河北省下半年小學(xué)教師資格證教師資格和教育知識(shí)與能力考試試題

河北省下六個(gè)月小學(xué)教師資格證教師資格和教育知識(shí)與能力考試試題本卷共分為1大題50小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每小題2分。每小題備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最符合題意）1.兒童道德性發(fā)展公正階段是在。

A：2—5歲

B：6—7歲

C：8—10歲

D：11、12歲以后

2.關(guān)于有效自編測驗(yàn)特征，測驗(yàn)可靠性是。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度

3.教育心理學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科時(shí)間是。

A：1879年

B：19

C：19

D：19

4.下面對心智技能描述不正確是。

A：合乎法則活動(dòng)方式

B：借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成

C：動(dòng)作結(jié)構(gòu)具備展開性

D：經(jīng)過有意識(shí)重復(fù)練習(xí)而形成

5.短時(shí)記憶容量為以下多少個(gè)組塊?

A：4±2

B：5±2

C：6±2

D：7±2

6.將考試成績好壞歸因于內(nèi)部可控原因，指歸因于。

A：任務(wù)難度

B：身心狀態(tài)

C：努力程度

D：能力高低

7.個(gè)體早期在心剪發(fā)展某一個(gè)比較短暫時(shí)期里，對某種刺激尤其敏感，在某個(gè)心理領(lǐng)域內(nèi)有可能得到最好發(fā)展，通常把這一時(shí)期稱為。

A：最近發(fā)展期

B：生長高峰期

C：關(guān)鍵期

D：心理斷乳期

8.人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對某一特定條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其余與該條件刺激相類似刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。

A：刺激分化

B：消退

C：刺激泛化

D：取得

9.行為和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是。

A：紀(jì)律

B：群體規(guī)范

C：輿論

D：規(guī)則

10.對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域?qū)W業(yè)，最慣用教學(xué)評價(jià)伎倆是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)和。

A：教師隨堂評價(jià)

B：教師自編測驗(yàn)

C：隨堂考試

D：課堂提問測驗(yàn)

11.有系統(tǒng)地搜集關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)行為資料，參考預(yù)定教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價(jià)值判斷過程，叫做。

A：教學(xué)測量

B：教學(xué)測驗(yàn)

C：教學(xué)評定

D：教學(xué)檢驗(yàn)

12.口頭言語發(fā)展關(guān)鍵期是幾歲?

A：1歲

B：2歲

C：3歲

D：4歲

13.當(dāng)代教育心理學(xué)奠基人是。

A：加涅

B：布魯納

C：桑代克

D：皮亞杰

14.當(dāng)人在做某件事情失敗時(shí)，經(jīng)常要去尋找原因，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)歸因是。

A：任務(wù)難度太大

B：努力不夠

C：運(yùn)氣不好

D：能力不夠

15.最常見兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出依照是。

A：智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布

B：智力性別差異

C：人智力年紀(jì)特征

D：智力民族特征

16.不能恪守公認(rèn)正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)行為，叫做。

A：差生行為

B：問題行為

C：逆反行為

D：心理障礙行為

17.教育心理學(xué)試驗(yàn)研究應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)影響，防止對學(xué)生身心發(fā)展造成傷害。教育心理學(xué)研究應(yīng)該遵照這種標(biāo)準(zhǔn)被稱為標(biāo)準(zhǔn)。

A：客觀性

B：發(fā)展性

C：理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際

D：教育性

18.以下歸因原因中，屬于外部而穩(wěn)定原因是。

A：能力

B：努力

C：任務(wù)難度

D：運(yùn)氣

19.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí)，既選可食果實(shí)，又選不可食果實(shí)(如棉籽等)，這么才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是利用了。

A：正例與反例配正當(dāng)

B：變式法

C：比較法

D：直觀法

20.教育心理學(xué)主要研究對象是。

A：學(xué)生

B：教師

C：教學(xué)內(nèi)容

D：教學(xué)環(huán)境

21.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它作者是。

A：陶行知

B：蔡元培

C：潘菽

D：廖世承

22.燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥本質(zhì)特征，這是適當(dāng)?shù)乩昧恕?/p>

A：命題

B：案例

C：反例

D：正例

23.小學(xué)心理衛(wèi)生工作主要內(nèi)容和路徑是。

A：心理健康教育

B：心理評定

C：心理咨詢

D：心理治療

24.改變最快、可塑性最強(qiáng)、接收教育最好時(shí)期為。

A：幼兒期

B：嬰兒期

C：少年期

D：青年期

25.最常見兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出依照是。

A：智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布

B：智力性別差異

C：人智力年紀(jì)特征

D：智力民族特征

26.在學(xué)期即將結(jié)束時(shí)，教師為了解學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)情況而進(jìn)行考試屬于。

A：形成性評價(jià)

B：總結(jié)性評價(jià)

C：配置性評價(jià)

D：非正式評價(jià)

27.從同化論角度說，例子到規(guī)則學(xué)習(xí)屬于。

A：派生下位學(xué)習(xí)

B：上位學(xué)習(xí)

C：相關(guān)下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

28.依照研究，以下哪一年級是品德發(fā)展關(guān)鍵期?

A：初一

B：初二

C：初三

D：高一

29.以下不屬于觀察評價(jià)技術(shù)是。

A：行為檢驗(yàn)單

B：逸事統(tǒng)計(jì)

C：成長統(tǒng)計(jì)袋

D：等級評價(jià)量表

30.人與人之間差異主要表現(xiàn)在。

A：性格差異

B：氣質(zhì)差異

C：能力差異

D：興趣差異

31.普遍遷移也叫。

A：順向遷移

B：負(fù)向遷移

C：特殊遷移

D：非特殊遷移

32.讓學(xué)生經(jīng)過本身學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)覺關(guān)于概念或抽象原理教學(xué)策略，屬于。

A：發(fā)覺學(xué)習(xí)

B：情境教學(xué)

C：合作學(xué)習(xí)

D：掌握學(xué)習(xí)

33.已經(jīng)有舊信息對新信息學(xué)習(xí)抑制作用叫做。

A：前攝抑制

B：后攝抑制

C：消退抑制

D：超限抑制

34.以下哪個(gè)不屬于操作技能特點(diǎn)?

A：物質(zhì)性

B：外顯性

C：觀念性

D：展開性

35.因?yàn)閷Φ赖陆Y(jié)組成份認(rèn)識(shí)不一樣，唯智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)重點(diǎn)應(yīng)是。

A：行為訓(xùn)練

B：說理教育

C：移情教育

D：意志教育

36.先行學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)影響叫。

A：順向遷移

B：逆向遷移

C：正遷移

D：負(fù)遷移

37.因果關(guān)系難以確定研究方法是。

A：觀察法

B：問卷法

C：自然試驗(yàn)法

D：試驗(yàn)室試驗(yàn)法

38.概念同化經(jīng)典方式是。

A：接收學(xué)習(xí)

B：發(fā)覺學(xué)習(xí)

C：有意義學(xué)習(xí)

D：機(jī)械學(xué)習(xí)

39.中、低三個(gè)年級段，這遵照兒童心剪發(fā)展規(guī)律是。

A：同一年紀(jì)階段兒童心理年紀(jì)特征是相對穩(wěn)定

B：發(fā)展是跳躍

C：發(fā)展是平均進(jìn)行

D：發(fā)展是有個(gè)別差異

40.評價(jià)時(shí)以學(xué)生所在團(tuán)體平均成績?yōu)閰⒖紭?biāo)準(zhǔn)，依照其在團(tuán)體中相對位置(或名次)來匯報(bào)評價(jià)結(jié)果評價(jià)是指。

A：形成性評價(jià)

B：總結(jié)性評價(jià)

C：常模參考評價(jià)

D：標(biāo)準(zhǔn)參考評價(jià)

41.著名耶克斯—多德森定律告訴我們，中等程度動(dòng)機(jī)激起水平對學(xué)習(xí)效果提升。

A：也是中等

B：不利

C：關(guān)系不大

D：最有利

42.哪個(gè)學(xué)習(xí)理論學(xué)派學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

A：完形一頓悟說

B：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C：信息加工學(xué)習(xí)理論

D：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

43.有些人長于數(shù)理運(yùn)算，有些人善于言辭，這說明心剪發(fā)展哪個(gè)特征?

A：連續(xù)性與階段性

B：不平衡性

C：定向性與次序性

D：差異性

44.個(gè)人權(quán)利和民主認(rèn)可法律道德階段屬于。

A：前習(xí)俗水平

B：公正水平

C：習(xí)俗水平

D：后習(xí)俗水平

45.小卡片等方式激勵(lì)學(xué)生良好行為，這種改變學(xué)生行為方式是。

A：示范法

B：系統(tǒng)脫敏法

C：代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

D：認(rèn)知調(diào)適法

46.“蘿卜”和“菠菜”等概念后，再去學(xué)習(xí)“蔬菜”這個(gè)總括性概念。這種學(xué)習(xí)稱為。

A：符號學(xué)習(xí)

B：下位學(xué)習(xí)

C：上位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47.在心理健康教育中，依據(jù)專心理方法和技術(shù)搜集得來資料，對學(xué)生心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類診療過程，叫做。

A：心理評定

B：心理診療