pep英語三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思1

PEP英語三年級(jí)上冊(cè)教案及教學(xué)反思

［備課筆記］PEP英語三年級(jí)

Unit1Hello第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、聽懂、會(huì)說Hello./Hi.

Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

I—I1Q/7

介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)

會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別

的日常用語

3、培養(yǎng)學(xué)生樂十開口，敢十開口

講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、

樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教材分析:

G八JI“I?H/U/U/1U=I?，口。

教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常

用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)

說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介

紹用語rm…的發(fā)音不容易到位，

學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正,

切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議:

在講授本課的打招呼、自我介紹

及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播

放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的

環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采

取交談的方式與學(xué)生聊天，用英

語和他們打招呼、自我介紹，并

告知Hello./Hi是英語中常用的打

招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說

這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。

教師還可用擊鼓傳花、角色扮演

六長(zhǎng),誓-rJATv<1日.匚二七.=Tf口fF=ti

教學(xué)重點(diǎn):

介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使

學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說

Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.

I'm…。

教學(xué)難點(diǎn):

IIXI-1/17,I.............................I.I~III—I

易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要

適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)

習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備:

L教材相關(guān)人物的面具或頭

飾

2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花

游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程:

1.熱身(Warm-up)

i-L-Iu-iHj口iqI-I八J

學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi,邊看

卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí),

了解語言所用的環(huán)境，興趣與語

境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存

在。［本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可

自行改變，用圖片來代替，或直

接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過

來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有

許多的類似之處，有時(shí)我們甚至

直接用英語的單詞來代表某物如

CD,VCD,DVD等等。

實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或

日常用語。利用教科書開玲的蝴

蝶頁WelcometoEnglish彩圖中

呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說

或較熟悉的詞匯如CD,VCD,

DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!

E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

，I/I-I14/、/-r4bM/"、.I->I—?〃、

“Hello”的錄音，自然引出師生之

間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:

Hello.

(2)教帥利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向

學(xué)生介紹自己HelloJm.../Hi,

I'm...

wzfc.>■、|'I—/7，I?~*，7，/—

用手勢(shì)語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于

初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢(shì)語

可幫助他們理解和記憶，因此教

師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表

情來配合教學(xué)。）

Jie3Mike,WuMfan的面具或頭

飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說

Hello!Tm

（5）聽錄音，放投影；或通過

錄像，VCD來展示Let'stak部分

的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

生可待音樂停止時(shí)起立做自我介

紹。）

在做此游戲時(shí)「教師應(yīng)提示學(xué)生

發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤

的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為

［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要

注意，教師不能一味的糾正發(fā)音,

而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩

子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)

生情況，逐步在以后的課時(shí)中感

英文名字，即可使用，若沒有英

文名字可先用中文名字代替。若

班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)

生起英文名字。

的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定

一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合

圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己

說說，在此情景中該說些什么？

V情景一〉清晨，兩個(gè)小朋友在

校門口相遇，猜猜看，他們說了

些什么？

V情景二》上課「，老師帶一

名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎

樣做自我介紹？

v情景三〉卜課r,有好兒名

同學(xué)與Lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說

的呢？

V情景四＞放學(xué)了，同學(xué)們相

互道別，他們彼此都說了些什么?

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)目我

介紹。若學(xué)生已有英文名字，即

可使用，練習(xí)更有

真實(shí)感。若沒有英文名字可先用

中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)

說Goodbye./Bye-Bye。

解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙

伴的英文名字。再次練習(xí)Hello,

I'm.../Hi,I'm...Goodbye./Bye-

Byeo

4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

IIL）。J/9QI/IL，。

練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，

而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師

要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

的小花數(shù)量，由于是第一單元，

起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)

學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼

紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

2）讓學(xué)生看書上的圖，才圖中

人物，想他們?cè)谡f什么。

qi—?

的方法。建議教師提醒學(xué)生注意

題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后

遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

-/I。、4…/“、7、I_I，I—/\H-1I

導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相

互核對(duì)答案，最后通過給小花涂

色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

(1)將制作囿具的材料發(fā)給學(xué)

生。教學(xué)生如何給面具涂色，將

面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學(xué)生帶上囿具，互相打招

呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知

識(shí)。

(3)提示學(xué)生，注意保留面具，

以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

[將”清晨，兩個(gè)小朋友在校門口

相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上

Hello/Hi]

【將自我介紹的圖片貼在黑板上,

并寫Hello,Pm...]

［將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景

圖貼于黑板，并寫Goodbye」

"、/1▼7〉

面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自

我介紹，但I(xiàn)'m的發(fā)音，學(xué)生不

到位。另外，書中各個(gè)人物的介

紹可以弱化，以免增加課堂容量,

挫傷學(xué)生積極性。

［備課筆記］PEP英語三年級(jí)

Unit1Hello第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步鞏固打招呼、目

我介紹及道別用語，能在不同情

景中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2、能夠聽說、認(rèn)讀crayon,

pencil,pen,eraser,ruler,并能用

英語介紹文具。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力,

初步了解一些課堂用語。

pen,eraser,rulero單詞是學(xué)生

身邊常用的物品，學(xué)習(xí)起來貼近

生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。通過

Showmeyour…的指令，練習(xí)并

運(yùn)用這些單詞。

、WV■■■J,

please學(xué)生根據(jù)所聽單詞，做出

相應(yīng)的反應(yīng)。當(dāng)學(xué)生較好掌握單

詞的基礎(chǔ)上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感

性和速度，采用競(jìng)賽的形式進(jìn)行。

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一

個(gè)選手，教師說詞，選手跑步，

快速到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，

并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為

勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進(jìn)行。

教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯

crayon>pencikpen、eraser、

ruler的學(xué)習(xí)，并用英語介紹文具。

教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單可］

尤其是crayon,eraser兩個(gè)單詞

的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：本課相應(yīng)的文具（實(shí)

物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

教學(xué)設(shè)計(jì):

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-

up/Revision)

1.師生共唱英語歌曲"Hello"

WuYifan等人物的面具或頭飾，

表演見面打招呼或自我介紹用語:

Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

3.游戲

I_II,/7II~I

I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說

的話，猜對(duì)的學(xué)生為本組得一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)

生猜，是誰說的Hello,如果猜中,

要說Yes…如果猜錯(cuò)，要說

No,I'm...,猜對(duì)得一分。

呈現(xiàn)新知(Presentation)

1.教學(xué)單詞，并滲透Show

meyour...句型

II||j4_4—l-J-MZ匹

了什么：What'sinthebag?

猜測(cè)過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋

子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋

子摸一摸。

習(xí)一件。先跟讀，正音；再請(qǐng)學(xué)

生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把

單詞卡片貼到黑板上，用Show

meyour...活動(dòng)鞏固單詞。

I“I口NLJ7|_L^-J，，「JI7Il-JL_|J八

學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特

另注意crayon,eraser兩個(gè)單詞

的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師

應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握

后改為正常語速）

Let'slearn部分的單詞，并要求

學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求

做到"眼、口、手、心、耳”的綜

合運(yùn)用。

趣味操練(Practice)

(1)小組競(jìng)賽

生先看一下某張卡片，記住上面

畫的是什么。將卡片畫面扣在桌

子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的

是什么。"Aneraser?'1"Aruler?"

"Apencil?””Apen?"nAcrayon?"

如果猜對(duì)r,第一位學(xué)生答

Yes",如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)

生答"No"

(2)猜詞游戲

pencil,等文具放在一個(gè)大盒子里,

請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手

中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什

么，猜對(duì)者為小組贏得一分。

(3)讓學(xué)生聽錄音，邊說

邊做Let'sdo部分的活動(dòng)。

“U，、IIy/QQ//I八、、

悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生

打開書，聽錄音并指出正確的圖

片。(Listenandpointthe

pictures)

請(qǐng)學(xué)生聽錄首,并做出相應(yīng)的動(dòng)

作。(Listenanddotheactions)

四人一組活動(dòng)，練習(xí)Showme

your...每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)

指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分

練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文

具用品或者由教師說學(xué)生快速指

出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并

指導(dǎo)做的方法。

(3)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟

讀并相互核對(duì)答案，最后通過給

小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

根據(jù)時(shí)，選做。

競(jìng)賽活動(dòng)

，/八|J7力八，T"U<74I/、

速跑到講臺(tái)找到所聽詞的圖片，

并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為

勝利，為本組加一分。之后，在

換另一名選手進(jìn)行。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

/“R2QQ―IJi—i—rr

礎(chǔ)，在單詞讀的形式上還要豐富

些，以增強(qiáng)課堂趣味性。Crayon

的發(fā)音加上拍手節(jié)奏易于掌握，

綜合活動(dòng)可充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)

文具，通過shoumeyour…進(jìn)行

同桌練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生操練面。

教學(xué)目標(biāo):

字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文

名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興

趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)

語言獨(dú)立做事情的能力。

2、學(xué)唱英文歌曲"Hello"讓學(xué)生

復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。

r八144―41144JIQ/IJyI7

簡(jiǎn)單而又活潑，學(xué)生在輕松、生

動(dòng)、，俞悅的情景中學(xué)唱歌曲，即

復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)語言，又提高了

興趣，使知識(shí)、語言、運(yùn)用三結(jié)

合。

手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣。在教師用英語講

述制作步驟的同時(shí)演示制作過程,

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境，教

學(xué)過程中也逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所

學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。

:制作英文名卡和學(xué)唱

英語歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語

講述的制作步驟。這就要求教師

要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。

教具準(zhǔn)備:

及本課時(shí)所用的制作名卡所需的

彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)

生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙

卡。文具（實(shí)物）

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-

up/Revision)

1.游戲-拋球

聲說出自己的名字Hello,I'm

之后由教師將小球隨意拋給另一

名學(xué)生，提示他做自我介紹，以

此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

2.復(fù)習(xí)Showmeyour...

之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)

行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩

子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平,

教師要及時(shí)給予肯定。

3.再次用拋球游戲，此次重

點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

Mike.同時(shí)說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相

應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說

"Yes.Pencil.%隨后由第二學(xué)生

用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

讓我們彼此了解得更快。教師將

完整的名卡制作過程一邊用英語

講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)

過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

趣味操練(Practice)

指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中

的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的

部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)

生理解和記憶。

2.學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

來展示自己制作好的名卡，對(duì)做

得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)?/p>

獎(jiǎng)勵(lì)。

時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的

動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌

握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)

生將歌曲中的人名該換成其他主

人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分

練習(xí)。方法如下：

1.教帥在做活動(dòng)手冊(cè)之前，

先做一個(gè)Showmeyour(pen...)

的活動(dòng)作鋪墊。

2.學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生

手中的物品

做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人

物所拿之物與錄音相同就畫笑臉,

不同就畫哭臉。

4.讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

—?IJI_I>I—Q/X/”I

的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀

并相互核對(duì)答案，最后通過給小

花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。

記憶名字游戲

前都要加上和前面說過名字的人

打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，

尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組

或全排學(xué)生的名字。

2.方法

生說Hi,I'mMsWang,接著這

位學(xué)生摘Hi,MsWang.I'mAnn.

她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.

Hi,Ann.TmKen.以止匕類推。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

教學(xué)目標(biāo):

回答的用語What'syourname?

Mynameis...,使學(xué)生能聽、會(huì)

說此交際用語。

2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的

說法：Seeyou.

3、初步了解歡迎語Welcome!

教材分析:

*Z、、T/UIIJ7?7-r-A

的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)

于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此

了解一下英文名字十分必要，符

合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另

一種表達(dá)道別法：Seeyou也是

生活中常用語，同Goodbye用法

相同，且運(yùn)用廣泛。

inIm々、

同。Welcome還有不必表示感

謝的意思，當(dāng)對(duì)方說Thankyou.

謝謝的時(shí)候，通?？梢曰卮餣ou

arewelcome.表示"不用謝"或“不

客氣二學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即

可，教師可在今后多說多用，起

到引導(dǎo)、表率的作用。

教法建議:

1—L-「丁Q_L-IQG7//I

有學(xué)生用英語詢問對(duì)方的姓名并

就別人的詢問做相應(yīng)回答。利用

上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，

通過模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。

在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽錄

音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最

后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡

迎用語Welcome!

教學(xué)重點(diǎn):

,FIQ/7/11“I—I|——I|—II1/7，|_|

What'syourname?Myname

is…的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道

別的表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點(diǎn):

Whafsyourname?Myname

is…中name的發(fā)音和歡迎用語

Welcome!的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備:

教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課

主要人物的頭飾；

要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作

一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-

up/Revision)

1.唱“Hell回歌

2.師生互相問候Hello!/Hi!

3.學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別

起立做自我介紹。如：

a.Hello,TmMary.

b.Hi!I'mPeter.

呈現(xiàn)新課(Presentation)

yourname?（用清晰、緩慢的

語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名

卡，并可以用夸張的口型提示他/

她回答Myname's….教師對(duì)第一

個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表揚(yáng)，并發(fā)給

獎(jiǎng)?wù)拢源喂膭?lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人

的問答，努力模仿教師說的新句

型。

用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)

行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My

name's….回答問題。

2.跟讀、模仿What'syour

name?注意學(xué)生對(duì)name一詞中

a的發(fā)音。

還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)

方說Thankyou.謝謝的時(shí)候，通

?？梢曰卮餣ouarewelcome.

表示“不用謝“或“不客氣”。學(xué)生

在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可

在今后多說多用，起到引導(dǎo)、表

率的作用

4.聽錄音，放投影或通過錄像、

VCD來展示B部分Let'stalk的內(nèi)

容。

趣味操練(Practice)

I.Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾,

表演書上Let'stalk的對(duì)話。

Myname's….答出自己的名字，

方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓

掌并用Welcome!向他（她）表

示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分

發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽

力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在

糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷

孩子的積極性。

起，冉由每組的“小老帥”通過問

What'syourname?其他同學(xué)回

答Myname's…的方式練習(xí)，答

對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭

±o

課堂評(píng)價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)o

具體教學(xué)步驟參考如下：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物

所說的話。

2.教師講解題目的意思并指導(dǎo)

學(xué)生做練習(xí)的方法。

3.學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

■■I。、4P■!、I-I，I—I1TI

導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互

相核對(duì)答案，在通過給花朵涂色

進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

*備用*

猜猜我是誰的游戲

（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方

姓名及回答）的句型對(duì)話，然后

由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說出說

話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)

學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Her

name's'的句型。

板書設(shè)計(jì)

Unit1Hello!

Whafsyourname?Myname's

（用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名

卡表示姓名）

ww7I.I~|

還要更強(qiáng)調(diào)m,得讓學(xué)生認(rèn)真聽，

看口形。本課可以讓學(xué)生帶頭是

表演，但頭飾的名字不應(yīng)多，以

免造成負(fù)擔(dān)，可選MikeChengjie

兩個(gè)名字好念的。

教學(xué)目標(biāo):

品的詞V匚：school,bag,book,

pencil-case,sharpener通過聽聽

做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用

所學(xué)的詞匯。

2、了解一些洵單的指不語，

要求學(xué)生能聽懂并按照指令做出

相應(yīng)的動(dòng)作。

教材分析:

pencil-case.Closethebook.

Showmeyoursharpener.Carry

thebag.等句子。通過理解Open

\Close兩個(gè)詞的含義，擴(kuò)展練習(xí)

Openyourbooks.Closeyour

pencil-cases.等。并按照指令做

出相應(yīng)的動(dòng)作，以便今后在教學(xué)

中學(xué)生能理解、執(zhí)行。

教法建議:

/JII44叱、/I、/、I

近生活，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)

時(shí)與第二課時(shí)的單詞綜合在一起

練習(xí)，通過Showmeyour…的指

令和Let'sdo的活動(dòng)，練習(xí)并運(yùn)

用這些單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：pencil-case,book,

sharpener,bag,school,5個(gè)有關(guān)

學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備:

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文

具（實(shí)物）和教師卡片。

2.學(xué)生卡片P6~10.

教學(xué)過程:

熱身、復(fù)習(xí)(Warm-

up/Revision)

1J接力活動(dòng)”:學(xué)生一個(gè)接一

個(gè)進(jìn)行口語對(duì)答,要求又快又好。

如：A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:I'mSarah.Whafsyour

name?-D:Myname'sMike.

E:Goodbye!-F:Bye-bye.--

-G:Seeyou.

2.通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過

的單詞crayon,ruler,eraser,pen,

pencil.

3.游戲：通過彳故Touching、

game或Matchinggame來復(fù)習(xí)單

詞

具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同

學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令

并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)

為勝利者，為組贏得一分。

I____'

每人一張。教師讀詞，如pencil,

拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑道前

面。此活動(dòng)可分為男、女生兩大

組進(jìn)行。

呈現(xiàn)新課(Presentation)

I.Lefslearn

eraser,pen,pencil.Iputthe

ruler,eraser,pen,pencilinthe

pencil-case.指著實(shí)物教pencil-

case。

并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮

或塑料制成的通常稱為pencil-

case,用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的

叫做pencil-box。同時(shí)教pencil.

boxo

b,通過實(shí)物教pencil-case,

bag,book,sharpener,用圖片

教schoolo

say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新

單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片

或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師?/p>