初中物理教育科學八年級上冊（2023年新編） 運動與能量快與慢

快與慢（第1課時）

一、教學目標

1、知識與技能

了解比較運動快慢的方法；

理解速度的定義、公式、會利用公式進行簡單的計算。

2、過程與方法

通過觀察、思考、討論掌握比較速度快慢的方法;

通過利用速度公式的計算加深對速度意義的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀

體會物理知識在生活中的廣泛應(yīng)用，學好物理有重要的社會意義。

二、教學重點

理解速度的概念,計算公式及速度的單位,會用速度公式求速度,能對不同單位的速度比較大小;

規(guī)范物理計算格式。

三、教學難點

初次接觸物理學中的速度概念和單位,如何理解速度定義、物理意義及進行單位換算對于學生

有些困難;

四、教學方法

啟發(fā)、引導、講解等教學方法

五、教學用具

多媒體課件

六、教學過程

（一）新課引入

運用多媒體展示運動的世界中的兩種不同動物的運動情況，提高學生的學習興趣。設(shè)問：同

學們通過觀察有什么發(fā)現(xiàn)？

由此讓學生認識到運動的世界中，不同的物體運動存在著快與慢。

設(shè)問：那么我們又是怎么比較物體運動快慢的呢？

由此引出本節(jié)課的課題：快與慢

（二）新課教學

1、怎樣比較物體運動的快慢

請同學們觀察一段田徑賽場上的比賽視頻。

思考：在這個過程中誰跑得快呢？

引導學生從觀眾和裁判的角度來分析。

問：如果你是觀眾，你怎樣判斷誰跑得快呢？

看誰跑在最前面。

問：假如你是裁判，你怎樣判斷誰跑得快呢？

看誰跑完全程用的時間少。

總結(jié)：上面的從兩個不同角度來比較物體運動的快慢，都是正確的，只是比較的方法不一樣。

比較物體運動快慢的兩種方法：

第一種是：相同時間比路程；

第二種是：相同路程比時間。

2、速度

在物理學中我們采用觀眾的方法：相同時間比路程。同時引入一個物理量來表示物體運動的快

慢，這就是速度。

定義：在物理學中，把單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。

即：速度=

寫成

計算公式：v=s/t路程如果用符號v表示速度，s表示路程，t表示時間，則上面的公式可

時間

知道了公式，我們還需要知道速度的單位。速度的單位是由路程和時間的單位合成的。國際單

位制中，路程的單位用米，時間單位用秒，速度的單位就是“米/秒”，讀作“米每秒”用符號“m

/s”或s-1”表示。在日常生活中速度還有一個單位“千米/時”，讀作“千米每時”，用符

號“km/h”或“km?h-1”

單位:米/秒(m/s)、千米/時(km/h)

例：一輛汽車的速度為20m/s,讀作：20米每秒

20m/s的物理意義：這輛汽車1秒內(nèi)通過的路程是20米。

問：米/秒(m/s)、千米/時(km/h)同為速度的單位，那么它們之間存在怎樣的關(guān)系呢？比一

比：1m/s的速度與1km/h的速度比較哪個大？

帶領(lǐng)學生回顧：1km=1000m,lh=3600so

1m/s=km/h=h因為h>lkm/h,所以1m/s>lkm/h

提問：如果各個速度的單位不同時如何比較它們的大?。?/p>

學生回答：換算為同樣的單位比較。

3、練一練

例1：一輛汽車在公路上正常行駛，通過的路程是27km,則汽車行駛的速度是km/h,

合m/s,表示的物理意義是o例2：知小明家距離

學校600m遠，小明騎自行車上學，用了200s,求小明騎自行車的速度是多少？

己知：S=600mt=200s

求：V

解：

答：小明騎車的速度為3m/s。

由例1歸納總結(jié)物理計算題的解題過程及要求：

(1)解答時要有已知、求、解、答。

(2)在應(yīng)用時，速度、路程、時間要對同一物體而言。

(3)速度、路程、時間這三個量的單位必須統(tǒng)一：要么均用基本單位，或者均用常用單位。

例3：聲音在空氣中的傳播速度約為340m/s。需要多長時間才能聽到距你1km處產(chǎn)生的雷聲？

已知：v=340m/s，s=1km=1000m。

求：t解：由v?s可得：t

由例2說明：速度、路程、時間這三個量的單位必須統(tǒng)一；

速度公式的變形：s=vt、

例4：我國著名的優(yōu)秀運動員劉翔在2023年雅典奧運會上以的成績勇奪男子110m欄冠軍。在

這屆奧運會中該項目最高速度是多少？同一輛正在以30km/h運動的摩托車相比較誰更快？

已知：s=110m,t=,摩托車速度v2=30km/h=

求：劉翔的速度：vl

解：

vl=s=km/h〉v2

答:這屆奧運會中該項目最高速度是km/h,所以劉翔的速度比摩托車的速度快。由例4說明：

在應(yīng)用時，速度、路程、時間要對同一物體而言。比較快慢單位要統(tǒng)一。例4的設(shè)計用來調(diào)整課

堂的進度。

（三）課堂小結(jié)

以提問的形式總結(jié)歸納本節(jié)課所學的內(nèi)容。

（四）作業(yè)布置

1、課本P31,第2、3、4題

2、思考：由本節(jié)課可知運動的世界中的物體運動的速度是不同的，那么對于正在運動的物體，

在運動過程中它的速度又是否會改變呢？我們又如何來描述它在某段運動過程中運動的快慢?

（五）板書設(shè)計

第三節(jié)快與慢

一、怎樣比較物體運動的快慢？

1.比較方法：（1）相同時間比路程。（2）相同路程比時間

二、速度：