探求高水平技術(shù)人才培養(yǎng)思路和路徑

探求高水平技術(shù)人才培養(yǎng)思路和路徑

近年來(lái),學(xué)校全體教職員工深入學(xué)習(xí)貫徹第四次全教會(huì)及國(guó)家、北京市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神,緊密結(jié)合首都經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)對(duì)人才的需求,以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī),積極轉(zhuǎn)變教育思想觀念,深化人才培養(yǎng)模式改革,本科教學(xué)工作持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

1明確內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變觀念,明確本科教育定位與目標(biāo)

學(xué)校根據(jù)立足北京、服務(wù)地方和行業(yè)的辦學(xué)定位,提出“實(shí)施精細(xì)化教育,培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才,建設(shè)一流本科教育”的目標(biāo),明確了我校本科教育的定位是面向應(yīng)用的教育,要以培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)踐能力強(qiáng)、勤奮實(shí)干的,具有廣闊視野、創(chuàng)新精神和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo),堅(jiān)持“全面育人、全員育人、全程育人”,向所有學(xué)生提供從入學(xué)到畢業(yè)的優(yōu)質(zhì)教育、全程指導(dǎo)和全面服務(wù)。

2以“卓越計(jì)劃”為契機(jī),將高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革落到實(shí)處

作為教育部首批61所“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)院校之一,學(xué)校以試點(diǎn)工作作為深化教育教學(xué)改革的突破口和切入點(diǎn),以質(zhì)量工程項(xiàng)目為抓手,大力推進(jìn)工程教育改革,積極探索校企聯(lián)合培養(yǎng)工程人才模式。

完善制度,統(tǒng)籌經(jīng)費(fèi),提供全面保障

為保障卓越工程師計(jì)劃的順利實(shí)施,學(xué)校出臺(tái)了《“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作方案》、《試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生遴選方案》和各試點(diǎn)專業(yè)培養(yǎng)方案,對(duì)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方法等進(jìn)行了進(jìn)一步優(yōu)化。修訂了《本科學(xué)生學(xué)習(xí)管理規(guī)定》,研究制定了《輔修專業(yè)管理辦法》,更好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。

在經(jīng)費(fèi)保障方面,統(tǒng)籌“人才強(qiáng)教”計(jì)劃經(jīng)費(fèi)、名師講學(xué)計(jì)劃經(jīng)費(fèi)等,對(duì)試點(diǎn)院系和專業(yè)的人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)行支持,另外為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”設(shè)立100萬(wàn)元的外聘教師專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),聘請(qǐng)校外名師和工程技術(shù)人員來(lái)校做專題報(bào)告、主講課程50余次,支持設(shè)立了“清源講壇”,邀請(qǐng)人文、藝術(shù)等素質(zhì)教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者舉辦講座10余次。

深化合作教育,構(gòu)筑應(yīng)用型人才培養(yǎng)平臺(tái)

大學(xué)生素質(zhì)教育基地建設(shè)取得進(jìn)展。我?！白吭焦こ處熕刭|(zhì)教育基地”被評(píng)為首批北京市大學(xué)生素質(zhì)教育基地,依托該基地,學(xué)校整合資源,匯聚隊(duì)伍,營(yíng)造氛圍,構(gòu)筑平臺(tái),將反映我校人才培養(yǎng)特征的卓越工程師核心素質(zhì)“DRIVE”模型進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí),以能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高為核心,知識(shí)、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展的工程素質(zhì)教育體系。

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)不斷推進(jìn)。

一是深化“合作育人模式”,形成了校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。兩年來(lái),學(xué)校通過(guò)與企業(yè)的反復(fù)研討,以社會(huì)對(duì)人才的需求為導(dǎo)向,以學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線,不斷完善培養(yǎng)目標(biāo)和定位,制訂和完善了校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案等。學(xué)校相關(guān)專業(yè)與企業(yè)的專家共同研討核心課程教學(xué)大綱、整合課程體系,確定主講與合講教師、授課與考核方式等。

二是學(xué)校繼續(xù)完善“校企協(xié)同、走向融合”的產(chǎn)學(xué)合作教育基地建設(shè)模式,堅(jiān)持“共建共管、資源共享、共同規(guī)劃、共同發(fā)展”的建設(shè)理念,產(chǎn)學(xué)合作教育得到進(jìn)一步深化。

校地合作取得突破。

學(xué)校積極為區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù),不斷創(chuàng)新校地合作途徑。自2010年初始,在學(xué)校的推動(dòng)與幫助下與大興區(qū)社工委建立了緊密聯(lián)系后,思想政治教育中心即派出教師到社工委掛職,還有一批優(yōu)秀的公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生到社工委實(shí)習(xí)、就業(yè)。

積極推進(jìn)國(guó)際合作教育。

學(xué)校不斷規(guī)范和擴(kuò)大國(guó)際合作辦學(xué)項(xiàng)目,探索工程教育的國(guó)際合作新途徑,加快推進(jìn)與國(guó)外高校聯(lián)合培養(yǎng)本科生。2010年接受了首批哈薩克斯坦留學(xué)生,繼續(xù)實(shí)施信息工程學(xué)院與法國(guó)亞眠的畢業(yè)生互換工作、西蘇格蘭大學(xué)“3+1”項(xiàng)目,與此同時(shí)與美國(guó)、德國(guó)等多所高校達(dá)成合作協(xié)議,國(guó)際合作教育穩(wěn)定開展。

加大引進(jìn)培養(yǎng)力度,工程型教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著

工程技術(shù)人才的培養(yǎng)既需要一批具有工程背景的專職教師,還離不開企業(yè)專家、管理人員的積極參與。在實(shí)施“卓越計(jì)劃”的過(guò)程中,學(xué)校一方面有計(jì)劃派出骨干教師學(xué)習(xí)考察世界發(fā)達(dá)國(guó)家工程教育實(shí)踐教學(xué)模式,先后有20位中青年骨干教師到美國(guó)進(jìn)行高等教育管理培訓(xùn),16名中青年教師到德國(guó)進(jìn)行工程教育培訓(xùn)。另外,還搭建平臺(tái),提供資金和政策支持,從燕山石化、雪花集團(tuán)等合作企業(yè)聘請(qǐng)了38名高級(jí)工程技術(shù)人員,參與了試點(diǎn)專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱制定工作,主講了多門專業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),企業(yè)專家深度參與人才培養(yǎng)全過(guò)程,高素質(zhì)應(yīng)用型人才的聯(lián)合培養(yǎng)模式初步形成。

3以質(zhì)量工程建設(shè)為抓手,不斷深化教育教學(xué)改革

堅(jiān)持特色發(fā)展,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)

按照“學(xué)科支撐、集群建設(shè)、揚(yáng)優(yōu)支重、突出特色”的原則,以服務(wù)首都經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),以增強(qiáng)現(xiàn)有專業(yè)群競(jìng)爭(zhēng)力、形成特色為目標(biāo),配合實(shí)驗(yàn)大樓的建設(shè)和資源分配,初步提出了部分專業(yè)的調(diào)整方案和整體專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的思路,向教育部提出了調(diào)整和申報(bào)“機(jī)械工程及自動(dòng)化”、“功能材料”兩個(gè)新專業(yè)的報(bào)告和材料。以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為核心,著力推動(dòng)化學(xué)工程與工藝、機(jī)械電子工程、環(huán)境工程國(guó)家級(jí)特色專業(yè),以及高分子材料與工程、電氣工程及其自動(dòng)化北京市特色專業(yè)的建設(shè),積極準(zhǔn)備相關(guān)專業(yè)認(rèn)證工作。

認(rèn)真組織,重點(diǎn)支持,質(zhì)量工程項(xiàng)目取得新成果

在課程建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,“環(huán)境治理與調(diào)控技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被授予北京市級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì),《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》和《化學(xué)反應(yīng)工程》兩門課程入選2010年度市級(jí)精品課程,有9部教材入選市級(jí)精品教材立項(xiàng)項(xiàng)目,新增一名北京市級(jí)教學(xué)名師。

為深入探索教學(xué)方法和教學(xué)組織形式改革,學(xué)校就還聘請(qǐng)了清華大學(xué)顧學(xué)雍教授作指導(dǎo)老師,在“項(xiàng)目化、做中學(xué)”的教學(xué)組織形式模式改革上進(jìn)行了成功嘗試,有4個(gè)項(xiàng)目組20余名同學(xué)在第二屆“數(shù)學(xué)化系統(tǒng)仿真與教育技術(shù)”國(guó)際研討會(huì)上進(jìn)行了成果展示,受到了與會(huì)專家的高度關(guān)注和贊賞。

科學(xué)規(guī)劃,廣泛支持,學(xué)生課外科技訓(xùn)練與文化活動(dòng)豐富多彩

教務(wù)處和學(xué)生工作部門密切配合,以工程教育中心等相關(guān)教學(xué)院系為主體,積極組織學(xué)生開展課外科技、文化活動(dòng),2010年度為大學(xué)生科技訓(xùn)練計(jì)劃共投入萬(wàn)元,支持組建了176個(gè)跨年級(jí)、跨學(xué)科研究小組,全校近10%的學(xué)生從中收益。

2010年還是學(xué)生參加各類競(jìng)賽喜獲豐收的一年。在第七屆北京國(guó)際教育博覽會(huì)上,我校“多功能塔橋”、“助老服務(wù)機(jī)器人”兩件作品入選。學(xué)生獲全國(guó)化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)一項(xiàng)、優(yōu)勝獎(jiǎng)兩項(xiàng);足球機(jī)器人代表隊(duì)獲第十屆全國(guó)機(jī)器人大賽二等獎(jiǎng),晉級(jí)亞洲機(jī)器人錦標(biāo)賽總決賽,奪得全國(guó)水下機(jī)器人大賽一項(xiàng)亞軍、兩項(xiàng)季軍的好成績(jī),在中國(guó)智能機(jī)器人大賽暨Robocup國(guó)際公開賽中獲兩個(gè)冠軍、4個(gè)季軍;學(xué)生團(tuán)隊(duì)還分別獲全國(guó)大學(xué)生先進(jìn)圖形技能大賽一等獎(jiǎng)、首都高校機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)。在大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃全國(guó)挑戰(zhàn)賽、全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬賽、營(yíng)銷管理軟件暨沙盤模擬賽、國(guó)際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽中屢屢獲獎(jiǎng)。

4以提升教學(xué)能力為目標(biāo),建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長(zhǎng)效機(jī)制

在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)中,首先,將原來(lái)的重“督”和“查”轉(zhuǎn)變?yōu)橹亍爸С帧焙汀疤嵘?針對(duì)教師授課過(guò)程中存在的問(wèn)題,提供指導(dǎo)和培訓(xùn),提升他們的教學(xué)能力,大規(guī)模組織教師參加教育部精品課程教學(xué)法培訓(xùn),參加各類工程教育教學(xué)改革專題研討與培訓(xùn),先后參加培訓(xùn)的共有100余人次,積極籌建“教師教學(xué)發(fā)展中心”。其次,注重發(fā)揮基層教學(xué)組織和教學(xué)單位在教學(xué)質(zhì)量保障和提升中的重要作用,進(jìn)一步完善了教師、院、學(xué)校三級(jí)質(zhì)量保障機(jī)制,建立了校、院二級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度,堅(jiān)持各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。

結(jié)合與清華大學(xué)合作開展的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查項(xiàng)目研究,以學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)出為中心,深入研究能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教育教學(xué)方案和方法,為建立真正基于學(xué)生為主體、注重教育過(guò)程和教育增值理念的評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了有益的嘗試。

5今后努力方向

加強(qiáng)具有工程背景的教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校一方面在教師的引進(jìn)、評(píng)聘考核等工作中,將注重對(duì)工程背景和工程經(jīng)歷的考察,另外與企業(yè)進(jìn)一步緊密合作,建立教師工程實(shí)踐培訓(xùn)基地,讓更多中青年教師得到工程實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì),促進(jìn)中青年教師的教學(xué)與科研水平,切實(shí)提高學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

教師要主動(dòng)實(shí)施人才培養(yǎng)模式改革在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,我們深刻的認(rèn)識(shí)

到,盡管教師們對(duì)目前教學(xué)過(guò)程中廣泛存在問(wèn)題都有清醒的認(rèn)識(shí),然而能夠主動(dòng)適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)需要,分析自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,重視教學(xué)效果的教師仍然較為缺乏,相當(dāng)一部分教師仍然按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行教學(xué)。今后工作中,學(xué)校將在教學(xué)改革項(xiàng)目、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)聘與考核過(guò)程中采取措施,鼓勵(lì)更多的教師積極從事教學(xué)研究,提升教學(xué)質(zhì)量。

不斷加深開放辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)的深度

在校企合作方面,學(xué)校前期取得了一定的成績(jī),摸索了一些經(jīng)驗(yàn),但是如何實(shí)施聯(lián)合指導(dǎo)機(jī)制、聯(lián)合評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等很多教學(xué)環(huán)節(jié)上面仍然需要進(jìn)一步的進(jìn)行研究。

培養(yǎng)目標(biāo)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作還有待細(xì)化

在教學(xué)過(guò)程中,照本宣科、重知識(shí)講授輕能力培養(yǎng)等問(wèn)題仍然廣泛存在,今后工作中,應(yīng)著力轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科的系統(tǒng)性為標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建課程體系的觀念,以能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為核心,優(yōu)化課程體系,提高多學(xué)科交叉課程、實(shí)踐教學(xué)課程的比例。要突破目前以考核課程知識(shí)點(diǎn)掌握程度為主學(xué)生評(píng)價(jià)體系,從注重學(xué)習(xí)成績(jī)向注重學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生從注重考試結(jié)果向注重學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變。

“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)工作需逐步深入

經(jīng)過(guò)前期工作,