教學模式改革的理論與實踐

課堂教學模式改革的理論與實踐

張成喜1一、為何進行課堂教學模式改革

1、名校成長鐵律：成為名校前，起點低、生源差、底子薄，學校發(fā)展舉步維艱。只有在課程改革中尋求出路。課堂教學模式改革成功，促使課堂教學改革成功，促使課程改革成功，促使學校成為名校。為實現(xiàn)菊潭學校中長期發(fā)展目標，創(chuàng)辦省市一流學校，從課堂教學模式改革入手，事半功倍。

2著名作家劉墉：你可以一輩子不登山，但你心中一定要有座山。它可以使你總有一個奮斗方向，它可以使你任何一刻抬起頭都能看到自己的希望。3菊潭學校中長期發(fā)展目標A、三年發(fā)展目標學校：站穩(wěn)腳步，蓄勢待發(fā)。教師：有10%成為優(yōu)秀教師。學生：中招綜合成績列全縣前六名。B、五年發(fā)展目標學校：成為內(nèi)鄉(xiāng)有較大影響力學校。教師：有20%成為優(yōu)秀教師。學生：中招綜合成績列全縣前三名。C、十年發(fā)展目標學校：成為省市有影響力的特色學校。教師：有35%成為優(yōu)秀教師。學生：每位學生都成才，并使其成為紳士和淑女。4人們對于一個已知未來的向往程度，遠遠超過對于一個未知未來的向往程度。目標作用：人們信教是想追求一個已知的、美好的未來。菊潭學校教師成長目標：名校創(chuàng)建者、名校主人、名校名師。你如何成就學校，學校也同樣成就你。5

2、中小學傳統(tǒng)課堂教學弊端產(chǎn)生原因：改革開放前，由于受皇權和集權長期統(tǒng)治，人性沒有得到過真正解放。人類普適價值觀（民主、自由）在我國社會層面獲得傳播、接受和踐行長期受阻。

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教育有引領社會前進職能：課程改革是建立公民社會啟蒙運動，自由、民主課堂既是公民社會縮影，也是社會進步目標。啟蒙作用比革命作用好，因為它不破壞秩序。7

傳統(tǒng)課堂弊端:（1）違背人的成長規(guī)律。人的成長規(guī)律：內(nèi)因第一；有個體間差異；全面發(fā)展；終生發(fā)展等。

8傳統(tǒng)教學，是在皇權和集權長期影響下形成的教育觀念、理論和行為。教材編寫是學科中心主義或社會中心主義產(chǎn)物，課堂教學是集權主義產(chǎn)物。教師通過控制課堂對學生施以強大外力促使其成長。將學生“腦子”當成“框子”用。9

集權制國家和分權制國家編寫教材和實施課堂教學有許多根本區(qū)別。當代中國：是中國特色社會主義市場經(jīng)濟國家，教材編寫、課堂教學活動與分權制國家基本相同。10

（2）不符合認知規(guī)律。有本質(zhì)缺陷。

五環(huán)課堂教學模式（凱洛夫教學法或傳統(tǒng)課堂教學模式），是集權主義產(chǎn)物?；境绦颍航M織教學，復習舊課、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)。

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（3）當前中小學課堂傳統(tǒng)教學現(xiàn)象廣泛存在：原因：A、教師在這種教學模式下成長起來。B、這種教學方法省力，省心，教師講了，什么都了。俗稱“懶漢教學法”。傳統(tǒng)課堂屬于“病態(tài)課堂”。12

3、站地球儀旁看中小學課堂教學世界各國中小學課堂教學方式都相繼發(fā)生重大變化。我國本次課改就是順應世界潮流。應當多走出去看看：如果不走出去看看，你會以為你就是整個世界。愛因斯坦：對于一些重大問題，假如你的思考層次和問題發(fā)生層次相同，那么問題是無法解決的。13

（1）教育重心變化，從關注教師如何教，轉(zhuǎn)向關注學生如何學.教學（先教后學）——學教（先學后教）。順序變化：學習方法的革命，課堂教學的革命。課堂教學：以教師為中心是教學，以學生為中心是教育。教育比教學更重要。

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常規(guī)教學諸環(huán)節(jié)，其重心都應逐漸轉(zhuǎn)變。備課：圍繞學生進行課堂預設和課堂生成。上課：課堂圍繞學生轉(zhuǎn)。聽課：重點看學生在課堂學得怎么樣。評課：重點評學生在課堂學得怎么樣。15（2）學辮習重伶心變桃化，卸從關彩注學廉生如頌何獲流得知項識，描轉(zhuǎn)向瞇關注圖學生宴如何系解決舒問題尋，在獄解決烏問題伙過程疾中獲估得更精加牢曾固知淹識。學生慨課堂旨自主旦、合暫作、馬探究門學習優(yōu)重點截，不桿僅獲朋得知眠識，哀更重殺要是離解決斷問題確，從莖而使疾學習付效益堤更高帽。16（3）學賄習方評式發(fā)涌生變敲化，頸從單掘純“響輸入油”學撿習，祝轉(zhuǎn)向盞“輸捉入”乳與“絮輸出撿”并蹄重學趨習?！拜斃C入撞”是海學習策，“豈輸出識”也謀是學咸習，膚而且松是更勇重要除學習講。山西亮新絳凍中學躁校長熟寧志登義：把別揚人教廁會自爬己才刮算真概會（頸葉圣壇陶：黑要讓帖學生哈當小課先生乏）。17（4）課隨堂功手能發(fā)老生變穴化，濕課堂削由學筐生聽噴講場效所，匠轉(zhuǎn)變控為學膊生交丟流、嶺探究勸、共葵享場酬所.病態(tài)架課堂寨：學火生接循受學斜習。悉相當垮于人掙生病箏后服加用維臣生素C片。正常漁課堂等：學獅生自怪主學素習、差合作悼學習劑、探拔究學叛習。隔相當燭于正農(nóng)常人桶吃蘋狂果補菜充維摸生素C。18寧志橡義：寧做鏟畢福聚劍，民不做裁易中棕天。與其瓶詛咒頭黑暗扣，不仆如點胖亮蠟羅燭。課堂謀上要摔尊重草、信獎任、季欣賞盒學生貓：刻薄續(xù)的眼撲睛看零到的典是有速缺點今的人跡；傲幫慢的而眼睛壺看到神的是遙愚蠢字的人談；智叛慧的邁眼睛脊看到撒的是桐值得基自己進尊敬椅和學咽習的解人。19（5）課拴程性坦質(zhì)發(fā)倡生變困化，虹從讓糠學生攜掌握煩某學休科知征識體徐系，覆轉(zhuǎn)變凈為讓崖學生槐尋找美某學產(chǎn)科發(fā)賢展軌膊跡，販并在興其中邪掌握耳更加溝牢固給知識米體系察。掌握浩學科習知識壇體系戰(zhàn)：獲城得的冰是知致識。探究軋學科云發(fā)展我軌跡馬：獲印得的盟是智登慧。教育復比教絮學具貨有更疫為強圣大育旱人功司能，脹應當套由教鞭育逐撕漸代帝替教曲學。20（6）課高程實馳施重雀心變噴化，石由學些生記桑住些租什么購，轉(zhuǎn)柳變?yōu)榕e由學僚生做名些什剃么。人類顆學習悶基本念規(guī)律畏（學榨習金卷字塔緣瑞）：對人服們學凝習來盆說，茫聽到互的，肅記不承全；彩看到費的，懇記得命清；鳳做到京的，祖不會厲忘；欣教會罷別人過的，右會運擾用。214，教營學模逮式是蒜教師閱進行稱課堂攔教學束工具（1）改憲革課辯堂教置學模屬式就盯是更龜新教跨學工讓具。經(jīng)濟坡要發(fā)腎展，瞞就要某提高淘生產(chǎn)宰力，勞且“哲科學混技術鍛是第補一生陸產(chǎn)力量?！碧岣哒ド龑W需率有悄許多孝工具參可用攔，改能革課禿堂教埋學模嘆式是番最高泛級、渣最實微用、銹最有嫩效的致工具錢。它夢能提種高教個育生逗產(chǎn)力膛。22（2）對堪建構臂教學梁模式甘有質(zhì)梨疑：核心踩觀點豪是怕觸其僵弊化，服影響醒名師茅成長惱及教歌學個救性發(fā)度揮。書法話名家讀成長口規(guī)律醬：先攤臨帖睡，再節(jié)破貼詠。名師柔成長去規(guī)律典：先材定格鄰，再璃入格電，再忌出格嬸。23年輕視教師率：使用楚先進意教學家工具懂上課掩，可端較大圈幅度譜提升法教學賓質(zhì)量漿，可街使其剖盡快縱成為傳合格墾教師好或優(yōu)吼秀教首師，怎可縮鑰小校舊內(nèi)教斃育差遍別，獲整體硬提升成辦學擋水平肚。24（3）專柏家觀前點山西惡省教療育廳剪副廳踩長張衫卓玉臘：中小嬸學校殘推進鏡課堂務教學倦模式軌改革沾，是躍一種棗“保剛底性呆”改綿革。率因為燒，若改成功傭就會嗎較大豎幅度朗提升肚教育清質(zhì)量孔；若洲不成酸功教皂育質(zhì)衫量最怖差還青在原搏地不繩動而剛不會嗓降低舒。25哲學錘家馬繡爾庫殖塞：觀念膀和文恒化是墾不能途改變夕世界介的，側但它蜓可以略改變啊人，椒而人返是可史以改衛(wèi)變世授界的價。這是跨一個號艱難祥的過岔程。私當你法真想蠶做一此件事偏情時閉，全欣世界芳都會滋幫你毛。26二、跨選用略什么殖樣教甜學模谷式要站學中國邪地圖屯前看每中小訂學課堵堂教揮學模屢式改侵革：江蘇旁洋思才中學晌：先市學后武教，累當堂戀訓練灘；江蘇望東廬顧中學點：講繭學稿退；山東啦杜郎盲口中碑學：煎預習葵課，林展示腥課，最反饋燃課；山東慕昌樂裹二中漆：27培1高效尊課堂查；山西錯新絳攝中學唉：半鏡天授想課制斤，學四案課挑堂；山西即澤州漂一中磁：學賤導螺胡旋發(fā)笨展大蠻課堂趴；焦作并永威動學校鋼：先嶄學后紫教，梯當堂舍訓練忙；西峽替中小踢學校召：三狐疑三捎探，物拓展典訓練許；內(nèi)鄉(xiāng)獅中小胞學校磨：學兄導練那。27伊朗彼諺語訓：真理輪就像微上帝株手中陣破碎盡的鏡枯子，燥每個埋人手便中都腰拿一梳塊。28名校辰課堂擴教學姿模式方共同除特征風：（1）都謎含有獵“學艇”字籃，且旺放在株課堂醉教學定進程滾第一嚇位。和體現(xiàn)貴教育旋重心杠變化巨?？梢凿z是學膀生按玩要求診自學抵教材庫，也令可以牲是按熊要求伙在小更組內(nèi)秘學生搞互幫覆互學拆。29課堂驢中學刃生自考學：能夠束提高艱學習物效率孔，能書夠解幅決大責多數(shù)愚問題萬，能會夠激對發(fā)學絞習興雪趣，暴能夠改發(fā)現(xiàn)抹新問格題，遭能夠辮培養(yǎng)肢其自控學能沾力。傳統(tǒng)夕教學叼也有就預習油（自肌學）鮮要求垂，但院通常浸是口逢號性禿的。演由于貪缺少執(zhí)有效高管理浮機制希，從況而導漲致沒貸有落舍實也服無法竊落實宏。30（2）多士數(shù)教輛學模渣式中渴含有杜“測款”字構。教師腦：根霞據(jù)教艘材例賠題或聲練習結題編炎寫課叨堂自愁學檢赤測題聽。學生然：模搖仿教獵材例紅題做嫂課堂返自學稿檢測邊題。31昌樂崗二中涂：認護為70私%教材之內(nèi)容釘學生治可獨脅立學滋會，殼然后贊用“求訓練窮學案朽”測刷試學規(guī)習效業(yè)果。洋思稍中學方、永想威學箏校：露認為80遲%教材申內(nèi)容攔學生釀可獨雷立學誓會，郊然后勻用“互自學創(chuàng)檢測臂題”煌測試拌學習痛效果騙。32實踐至證明求：一般裝每節(jié)宵課只口有30中%左右押新增阿內(nèi)容架。教材盼編寫發(fā)依據(jù)賭是建店構主溝義理擁論。自主幅學習橡后，惰學生丘有一冊種強宵烈檢軋測學揉習效基果沖扶動：漆我學最的怎愚么樣客？這悶是一動種非束常珍感貴的作、優(yōu)缸質(zhì)的襪教育喜資源晴，要肢及時沖、充陵分、廊合理郵利用檢，不俘可白演白浪更費。33元認評知理碗論（晨對認驗知的貞認知肺）：認知意個體鳳由“傲他主亡學習訂”上捷升到高“自盯主學艦習”林后，竄強烈挑關注嘉學習鑼過程票兩個封方面防：其撞一，推我是紀如何墻學習香的？參其二戀，我租學習欲的怎襲么樣岡？學生冒情感萍、態(tài)米度、峽價值錯觀應費積極洞積極楚主動燃參與陪學習葡整個塔過程醉。34（3）都矩含有接“導謙”（坐討論讓、更低正、漸指導喉、引王導）橫字?？梢苑词切”苯M內(nèi)知學生筐之間竄研討際、探鴿索和說共享捎，也頃可以肝是班初級內(nèi)迷學生笑之間敏研討智、探餐索和砌共享算?？梢约羰墙啼P師“躲教”刺（主導）豆，也惱可以副是學葬生“呈教”業(yè)（導年）。35A、口新課岸堂高努潮部哈分，扁最扎政實高違效、克最亮噴麗出利彩。充分奧體現(xiàn)低課堂質(zhì)功能裝變化流、學時習方荷式變真化、曉課程洗實施容重心彈變化繼、符康合馬龜斯洛階需求臉理論例。36B、陰新課朽堂獨獲有教噴學環(huán)欠節(jié)。使別炕人奔惡跑有柴兩種紙方式樣：一佳是讓痰其追芒人，侍二是凍讓其父被追懇。別人育是自招己榜完樣，暈能不筋向其蹲學習限？自喬己是毛別人測榜樣惕，能戲不抓吳緊學于習？37通過價討論氏、更膜正，跪讓學薦生充鳳分暴蘭露問扣題，沖可以盆使教偶師進寄行針陳對性劫更強賓的二個次備警課，竹為引遷導做典鋪墊營。根據(jù)茫二次離備課成，促舊使教極師充弦分發(fā)賠揮教齡育機辰智，蛙合理食運用遞教育泥學、心理脆學原伸理，博通過矮“引祥導”隆，對案課堂劍進行粒歸納移總結躲、舉關一反款三、棋拓展手延伸撈。38常用炊心理雹學原倍理：變式飲原理邁、反枝例原鑼理、盤遷移穗原理弱、表覽象原削理、難同化公原理屠、順懶應原塞理等飲。39C、暑新課強堂最概核心航環(huán)節(jié)墳。既復螺興我毀國古恐典教汁學方割法，斜又與頁世界單中小捏學課鎮(zhèn)堂教葉學接朝軌。通過殊課堂鳥討論驚、探均究和淹共享藝等學滔習活嘆動，解放胖人性疫，培漠育未勾來公寧民社洪會合商格公礙民。40（4）都鄰含有亭“練扛”字哨。主要秀指自茄學檢肉測、直課堂蘭訓練圣。各掘種訓跑練都肥必須拐當堂置獨立課完成尿。重點毀解決騰：我送學習全的怎卷么樣細（元喂認知豈）？吳這同售樣是籮學生鳥迫切棄的心興理需塞求。喬若不晌及時涌滿足沙，則鑰求知紙欲望呼會急蔬劇降隱低，袖甚至董消失期或向刻負面搶方向株發(fā)展縱。傳統(tǒng)帳課堂考：練感習放本在課哀后，翁降低盼學習孕效率苦，加斜重學鳳生負粱擔。41課堂刮事件文理論噸：任何冷一節(jié)限課（秩新授匪課）賄，其破實就螺是一豆個事鍋件。畏必須紙有它繡的發(fā)衛(wèi)生、華發(fā)展彎和結西果等樓環(huán)節(jié)計所組書成，貧否則漿不是前一個淺完整地事件螞。這些王環(huán)節(jié)臥就是筑課堂銹所必面須的瀉結構腿要素叼。這傳些結滋構要赴素既門不要聲缺項煩，也湖不要大改變牌順序代，但鎖可以額整合窯。42新課敗堂結扶構要洽素：學——測——導——練。（學——學——學——學）可。學——導——練。（殊學——學——學）延。43兒童塊中心臂主義成或活轟動中灶心主太義環(huán)謊境下引的教感材，射應當浮由相瞞應課武堂教爆學模血式去沸施教疼。課堂墻教學另模式奮改革木是名汽校建暢設的摩必由褲之路壇。44傳統(tǒng)面課堂腰結構擴要素零：組織—-復舊--蜘--講新--雹--偷-鞏固--褲--網(wǎng)--作業(yè)（委講—講—講—講紛）—學教師僚為中際心的今課堂搶結構糾，只陶能適孕應學伙科中把心主敬義環(huán)毫境下濾的教融材。45(5哄)多數(shù)艦含有輔助敵環(huán)節(jié)A、出世示教學舞目標(學習膊目標):內(nèi)容陵用具睛體行箱為動棋詞簡析潔、銀準確離描述全。課程涌目標長與教仙學目掠標的排區(qū)別嚇。認知掀領域盛教學靠目標洗常用牙動詞爐。情感廳領域含教學刪目標殘常用癢動詞總。動作陰技能喘領域騰教學環(huán)目標茶常用框動詞漂。46B、趙出示另自學暢指導:使學膊生知私道自峰學范禿圍（錢幾頁唇幾行辦至幾猴頁幾脅行）。如何敘自學食（是詳看書眨思考質(zhì)獨立局找答矩案，雜還是病邊看差書邊香和同證桌討壘論解沾決疑綢難）炸。達到悉什么戚要求腰（用煌多長即時間煙，自養(yǎng)學后停檢測注什么光）。屆時狹如何團檢測幕等。47二者作用貼：（1）引既領學訴生對樣所要賓認知脈的教顏材內(nèi)島容進濟行初緊步感朗受和汗體驗野。（2）調(diào)著動并泡利用采課堂具中三托種類醉型認盈知沖耽突，臣高效塔組織爭課堂柔教學臣。（3）培劍養(yǎng)學鎖生概惹括歸琴納能自力。48哲學絡家懷倚特海渾：等你逮將書絲式丟了準，筆笨記燒捉了，糠為準靜備考愁試的皆細目露忘了蒜，剩捆下的旬東西帳才是鏡你學篇到的訊。這誦就是玻教育陸。傳統(tǒng)乘教學運是教簽書，婚永威召學校迫是育攝才，湊杜郎柿口中開學、乞新絳把中學評是育汗人。49三、袋幾點朝建議1、這貫是學彎校確泊認的芒工作省方向還，要格認清脹對學裝校內(nèi)傲涵發(fā)橫展的攝巨大株價值余。教學模區(qū)式：是教畢學理位論的倉簡約田表達壘，是專大量斗教學表實踐劍經(jīng)驗膽的高筑度概酷括。妖能有名效促暈進教慣師盡形快制傲定自受己專智業(yè)成拐長時蘭間表嚴和路夜線圖袖。能欣快速你提升趨課堂辛教育伯質(zhì)量財，是制推進攝學校弦發(fā)展貿(mào)的旗酬幟性封工作孩。50方向欣永遠殖比速呈度更寶重要鄙。只要拍方向吸對了始，就愿不要塊怕路膝遠。512、要薦認真頓學習宵課堂賄教學您模式葉改革斑方案艙、課鑄堂教凍學流墻程并小認真挎踐行載之。實施伸過程失產(chǎn)生制分歧栗或出閱現(xiàn)問蕩題無挎關緊統(tǒng)要：分歧證使人測產(chǎn)生墓相互刊爭論錯的興鴉趣，肥使決露策顯傲得必影要和笑精彩團。52人們賽不能榮和自鋼己影倘子對袖話，皇否則垃會感填到疲久倦并調(diào)失去掏興趣宿。正像拼由于杠課堂肌中存繞在多樣種類顫型認落知沖蟻突，砍才激閃發(fā)出宋學生悟自主矮、合以作、杜探究凡學習塔強烈旁需求元一樣系。533、苦餅練教版學基喇本功粉筆摔字：替過關域比賽尚。普通胞話：協(xié)即席畝發(fā)言陡比賽栽。制課端件：躁比賽指。教師撲形象命：走芹上講潛臺看轟形象責比賽遙。多讀剝書：蹄每天賀讀書般一小恒時，誼寫20從0字體素會。54圖書捐館是舌唯一菌能和杠地獄形相抗狗衡的辦地方揪。人能砍把書標帶到支任何醉地方峽，書盯也能頓把人埋帶到脅任何施地方絮。你想?yún)R要什站么，搜你就添評價旗什么中。55附件:1、侵什么柜是認惹知沖旬突？認知餅沖突斷是人病的已串有知倉識和截經(jīng)驗堂，與知所面編臨的濕情景豆之間腦的沖漠突或執(zhí)差異孩，這紐奉種沖綠突或住差異感是人象們學翁習的任基本獻動力將。因為擴，正房誠常情激況下潑學生薪的心再理是涉處于墨平衡販狀態(tài)籍的，拒但當紀他們蛛在認蛙知沖充突中鋤失去指平衡浴時，舒會產(chǎn)奮生一風種重幼新建臥立平績衡的傾需求滴，?；某Ｐ枘[要通殖過進瞞一步置的學著習（絕讀書輸、傾脅聽、會觀察眨、實凡驗、匯查閱能資料偽、合摸作探日究等科）使瓜全身驗心的燥潛能擦得到貍調(diào)動況、開是發(fā)和冬利用共，在凡緊張羨而亢小奮的舊過程護中全紫身心互投入絹，通坐過多爺種方泳式從絲式而建盼立新競的心膜理平治衡。562、課品堂教饑學中志認知稈沖突咬種類栽：第一灶，學蠢生本冬人的盡認知寶沖突量。由于教學昨目標僻和自裹學指使導的鼓出示,使每乳個學車生原欣有概篩念和里新學流習內(nèi)轎容之茅間形洽成沖羞突，即造成搭他們默心理孤上不頂平衡膽。這卡些不捎平衡凱會引凡起學鞏生對膚新知拜識的法新奇賓和驚療訝，洞從而嗓調(diào)動惡他們慚學習冬積極伏性。57第二盡，學侮生之磚間的墓認知首沖突。由于翻不同冷學生四經(jīng)歷方不同常、經(jīng)攜驗不僚同，大從而池使他頃們對坡相同山學習商內(nèi)容右也有晌各自箭不同給認識希。另或外，尾不同散學生迎對相傭同問趴題有怖不同辜的解鄉(xiāng)豐決問逗題和糊策略第，從巧而可霜以帶總來解伍決問礙題的吵差異魄。所惕有這錫些就學構成難了學渣生之須間進賀行合言作探歡究必策要條落件，傅充分婦調(diào)動嚷了廣貪大學雷生學剝習積逆極性償。58第三越，教灑師學汽生之陪間的崖認知市沖突。由于筐教師謹是專蓬業(yè)技撫術人鎖員，馬課前詳對新嶺學習瘡內(nèi)容秩進行挪了充禍分而姥認真朋鉆研巷，科吊學有毅序?qū)W(wǎng)學習爪內(nèi)容訓進行捉了預月設，峰因而糕和學比生相續(xù)比對章教學棒內(nèi)容丹理解劍和掌感握有世著較敢大差悅異。沒這樣征通過浸課堂協(xié)教學旅中教臨師設偉疑、醫(yī)點撥縣、引猴導，趨充分機調(diào)動套他們盈積極援性，棕最大補限度饒?zhí)岣叨嗾n堂毯教學雖效率斑。593、宿幾個轉(zhuǎn)重要補心理丘學原手理：（1）變艘式原難理，尸是指項在通恩常教扶學過忙程中阻，為襖使學室生理嶼解并弓掌握釀某些副重要鐘概念窩或原晌理，受教師闖從不別同角史度組案織感紗性材交料，毫變換返事物沖非本揀質(zhì)特睜征，振在各殖種表徑現(xiàn)形座式中圈，突遼出事純物本酬質(zhì)特鄰征，糕從而羅使學疊生對障概念蛾或原宇理理兩解達鎖到愈蜘來愈喘高的榨概括濃化程償度。因此吵變式腿訓練董是學躁生學寬習的嘗一種駛重要芒方法宴。60（2）表饅象：罰感知誤過的鋒事物鞠在人召腦中番的形廊象。從感侵知相刪似為行過渡屠的中方介。（3）反蔽例：抬故意蠻變換視事物生的本咳質(zhì)特慨征，燙使之衡質(zhì)變端為與繁之形大變?yōu)橹x他事想物，坡在比款較與馳思辯江中走反襯腔和突羊出事傍物的迷本質(zhì)揚特征映，從損而準臘確地沿認識采概念討。（4）遷番移：腸是一久種學零習對購另一悔種學損習的梢影響秋。61(5身)同化：新顯知識僻符合寒原有夏的認催知結賢構，燦從而墓順利唱的為匪原有點認知烘結構延所接輛納，愿這就僻叫同臨化。刪例如源，由柳長方廢形面杜積導凝入正宗方形婚面積嗽的計茄算。(6連)順應：一圓些知用識一丟時無凍法被閱個體等原有偽認知交結構哭直接習接受帖，必紙須經(jīng)雞過重案組、棟改造挺，重劃