議論文的材料運(yùn)用

關(guān)于議論文的材料運(yùn)用0109201306151834第1頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月01092013061518341．寫作文的時(shí)候常常找不到材料，覺得無(wú)話可說(shuō)，怎么辦?2．一篇考場(chǎng)作文，可能要涉及許多材料，怎么使用它們好呢?

在作文的諸多問(wèn)題中，對(duì)很多同學(xué)而言，最根本的問(wèn)題常常是“沒什么可寫”。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，有材料無(wú)技巧可以成文，無(wú)材料空有技巧也難出佳作。從同學(xué)作文的實(shí)際來(lái)看，同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題有：①無(wú)材料——以講道理代替引材料，有“湊字?jǐn)?shù)”之嫌；②材料陳舊——缺乏鮮活、有力的材料；③材料單調(diào)——所采用的均為同一角度、同一層面、相同色彩的材料，缺乏變化。第2頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834一、材料的積累1、在語(yǔ)文課本中淘金。收集5－10個(gè)古代文學(xué)名人的事例，如屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾等。記住名篇名句、典故詩(shī)詞。語(yǔ)文教材，就是一座取之不盡的礦藏，只要能合理利用，素材就會(huì)“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。2、跨學(xué)科淘金。收集5－10個(gè)文化或體育名人事例。文化名人以科學(xué)家及改寫歷史的人物為主，如牛頓、霍金、孔孟、老莊等。體育名人：如姚明、劉翔、顧拜旦（“更快、更高、更強(qiáng)”，“參與比取勝更重要”）喬丹、貝利等3、向近代叱詫風(fēng)云的偉人致敬。收集5－10個(gè)影響世界的近代名人事例，如毛澤東、鄧小平、凡高、魯迅、甘地等。4、關(guān)注現(xiàn)實(shí)人生。如收集2008－2010“感動(dòng)中國(guó)”的人物事例。第3頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物2007年感動(dòng)中國(guó)十大人物：

錢學(xué)森-中國(guó)航天事業(yè)奠基人、閔恩澤-

為中國(guó)制造催化劑、謝延信-

侍奉亡妻家人33年、胡鴻烈鐘期榮-散盡家財(cái)培養(yǎng)人才、陳曉蘭-

無(wú)私無(wú)畏堅(jiān)守醫(yī)德、羅映珍-

用愛喚醒“沉睡”丈夫、孟祥斌-

年輕軍人舍己救人、李麗-

用輪椅畫出愛心軌跡、李劍英-16秒內(nèi)的選擇是犧牲、方永剛

-生命保持在沖鋒姿態(tài)

第4頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物

2008感動(dòng)中國(guó)十大人物

：大愛至樸奔忙在冰雪地震災(zāi)害前線的志愿者---唐山十三農(nóng)民、死的光榮累死在救災(zāi)前線的青年戰(zhàn)士-武文斌、中流砥柱臨危不亂帶領(lǐng)群眾抗震救災(zāi)的北川縣長(zhǎng)---經(jīng)大忠、男兒榜樣冒著生命危險(xiǎn)在救災(zāi)前線搶險(xiǎn)的消防隊(duì)員---李隆、驚世華彩向世界展示中國(guó)文化---張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)、大寫尊嚴(yán)維護(hù)奧運(yùn)圣火尊嚴(yán)的殘疾人火炬手---金晶、點(diǎn)燃生命把圣火送上地球最高點(diǎn)的藏族火炬手---吉吉、、傲拓天疆成功實(shí)現(xiàn)中國(guó)首次太空行走---“神舟七號(hào)”航天員團(tuán)隊(duì)、燭照深山扎根懸崖小學(xué)18年的支教夫妻--李桂林;陸建芬、這就是愛照顧癱瘓女友34年的蘇州市民---韓惠民。第5頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834三屆“感動(dòng)中國(guó)”人物2009年感動(dòng)中國(guó)十大人物

鄧小平夫人卓琳、“殲10”戰(zhàn)斗機(jī)總設(shè)計(jì)師宋文驄、多民族孤兒的媽媽阿里帕·阿力馬洪、給高原的盲童帶來(lái)光明的薩布利亞·坦貝肯、26年義務(wù)守護(hù)滇池環(huán)境的農(nóng)民張正祥、割肝救子的暴走媽媽陳玉蓉、照顧殘疾家人20多年的朱邦月、小崗村群眾貼心人沈浩、為留守兒童辦學(xué)的女大學(xué)生李靈、中國(guó)環(huán)球航海第一人翟墨和特別獎(jiǎng)——見義勇為的大學(xué)生群體。

第6頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

課本礦藏，取之不盡

1、捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸（《白馬篇》）

2、杜甫感嘆諸葛亮“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”，陸游贊他“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”。（《近體詩(shī)八首》）3、孔子虛心好學(xué)，不恥下問(wèn)，入于太廟，每事問(wèn)。（《論語(yǔ)·切問(wèn)而近思》）4、子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也?！?。（《論語(yǔ)·君子三戒》）5、“且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取?！保ā冻啾谫x》）6、鄒忌是普通公民，向齊王提出合理建議。（《鄒忌諷齊王納諫》）第7頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月01092013061518347、文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。（《報(bào)任安書》）

8、老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。（《滕王閣序》）

9、勾踐忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽，十年積聚，一朝滅吳。（《勾踐滅吳》）……

運(yùn)用課內(nèi)素材主要方法：方法一：一材通用（一個(gè)材料可通用幾個(gè)觀點(diǎn)）方法二：多個(gè)材料論證一個(gè)觀點(diǎn)方法三：運(yùn)用名言詩(shī)句，增添文章文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)說(shuō)服力。第8頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834二、材料的選擇

如果我們把積累材料比作征兵，那么，選擇材料就是調(diào)兵。如何調(diào)兵遣將?圍繞立意選材，選擇真實(shí)、典型的材料等。

1．選擇新鮮的材料材料鮮活，是高考作文評(píng)閱“發(fā)展等級(jí)”的要求。所謂材料鮮活，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)選用隨著社會(huì)的進(jìn)步涌現(xiàn)的新人新事；一是學(xué)會(huì)選用那些并非新近發(fā)生，卻很少被人用過(guò)的材料，或者發(fā)現(xiàn)熟悉的人物身上不為人知的一面，即舊人新事。第9頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834[片段示例]

在我國(guó)，“為官有權(quán)，恃權(quán)謀利”的世俗觀念根深蒂固，“三年清知府，十萬(wàn)雪花銀”，“千里求官只為財(cái)”，一部《官場(chǎng)現(xiàn)形記》把封建社會(huì)官場(chǎng)的丑態(tài)揭露得淋漓盡致。清朝的和紳因?yàn)樨澪郏硎桩愄?，臺(tái)灣的陳水扁因?yàn)楦瘮?，而聲名狼藉?，F(xiàn)在我黨的一些干部，丟掉了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，禁不住金錢、美色、人情的誘惑，抱著“有權(quán)不用，過(guò)期作廢”的思想，利用手中的權(quán)，大撈其利，群眾痛恨，國(guó)法難容。原上海市委書記陳良宇被立案查處，原國(guó)家統(tǒng)計(jì)局局長(zhǎng)邱曉華丟了烏紗帽，做了階下囚。原全國(guó)人大副委員長(zhǎng)成克杰送了卿卿性命。盡管如此，孔繁森、任長(zhǎng)霞似的清官仍然名垂青史，為人稱道。奉勸那些為官不正以權(quán)謀私的領(lǐng)導(dǎo)們，不能把當(dāng)官的著眼點(diǎn)放在權(quán)和利上，應(yīng)當(dāng)依法來(lái)約束自己，去趟山東吧，在“四知廟”前好好反省自己。

——高二（5）梁耀能《官·權(quán)·法》第10頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

2．選擇熟悉的材料考場(chǎng)作文，無(wú)論面對(duì)怎樣的一個(gè)作文題目，其實(shí)寫來(lái)寫去都是在寫自己的生活體驗(yàn)，寫自己熟悉的東西。俄國(guó)作家岡察洛夫說(shuō)：“我只能寫我體驗(yàn)過(guò)的東西，我思考過(guò)和感覺過(guò)的東西，我愛過(guò)的東西，我清楚地看見過(guò)和知道的東西，總而言之，我寫我自己的生活和與之長(zhǎng)在一起的東西。”作文也一樣，盡量寫自己熟悉的人或事，在我們最有發(fā)言權(quán)的領(lǐng)域里做文章，是最務(wù)實(shí)的選擇。第11頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

今年花勝去年紅（2005年遼寧卷試題）

自古以來(lái)，我的老家安徽就是人杰地靈之地，無(wú)論是“日出江花紅勝火”的長(zhǎng)江之濱，還是“兩岸垂柳淡如煙”的淮河岸邊，都留下了無(wú)數(shù)讓人稱頌的驕傲。歷史上的安徽給中華文化留下了無(wú)數(shù)絢麗的篇章，如今的安徽在中國(guó)發(fā)展史上書寫了更輝煌的一頁(yè)，正所謂“今年花勝去年紅”呀!安徽，是值得驕傲的科技大省，中國(guó)科學(xué)院合肥分院，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)等國(guó)內(nèi)著名的科研單位和高等學(xué)府都坐落于此，其中一些學(xué)科和項(xiàng)目在國(guó)內(nèi)外都具有較高的知名度；安徽，是值得驕傲的旅游大省，名山勝水遍布境內(nèi)，自然景觀與人文景觀交相輝映；安徽，是值得驕傲的農(nóng)業(yè)大省，其農(nóng)業(yè)經(jīng)齊在全國(guó)居第9位；第12頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

安徽還是全國(guó)的礦產(chǎn)和能源大省，省內(nèi)礦產(chǎn)資源種類繁多，儲(chǔ)量豐富，分布集中，礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用在國(guó)民經(jīng)濟(jì)上占有重要地位，兩淮煤田是中國(guó)南方最大的煤炭生產(chǎn)基地；不止于此，安徽還是全國(guó)著名的汽車大省，1997年3月18日，奇瑞汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠正式破土動(dòng)工，標(biāo)志著安徽人拉開了建設(shè)“汽車大省”的序幕，從1999年第一輛汽車下線到2005年，短短幾年的時(shí)間，奇瑞迅速躋于國(guó)內(nèi)轎車行業(yè)“八強(qiáng)”之列。歷史見證了安徽的古今變化，昔日的安徽是文化之都商業(yè)之都，是名人之地，國(guó)劇之源，今日的安徽是科技、旅游、農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)能源和汽車都蓬勃發(fā)展的安徽。安徽，今年花勝去年紅，我愛我的老家!第13頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

本文以“今年花勝去年紅”為題，作者構(gòu)思時(shí)巧妙地在題目之前加了一個(gè)“我的家鄉(xiāng)”，于是，這篇文章就變成了“家鄉(xiāng)的今天更美麗”。本文從“昔”與“今”兩個(gè)方面寫家鄉(xiāng)安徽。特別是對(duì)安徽今天的展示，作者從科學(xué)、旅游、能源、工業(yè)等方面展示安徽輝煌的業(yè)績(jī)。許多材料信手拈來(lái)，特別是一些數(shù)字性材料，言之鑿鑿，令人信服。在取材上，本文作者在自己最為熟悉的園地中大做文章，可謂明智、老到。第14頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

選擇熟悉的材料，不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注家鄉(xiāng)變化，更現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題是，有很多東西離我們很近，卻常常被我們忽略。比如教材資源：各學(xué)科教材中的作品、事件可入文，成為考場(chǎng)作文中頗有分量的材料。比如試題素材:現(xiàn)代文閱讀，可以將其轉(zhuǎn)化為寫作材料。其他如個(gè)人愛好：體育、文學(xué)、影視、軍事……對(duì)于這些資源，我們?nèi)绻茏銐蛑匾暎?duì)其加強(qiáng)認(rèn)識(shí)與感悟，我們就能在考場(chǎng)作文的選材上左右逢源，從容不迫。

第15頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834二、材料的運(yùn)用選擇，是調(diào)兵；而運(yùn)用，則是“實(shí)戰(zhàn)”。如果說(shuō)積累材料要“多”，選擇材料要“廣”，那么，運(yùn)用材料則要“活”。

1．深入挖掘材料選用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。挖掘材料的過(guò)程是我們對(duì)事物由淺入深、由模糊到清晰的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是我們不斷深化文章主題思想的過(guò)程。對(duì)于材料的開掘，可以從不同的方面對(duì)材料的蘊(yùn)涵進(jìn)行延展，使同一材料發(fā)揮盡可能多的作用；也可以從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會(huì)意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價(jià)值。第16頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834[片段示例]

老人之所以能成功，是因?yàn)殚_車是他能力范圍內(nèi)的事，老太太也是一樣，因此只有做自己力所能及的事才能成功?！皾L滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。”人生時(shí)刻都面臨著抉擇。你看陶潛：“采菊東籬下，悠然見南山?！彼靶牟粸樾我邸?，沒有阿諛?lè)畛械谋绢I(lǐng)，就不干欺上瞞下的勾當(dāng)，深知自己不是當(dāng)官的料，是理智讓他成就了文學(xué)方面的成就。社會(huì)要和諧，需要無(wú)數(shù)雙手的合作，如果我們每一個(gè)人都能做好自己的事，那么雄鷹在空中飛翔，蛟龍?jiān)谏顪Y嬉戲，各顯生命的極致，可謂：“萬(wàn)類霜天竟自由”。

——高二（5）葉振邦《做自己力所能及的事才能成功》第17頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834[片段示例]

成功是一個(gè)廣義詞，不要狹隘的認(rèn)為只有大富大貴，位高權(quán)重才算成功。社會(huì)只有分工的不同，職業(yè)無(wú)高低貴賤之分。鮮花固然美麗，但綠葉也不乏可愛之處，他們都是成功者。鄧稼先固然是科學(xué)奇才，兩彈一星，但孔繁瑞立足崗位，創(chuàng)益千萬(wàn)，不也是成功者嗎？商界女巨星張茵不愧為女中豪杰，但目不識(shí)丁的母親靠賣蔥姜撫育一雙兒女成材不也是一大奇跡嗎？他們一樣是成功者。

——高二（5）孫偉敏《勿把成功狹隘化》

這兩段文字，作者，從一些看似微不足道的事情上發(fā)現(xiàn)其重大的社會(huì)意義，由表及里、由淺入深地體現(xiàn)材料價(jià)值，表現(xiàn)出較為深刻的思想，很見功力。第18頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

2．選好使用角度任何一個(gè)材料都不止一個(gè)屬性，看你要用它做什么。同一個(gè)材料，在證明不同觀點(diǎn)、為不同立意服務(wù)時(shí)，可從不同側(cè)面對(duì)其進(jìn)行闡釋，即“一材多用”。橘子、山楂等果品，廚師拿它做拼盤待客，醫(yī)生拿它來(lái)入藥治病。懂這個(gè)道理的人，相同的材料可有不同的用法和用途。因此，一個(gè)多義的材料從哪個(gè)角度去用，不得不去問(wèn)你的寫作目的，并且要注意對(duì)這個(gè)材料加以必要的分析，以求能趨向于你的寫作目的。第19頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834

例如：

《勾賤滅誤》可用來(lái)闡釋“人，應(yīng)敢于檢討自己”，“得民心者得天下”；也可闡釋“失敗，是一種錘煉”，“毅力，是成功的關(guān)鍵”，“成大事者應(yīng)能屈能伸,創(chuàng)業(yè)容易守成難”，“失敗，始于不思進(jìn)取”，“生于憂患，死于安樂(lè)”等觀點(diǎn)。

《鄒忌諷齊王納諫》可用來(lái)闡釋“人，應(yīng)該有自知之明”，“忠言不一定要逆耳”，“要努力培養(yǎng)善聽的耳朵”，“海納百川，有容乃大,想聽真話不容易”等觀點(diǎn)。第20頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月0109201306151834[課內(nèi)練習(xí)]

太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)枚而咒曰：“百姓有過(guò)，在予一人。爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無(wú)害百姓?！睂⑼讨笥义嶂G曰：“恐成疾，不可!”太宗曰：“所冀移災(zāi)朕躬，何疾之避!”遂吞之。

——《貞觀政要》

譯文：唐太宗進(jìn)入游獵的園林視察莊稼，看見蝗蟲，拾取了幾個(gè)并祝告說(shuō)：“百姓有過(guò)失，原因在我。你們?nèi)绻猩耢`，只應(yīng)當(dāng)啃蝕我的心，不要危害百姓?！闭f(shuō)完就要吞吃那幾個(gè)蝗蟲，左右大臣急忙進(jìn)言說(shuō)：“吃了恐怕要得病，不能吃!”太宗說(shuō)：“希望的正是把災(zāi)禍移到我身上，為什么要逃避疾病呢!”于是吞下那幾個(gè)蝗蟲。第21頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月01092013061518341、以上面這則材料為論據(jù)，以“忘記和銘記”為中心，寫一段文字。(2005年高考全國(guó)甲卷作文試題)2、以上面這則材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字。3、以上面這則材料為論據(jù)，以“說(shuō)‘安’”為中心，寫一段文字。

示例1

：

《貞觀政要》中有記載，唐太宗視察莊稼的長(zhǎng)勢(shì)，卻看到蝗蟲帶來(lái)的災(zāi)害。太宗遂向上蒼祈求，希望將百姓面臨的災(zāi)難轉(zhuǎn)移到自己身上，要用自己的生命安全換取百姓的安居樂(lè)業(yè)。太宗忘記了自身的安危，一心銘記著百姓的安樂(lè)。在這種“忘記和銘記”之間，唐朝日益興盛，太宗終成一代明君。第22頁(yè)，課件共26頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月01092013061518342、以上面這則材料為論據(jù)，以“出人意料和情理之中”為中心，寫一段文字:(2005年高考全國(guó)丙卷作文試題)

示例:《貞觀政要》中記載：“太宗入苑視禾，見蝗蟲，掇數(shù)杖而咒曰：‘百姓有過(guò)，在予一人，爾其有靈，但當(dāng)蝕我心，無(wú)害百姓，’遂吞之?！崩钍烂衲耸且淮饨ň酰嫌谕淌郴认x確是出人意料，似乎令人不可思議。但這看似出人意料的舉動(dòng)細(xì)細(xì)想來(lái)卻又在情理之中,作為一國(guó)之君，李世民不但非常清楚糧食與百姓、人民與國(guó)家的密切聯(lián)系，更深知“水能載舟，亦能覆