畢淑敏中考閱讀理解14篇(含答案)

畢淑敏中考閱讀理解14篇（含答案）

目錄

i.幸福盲...................................................................................................1

2.悠長的鈴聲..............................................................................................3

3.格布上的花..............................................................................................4

4.沒有一顆小草自慚形穢....................................................................................5

5.母狼的智慧..............................................................................................6

6.被老師讀作文的時候......................................................................................7

7.一厘米（節(jié)選）..........................................................................................9

8.翻漿的心...............................................................................................10

9.回家去問媽媽...........................................................................................11

10.青蟲之愛..............................................................................................13

11.藍(lán)色蘿卜..............................................................................................14

12.誰是你的重要他人......................................................................................15

13.你要學(xué)著自己強(qiáng)大......................................................................................17

14.生命中最寶貴的五樣?xùn)|西................................................................................18

6答案...................................................................................................20

1

（一）幸福盲畢淑敏

①若干年前，看過報道，西方某都市的報紙，面向社會征集“誰是世界上最幸福的人”這個題目的答

案。來稿很踴躍，各界人士紛紛應(yīng)答。報社組織了權(quán)威的評審團(tuán)，在紛紜的答案中進(jìn)行遴選和投票，

最后得出了三個答案。因為眾口難調(diào)意見無法統(tǒng)一，還保留了一個備選答案。

②按照投票者的多寡和權(quán)威們的表決，發(fā)布了“誰是世界上最幸福的人”的名單。記得大致順序是這

樣的：

一、給病人做完了一例成功手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生。

二、給孩子剛剛洗完澡，懷抱嬰兒面帶微笑的母親：

三、在海灘上筑起了一座沙堡的頑童，望著自己的勞動成果。

備選的答案是：寫完了小說最后一個字的作家。

③消息入眼，我的第一個反應(yīng)仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分懷疑它的真實性。這可能嗎？

不是什么人閑來無事，編造出來博人一笑的惡作居U吧?還有幾分惶惑和惱怒，在心扉最深處，是震驚

和不知所措。

④也許有人說，我沒看出這消息有什么不對頭的啊?再說，這正是大多數(shù)人對幸福的理解，不是別有

用心或是嘩眾取寵啊!是的是的，我都明白，可心中還是惶惶不安。當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)梳理思緒，

才明白自己當(dāng)時的反應(yīng)，是一種深入骨髓的悲哀。原來我是一個幸福盲。

⑤為什么呢?說來慚愧，答案中的四種情況，在某種程度上，我都一定程度地?fù)碛辛?。我是一個母親,

給嬰兒洗澡的事幾乎是早年間每日的必修。我曾是一名醫(yī)生，手起刀落，給很多病人做過手術(shù)，目送

著治愈了的病人走出醫(yī)院的大門的情形，也經(jīng)歷過無數(shù)次了。兒時調(diào)皮，雖然沒在海灘上筑過繁復(fù)的

沙堡（這大概和那個國家四面環(huán)水有關(guān)），但在附近建筑工地的沙堆上挖個洞穴藏個“寶貝”之類的工

程，肯定是經(jīng)手過了。另外，在看到上述消息的時候，我已發(fā)表過幾篇作品，因此那個在備選答案中

占據(jù)一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸體驗過了。

⑥我集這幾種公眾認(rèn)為幸福的狀態(tài)于一身，可我不曾感到幸福，這真是莫名其妙而又痛徹的事情。我

發(fā)覺自己出了問題，不是小問題，是大問題。這個問題如果不解決，我所有的努力和奮斗，猶如沙上

建塔。從最樂觀的角度來說，即使是對別人有所幫助，但我本人依然是不開心的。我哀傷地承認(rèn)，我

是一個幸福盲。

⑦我要改變這種情況。我要對自己的幸福負(fù)責(zé)。從那時起，我開始審視自己對于幸福的把握和感知，

我訓(xùn)練自己對于幸福的敏感和享受，我像一個自幼被封閉在洞穴中的人，在七彩光線下學(xué)著辨析青草

和艷花，朗月和白云。體會到了那些被黑暗囚禁的盲人，手術(shù)后一旦打開了遮眼的紗布，那份詫異和

驚喜，那份東張西望的雀躍和喜極而泣的淚水，是多么自然而然。

⑧哲人說過，生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的目光。讓我們模仿一下他的話：生活中也不缺少幸

福，只是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼光。幸福盲如同色盲，把絢爛的世界還原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸

福的瞳孔吧，就會看到被潛藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人魚一般從深海中升起，哺育著我

們。

1.文中第⑥段說“我發(fā)覺自己出了問題，不是小問題，是大問題”。請問這個“問題”是指什么？（2

分）

2.文中的“我”是怎樣改變“幸福盲”這一狀況的？（3分）

2

3.文章就“誰是世界上最幸福的人”這個題目給出了三個答案和一個備選答案，請你根據(jù)自己的認(rèn)

識再另給三個答案。（3分）

4.請用簡潔的文字談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫狻＃?分）

（二）悠長的鈴聲畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上

課了。“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯

我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚。”我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本?約翰速度再加了興奮劑，也來不

及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)

咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！

我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂

的細(xì)弱?！爸灰徛曧懼?，我就不該停止奔跑！”我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在

耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。

放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么

長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴

姓？”“免貴?！比缓螅嬖V我姓氏。

我的腦筋里管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造

了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,

卻是百試百靈的。

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬

敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師

傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其

后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭拽著鈴繩睡著了。”同

桌說。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘

樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他

蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！暗降资鞘裁词履兀俊?/p>

我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著

我?！澳煺f嘛!侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。“你千萬別介意……我不

3

是姓侯，我姓孫……”

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題《悠長的鈴聲》的理解。（4分）

2.這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯老師傅姓氏的情節(jié)，其實在前文就埋下

了伏筆，請從文中找出兩處來。（4分）

伏筆①

伏筆②

3.小說對老師傅的描寫十分出色。請對下面老師傅的神態(tài)描寫作簡要的賞析。（4分）

……他又躊躇了……他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹?！?/p>

老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

4.你喜歡打鈴的老師傅嗎？為什么？結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷，談你從中獲得的感受。（5分）

（三）格布上的花畢淑敏

①好日子和壞日子是有一定比例的。就是說，你的一生，不可能都是好日子一一天天蜜里調(diào)油；

也不可能都是壞日子一一每時每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交叉著來，如同一塊花格子布。如果算

下來，你的好日子多，就如同布面上的紅黃色多，亮堂鮮艷。如果你的壞日子多，那就是黑灰色，陰

云密布。

②什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢錢嗎好像不是。有錢的人不一定承認(rèn)他過的是好日子。

錢少的人或沒錢的人，也不一定覺得他過的就是壞日子。健康嗎好像，也不是。無痛無災(zāi)的人不一定

覺得她過的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認(rèn)他過的就是壞日子。美麗和能力嗎似乎，更不像了。

看看周圍，有多少漂亮能干的男人和女人，鎖著眉苦著臉，抱怨歲月的難熬啊……說了若干的標(biāo)準(zhǔn)，

都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？

③不知他人的答案如何，我猜，是愛吧？

④有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍快樂。也許我們的身體壞了，每

況愈下，但我們牽著相愛的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤獨。也許我們是平凡和微渺的，但我們

竭盡力量做著喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。

⑤這是什么呢這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花。

1.選文標(biāo)題“格布上的花”好在哪里？

2.選文第2段主要運用了什么手法有什么表達(dá)效果?

4

3.第③段單獨成段好在哪里試分析。

4.分析選文結(jié)尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用。

5.有愛的日子芳香四溢，請擷取你格子布上最明艷的一朵花與大家分享。

（四）沒有一棵小草自慚形穢畢淑敏

被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐

著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。

我混在人群中直著脖子虔誠地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。

人生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長得如樹般偉岸。在樹小的時候，人是很容易就

把樹枝、樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。就算是小樹長成了大樹，歸宿也是被人伐

了去，修成各種各樣實用的物件。長的好好的樹，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被

人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹種瀕臨滅絕。在這一點上，樹是不如人的。

樹比人活得長久，只要假以天年，人是絕對活不過一棵樹的。樹并不以此傲人，爺爺種下的樹，

照樣以碩碩果實報答那人的孫子或是其他人的后代。

通常情況下，樹是絕對不傷人的。即使如前幾天報上所載一些村民在樹下避雨，遭了雷擊致死，

那元兇也不是樹，而是閃電，樹也是受害者。人卻是絕對傷樹的，地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減就是明證，

人成了樹的天敵。

樹比人堅忍。在人不能居住的地方，樹卻裸身生長著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹會幫助人

的，在饑僮的時候，人可以扒樹的皮來充饑，我們卻從未聽到過樹會扒下人的什么零件的傳聞。

很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。很多詩人

詞人詠頌過這棵古樹，如果樹把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來，一定不堪重負(fù)。唐朝的地震不曾把

它壓倒，這些贊美會讓它撲在地上。

樹的壽命是如此長久，在我們死后很多年，這棵古樹還會枝葉繁茂地生長著。一想到這一點，無

邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個人活不了那么久遠(yuǎn)，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵

小草，一棵長在古樹之旁的小草。只有細(xì)長的兩三片葉子，纖細(xì)得如同嬰兒的睫毛。樹葉縫隙的陽光

打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。

這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧?我竭力想從小

草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無疑問是非常渺小的。就壽命

計算，假設(shè)一歲一枯榮，老樹很可能見過小草五千輩以前的祖先。就體量計算，老樹抵得過千百萬小

草集合而成的大軍。就價值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個人是

為了探望小草。

既然我作為一個人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜?我這樣想著，就蹲下來

看著小草。在這樣一棵歷史久遠(yuǎn)聲名卓著的古樹旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？

5

小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展

了葉脈，快樂地抖動著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹

下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。

草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴(yán)大樹身旁,一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢

地生活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類！

——畢淑敏《畢淑敏精選集》（有刪改）

1.文中那棵古樹，在作者眼里，它有哪些優(yōu)于人的特點？

2.本文所寫的對象是草，作者用近一半的篇幅寫樹，是否合理？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

3.“樹葉縫隙的陽光打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。”請結(jié)合

上下文說說你對這句話內(nèi)容的理解。

4.下列各項中對文章閱讀理解有誤的兩項是（）（）

A.作者在開頭敘述了自己去看一棵古樹，意在突出這棵古樹不但非常受人尊重，也讓作者產(chǎn)生了

空前的敬意。

B.“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會讓它撲倒在地上”，這句話夸張了寫出了這棵古樹受

到極多的關(guān)注和贊譽，聲名遠(yuǎn)播。

C.作者把人和樹進(jìn)行對比，讓人感受到對樹的劫掠的過度，造成了地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減，以激

發(fā)人們重視保護(hù)樹木的心愿。

D.“我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然”，其中，“安然”一詞

贊美了小草雖則卑微，卻并不自慚形穢的品質(zhì)。

E.本文借草的生存狀態(tài)，昭示人類不論身處怎樣的環(huán)境，都應(yīng)該堅定執(zhí)著，坦然面對，自尊自信

地生活。

5.“草是卑微的，但卑微并非指向羞慚”的含義是什么？

（五）母狼的智慧畢淑敏

①“僅次于人的聰明的動物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不

瞎說，我只知道北方的狼?！衬蜕纸唤绲胤降睦?，最聰明。那是我年輕的時候啦……”老獵

人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。

②“狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放

心一只只帶過去，怕它在河里游的時候，留在岸邊的子女會出什么事。于是，狼就咬死一只動物，把

那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在

身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。

③“有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快，因為小狼腳力不健。我和狼的距離

漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危機(jī)時，會在草木旺盛處兜圈子,

借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。如果爬向沙坡，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一覽

6

無余，狼就再也跑不了。

④“這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很

清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了。當(dāng)時顧不得多想，拼命追下去。那是

我平生見過的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。追到太

陽下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>

⑤“我把狼皮剝下來，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如

此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個沙丘看看。快半夜才到，

天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多此一舉，那不過是

一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。

⑥“我跑過去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來。我輕輕扒開，看到白天失蹤了的兩只

小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開媽媽后的第一個好夢。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕

跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然瞞過了我這個老獵人的眼睛。

⑦“那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時間。又從

容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存?！?/p>

（原文有改動）

1.仔細(xì)閱讀文章，請用簡潔的語言概述母狼的智慧表現(xiàn)在何處？

2.第⑥段中畫線句子“在白天它居然瞞過了我這個老獵人的眼睛”中加點詞“居然”和“老”有什

么表達(dá)效果？

3.文中第四段畫線的句子用了修辭手法，生動形象地寫出了,和

前面的跑不快，沒力氣形成鮮明的對比。

4.結(jié)合蒲松齡的《狼》和你對這篇文章的理解，說說你如何看狼這種動物？

（六）被老師讀作文的時候畢淑敏

①我小的時候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)

常在課堂上讀我有漏洞也有一點新意的作文。

②被老師讀作文的時候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個學(xué)生不愿意受到老師的夸

獎？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

③下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的。''哦一一哦一一，老師又用時傳祥掏糞的勺子到畢淑敏啦！”

那時候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，到與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我

的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因為我個子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一

撥呢！我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。

④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨，什么叫被嫉妒。

⑤作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

⑥我想到的第一個辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平

7

淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時候，王老師找我了。

“你的作文退步了，是不是驕傲了？"我執(zhí)整地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎

么說。假如我說了，老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，（她會的，她的脾氣很急躁。）那我的處境就

更糟了。

⑦王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們

敵視的惡性循環(huán)又開始了。

⑧就沒有一個萬全之策了嗎？

⑨我小小的腦筋動了又動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時候，大伙聽得津

津有味，不時還發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個名字：畢淑敏。

⑩我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯。今天下午

我還要讀你的作文?！蓖趵蠋熣f?！拔矣幸粋€小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說?！笆裁词拢磕阏f好

了。”王老師的眼睛明亮地注視著我。

?“我想……您念我的作文的時候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊

藏在心中許久的話。

?“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是

一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，

一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說

名宇，您讓大伙討論的時候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之

處……”

鯉說的都是實話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。

?“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試?！蓖趵蠋煶烈髦饝?yīng)了。

?!B天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課

以后，我和大伙快活地跳皮筋。

（g戲至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的

性格。

（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動）

1.被老師讀作文的時候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨特的感受。當(dāng)時，她的心情是

怎樣的？

2.第⑤段“作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？

3.第?段用了4個省略號，其作用是什么？

4.“我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我?！?/p>

試描述一下同學(xué)們的心理活動。

5.本文最后一段在文中有何作用？請簡要分析。

6.你有過與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗嗎？請用簡潔的語言說說自己的一次經(jīng)歷。

8

（七）一厘米（節(jié)選）畢淑敏

①陶影獨自坐公共汽車時，經(jīng)常不買票。

為什么一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會少燒汽

油。

②按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票，今天她說：“買兩張票?！?/p>

面容兇惡的售票員眼睛很有準(zhǔn)頭：“這小孩還差一厘米，不用買票?！?/p>

小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米。買票與不買票強(qiáng)烈地關(guān)系著一個小小男子漢的尊嚴(yán)。

兩毛錢就能買到尊嚴(yán)，只發(fā)生在人的童年。沒有一個媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

“我買兩張票?！彼娉值刂貜?fù)著。

③他們掏出了五元錢。錢是裝在一個信封里的，他們早做了準(zhǔn)備。他們量過墻上那條紅蚯蚓，知道它

缺斤少兩。

“畢竟那天您沒有參觀，這是我們的一點賠償?！蹦觊L的干部說，態(tài)度很慈祥，看來是位領(lǐng)導(dǎo)。

陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。

“如果您不要錢，這里有兩張參觀券。歡迎您和孩子到我們那去。”年輕些的干部更加彬彬有禮。

這不失為一個充滿誘惑力的建議。但陶影還是毫不遲疑地?fù)u了搖頭。那個地方，對于她，對于小也，

都永遠(yuǎn)不會激起快樂的回憶。

“您到底要哪樣呢？”兩位干部一齊問。

是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個生性平和的女人，別說是兩位素不相識的老年人登門致歉,

就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。

她究竟想要什么呢？

她把小也推到兩位老人面前。

“叫爺爺。”她吩咐。

“爺爺。”小也叫得很甜。

“兩位領(lǐng)導(dǎo)。錢請你們收起，票也收起。就是那天當(dāng)班的查票員，也請不要難為他，他也是負(fù)責(zé)……”

兩位干部一看陶影說得這樣寧靜，反倒有些無措。

陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯

兒......”

1、閱讀第①段文字：

（1）說說陶影乘公共汽車時經(jīng)常不買票的主要原因是什么？

（2）這段文字主要用描寫，描寫了她看重的是o這樣寫對表現(xiàn)人物性格的作用是

2、閱讀第②段文字，陶影為什么要為未滿買票標(biāo)準(zhǔn)的兒子買票？這時她看重的又是什么？

3、閱讀第③段文字，陶影為什么只需來人向小也說明“媽媽沒錯”，她看重的是什么？這樣做值得

嗎？

9

4、請合理想象當(dāng)兩位干部向小也說明事情的原委后，小也會怎樣？陶影會怎樣？在以后的日子里,

小也會如何對待媽媽？

（八）翻漿的心畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，

道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中，立起一根''土柱"，遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎？！“司機(jī)破口大罵。

我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著鬃繩的袋子。

“我要搭車，我得回家。〃

“不帶！哪有你的地方！''司機(jī)憤憤地說。

“我蹲大廂板就行?！?/p>

“不帶！”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”

“讓他上車吧！'‘我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，''謝謝謝……謝……"最后一個〃謝''字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎

擊打得噬嚼作響。

“我好像覺得他要干什么?！八緳C(jī)說。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo

父母的禮物?！卑パ?，他偷我東西呢！“

司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍

僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

司機(jī)說：“車速這么快，他不敢動了?！?/p>

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速

的變化，不失時機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趣起，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再

看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護(hù)著我的提包

一他的獵物。

司機(jī)繼續(xù)做著"高難''動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：'‘扶好你的腦袋。''就在他的右腿狠

狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件。“看他還有沒有

勁偷別人的東西！”司機(jī)躊躇滿志地說。

我心里安寧了許多。只見那個青年艱難地在輪胎縫里爬，不時還用手抹一下臉，把一種我看不清

顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他

扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

10

“他就要把我的東西拿走了！‘‘我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑

土

忌、O

我們到了一個兵站，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要

往沙漠腹地走10公里……

那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除

了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……〃他的舌頭凍僵了，把‘'謝''說成了''學(xué)

他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了

我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：'‘你停下！"

“我要查查我的東西少了沒有。“我很嚴(yán)正地對他說。

司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地宜拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了

我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到

這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（有刪改）

［注釋］①翻漿：春暖解凍時，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

1.小說中的"青年”是怎樣的一個人？請概括作答。（3分）

2.閱讀文章，回答下面的問題。（6分）

（1）聯(lián)系全文，簡要說說題目中"翻漿''的含義是什么。（2分）

（2）文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析作答。（4分）

4.小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一個角度簡要賞析。（4分）

5.這篇小說的主題是什么？請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀銓Υ说目捶ā＃?分）

（九）回家去問媽媽畢淑敏

①那一年游敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西,

哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時

候，我就抱著你走過安西?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽媽媽談過這段往事。

11

②媽媽說，你生在新疆，長在北京。難道你是飛來的不成？以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌

煩，說知道啦，別再-羅嗦。

③我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感

動源遠(yuǎn)流長。突然意識到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點。

④我們總覺得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會再提供新的

風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界,尋找自我的價值。全神貫注地傾聽上司的評論，字斟句酌地印證

眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極

其在意世人對我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個世界的時候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終

在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。

于是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。

⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長大。我們幼年的頑皮、成長的艱辛、與生俱來的弱.點、異

于常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。我

們曾經(jīng)滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。

⑥我們像一本沒有結(jié)尾的書，每一個符號都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。

從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。

⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。

⑧一定要趕快?。∩o我們的允諾并不慷慨，兩代人命運的云梯銜接處，時間只是窄窄的臺階。

從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。

⑨給母親一個機(jī)會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個機(jī)會，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。（選

文有刪改）

1.本文寫了一件什么事？這件事引發(fā)了作者的哪些感悟？（感悟答出兩點即可）（4分）

2.如何理解第④段中畫橫線句子的含義？（3分）

3.從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。（4分）〃）

4.聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用（4分）

5.讀了本文后，請你聯(lián)想一次"問”的經(jīng)歷，寫出獨特的感悟。（不超出所給字格）（7分）

12

（十）青蟲之愛畢淑敏

我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的

人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她

翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。

從此再不敢鍛煉她。

許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青

椒的時候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡

的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠(yuǎn)。

回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡地說，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到為意

義u?1蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了？那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問。

女友說，聽我慢慢道來。有一天，我抱著剛學(xué)講話的女兒上公園，我們在林陰路上走著，突然她

說，媽媽……頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。

我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內(nèi)，顯得猙獰萬分。

我第一個反應(yīng)是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子。我不但不曾昏過

去，神志也是從沒有過的清醒。第二個反應(yīng)是想撕肝裂膽地大叫一聲。但我立即想到，萬萬叫不得，

一叫，就會嚇壞了孩子。于是我硬把噴到舌尖的喊叫咽了下去。

現(xiàn)在，一條蟲子近在咫尺。我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石。我的腦海

迅速地攪動著。如果我害怕，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。在她的眼中，

媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什么東西把媽媽嚇成這個樣子，那這東西一定是極其可怕的。

我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子捏在手心，還假裝很開心地咧著嘴，因為女兒正目不轉(zhuǎn)

睛地看著我呢！

女友繼續(xù)說，那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。

我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她……

不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對女兒說，這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲

子有毒，你別用手去摸。不過，大多數(shù)蟲子是可以摸的……我抱著女兒，半天一步都沒有走動，衣服

早巳被粘粘的汗浸濕。

女友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲。

1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（30字以內(nèi)）

2.結(jié)合上下文，說說下面句子中加點詞語“居然”的表達(dá)作用。

我比剛才看到蟲子還愕然地說，啊，你居然不怕蟲子了？

3.賞析下列句子。

（1）我下意識地將半個柿子椒像著了火的手榴彈扔出老遠(yuǎn)。（從修辭角度賞析）

13

（2）我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽……頭上……有她說著，把一縷東西從我的頭發(fā)上

摘下，托在手里，邀功般地給我看。（從描寫方法角度賞析）

4.有人說（2）、（3）段是多余的，你的觀點呢？請說明理由。

5.讀了本文，你一定有很多感受，請寫下來。（160字左右）

（十一）藍(lán)色蘿卜畢淑敏

有一天，我到商場的玩具柜臺，為朋友的孩子過生日準(zhǔn)備一份禮物。總是拿不定主意，挑來選去,

很費時間，就聽到了如下一番談話。

一位老婦人交了錢，把售貨員為她精心捆好的橡皮泥桶抱著，預(yù)備離去。售貨員向她揚揚手說，

您老多保重吧。三十多歲的兒子，您還要為他買橡皮泥，該不會是有什么吧？老婦人笑了，說，謝謝

你的關(guān)心。不過我的兒子并沒有什么病，他很好，很健康，是個很棒的電腦工程師。

老婦人說，我兒子小的時候，手很巧。有一天，他捏了一個大蘿卜，圓圓的，紅紅的，上面還長

著翠綠的纓子。我喜歡極，把這個蘿卜小心地帶到單位，讓同事們看。大家都說這不是那么小的孩子

能捏出來的，沒準(zhǔn)是哪個工藝師隨手的作品。我聽了以后，心中甜似蜜呀。

回到家后，兒子跟我要那個蘿卜。我說，干嗎呀？他毫不在意地說，把它毀了，重捏啊。紅色的

歸到剩下的紅泥堆里，綠的歸綠的。我很可惜地說，那個蘿卜不就沒了嗎？他睜大天真的眼睛說，可

那些橡皮泥還在啊，我還可以捏別的呀。我說，不成，過幾天，就是“六一”兒童節(jié)，單位里要是組

織展覽，這個蘿卜就是上好的展品，你不能把它毀了，我要留作紀(jì)念。兒子很聽話，不再要回他捏的

蘿卜了。

過了一段日子，他悄悄問，你們單位開過展覽會了嗎？我說，今年沒開。你問這個干什么？他說,

我想要回那個蘿卜，讓它回到那一堆各色的橡皮泥里，這樣，我就可以捏其他的東西了。我不耐煩地

說，這個蘿卜我還想留著呢。你該捏什么就捏吧。兒子又怯生生地說，媽媽，你能不能再給我買一盒

新的橡皮泥呢？我說，為什么？原來那盒不是挺好的嗎？兒子說，那個蘿卜走了，它的顏色就不全了。

我敷衍地說，好吧，哪天我得空了，就給你買。

那陣子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的請求當(dāng)回事，總是忘。孩子問過幾次，我心里煩，

就說，你想捏什么就捏什么好了，顏色有什么要緊的？大模樣像了就成。我兒子很乖，從此，他再也

不提橡皮泥的事情了。

大約半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了兒子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他

14

特地擺在那兒的-----個胡蘿卜，身體是藍(lán)色，葉子是黑色的。我當(dāng)時應(yīng)該警醒的，可惜忙于工作，

就裝作什么也沒有看到。

從此，兒子再不捏橡皮泥了，我也漸漸把這件事淡忘了。直到他長大成人，幾十年當(dāng)中我們都從

未有一次再提過橡皮泥這個詞。

前幾天搬家，從塵封的舊物中滾出一個鐵蛋似的東西，我撿起一看，原來是那個藍(lán)色的蘿卜。誰

也不知道它是怎樣被保存下來的。我把它放在手心，還感到兒子當(dāng)年的無奈。我從中聽到了強(qiáng)烈的抗

議和熱切的渴望。我想贖回我當(dāng)年的粗暴和虛榮，想完成我曾經(jīng)答應(yīng)過的承諾……

她說到這里，頭深深地埋下了，花白的頭發(fā)像一簾幕布，遮住了她的眼睛。老婦人抱著橡皮泥桶,

緩緩地走了。我也隨之選定了一件禮物，離開了商場。我決定，在送給小朋友生日禮物的同時，送給

他的媽媽一個故事。只聽得售貨員在后頭喃喃地低語，誰知道她的兒子還記得這回事不？會原諒他媽

媽嗎？

1.第3段從哪兩個角度體現(xiàn)兒子的手巧？

角度一：_________________________________________________________________________

角度二：_____________________________________________________________________

2.老婦人當(dāng)年的粗暴在文中具體表現(xiàn)為：

（1）

（2）

（3）_________________________________________________________________________

3.第10段“我”為什么決定要送給小朋友媽媽一個故事？

4.文中有兩個“我”，一個"我"指；另一個“我”指.

5.對以“藍(lán)色蘿卜”為題理解錯誤的一項是（）（4分）

A.“藍(lán)色蘿卜”是貫穿于整篇文章的中心線索。

B.“藍(lán)色蘿卜”是兒子藝術(shù)才華消逝的轉(zhuǎn)折點。

C.“藍(lán)色蘿卜”蘊含著兒子強(qiáng)烈的抗議與渴望。

D.“藍(lán)色蘿卜”是母親多次拒絕與敷衍的結(jié)果。

6.請選擇一點，談?wù)勀銓ξ闹欣蠇D人的看法。（50字左右。）

（十二）誰是你的重要他人畢淑敏

①她是我的音樂老師，那時很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個很深的酒窩，笑起來十分清麗。

學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。

②有一天練歌的時候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵,

走到隊伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉

轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個斬釘截鐵的手勢，整個隊伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字

一頓地說，畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個人跑調(diào)兒，不知是誰。現(xiàn)在總算找出來了，原來就是你!

現(xiàn)在，我把你除名了！

③我木木地站在那里，無法接受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?/p>

15

④三天后，我正在操場上練球，小合唱隊的一個女生氣喘吁吁地跑來說，畢淑敏，原來你在這里！

音樂老師到處找你呢！

⑤從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長辮子老師不耐

煩地說，你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個子？！

⑥我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個姿勢貫穿了我整個少年和

青年時代。

⑦老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她說，你個子這么高，站在隊列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另

外一個男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個人，隊伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)

找這么高個子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個法子了……畢淑敏，你

聽好，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細(xì)

長的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。

⑧我好半天才明白了長辮子老師的禁令，讓我做一個只張嘴不出聲的木頭人。在無言的委屈中，

我默默地站到了隊伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕動，卻不能發(fā)出任何聲音……

⑨在那以后幾十年的歲月中，長辮子老師那豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令

鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)

眾演講和出席會議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是我的倨傲和

輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。

⑩直到有一天，我在做“誰是你的重要他人”這個游戲時，寫下了一系列對我有重要影響的人物

之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣

戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以

一個成人的智力，已能明白她當(dāng)時的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個少年心中留下的慘痛記憶。

(11)我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童

年的記憶無法改寫，但對一個成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我

們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的

雙手把它粉碎。

(12)當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，

我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開始，我寬恕了我的長辮子老師，并

把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對孩子稚弱的心靈。

(節(jié)選自《心靈7游戲》)

1.請用簡潔的語言，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補(bǔ)充完整。

①被選中參加小合唱，“我”感到榮幸一②一

③f④

2.請從詞語的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話中加點詞語的異同。

①我聽出話中的譴責(zé)之意，不出自豐地就弓了脖子塌了腰。

②腦海中不申目豐地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰。

3.本文的人物描寫采用了多種方法，請以第②段為例進(jìn)行簡要賞析。(寫出兩種即可)

16

4.請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。

5.結(jié)合全文，請談?wù)勀銓Φ冢?1）段畫線句的理解。

如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。

（十三）你要學(xué)著自己強(qiáng)大畢淑敏

小時候?qū)W古詩，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王?！?/p>

主要它像童謠，或者說簡直是句順口溜。

問過大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得

遠(yuǎn)。從此把“強(qiáng)”和弓聯(lián)系起來。

漸漸年長，才知這個“強(qiáng)”字的根源，本意居然說的是一枚蟲。這要從“強(qiáng)”的繁體“弓翁”說起，

它原本的模樣是在“弘”字右下角嵌進(jìn)了個“蟲”字組成?！跋x”指代的是單一的卑微生命。不過若

這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚出來，就構(gòu)成了堅強(qiáng)雄厚的力量?！皬?qiáng)”字像個微電影，描繪了一條卑微小

蟲的奮斗史。

而“大”的本意，其實就是非常單純地獨指一個人。在甲骨文里，這個“大”字伸胳膊搭腿，就

是一個人的體態(tài)臨摹。

“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個鏗鏘有力的詞。你看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿

能量。但倘若問某人，你覺得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)都會說，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會強(qiáng)大

起來。

然而，錯了。我們每個人，本身就是強(qiáng)大的，強(qiáng)大的原意指的就是一個卑微如蟲的生命，只要將

精神弘揚出來，它就有力量。只要你是一個人，天然就強(qiáng)大。

愛因斯坦說過：有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大

的威力。

我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其

實原駐自己身上。

一個再弱小的人，也比一條蟲子要有力量。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。

這真是天下第一悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己的一生也不可能具備的東西，其實從未須

臾離開過我們。

我們要和命運廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會受傷,只不過修復(fù)的能

力比較強(qiáng)，速度比較快，能夠在更短的時間內(nèi)重上戰(zhàn)場。

據(jù)說每個人每天都會和自己進(jìn)行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”這是賈拉爾?阿德丁?魯米的詩，每當(dāng)讀

起，我都心生痛楚的覺醒。

希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是一一我已學(xué)會了自己強(qiáng)大。

（摘自2015年8月期《人民日報》）

1.本文的觀點是什么？

2.第①段在文中有何作用？

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3.第⑩段畫線句子有何含義？結(jié)合上下文簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

受傷不是羞辱，而是勛章。

4.結(jié)合選文思考并回答：一個人怎樣才能學(xué)著強(qiáng)大？

(十四)生命中最寶貴的五樣?xùn)|西畢淑敏

(1)老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下

靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小

而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。

(2)于是潔白的紙上，記下了我生命申最寶貴的五樣?xùn)|西一一水、陽光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫

為序，排名不分先后)。

(3)接下來，老師說，好吧，每個人在你寫下的五樣當(dāng)中，潮去相對不那么重要的一樣，只剩下四

樣。

(4)權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個小小的“X”，表示在無奈的選擇當(dāng)中，

將最先放棄清麗芬芳的它。

(5)老師走過來看到了，說，不能只是在一旁做個小記號，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用

筆把它全部涂掉。

(6)依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺西周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初

葉黑白的無聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花,

在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。

(7)請在剩下的四類當(dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷

然壓力。

(8)我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好?思忖片刻，提筆把“水”劃去

了。從醫(yī)學(xué)知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若干小時內(nèi)尚可堅持。兩

害相權(quán)取其輕吧。

(9)老師說，繼續(xù)劃去一樣，只刺兩樣。

(10)這時教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)?。每個人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查

他人的答案，面對著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我

把“空氣”劃去了。

(11)好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅定，充滿決絕。對已

是萬般無奈的我們，此語一出，不亞于驚雷。

(12)教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。

(13)筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我。陷哦于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾

勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個固守的字一一筆。

(14)感謝這充滿痛苦和抉擇的測驗，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛一一就是我手中的這

支筆啊。

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（15）我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點，剩下的就是帆起菜落

戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。

1.面對“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是“我”

最終保留“筆”，是因為它___