畢淑敏中考閱讀理解14篇(含答案)

畢淑敏中考閱讀理解14篇（含答案）

目錄

i.幸福盲...................................................................................................1

2.悠長的鈴聲..............................................................................................3

3.格布上的花..............................................................................................4

4.沒有一顆小草自慚形穢....................................................................................5

5.母狼的智慧..............................................................................................6

6.被老師讀作文的時(shí)候......................................................................................7

7.一厘米（節(jié)選）..........................................................................................9

8.翻漿的心...............................................................................................10

9.回家去問媽媽...........................................................................................11

10.青蟲之愛..............................................................................................13

11.藍(lán)色蘿卜..............................................................................................14

12.誰是你的重要他人......................................................................................15

13.你要學(xué)著自己強(qiáng)大......................................................................................17

14.生命中最寶貴的五樣?xùn)|西................................................................................18

6答案...................................................................................................20

1

（一）幸福盲畢淑敏

①若干年前，看過報(bào)道，西方某都市的報(bào)紙，面向社會征集“誰是世界上最幸福的人”這個(gè)題目的答

案。來稿很踴躍，各界人士紛紛應(yīng)答。報(bào)社組織了權(quán)威的評審團(tuán)，在紛紜的答案中進(jìn)行遴選和投票，

最后得出了三個(gè)答案。因?yàn)楸娍陔y調(diào)意見無法統(tǒng)一，還保留了一個(gè)備選答案。

②按照投票者的多寡和權(quán)威們的表決，發(fā)布了“誰是世界上最幸福的人”的名單。記得大致順序是這

樣的：

一、給病人做完了一例成功手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生。

二、給孩子剛剛洗完澡，懷抱嬰兒面帶微笑的母親：

三、在海灘上筑起了一座沙堡的頑童，望著自己的勞動成果。

備選的答案是：寫完了小說最后一個(gè)字的作家。

③消息入眼，我的第一個(gè)反應(yīng)仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分懷疑它的真實(shí)性。這可能嗎？

不是什么人閑來無事，編造出來博人一笑的惡作居U吧?還有幾分惶惑和惱怒，在心扉最深處，是震驚

和不知所措。

④也許有人說，我沒看出這消息有什么不對頭的啊?再說，這正是大多數(shù)人對幸福的理解，不是別有

用心或是嘩眾取寵啊!是的是的，我都明白，可心中還是惶惶不安。當(dāng)我靜下心來，細(xì)細(xì)梳理思緒，

才明白自己當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，是一種深入骨髓的悲哀。原來我是一個(gè)幸福盲。

⑤為什么呢?說來慚愧，答案中的四種情況，在某種程度上，我都一定程度地?fù)碛辛?。我是一個(gè)母親,

給嬰兒洗澡的事幾乎是早年間每日的必修。我曾是一名醫(yī)生，手起刀落，給很多病人做過手術(shù)，目送

著治愈了的病人走出醫(yī)院的大門的情形，也經(jīng)歷過無數(shù)次了。兒時(shí)調(diào)皮，雖然沒在海灘上筑過繁復(fù)的

沙堡（這大概和那個(gè)國家四面環(huán)水有關(guān)），但在附近建筑工地的沙堆上挖個(gè)洞穴藏個(gè)“寶貝”之類的工

程，肯定是經(jīng)手過了。另外，在看到上述消息的時(shí)候，我已發(fā)表過幾篇作品，因此那個(gè)在備選答案中

占據(jù)一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸體驗(yàn)過了。

⑥我集這幾種公眾認(rèn)為幸福的狀態(tài)于一身，可我不曾感到幸福，這真是莫名其妙而又痛徹的事情。我

發(fā)覺自己出了問題，不是小問題，是大問題。這個(gè)問題如果不解決，我所有的努力和奮斗，猶如沙上

建塔。從最樂觀的角度來說，即使是對別人有所幫助，但我本人依然是不開心的。我哀傷地承認(rèn)，我

是一個(gè)幸福盲。

⑦我要改變這種情況。我要對自己的幸福負(fù)責(zé)。從那時(shí)起，我開始審視自己對于幸福的把握和感知，

我訓(xùn)練自己對于幸福的敏感和享受，我像一個(gè)自幼被封閉在洞穴中的人，在七彩光線下學(xué)著辨析青草

和艷花，朗月和白云。體會到了那些被黑暗囚禁的盲人，手術(shù)后一旦打開了遮眼的紗布，那份詫異和

驚喜，那份東張西望的雀躍和喜極而泣的淚水，是多么自然而然。

⑧哲人說過，生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的目光。讓我們模仿一下他的話：生活中也不缺少幸

福，只是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼光。幸福盲如同色盲，把絢爛的世界還原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸

福的瞳孔吧，就會看到被潛藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人魚一般從深海中升起，哺育著我

們。

1.文中第⑥段說“我發(fā)覺自己出了問題，不是小問題，是大問題”。請問這個(gè)“問題”是指什么？（2

分）

2.文中的“我”是怎樣改變“幸福盲”這一狀況的？（3分）

2

3.文章就“誰是世界上最幸福的人”這個(gè)題目給出了三個(gè)答案和一個(gè)備選答案，請你根據(jù)自己的認(rèn)

識再另給三個(gè)答案。（3分）

4.請用簡潔的文字談?wù)勀銓Α靶腋！钡睦斫?。?分）

（二）悠長的鈴聲畢淑敏

雨天，是城市的忌日。

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上

課了?！敖裉炷阃砹?。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，唯

我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚?！蔽胰鐾染团堋拇箝T口到教室的路很長，就是有本?約翰速度再加了興奮劑，也來不

及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)

咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的！

我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂

的細(xì)弱?！爸灰徛曧懼揖筒辉撏Ｖ贡寂?！”我對自己說。終于，到了。老師和同學(xué)們都在

耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。

放學(xué)時(shí)，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時(shí)間那么

長嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴

姓？”“免貴?！比缓螅嬖V我姓氏。

我的腦筋里管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯(cuò)。不過這難不住我，我創(chuàng)造

了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人,

卻是百試百靈的。

上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬

敬地稱他一聲：“侯師傅好！”若是他一個(gè)人，會沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)圍著做飯、植花的其他師

傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其

后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。

當(dāng)我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了?！蓖?/p>

桌說。只有我知道這秘密，但我永遠(yuǎn)不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學(xué)院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘

樣的老人說：“師傅好！”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事?！?/p>

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……”他

蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡龋裆思t銹。“到底是什么事呢？”

我的好奇心發(fā)作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著

我?！澳煺f嘛!侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。“你千萬別介意……我不

3

是姓侯，我姓孫……”

1.聯(lián)系全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Ρ疚臉?biāo)題《悠長的鈴聲》的理解。（4分）

2.這篇小說講究運(yùn)用伏筆的手法。文章最后交代“我”喊錯(cuò)老師傅姓氏的情節(jié)，其實(shí)在前文就埋下

了伏筆，請從文中找出兩處來。（4分）

伏筆①

伏筆②

3.小說對老師傅的描寫十分出色。請對下面老師傅的神態(tài)描寫作簡要的賞析。（4分）

……他又躊躇了……他蒼老的頭顱在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹?！?/p>

老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

4.你喜歡打鈴的老師傅嗎？為什么？結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷，談你從中獲得的感受。（5分）

（三）格布上的花畢淑敏

①好日子和壞日子是有一定比例的。就是說，你的一生，不可能都是好日子一一天天蜜里調(diào)油；

也不可能都是壞日子一一每時(shí)每刻黃連拌苦膽。必是好壞日子交叉著來，如同一塊花格子布。如果算

下來，你的好日子多，就如同布面上的紅黃色多，亮堂鮮艷。如果你的壞日子多，那就是黑灰色，陰

云密布。

②什么是好壞日子的分水嶺、試金石呢錢嗎好像不是。有錢的人不一定承認(rèn)他過的是好日子。

錢少的人或沒錢的人，也不一定覺得他過的就是壞日子。健康嗎好像，也不是。無痛無災(zāi)的人不一定

覺得她過的是好日子，罹病殘疾的人也不一定承認(rèn)他過的就是壞日子。美麗和能力嗎似乎，更不像了。

看看周圍，有多少漂亮能干的男人和女人，鎖著眉苦著臉，抱怨歲月的難熬啊……說了若干的標(biāo)準(zhǔn)，

都不是。那么，什么是好日子和壞日子的界限呢？

③不知他人的答案如何，我猜，是愛吧？

④有愛的日子，也許我們很窮，但每一分錢都能帶給我們雙倍快樂。也許我們的身體壞了，每

況愈下，但我們牽著相愛的人的手，慢慢老去，旅途就不再孤獨(dú)。也許我們是平凡和微渺的，但我們

竭盡力量做著喜歡的事，心中便充溢溫暖安寧。

⑤這是什么呢這就是好日子了。你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花。

1.選文標(biāo)題“格布上的花”好在哪里？

2.選文第2段主要運(yùn)用了什么手法有什么表達(dá)效果?

4

3.第③段單獨(dú)成段好在哪里試分析。

4.分析選文結(jié)尾句“你的那塊花格子布上，就綻開了鮮花”的作用。

5.有愛的日子芳香四溢，請擷取你格子布上最明艷的一朵花與大家分享。

（四）沒有一棵小草自慚形穢畢淑敏

被人邀請去看一棵樹，一棵古老的樹。大約有五千年的歷史，已被唐朝的地震彎折了腰，半匍匐

著，依然不倒，享受著人們尊敬的注視。

我混在人群中直著脖子虔誠地仰望著古樹頂端稀疏的綠葉，一邊想，人和樹相比是多么的渺小啊。

人生出來，肯定是比一粒樹種要大很多倍，但人沒法長得如樹般偉岸。在樹小的時(shí)候，人是很容易就

把樹枝、樹干折斷，甚至把樹連根拔起，樹就結(jié)束了生命。就算是小樹長成了大樹，歸宿也是被人伐

了去，修成各種各樣實(shí)用的物件。長的好好的樹，花紋美麗木質(zhì)出眾，也像美女一樣，紅顏薄命，被

人劫掠的可能性更大，于是很多珍貴的樹種瀕臨滅絕。在這一點(diǎn)上，樹是不如人的。

樹比人活得長久，只要假以天年，人是絕對活不過一棵樹的。樹并不以此傲人，爺爺種下的樹，

照樣以碩碩果實(shí)報(bào)答那人的孫子或是其他人的后代。

通常情況下，樹是絕對不傷人的。即使如前幾天報(bào)上所載一些村民在樹下避雨，遭了雷擊致死，

那元兇也不是樹，而是閃電，樹也是受害者。人卻是絕對傷樹的，地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減就是明證，

人成了樹的天敵。

樹比人堅(jiān)忍。在人不能居住的地方，樹卻裸身生長著，不需要爐火或是空調(diào)的保護(hù)。樹會幫助人

的，在饑僮的時(shí)候，人可以扒樹的皮來充饑，我們卻從未聽到過樹會扒下人的什么零件的傳聞。

很多書籍記載過這棵古樹，若是在樹群里評選名人的話，這棵古樹是一定名列前茅了。很多詩人

詞人詠頌過這棵古樹，如果樹把那些詞句當(dāng)作葉子一般披掛起來，一定不堪重負(fù)。唐朝的地震不曾把

它壓倒，這些贊美會讓它撲在地上。

樹的壽命是如此長久，在我們死后很多年，這棵古樹還會枝葉繁茂地生長著。一想到這一點(diǎn)，無

邊的嫉妒就轉(zhuǎn)成深深的自卑。作為一個(gè)人活不了那么久遠(yuǎn)，傷感讓我低下頭來，于是我就看到了一棵

小草，一棵長在古樹之旁的小草。只有細(xì)長的兩三片葉子，纖細(xì)得如同嬰兒的睫毛。樹葉縫隙的陽光

打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。

這樣一株柔弱的小草，在這樣一棵神圣的樹底下，一定該俯首稱臣必恭必敬了吧?我竭力想從小

草身上找出低眉順眼的謙卑，最后以失望告終。這棵不知名的小草，毫無疑問是非常渺小的。就壽命

計(jì)算，假設(shè)一歲一枯榮，老樹很可能見過小草五千輩以前的祖先。就體量計(jì)算，老樹抵得過千百萬小

草集合而成的大軍。就價(jià)值來說，人們千里萬里路地趕了來，只為瞻仰老樹，我敢肯定沒有一個(gè)人是

為了探望小草。

既然我作為一個(gè)人，都在古樹面前自慚形穢了，小草你怎能不頂禮膜拜?我這樣想著，就蹲下來

看著小草。在這樣一棵歷史久遠(yuǎn)聲名卓著的古樹旁邊為鄰，你豈不要羞愧死了？

5

小草昂然立著，我向它吐了一口氣，它就被吹得蜷曲了身子，但我氣息一盡，它就像彈簧般伸展

了葉脈，快樂地抖動著，我向它吐了一口氣，它還是在彎曲之后怡然挺立。我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹

下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然。

草是卑微的，但卑微并非指向羞慚。在莊嚴(yán)大樹身旁,一棵微不足道的小草都可以毫不自慚形穢

地生活著，何況我們?nèi)f物靈長的人類！

——畢淑敏《畢淑敏精選集》（有刪改）

1.文中那棵古樹，在作者眼里，它有哪些優(yōu)于人的特點(diǎn)？

2.本文所寫的對象是草，作者用近一半的篇幅寫樹，是否合理？請結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

3.“樹葉縫隙的陽光打在草葉的幾絲脈絡(luò)上，再落到地上，陽光變得如綠紗一樣漂浮了。”請結(jié)合

上下文說說你對這句話內(nèi)容的理解。

4.下列各項(xiàng)中對文章閱讀理解有誤的兩項(xiàng)是（）（）

A.作者在開頭敘述了自己去看一棵古樹，意在突出這棵古樹不但非常受人尊重，也讓作者產(chǎn)生了

空前的敬意。

B.“唐朝的地震不曾把它壓倒，這些贊美會讓它撲倒在地上”，這句話夸張了寫出了這棵古樹受

到極多的關(guān)注和贊譽(yù)，聲名遠(yuǎn)播。

C.作者把人和樹進(jìn)行對比，讓人感受到對樹的劫掠的過度，造成了地球上森林?jǐn)?shù)量的銳減，以激

發(fā)人們重視保護(hù)樹木的心愿。

D.“我悲哀地發(fā)現(xiàn)，不停地吹下去，我有氣絕倒地的一刻，小草卻安然”，其中，“安然”一詞

贊美了小草雖則卑微，卻并不自慚形穢的品質(zhì)。

E.本文借草的生存狀態(tài)，昭示人類不論身處怎樣的環(huán)境，都應(yīng)該堅(jiān)定執(zhí)著，坦然面對，自尊自信

地生活。

5.“草是卑微的，但卑微并非指向羞慚”的含義是什么？

（五）母狼的智慧畢淑敏

①“僅次于人的聰明的動物，是狼，是北方的狼。南方的狼是什么樣，我不知道。不知道的事不

瞎說，我只知道北方的狼?！衬蜕纸唤绲胤降睦牵盥斆?。那是我年輕的時(shí)候啦……”老獵

人舒展胸膛，好像恢復(fù)了當(dāng)年的神勇。

②“狼帶著小狼過河，怎么辦呢？要是只有一只小狼，它會把它叼在嘴里。若有好幾只，它不放

心一只只帶過去，怕它在河里游的時(shí)候，留在岸邊的子女會出什么事。于是，狼就咬死一只動物，把

那動物的胃吹足了氣，再用牙齒牢牢緊住蒂處，讓它脹鼓鼓的好似一只皮筏。它把所有的小狼背負(fù)在

身上，借著那救生圈的浮力，全家過河。

③“有一次，我追捕一只帶有兩只小崽的母狼。它跑得不快，因?yàn)樾±悄_力不健。我和狼的距離

漸漸縮短，狼媽媽轉(zhuǎn)頭向一座巨大的沙丘爬去。我很吃驚。通常狼在危機(jī)時(shí)，會在草木旺盛處兜圈子,

借復(fù)雜地形伺機(jī)脫逃。如果爬向沙坡，狼雖然爬得快，好像比人占便宜，但人一旦爬上山坡，就一覽

6

無余，狼就再也跑不了。

④“這是一只奇怪的狼，也許它昏了頭。我這樣想著，一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很

清楚，狼在飛快逃向遠(yuǎn)方。我下坡去追，突然發(fā)現(xiàn)小狼不見了。當(dāng)時(shí)顧不得多想，拼命追下去。那是

我平生見過的跑得最快的一只狼，不知它從哪兒來的那么大的力氣，像貼著地皮的一支黑箭。追到太

陽下山，才將它擊斃，累得我?guī)缀跬铝搜?/p>

⑤“我把狼皮剝下來，挑在槍尖上往回走。一邊走一邊想，真是一只不可思議的狼，它為什么如

此犯忌呢？那兩只小狼到哪里去了呢？已經(jīng)快走回家了，我決定再回到那個(gè)沙丘看看?？彀胍共诺剑?/p>

天氣冷極了，慘白的月光下，沙丘好似一座銀子筑成的墳，毫無動靜。我想真是多此一舉，那不過是

一只傻狼罷了。正打算走，突然看到一個(gè)隱蔽的凹陷處，像白色的燭光一樣，悠悠地升起兩道青煙。

⑥“我跑過去，看到一大堆干駱駝糞。白氣正從中冒出來。我輕輕扒開，看到白天失蹤了的兩只

小狼，正在溫暖的駝糞下均勻地喘著氣，做著離開媽媽后的第一個(gè)好夢。地上有狼尾巴輕輕掃過的痕

跡，活兒干得很巧妙，在白天它居然瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛。

⑦“那只母狼，為了保護(hù)它的幼崽，先是用爬坡延遲了我的速度，贏得了掩藏兒女的時(shí)間。又從

容地用自己的尾巴抹平痕跡，并用全力向相反的方向奔跑，以一死換回孩子的生存。”

（原文有改動）

1.仔細(xì)閱讀文章，請用簡潔的語言概述母狼的智慧表現(xiàn)在何處？

2.第⑥段中畫線句子“在白天它居然瞞過了我這個(gè)老獵人的眼睛”中加點(diǎn)詞“居然”和“老”有什

么表達(dá)效果？

3.文中第四段畫線的句子用了修辭手法，生動形象地寫出了,和

前面的跑不快，沒力氣形成鮮明的對比。

4.結(jié)合蒲松齡的《狼》和你對這篇文章的理解，說說你如何看狼這種動物？

（六）被老師讀作文的時(shí)候畢淑敏

①我小的時(shí)候，總愛把作文寫得與眾不同。王老師不止一次給我的作文批過“5+”的分?jǐn)?shù)，還經(jīng)

常在課堂上讀我有漏洞也有一點(diǎn)新意的作文。

②被老師讀作文的時(shí)候，心情像一顆怪味豆。最初當(dāng)然是甜的了，哪個(gè)學(xué)生不愿意受到老師的夸

獎？可慢慢的，咸味和澀味就涌上心頭。

③下課以后，同學(xué)們的神氣怪怪的。''哦一一哦一一，老師又用時(shí)傳祥掏糞的勺子到畢淑敏啦！”

那時(shí)候我們剛學(xué)過一篇關(guān)于掏糞工人的課文，在北方話里，到與夸同音。全班同學(xué)好像結(jié)成了孤立我

的統(tǒng)一戰(zhàn)線，跳皮筋，兩邊都不要我。要知道平日里，因?yàn)槲覀€(gè)子高，跳得又好，大伙都搶著跟我一

撥呢！我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我。

④在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤獨(dú)，什么叫被嫉妒。

⑤作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄。怎么辦呢？

⑥我想到的第一個(gè)辦法是：從此不要把作文寫得那樣好。我開始挺隨意地寫作文，隨大流，平平

7

淡淡。果然，王老師不再念我的范文，同學(xué)們也和我相親相愛。正在我很得意的時(shí)候，王老師找我了。

“你的作文退步了，是不是驕傲了？"我執(zhí)整地保持沉默。不是不愿意告訴老師原因，而是不知道怎

么說。假如我說了，老師會在班上把同學(xué)們數(shù)落一頓，（她會的，她的脾氣很急躁。）那我的處境就

更糟了。

⑦王老師苦口婆心地開導(dǎo)我半天，于是我又開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文，王老師是滿意了，可同學(xué)們

敵視的惡性循環(huán)又開始了。

⑧就沒有一個(gè)萬全之策了嗎？

⑨我小小的腦筋動了又動，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們并不是討厭我的作文。老師念它們的時(shí)候，大伙聽得津

津有味，不時(shí)還發(fā)出會意的笑聲。同學(xué)們只是不喜歡老師反反復(fù)復(fù)只提一個(gè)名字：畢淑敏。

⑩我小心翼翼地說：“王老師，我最近的作文有進(jìn)步了嗎？”“噢，你近來寫得不錯(cuò)。今天下午

我還要讀你的作文?！蓖趵蠋熣f。“我有一個(gè)小小的請求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說。“什么事？你說好

了?！蓖趵蠋煹难劬γ髁恋刈⒁曋摇?/p>

?“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”我鼓足勇氣說完蘊(yùn)

藏在心中許久的話。

?“為什么，我當(dāng)了這么多年的老師，還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學(xué)們覺得那是

一篇無名氏寫的東西吧？”王老師有些不耐煩了。

知道王老師會這么說的，要說服她可不是一件容易的事。索性一不做二不休，我鎮(zhèn)靜下來，

一板一眼地說：“我覺得您讀誰的作文，主要是看文章寫得好不好。至于是誰寫的，并不重要。不說

名宇，您讓大伙討論的時(shí)候，沒人拘著面子，反倒更好說意見了。我也好給我自己的作文提不足之

處……”

鯉說的都是實(shí)話。只是最重要的理由我沒有說：我想為自己求一份心靈的安寧。

?“你說得有一些道理。好吧，讓我們下午試一試。”王老師沉吟著答應(yīng)了。

?!B天下午的情形，一如我小小的心所預(yù)料的。同學(xué)們充滿了好奇，發(fā)言比平日熱烈得多。下課

以后，我和大伙快活地跳皮筋。

（g戲至今不知道這算是少年人的機(jī)智還是一種早熟的狡猾，卻養(yǎng)成了我勤奮不已而又淡泊名利的

性格。

（選自《畢淑敏散文薈萃》，選文有改動）

1.被老師讀作文的時(shí)候，應(yīng)該是快樂的、自豪的，可作者卻有著一段獨(dú)特的感受。當(dāng)時(shí)，她的心情是

怎樣的？

2.第⑤段“作文每兩周講評一次，我便要經(jīng)受一次精神的煉獄”一句中“精神的煉獄”指什么？

3.第?段用了4個(gè)省略號，其作用是什么？

4.“我和誰說話，她會裝作沒聽見扭身走開，然后故意跟別的人大聲說笑，一塊兒邊說邊看著我?！?/p>

試描述一下同學(xué)們的心理活動。

5.本文最后一段在文中有何作用？請簡要分析。

6.你有過與本文作者或她的同學(xué)相似的情感體驗(yàn)嗎？請用簡潔的語言說說自己的一次經(jīng)歷。

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（七）一厘米（節(jié)選）畢淑敏

①陶影獨(dú)自坐公共汽車時(shí)，經(jīng)常不買票。

為什么一定要買票呢？就是沒有她，車也要一站站開，也不能因此沒有司機(jī)和售票員，也不會少燒汽

油。

②按照往日的邏輯，沖她這份態(tài)度，陶影就不買票，今天她說：“買兩張票。”

面容兇惡的售票員眼睛很有準(zhǔn)頭：“這小孩還差一厘米，不用買票?！?/p>

小也立刻矮了幾厘米，而絕不是一厘米。買票與不買票強(qiáng)烈地關(guān)系著一個(gè)小小男子漢的尊嚴(yán)。

兩毛錢就能買到尊嚴(yán)，只發(fā)生在人的童年。沒有一個(gè)媽媽能夠拒絕為孩子提供快樂。

“我買兩張票?！彼娉值刂貜?fù)著。

③他們掏出了五元錢。錢是裝在一個(gè)信封里的，他們早做了準(zhǔn)備。他們量過墻上那條紅蚯蚓，知道它

缺斤少兩。

“畢竟那天您沒有參觀，這是我們的一點(diǎn)賠償。”年長的干部說，態(tài)度很慈祥，看來是位領(lǐng)導(dǎo)。

陶影沒有接。那一天失去的快樂，是多少錢也買不回來了。

“如果您不要錢，這里有兩張參觀券。歡迎您和孩子到我們那去?！蹦贻p些的干部更加彬彬有禮。

這不失為一個(gè)充滿誘惑力的建議。但陶影還是毫不遲疑地?fù)u了搖頭。那個(gè)地方，對于她，對于小也，

都永遠(yuǎn)不會激起快樂的回憶。

“您到底要哪樣呢？”兩位干部一齊問。

是的，陶影在這一瞬，也在問自己。她是個(gè)生性平和的女人，別說是兩位素不相識的老年人登門致歉,

就是紅衣青年本人來，她也不會刁難他的。

她究竟想要什么呢？

她把小也推到兩位老人面前。

“叫爺爺?！彼愿馈?/p>

“爺爺?！毙∫步械煤芴稹?/p>

“兩位領(lǐng)導(dǎo)。錢請你們收起，票也收起。就是那天當(dāng)班的查票員，也請不要難為他，他也是負(fù)責(zé)……”

兩位干部一看陶影說得這樣寧靜，反倒有些無措。

陶影把小也拉得離老人更近些：“只請兩位爺爺把那天的事情同孩子講清楚，告訴他，媽媽沒有錯(cuò)

兒......”

1、閱讀第①段文字：

（1）說說陶影乘公共汽車時(shí)經(jīng)常不買票的主要原因是什么？

（2）這段文字主要用描寫，描寫了她看重的是o這樣寫對表現(xiàn)人物性格的作用是

2、閱讀第②段文字，陶影為什么要為未滿買票標(biāo)準(zhǔn)的兒子買票？這時(shí)她看重的又是什么？

3、閱讀第③段文字，陶影為什么只需來人向小也說明“媽媽沒錯(cuò)”，她看重的是什么？這樣做值得

嗎？

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4、請合理想象當(dāng)兩位干部向小也說明事情的原委后，小也會怎樣？陶影會怎樣？在以后的日子里,

小也會如何對待媽媽？

（八）翻漿的心畢淑敏

那年，我放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入戈壁。正是春天，

道路翻漿①。

突然在無邊的沉寂中，立起一根''土柱"，遮擋了銀色的車燈。

“你找死嗎？！“司機(jī)破口大罵。

我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子。

“我要搭車，我得回家?！?/p>

“不帶！哪有你的地方！''司機(jī)憤憤地說。

“我蹲大廂板就行。“

“不帶！”司機(jī)說著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過他往前開。

那個(gè)人抱住車燈說：“我母親病了……我到場部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”

“讓他上車吧！'‘我有些同情地說。

他立即抱著口袋往車廂上爬，''謝謝謝……謝……"最后一個(gè)〃謝''字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來的。

夜風(fēng)在車窗外凄厲地嗚叫。我找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向里窺探。

朦朧的月色中，那個(gè)青年龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎

擊打得噬嚼作響。

“我好像覺得他要干什么?！八緳C(jī)說。

這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo

父母的禮物?！卑パ剑滴覗|西呢！“

司機(jī)狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍

僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

司機(jī)說：“車速這么快，他不敢動了。”

路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個(gè)小洞。青年也覺察到了車速

的變化，不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動了我的提包。

我痛苦地幾乎大叫。司機(jī)趁著車的趣起，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再

看青年，他撲到在地，像一團(tuán)被人踐踏的草，虛弱但任不失張牙舞爪的姿勢，貪婪地守護(hù)著我的提包

一他的獵物。

司機(jī)繼續(xù)做著"高難''動作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無助地躺在了輪胎中央。

道路毫無先兆地平滑起來，翻漿也消失得無影無蹤。司機(jī)說：'‘扶好你的腦袋。''就在他的右腿狠

狠地踩下去之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……

不用看我也知道，那個(gè)青年，在這突如其來的急剎車面前，可能要被卸成零件?！翱此€有沒有

勁偷別人的東西！”司機(jī)躊躇滿志地說。

我心里安寧了許多。只見那個(gè)青年艱難地在輪胎縫里爬，不時(shí)還用手抹一下臉，把一種我看不清

顏色的液體彈開……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他

扎在口袋上的繩子已經(jīng)解開，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……

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“他就要把我的東西拿走了！‘‘我驚恐萬狀地說。師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑

土

忌、O

我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要

往沙漠腹地走10公里……

那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似的往下爬，跪坐在地上。不過才個(gè)把時(shí)辰的車程，他臉上除

了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

“學(xué)學(xué)啦……學(xué)學(xué)……〃他的舌頭凍僵了，把‘'謝''說成了''學(xué)

他說：“學(xué)學(xué)你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……學(xué)學(xué)……”他戀戀不舍地離開了

我們。

看著他蹣跚的身影，我不由自主地喝了一聲：'‘你停下！"

“我要查查我的東西少了沒有?！拔液車?yán)正地對他說。

司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。

青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地宜拉下來，不堪重負(fù)的樣子。我敏捷地爬上大廂板。我看到了

我的提包。我摸索著它，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識到

這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。

我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。（有刪改）

［注釋］①翻漿：春暖解凍時(shí)，地面或道路表面發(fā)生裂紋并滲出水分和泥漿。

1.小說中的"青年”是怎樣的一個(gè)人？請概括作答。（3分）

2.閱讀文章，回答下面的問題。（6分）

（1）聯(lián)系全文，簡要說說題目中"翻漿''的含義是什么。（2分）

（2）文中畫橫線的句子有怎樣的表達(dá)效果？請簡要分析作答。（4分）

4.小說結(jié)尾部分情節(jié)設(shè)置很巧妙，請你選擇一個(gè)角度簡要賞析。（4分）

5.這篇小說的主題是什么？請結(jié)合現(xiàn)實(shí)談?wù)勀銓Υ说目捶ā＃?分）

（九）回家去問媽媽畢淑敏

①那一年游敦煌回來，興奮地同媽媽談起戈壁的黃沙和祁連的雪峰。說到絲綢之路上僻遠(yuǎn)的安西,

哈密瓜汁甜得把嘴唇粘在一起……一直安靜聽我說話的媽媽，淡淡地插了一句：“在你不到半歲的時(shí)

候，我就抱著你走過安西?！蔽掖蟪砸惑@，從未聽媽媽談過這段往事。

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②媽媽說，你生在新疆，長在北京。難道你是飛來的不成？以前我一說起帶你趕路的事，你就嫌

煩，說知道啦，別再-羅嗦。

③我靜靜地傾聽媽媽的描述，才知道我在幼年時(shí)曾帶給母親那樣的艱難。才知道發(fā)生在安西的感

動源遠(yuǎn)流長。突然意識到，在我和最親的母親之間，潛伏著無數(shù)盲點(diǎn)。

④我們總覺得已經(jīng)成人。母親只是一間古老的舊房，她給我們的童年以遮避，但不會再提供新的

風(fēng)景。我們急切地投身外面的世界,尋找自我的價(jià)值。全神貫注地傾聽上司的評論，字斟句酌地印證

眾人的口碑，反復(fù)咀嚼朋友隨口吐露的點(diǎn)滴印象，甚至?xí)閼偃艘伙A一笑的涵意徹夜思索……我們極

其在意世人對我們的看法，恰恰忘了，當(dāng)我們環(huán)視整個(gè)世界的時(shí)候，總有一雙微微瞇起的眼睛，始終

在背后凝視著我們。母親默默地關(guān)注，就像手藝精湛的老藝人，不厭其煩地打磨描繪她們制造的精品。

于是我們厭煩了，不客氣地說，老提那些過去的事，煩不煩呀？從此，母親就真的噤了聲。

⑤驀然回首，才發(fā)現(xiàn)自己遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有長大。我們幼年的頑皮、成長的艱辛、與生俱來的弱.點(diǎn)、異

于常人的秉賦……從小到大最詳盡的檔案、每一次失敗與成功的記錄，都貯存在母親寧靜的眼中。我

們曾經(jīng)滿世界地尋找真誠，卻不知最想要的真誠就在母親那里。

⑥我們像一本沒有結(jié)尾的書，每一個(gè)符號都是母親用血書寫。我們還未曾讀懂，著者已撒手而去。

從此我們面對書中的無數(shù)懸念和秘密，無以破譯。我們流落世間，成為飄零的紅葉。

⑦趁老樹虬曲的枝丫還郁郁蔥蔥，讓我們趕快跑回家，去問媽媽。

⑧一定要趕快?。∩o我們的允諾并不慷慨，兩代人命運(yùn)的云梯銜接處，時(shí)間只是窄窄的臺階。

從我們明白人生的韻律，距父母還能明晰地談?wù)撘酝?，并肩而行的日子屈指可?shù)。

⑨給母親一個(gè)機(jī)會，讓她重溫創(chuàng)造的喜悅；給兒女一個(gè)機(jī)會，讓我們深刻洞察塵封的的記憶。（選

文有刪改）

1.本文寫了一件什么事？這件事引發(fā)了作者的哪些感悟？（感悟答出兩點(diǎn)即可）（4分）

2.如何理解第④段中畫橫線句子的含義？（3分）

3.從修辭的角度賞析第④段中畫波浪線的句子。（4分）〃）

4.聯(lián)系上下文，說說第⑦段在文中的作用（4分）

5.讀了本文后，請你聯(lián)想一次"問”的經(jīng)歷，寫出獨(dú)特的感悟。（不超出所給字格）（7分）

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（十）青蟲之愛畢淑敏

我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的

人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她

翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。

從此再不敢鍛煉她。

許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青

椒的時(shí)候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險(xiǎn)惡

的蟲子。我下意識地將那個(gè)青椒扔出老遠(yuǎn)。

回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡地說，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到為意

義u?1蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了？那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問。

女友說，聽我慢慢道來。有一天，我抱著剛學(xué)講話的女兒上公園，我們在林陰路上走著，突然她

說，媽媽……頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。

我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內(nèi)，顯得猙獰萬分。

我第一個(gè)反應(yīng)是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因?yàn)槲冶е业暮⒆?。我不但不曾昏過

去，神志也是從沒有過的清醒。第二個(gè)反應(yīng)是想撕肝裂膽地大叫一聲。但我立即想到，萬萬叫不得，

一叫，就會嚇壞了孩子。于是我硬把噴到舌尖的喊叫咽了下去。

現(xiàn)在，一條蟲子近在咫尺。我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石。我的腦海

迅速地?cái)噭又Ｈ绻液ε?，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。在她的眼中，

媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什么東西把媽媽嚇成這個(gè)樣子，那這東西一定是極其可怕的。

我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子捏在手心，還假裝很開心地咧著嘴，因?yàn)榕畠赫坎晦D(zhuǎn)

睛地看著我呢！

女友繼續(xù)說，那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個(gè)神。

我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她……

不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對女兒說，這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲

子有毒，你別用手去摸。不過，大多數(shù)蟲子是可以摸的……我抱著女兒，半天一步都沒有走動，衣服

早巳被粘粘的汗浸濕。

女友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲。

1.用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（30字以內(nèi)）

2.結(jié)合上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞語“居然”的表達(dá)作用。

我比剛才看到蟲子還愕然地說，啊，你居然不怕蟲子了？

3.賞析下列句子。

（1）我下意識地將半個(gè)柿子椒像著了火的手榴彈扔出老遠(yuǎn)。（從修辭角度賞析）

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（2）我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽……頭上……有她說著，把一縷東西從我的頭發(fā)上

摘下，托在手里，邀功般地給我看。（從描寫方法角度賞析）

4.有人說（2）、（3）段是多余的，你的觀點(diǎn)呢？請說明理由。

5.讀了本文，你一定有很多感受，請寫下來。（160字左右）

（十一）藍(lán)色蘿卜畢淑敏

有一天，我到商場的玩具柜臺，為朋友的孩子過生日準(zhǔn)備一份禮物?？偸悄貌欢ㄖ饕?，挑來選去,

很費(fèi)時(shí)間，就聽到了如下一番談話。

一位老婦人交了錢，把售貨員為她精心捆好的橡皮泥桶抱著，預(yù)備離去。售貨員向她揚(yáng)揚(yáng)手說，

您老多保重吧。三十多歲的兒子，您還要為他買橡皮泥，該不會是有什么吧？老婦人笑了，說，謝謝

你的關(guān)心。不過我的兒子并沒有什么病，他很好，很健康，是個(gè)很棒的電腦工程師。

老婦人說，我兒子小的時(shí)候，手很巧。有一天，他捏了一個(gè)大蘿卜，圓圓的，紅紅的，上面還長

著翠綠的纓子。我喜歡極，把這個(gè)蘿卜小心地帶到單位，讓同事們看。大家都說這不是那么小的孩子

能捏出來的，沒準(zhǔn)是哪個(gè)工藝師隨手的作品。我聽了以后，心中甜似蜜呀。

回到家后，兒子跟我要那個(gè)蘿卜。我說，干嗎呀？他毫不在意地說，把它毀了，重捏啊。紅色的

歸到剩下的紅泥堆里，綠的歸綠的。我很可惜地說，那個(gè)蘿卜不就沒了嗎？他睜大天真的眼睛說，可

那些橡皮泥還在啊，我還可以捏別的呀。我說，不成，過幾天，就是“六一”兒童節(jié)，單位里要是組

織展覽，這個(gè)蘿卜就是上好的展品，你不能把它毀了，我要留作紀(jì)念。兒子很聽話，不再要回他捏的

蘿卜了。

過了一段日子，他悄悄問，你們單位開過展覽會了嗎？我說，今年沒開。你問這個(gè)干什么？他說,

我想要回那個(gè)蘿卜，讓它回到那一堆各色的橡皮泥里，這樣，我就可以捏其他的東西了。我不耐煩地

說，這個(gè)蘿卜我還想留著呢。你該捏什么就捏吧。兒子又怯生生地說，媽媽，你能不能再給我買一盒

新的橡皮泥呢？我說，為什么？原來那盒不是挺好的嗎？兒子說，那個(gè)蘿卜走了，它的顏色就不全了。

我敷衍地說，好吧，哪天我得空了，就給你買。

那陣子，我一直很忙。更主要的是不把孩子的請求當(dāng)回事，總是忘。孩子問過幾次，我心里煩，

就說，你想捏什么就捏什么好了，顏色有什么要緊的？大模樣像了就成。我兒子很乖，從此，他再也

不提橡皮泥的事情了。

大約半年后的一天，我下班回家，在桌子上，看到了兒子用橡皮泥捏的新作品。我不知是不是他

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特地?cái)[在那兒的-----個(gè)胡蘿卜，身體是藍(lán)色，葉子是黑色的。我當(dāng)時(shí)應(yīng)該警醒的，可惜忙于工作，

就裝作什么也沒有看到。

從此，兒子再不捏橡皮泥了，我也漸漸把這件事淡忘了。直到他長大成人，幾十年當(dāng)中我們都從

未有一次再提過橡皮泥這個(gè)詞。

前幾天搬家，從塵封的舊物中滾出一個(gè)鐵蛋似的東西，我撿起一看，原來是那個(gè)藍(lán)色的蘿卜。誰

也不知道它是怎樣被保存下來的。我把它放在手心，還感到兒子當(dāng)年的無奈。我從中聽到了強(qiáng)烈的抗

議和熱切的渴望。我想贖回我當(dāng)年的粗暴和虛榮，想完成我曾經(jīng)答應(yīng)過的承諾……

她說到這里，頭深深地埋下了，花白的頭發(fā)像一簾幕布，遮住了她的眼睛。老婦人抱著橡皮泥桶,

緩緩地走了。我也隨之選定了一件禮物，離開了商場。我決定，在送給小朋友生日禮物的同時(shí)，送給

他的媽媽一個(gè)故事。只聽得售貨員在后頭喃喃地低語，誰知道她的兒子還記得這回事不？會原諒他媽

媽嗎？

1.第3段從哪兩個(gè)角度體現(xiàn)兒子的手巧？

角度一：_________________________________________________________________________

角度二：_____________________________________________________________________

2.老婦人當(dāng)年的粗暴在文中具體表現(xiàn)為：

（1）

（2）

（3）_________________________________________________________________________

3.第10段“我”為什么決定要送給小朋友媽媽一個(gè)故事？

4.文中有兩個(gè)“我”，一個(gè)"我"指；另一個(gè)“我”指.

5.對以“藍(lán)色蘿卜”為題理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（4分）

A.“藍(lán)色蘿卜”是貫穿于整篇文章的中心線索。

B.“藍(lán)色蘿卜”是兒子藝術(shù)才華消逝的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

C.“藍(lán)色蘿卜”蘊(yùn)含著兒子強(qiáng)烈的抗議與渴望。

D.“藍(lán)色蘿卜”是母親多次拒絕與敷衍的結(jié)果。

6.請選擇一點(diǎn)，談?wù)勀銓ξ闹欣蠇D人的看法。（50字左右。）

（十二）誰是你的重要他人畢淑敏

①她是我的音樂老師，那時(shí)很年輕，梳著長長的大辮子，有兩個(gè)很深的酒窩，笑起來十分清麗。

學(xué)校組織“紅五月”歌詠比賽，最被看好的是男女聲小合唱，音樂老師親任指揮。我很榮幸被選中。

②有一天練歌的時(shí)候，長辮子音樂老師，突然把指揮棒一丟，一個(gè)箭步從臺上跳下來，側(cè)著耳朵,

走到隊(duì)伍里，歪著脖子聽我們唱歌。大家一看老師這么重視，唱得就格外起勁。長辮子老師鐵青著臉

轉(zhuǎn)了一圈兒，最后走到我面前，做了一個(gè)斬釘截鐵的手勢，整個(gè)隊(duì)伍瞬間安靜下來。她叉著腰，一字

一頓地說，畢淑敏，我在指揮臺上總聽到一個(gè)人跑調(diào)兒，不知是誰?，F(xiàn)在總算找出來了，原來就是你!

現(xiàn)在，我把你除名了！

③我木木地站在那里，無法接受這突如其來的打擊。我灰溜溜地挪出隊(duì)伍，羞愧難當(dāng)?shù)刈叱鼋淌摇?/p>

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④三天后，我正在操場上練球，小合唱隊(duì)的一個(gè)女生氣喘吁吁地跑來說，畢淑敏，原來你在這里！

音樂老師到處找你呢！

⑤從操場到音樂教室那幾分鐘路程，我內(nèi)心充滿了幸福和憧憬。走到音樂教室，長辮子老師不耐

煩地說，你小小年紀(jì)，怎么就長了這么高的個(gè)子？！

⑥我聽出話中的譴責(zé)之意，不由自主地就弓了脖子塌了腰。從此，這個(gè)姿勢貫穿了我整個(gè)少年和

青年時(shí)代。

⑦老師的怒氣顯然還沒發(fā)泄完，她說，你個(gè)子這么高，站在隊(duì)列中間，你跑調(diào)走了，我還得讓另

外一個(gè)男生也下去，聲部才平衡。小合唱本來就沒有幾個(gè)人，隊(duì)伍一下子短了半截，這還怎么唱？現(xiàn)

找這么高個(gè)子的女生，合上大家的節(jié)奏，哪那么容易？現(xiàn)在，只剩下最后一個(gè)法子了……畢淑敏，你

聽好，從現(xiàn)在開始，你只能干張嘴，絕不可以發(fā)出任何聲音！說完，她還害怕我領(lǐng)會不到位，伸出細(xì)

長的食指，筆直地?fù)踉谖业淖齑介g。

⑧我好半天才明白了長辮子老師的禁令，讓我做一個(gè)只張嘴不出聲的木頭人。在無言的委屈中，

我默默地站到了隊(duì)伍之中，從此隨著器樂的節(jié)奏，口形翕動，卻不能發(fā)出任何聲音……

⑨在那以后幾十年的歲月中，長辮子老師那豎起的食指，如同一道符咒，鎖住了我的咽喉。禁令

鋪張蔓延，到了凡是需要用嗓子的時(shí)候，我就忐忑不安，逃避退縮。我不但再也沒有唱過歌，就連當(dāng)

眾演講和出席會議做必要的發(fā)言，也是能躲就躲，找出種種理由推脫搪塞。有人以為這是我的倨傲和

輕慢，甚至是失禮，只有我自己才知道，是內(nèi)心深處不可言喻的恐懼在作祟。

⑩直到有一天，我在做“誰是你的重要他人”這個(gè)游戲時(shí)，寫下了一系列對我有重要影響的人物

之后，腦海中不由自主地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰，一陣

戰(zhàn)栗滾過心頭。于是我知道了，她是我的“重要他人”。雖然我已忘卻了她的名字，雖然今天的我以

一個(gè)成人的智力，已能明白她當(dāng)時(shí)的用意和苦衷，但我無法抹去她在一個(gè)少年心中留下的慘痛記憶。

(11)我們的某些性格和反應(yīng)模式，由于這些“重要他人”的影響，而被打上了深深的烙印。童

年的記憶無法改寫，但對一個(gè)成年人來說，卻可以循著“重要他人”這條纜繩重新梳理，重新審視我

們的規(guī)則和模式。如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的

雙手把它粉碎。

(12)當(dāng)我把這一切想清楚之后，一個(gè)輕松暢快的我，從符咒之下解放了出來。從那一天開始，

我可以唱歌了，也可以面對眾人講話而不膽戰(zhàn)心驚了。從那一天開始，我寬恕了我的長辮子老師，并

把這段經(jīng)歷講給其他老師聽，希望他們謹(jǐn)慎小心地面對孩子稚弱的心靈。

(節(jié)選自《心靈7游戲》)

1.請用簡潔的語言，把“我”參加小合唱活動的心理變化過程補(bǔ)充完整。

①被選中參加小合唱，“我”感到榮幸一②一

③f④

2.請從詞語的含義和作用的角度，比較分析下面兩句話中加點(diǎn)詞語的異同。

①我聽出話中的譴責(zé)之意，不出自豐地就弓了脖子塌了腰。

②腦海中不申目豐地浮現(xiàn)出了長辮子音樂老師那有著美麗的酒窩卻像鐵板一樣森嚴(yán)的面頰。

3.本文的人物描寫采用了多種方法，請以第②段為例進(jìn)行簡要賞析。(寫出兩種即可)

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4.請說說題目“誰是你的重要他人”的作用。

5.結(jié)合全文，請談?wù)勀銓Φ冢?1）段畫線句的理解。

如果它是合理的，就把它變成金色的風(fēng)帆；如果它是晦暗的荊棘，就用成熟有力的雙手把它粉碎。

（十三）你要學(xué)著自己強(qiáng)大畢淑敏

小時(shí)候?qū)W古詩，杜甫的這幾句背得熟?！巴旃?dāng)挽強(qiáng)，用箭當(dāng)用長。射人先射馬，擒賊先擒王。”

主要它像童謠，或者說簡直是句順口溜。

問過大人，“挽強(qiáng)”是什么意思。大人說，強(qiáng)就是指弓很硬，拉這種弓要用大力氣，好處是射得

遠(yuǎn)。從此把“強(qiáng)”和弓聯(lián)系起來。

漸漸年長，才知這個(gè)“強(qiáng)”字的根源，本意居然說的是一枚蟲。這要從“強(qiáng)”的繁體“弓翁”說起，

它原本的模樣是在“弘”字右下角嵌進(jìn)了個(gè)“蟲”字組成?！跋x”指代的是單一的卑微生命。不過若

這小蟲把體內(nèi)的精神弘揚(yáng)出來，就構(gòu)成了堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量?！皬?qiáng)”字像個(gè)微電影，描繪了一條卑微小

蟲的奮斗史。

而“大”的本意，其實(shí)就是非常單純地獨(dú)指一個(gè)人。在甲骨文里，這個(gè)“大”字伸胳膊搭腿，就

是一個(gè)人的體態(tài)臨摹。

“強(qiáng)大”是把“強(qiáng)”和“大”組成的一個(gè)鏗鏘有力的詞。你看到它，不由得會挺起胸膛渾身充滿

能量。但倘若問某人，你覺得自己強(qiáng)大嗎？大多數(shù)都會說，我還不夠強(qiáng)大，我希望自己有一天會強(qiáng)大

起來。

然而，錯(cuò)了。我們每個(gè)人，本身就是強(qiáng)大的，強(qiáng)大的原意指的就是一個(gè)卑微如蟲的生命，只要將

精神弘揚(yáng)出來，它就有力量。只要你是一個(gè)人，天然就強(qiáng)大。

愛因斯坦說過：有百折不撓的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是無敵的物質(zhì)力量有更強(qiáng)大

的威力。

我們孜孜以求的強(qiáng)大，以為遠(yuǎn)在天邊的強(qiáng)大，以為要靠什么人賜予或是襄助才能達(dá)到的境界，其

實(shí)原駐自己身上。

一個(gè)再弱小的人，也比一條蟲子要有力量。所以，強(qiáng)大并不難，難的是我們不自知自己的強(qiáng)大。

這真是天下第一悲劇。我們四處尋找的東西，我們以為自己的一生也不可能具備的東西，其實(shí)從未須

臾離開過我們。

我們要和命運(yùn)廝殺，哪里能不受傷。受傷不是羞辱，而是勛章。強(qiáng)大也會受傷,只不過修復(fù)的能

力比較強(qiáng)，速度比較快，能夠在更短的時(shí)間內(nèi)重上戰(zhàn)場。

據(jù)說每個(gè)人每天都會和自己進(jìn)行5000次對話，其中極大多數(shù)話語都是在否定自己。

“你生而有翼，為何竟愿一生匍匐前進(jìn)，形如蟲蟻？”這是賈拉爾?阿德丁?魯米的詩，每當(dāng)讀

起，我都心生痛楚的覺醒。

希望從今天開始，我們對自己說的第5001次話是一一我已學(xué)會了自己強(qiáng)大。

（摘自2015年8月期《人民日報(bào)》）

1.本文的觀點(diǎn)是什么？

2.第①段在文中有何作用？

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3.第⑩段畫線句子有何含義？結(jié)合上下文簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

受傷不是羞辱，而是勛章。

4.結(jié)合選文思考并回答：一個(gè)人怎樣才能學(xué)著強(qiáng)大？

(十四)生命中最寶貴的五樣?xùn)|西畢淑敏

(1)老師出了題目一一寫下“你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”。我拿著筆，面對一張白紙，周圍一下

靜寂無聲。萬物好似縮微成超市貨架上的物品，平鋪直敘擺在那里，等待你親手挑選。貨筐是那樣小

而致密，世上的林林總總，只有五樣可以塞入。

(2)于是潔白的紙上，記下了我生命申最寶貴的五樣?xùn)|西一一水、陽光、空氣、鮮花和筆(未按筆畫

為序，排名不分先后)。

(3)接下來，老師說，好吧，每個(gè)人在你寫下的五樣當(dāng)中，潮去相對不那么重要的一樣，只剩下四

樣。

(4)權(quán)衡之后，我在五樣中的“鮮花”一欄旁邊，打了一個(gè)小小的“X”，表示在無奈的選擇當(dāng)中，

將最先放棄清麗芬芳的它。

(5)老師走過來看到了，說，不能只是在一旁做個(gè)小記號，放棄就意味著徹底的割舍。你必須得用

筆把它全部涂掉。

(6)依法辦了，將筆尖重重刺下。當(dāng)鮮花被墨筆腰斬的那刻，頓覺西周慘失顏色，猶如二十世紀(jì)初

葉黑白的無聲影片。我攏攏頭發(fā)咬咬牙，對自己說，與剩下的四樣相比，帶有奢侈和浪漫情調(diào)的鮮花,

在重要性上終究遜了一籌，舍就舍了吧。

(7)請?jiān)谑Ｏ碌乃念惍?dāng)中，再剔去一種，僅剩三樣。老師的聲音很平和，卻帶有一種不容商榷的斷

然壓力。

(8)我面對自己的紙，犯了難。陽光、水、空氣和筆，刪掉哪樣是好?思忖片刻，提筆把“水”劃去

了。從醫(yī)學(xué)知識上講，沒有了空氣，人只能茍延殘喘幾分鐘；沒有了水，在若干小時(shí)內(nèi)尚可堅(jiān)持。兩

害相權(quán)取其輕吧。

(9)老師說，繼續(xù)劃去一樣，只刺兩樣。

(10)這時(shí)教室內(nèi)變得寂靜，好似荒涼的墳?zāi)?。每個(gè)人都在冥思苦想舉棋不定。我已顧不得探查

他人的答案，面對著自己人生的白紙，愁腸百結(jié)。筆、陽光、空氣，何去何從？閉起眼睛一跺腳，我

把“空氣”劃去了。

(11)好了，現(xiàn)在再劃去一樣，只剩下最后一樣。老師的音調(diào)很溫和，但執(zhí)著堅(jiān)定，充滿決絕。對已

是萬般無奈的我們，此語一出，不亞于驚雷。

(12)教室內(nèi)已經(jīng)有輕輕的哭泣聲。

(13)筆和陽光。它們在紙上勢不兩立地注視著我。陷哦于深重的兩難。偌大一張紙，在反復(fù)勾

勒的斑駁墨跡中，只殘存下來一個(gè)固守的字一一筆。

(14)感謝這充滿痛苦和抉擇的測驗(yàn)，它讓我清晰地得知什么是我生命中的真愛一一就是我手中的這

支筆啊。

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（15）我細(xì)心地收起這張白紙，一如珍藏一張既定的船票。知道了航向和終點(diǎn)，剩下的就是帆起菜落

戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了。

1.面對“生命中最寶貴的五樣?xùn)|西”，“我”首先舍棄“鮮花”的理由是“我”

最終保留“筆”，是因?yàn)樗黖__