地理普通高中2017屆課程實施指導(dǎo)意見和14個學科教學指導(dǎo)意見(20170707定稿)

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，轉(zhuǎn)Word此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！上篇必修課程……………2概述……………………2地理1……………………2地理2……………………4下篇選修課程………述…………………7選修Ⅰ-1自然地理基礎(chǔ)……………………77概選修Ⅰ-2選修Ⅰ-3區(qū)域發(fā)展…………………10旅游地理…………………13環(huán)境保護…………………15錄………19附錄1新、舊課標內(nèi)容標準與本教學指導(dǎo)意見內(nèi)容標準的比附較…………………19附錄2選修Ⅱ各模塊主要教學建議………………271“普通高中地理學科教學指導(dǎo)意見”以落實“立德樹人”根本任務(wù)、培養(yǎng)結(jié)合試點省市現(xiàn)行教材及教學等實際情況，對高中地理教學提出具體建議。一、概述必修課程包括地理1和地理224學分，72課時。必修課程為全體高中學生必學內(nèi)容，是高中學業(yè)水平考試合格性考試的內(nèi)容。二、具體內(nèi)容（一）地理1本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標地理1的“內(nèi)容標準”確定，并與現(xiàn)行教材必修一中的相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，主要包括三個方面：地球科學基礎(chǔ)，自然地理實踐，自然環(huán)境與人類活動的關(guān)系。程與原理;增強對生活中的自然地理現(xiàn)象進行觀察、識別、描述、解釋、欣賞的意識與能力。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表1地理1內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議1.1運用資料，描述地球所處的宇宙環(huán)境，說明太陽對地球運用資料，描述地球所處的天體系統(tǒng)；運用資料，描述地球在太陽系中的位置；運用資料，從太陽輻射、太陽活動兩個方面說明2運用示意圖，說出地球的內(nèi)部圈層和外部圈層的明地球的圈層結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點。3～4描述所識別的地貌，說明這些地貌景觀的主要特點。運用圖表資料，說明大氣的組成和垂直分層；的聯(lián)系。運用示意圖、視頻、模擬實驗等，說明大氣受熱過程；運用大氣受熱過程與熱力環(huán)流原理解釋相關(guān)地理現(xiàn)象。明水循環(huán)的過程及其要環(huán)節(jié)；地理意義。運用水循環(huán)示意圖，說明水循環(huán)的地理意義。運用資料，說明常見自然災(zāi)害如臺風、寒潮、地常見自然災(zāi)害的成震等成災(zāi)的原因；因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。結(jié)合實例，說出常見自然災(zāi)害防御的措施和避災(zāi)方法。2.教學方式建議（1）以認識自然環(huán)境要素及其與人類活動的關(guān)系為線索組織教學。教學中互關(guān)系。（2）積極開展地理實踐活動。指導(dǎo)學生積極參加觀察、觀測、實驗、野外3生命的熱愛；在“地貌”的教學中，可以帶領(lǐng)學生進行野外考察，識別家鄉(xiāng)的常見地貌等。（3）充分運用各種直觀教具。利用地理視頻、虛擬現(xiàn)實技術(shù)和相關(guān)模型，成模型，引導(dǎo)學生通過觀看視頻或觀察模型形成對地球所處宇宙環(huán)境的直觀認識。（4）將生活中的現(xiàn)象作為教學資源，指導(dǎo)學生開展自主學習和探究活動。行的一般高度等現(xiàn)象。3.考試、評價建議描述與地貌、大氣、水循環(huán)等有關(guān)的自然現(xiàn)象；具備一定的運用實驗、考察、調(diào)提倡采用多種評價方式，注重過程性和表現(xiàn)性評價。例如：在野外考察中，教師可以指導(dǎo)學生以小組為單位，進行觀察、測量等，采用自評、同伴互評等方案、實地考察過程和撰寫的考察報告等，從合理性、科學性、可行性和操作過程的規(guī)范性等方面進行評價。（二）地理2本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標地理2的“內(nèi)容標準”確定，并與現(xiàn)行教材必修二中的相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，主要包括四個方面：人口分布，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村，產(chǎn)業(yè)區(qū)位選擇，環(huán)境與發(fā)展。4本模塊旨在幫助學生了解基本社會經(jīng)濟活動的空間特點，樹立人地協(xié)調(diào)觀，以及人類共同發(fā)展的理念。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表2地理2內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議運用資料，描述人口分布的特點，說明影響人口分結(jié)合資料，說出人口遷移的含義，描述人口遷移的結(jié)合實例，比較并解釋區(qū)域環(huán)境承載力、人口合理容量的異同。結(jié)合實例，在地圖上指出城鎮(zhèn)土地的主要利用方式運用實例，概括城鎮(zhèn)內(nèi)部的空間結(jié)構(gòu)特征，解釋其成因。結(jié)合實例，說明地域文化在城鄉(xiāng)景觀上的體現(xiàn)。運用資料，概括城鎮(zhèn)化的過程和特點；結(jié)合實例，比較不同交通運輸方式的異同，概括不同交通運輸方式的特點；結(jié)合實例，說明運輸方式和交通布局及其變化對聚落、商業(yè)網(wǎng)點的影響。52.10運用資料，歸納人類面臨的主要環(huán)境問題，解釋協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑及其緣由。2.教學方式建議舉例說出生活中常見的環(huán)境問題；運用資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題；運用資料，說出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的主要途徑并解釋其緣由。（1）以基本社會經(jīng)濟活動的空間特點為線索組織教學內(nèi)容。把所學的相關(guān)特點的特殊原因，進而在這個過程中提升區(qū)域認知水平和辯證思維品質(zhì)。升。（3）注重社會調(diào)查等方法，聯(lián)系生活實際。教師可以利用學生原有的認知問題意識和質(zhì)疑能力，并嘗試提出分析、解決問題的方案。（4）為學生自主探究和合作交流提供必要的、充分的資料，在分析社會經(jīng)濟活動特點的形成原因和提出合理措施的過程中，提升其綜合思維能力。3.考試、評價建議提倡采用多種評價方式，注重過程性和表現(xiàn)性評價。例如：在“結(jié)合實例，合學生在這一段時間內(nèi)的學習變化進行過程性評價。6一、概述選修課程包括選修Ⅰ和選修Ⅱ。選修Ⅰ包括3個模塊，選修Ⅰ-1自然地理基礎(chǔ)、選修Ⅰ-2區(qū)域發(fā)展、選修Ⅰ-3旅游地理或環(huán)境保護（注：新課標中的選修Ⅰ-3資源、環(huán)境與國家安全是3個模塊每個模塊2學分，36課時。共計6學分，108課時。3趣選擇學習，獲得相應(yīng)的學分。選修Ⅱ包括6個模塊，即宇宙與地球、海洋地理、旅游地理或環(huán)境保護、城鄉(xiāng)規(guī)劃、自然災(zāi)害與防治、地理信息技術(shù)應(yīng)用。每個模塊2學分，36課時。學主招生參考用。選修Ⅰ-3學習的模塊，作為此選修內(nèi)容。二、具體內(nèi)容（一）選修Ⅰ-1自然地理基礎(chǔ)本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標選修I-1自然地理基礎(chǔ)的“內(nèi)容標準”確定，并與現(xiàn)行教材必修一中的相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，主要包括三個方面：地球運動,自然地理環(huán)境中的物質(zhì)運動與能量交換過程,自然地理環(huán)境的整體性和差異性。及其演變過程對人類活動的影響，從而提升認識自然地理環(huán)境的能力與意識水平。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表3自然地理基礎(chǔ)內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議內(nèi)容標準教學內(nèi)容建議7結(jié)合相關(guān)示意圖，說出地球運動特征；結(jié)合實例，說明地球運動的地理意義。Ⅰ-1.2運用示意圖，說明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程。運用示意圖，說明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過程。Ⅰ-1.3結(jié)合實例，解釋內(nèi)力和外力因素對地表形態(tài)變化的影響，并說響；明人類活動與地表形態(tài)的關(guān)系。說出內(nèi)力和外力作用的能量來源及其主要表現(xiàn)形式；結(jié)合實例，解釋內(nèi)力和外力因素對地表形態(tài)變化的影Ⅰ-1.4運用示意圖，分析鋒、低壓氣旋）等天氣系統(tǒng)，并運用簡易天氣圖，解釋常見天氣現(xiàn)象的成因。Ⅰ-1.5運用示意圖，說明氣壓帶、風帶的分布，并分析氣壓帶、風帶對氣候形成的作用，以及氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。運用示意圖，分析鋒、低壓（氣旋）、高壓（反氣旋）等天氣系統(tǒng)的特點；見天氣現(xiàn)象的成因。點；結(jié)合氣壓帶、風帶分布示意圖和太陽直射點的移動規(guī)律，說出氣壓帶、風帶的移動規(guī)律；析其對氣候形成的作用。結(jié)合實例，分析氣候?qū)ψ匀坏乩砭坝^形成的影響。Ⅰ-1.6繪制示意圖，解釋各類陸地結(jié)合資料，說出陸地上的主要水體類型；繪制河流補給方式示意圖，解釋各水體之間的相互關(guān)8水體之間的相互系。關(guān)系。Ⅰ-1.7運用世界洋流分布圖，說明世界洋流的分布運用世界洋流分布圖，描述世界洋流的主要分布特點，Ⅰ-1.9運用圖表并結(jié)合實例，分析結(jié)合實例，說出自然環(huán)境的組成要素；性和地域分異規(guī)律。運用圖表并結(jié)合實例，分析自然環(huán)境的整體性；運用圖表并結(jié)合實例，分析自然環(huán)境的地域分異規(guī)律。2.教學方式建議（1）以自然地理環(huán)境系統(tǒng)及其要素發(fā)展、演變過程對人類活動的影響為線境整體性、差異性。注重從具體的地理事物和現(xiàn)象出發(fā)，分析現(xiàn)實問題，初步形成系統(tǒng)、全面、動態(tài)地分析地理問題的意識和能力。（2）提倡采用“任務(wù)驅(qū)動”等方法教學。在任務(wù)驅(qū)動的教學中，應(yīng)注意以下幾點。第一，基于學生的體驗，設(shè)計任務(wù)。如在“地球運動”的任務(wù)學習中，首先指導(dǎo)學生在生活中觀察反映地球運動的現(xiàn)象，然后引導(dǎo)學生在生活體驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)觀察中的問題和困惑，再結(jié)合具體的教學內(nèi)容，進行任務(wù)設(shè)計。在“天氣系統(tǒng)”的任務(wù)學習中，學生首先在天氣圖中識別不同的天氣系統(tǒng)，再學習不同天氣系統(tǒng)的特點，最后結(jié)合所學利用天氣圖進行天氣預(yù)報。在此過程中，解決。體現(xiàn)了由學習基本知識到遷移應(yīng)用的過程，符合學生的認知規(guī)律。9完成任務(wù)的過程中不斷思考，提出問題，強化發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。（3）注重運用現(xiàn)代地理信息技術(shù)、模擬實驗、實地考察等方法，提高學生解釋地理事物和現(xiàn)象與認識自然環(huán)境的能力。3.考試、評價建議提倡采用多種評價方式，注重過程性和表現(xiàn)性評價。例如：在學習“地球運動”時，可以將學生分成小組，連續(xù)觀測并記錄竹竿、旗桿等正午的影長，在此對學生在小組觀測、數(shù)據(jù)分析等方面的表現(xiàn)進行評價。（二）選修Ⅰ-2區(qū)域發(fā)展本模塊的內(nèi)容，依據(jù)新課標選修I-2區(qū)域發(fā)展的“內(nèi)容標準”確定，并與現(xiàn)發(fā)展，區(qū)域協(xié)調(diào)。區(qū)域發(fā)展觀。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表4區(qū)域發(fā)展內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議內(nèi)容標準教學內(nèi)容建議結(jié)合實例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)性的角度，比Ⅰ-2.2結(jié)合實例，10從地理環(huán)境整體較不同區(qū)域在自然環(huán)境、經(jīng)濟、社會、文化等方面的異同；性和區(qū)域關(guān)聯(lián)的結(jié)合實例，歸納不同區(qū)域的主要地理環(huán)境特征；角度，比較不同區(qū)結(jié)合實例，說明因地制宜對于區(qū)域發(fā)展的重要意義。域發(fā)展的異同，說Ⅰ-2.6以某生態(tài)結(jié)合資料，說出生態(tài)脆弱區(qū)的基本含義；脆弱區(qū)為例，說明結(jié)合實例，說明某生態(tài)脆弱區(qū)主要的環(huán)境與發(fā)展問題，該類地區(qū)存在的環(huán)境與發(fā)展問題，態(tài)脆弱區(qū)環(huán)境與發(fā)展問題的具體措施；以及綜合治理措歸納分析生態(tài)脆弱區(qū)綜合治理環(huán)境與發(fā)展問題的一般方結(jié)合資料，說出產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本含義；Ⅰ-2.7以某區(qū)域為例，說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域發(fā)展的影響。區(qū)的影響；結(jié)合資料，說出自然資源的基本含義；明資源跨區(qū)域調(diào)配對調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)的影響。結(jié)合示意圖和相關(guān)資料，說出流域及其相關(guān)概念的基本含義；Ⅰ-2.8以某流域為例，說明流域內(nèi)部協(xié)作開發(fā)水資源、保護環(huán)境的意義。以某流域為例，描述該流域不同河段的特征，說明流域內(nèi)部協(xié)作開發(fā)水資源的方式和內(nèi)容；以某流域的開發(fā)過程為例，說明流域開發(fā)過程中保護環(huán)境的意義。2.教學方式建議（1）以認識區(qū)域地理條件、區(qū)域特點和發(fā)展方向為線索組織教學內(nèi)容。通11動態(tài)變化的角度分析和研究區(qū)域的思維方式。（2）采用分析、比較、歸納、綜合等區(qū)域地理的學習方法。料，指導(dǎo)學生利用分析、比較、歸納、綜合等區(qū)域地理的學習方法，探究區(qū)域地面的異同等。納方法，遷移應(yīng)用。第二，案例內(nèi)容的呈現(xiàn)方式力求多樣。強調(diào)圖表、數(shù)據(jù)、文字與音視頻等結(jié)合的形式，形成問題情境，激發(fā)學生探究的興趣。在解決問題過程中，突出獲取維、區(qū)域認知等核心素養(yǎng)。第三，突出案例教學的本質(zhì)。注意探究活動的設(shè)計，體現(xiàn)案例教學的本質(zhì)，結(jié)一般規(guī)律和方法→遷移應(yīng)用。3.考試、評價建議提倡采用多種評價方式，注重過程性和表現(xiàn)性評價。例如：在“以某生態(tài)脆教師可以對學生在調(diào)查、討論和探究中的表現(xiàn)，進行觀察記錄。采用自評、同伴12業(yè)的方法，對學生查閱資料，制定方案，交流展示，撰寫論文和調(diào)查報告等過程進行評價。（三）選修Ⅰ-3旅游地理稱舊課標）選修三旅游地理的“內(nèi)容標準”確定，與現(xiàn)行教材選修三中的相關(guān)內(nèi)容對應(yīng)，主要包括四個方面：旅游資源的類型與分布，旅游資源的綜合評價，旅游規(guī)劃與旅游活動設(shè)計,旅游與區(qū)域發(fā)展。帶來的美感，成為熱愛自然、尊重文化的人。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表5旅游地理內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議旅簡述旅游資源的內(nèi)涵，運用資結(jié)合實例，簡述旅游資源的內(nèi)涵；游料說明旅游資源的多樣性。結(jié)合實例，區(qū)分不同旅游資源，歸比較自然旅游資源與人文旅游納旅游資源的主要類型；資源的區(qū)別。結(jié)合實例，比較自然旅游資源與人在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產(chǎn)”；與在地圖上指出我國的“世界文分布要價值。結(jié)合實例，說出世界文化與自然遺產(chǎn)的重要價值。舉例說明旅游景觀的觀賞方法。舉例說明旅游景觀的觀賞方法。運用資料，描述中外著名旅游景區(qū)游旅游景區(qū)的景觀特點，并從地結(jié)合地圖和文字資料等，從地理角資理角度說明其形成原因。度說明某中外著名旅游景區(qū)的景觀特點的形成原因。結(jié)合某地旅游資源開發(fā)實例，說出該地旅游資源開發(fā)條件評價的主要內(nèi)容；結(jié)合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容。評價在實例的基礎(chǔ)上，概括旅游資源開發(fā)條件評價的基本內(nèi)容。收集某地旅游資源開發(fā)的資料，說明該地旅游資源開發(fā)的主要條件；運用收集的資料，評價旅游資源的針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件。13開發(fā)條件。結(jié)合資料，分析某一旅游景區(qū)的組分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響，初步學會對旅旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)通過案例，初步學會對某一旅游景區(qū)的景點、交通和服務(wù)設(shè)施進行規(guī)劃設(shè)計的一般方法。游設(shè)施進行規(guī)劃設(shè)計。結(jié)合實例，根據(jù)旅游資源狀況，說出旅游路線選擇的影響因素；通過網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉卣{(diào)查收集旅游信息；與學會收集旅游信息，根據(jù)旅游旅資源狀況，確定旅游點，選擇結(jié)合生活實際，確定旅游地點，選擇合理的旅游路線。結(jié)合實例，說明地形、氣候、水文與旅游安全的關(guān)系，以及應(yīng)采取的安全防范措施。結(jié)合實例，從地形、氣候、水文等方面說明自然條件對旅游安全的影響，以及針對影響應(yīng)采取的安全防范措施。結(jié)合實例，從人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展的角度，闡述發(fā)展旅游業(yè)對社會、經(jīng)濟、文化的作用；闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化的作用。學會分析旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化作用的一般方法。結(jié)合實例，從不同角度說出旅游對舉例說出旅游與景區(qū)建設(shè)對地地理環(huán)境的影響；理環(huán)境的影響。結(jié)合實例，從不同角度說出景區(qū)建以某地區(qū)為例，說明該地旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施；舉例說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。結(jié)合實例，說明旅游開發(fā)對地理環(huán)境的影響，以及針對影響應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。2.教學方式建議的簡單方法。（2）積極開展探究性學習。注重在學生生活體驗的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)對經(jīng)濟、社會、環(huán)境的影響，形成對旅游資源的綜合評價；嘗試設(shè)計旅游活動的14（3）采取多種教學形式，構(gòu)建開放的地理課堂。指導(dǎo)學生利用角色扮演，源的心智。積極利用“研學旅行”的形式，將課堂學習的旅游地理相關(guān)知識和原發(fā)展。3.考試、評價建議提倡采用多種評價方式，注重過程性和表現(xiàn)性評價。例如：在“學會收集旅游信息，根據(jù)旅游資源狀況，確定旅游點，選擇合理的旅游路線”的教學中，教進行評價。（四）選修Ⅰ-3環(huán)境保護本模塊的內(nèi)容，依據(jù)舊課標選修六環(huán)境保護的“內(nèi)容標準”確定，與現(xiàn)行教資源問題與生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護,及危害等方面，認識環(huán)境與環(huán)境問題；從資源、生態(tài)、環(huán)境三個方面，進一步在學有效的環(huán)境管理是緩解環(huán)境問題的產(chǎn)生，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。1.內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議表6環(huán)境保護內(nèi)容標準與教學內(nèi)容建議15了解環(huán)境的概念及分類；舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系；了解環(huán)境倫理觀的基本內(nèi)容，形成正確的環(huán)境倫理觀。舉例說明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因及危害。說出環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因和危害。說出當前人類所面臨的主要環(huán)境問題（如全球氣候變暖、酸雨、臭氧層破壞、歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。解釋不同環(huán)境問題的機理，說明其危害；收集有關(guān)資料，分析歸納人類面臨的主要環(huán)境問題的特點。指出可再生資源與非可再生資源的差異，并能舉例說明；舉例說明主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。舉例說明可再生資源問題及其產(chǎn)生的主要原因；舉例說明非可再生資源問題及其產(chǎn)生的主要原因。舉例說明非可再生資源瀕臨耗竭，對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。根據(jù)非可再生資源的特點，從開發(fā)與利用兩個方面分析非可再生資源瀕臨耗竭的原因，并提出相應(yīng)措施。根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境發(fā)過程中可能產(chǎn)生的主要環(huán)境問題，并說保護措施。出應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。結(jié)合實例，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。結(jié)合正反兩方面的實例，說出對可再生資源不合理利用帶來的環(huán)境問題和保護、合理利用的成功經(jīng)驗。生態(tài)環(huán)舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因。舉例說出主要生態(tài)環(huán)境問題及其產(chǎn)生的原因。16以某種生態(tài)環(huán)境問題為例，描述其形成的一般過程。以某種生態(tài)環(huán)境問題為例，描述其形成的一般過程。舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響。舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他區(qū)域的影響。讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題。讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)問題。針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。針對某一生態(tài)環(huán)境問題，說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。根據(jù)有關(guān)資料，說出主要的環(huán)根據(jù)有關(guān)資料，說出主要的環(huán)境污染問題。以某些環(huán)境污染事件為例，說明其形針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施。針對某類環(huán)境污染，說出其防治的主要措施。說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。說出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與說明個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度和責任；認識“環(huán)境保護，從我做起”的重要性與必要性；說出環(huán)境保護的具體行為準則。理解個人在環(huán)境保護中應(yīng)具備的態(tài)度、責任和行為準則。2.教學方式建議（1）以資源、環(huán)境與人類活動的關(guān)系為線索組織教學內(nèi)容。積極吸收當代生態(tài)安全的層面來認識，提高學生保護資源與環(huán)境、維護國家安全的意識。17（2）鼓勵、引導(dǎo)學生關(guān)注當?shù)刭Y源、環(huán)境問題，積極參加戶外考察、實驗、社會調(diào)查等地理實踐活動，促使其在真實情境中觀察、理解、感悟資源、環(huán)境與人類活動的關(guān)系，發(fā)展學生的地理實踐力。（3）充分利用相關(guān)資料和實例，注重圖表教學、案例教學及研究性學習等生的綜合思維能力。3.考試、評價建議資源、環(huán)境問題對人類生產(chǎn)、生活的影響，并能夠站在人地和諧、國際合作的高生測量、記錄學校附近農(nóng)田農(nóng)藥、地膜、化肥的使用情況；采集河流水樣，測試pm2.518附錄附錄1：新、舊課標內(nèi)容標準與本教學指導(dǎo)意見內(nèi)容標準的比較本部分比較了新、舊課標與本教學指導(dǎo)意見內(nèi)容標準的差異和與現(xiàn)行教材度，準確確定教學內(nèi)容和教學重點。必修課程地理1內(nèi)容標準對應(yīng)現(xiàn)行教材（新課標）宇宙環(huán)境，說明系中一顆既普通必修—太陽對地球的影又特殊的行星。響。1.2運用示意圖，說出地球的圈層說明地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層必修—新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。識別3～4種地成地表形態(tài)變化必修—料，說明大氣的生活的聯(lián)系。等，說明大氣受運用圖表說明大熱過程與熱力環(huán)氣受熱過程。流原理，并解釋19新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。不作教學要求。新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。說明常見自然災(zāi)害的成因，了解避災(zāi)、防災(zāi)的措施。地理2內(nèi)容標準（新課標）對應(yīng)現(xiàn)行教材響因素，并結(jié)合實例，解域資源環(huán)境承載說出環(huán)境承載力力、人口合理容和人口合理容量現(xiàn)行教材沒有“資源環(huán)境承載力”的提法，沿用“環(huán)境承載力”提法。量。的區(qū)別。20化對人口或城市必修二的影響。鎮(zhèn)化的過程和特和特點，并解釋城必修二點，以及城鎮(zhèn)化市化對地理環(huán)境2.5農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素。2.5結(jié)合實例，地域類型特點及說明工業(yè)、農(nóng)業(yè)其形成條件。和服務(wù)業(yè)的區(qū)位分析工業(yè)區(qū)位因“服務(wù)業(yè)的區(qū)位因必修二素”為新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。不作教學要求。結(jié)合實例，分析交必修二通運輸方式和布局的變化對聚落新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。無2.8結(jié)合實例，說明國家海洋權(quán)無益、海洋發(fā)展戰(zhàn)新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。21新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。解釋協(xié)調(diào)人地關(guān)地關(guān)系的主要途必修二系和可持續(xù)發(fā)展徑。的主要途徑及其領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)想的歷史演變。不作教學要求。22選修Ⅰ-1自然地理基礎(chǔ)內(nèi)容標準對應(yīng)現(xiàn)行教材（新課標）Ⅰ-1.2運用示意運用示意圖說明圖，說明巖石圈地殼內(nèi)部物質(zhì)循必修一物質(zhì)循環(huán)過程。環(huán)過程。例，解釋內(nèi)力和成地表形態(tài)變化形成的影響。地水體之間的相互關(guān)系。Ⅰ-1.7運用世界運用地圖，歸納世洋流分布圖，說界洋流分布規(guī)律，明世界洋流的分說明洋流對地理布規(guī)律，并舉例環(huán)境的影響。說明洋流對地理23環(huán)境和人類活動的影響。新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。體性和地域分異運用地圖分析地舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。新課標無相關(guān)內(nèi)容。不作教學要求。選修Ⅰ-2區(qū)域發(fā)展對應(yīng)現(xiàn)行教材例，說明區(qū)域的了解區(qū)域的含義。必修三含義及類型。Ⅰ-2.2結(jié)合實以兩個不同區(qū)域必修三例，從地理環(huán)境為例，比較自然環(huán)24新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。新課標增加內(nèi)容，教材無對應(yīng)內(nèi)容。必修三新課標增加內(nèi)容，教材無Ⅰ-2.9結(jié)合“一無25較不同發(fā)展階段新課標無相關(guān)內(nèi)容。地理環(huán)境對人類了解數(shù)字地球的含義。不作教學要求。選修Ⅰ-3以旅游地理或環(huán)境保護代替，內(nèi)容標準以舊課標內(nèi)容標準為準。各試點省市根據(jù)自己實際情況選擇其中一個模塊作為教學和考試要求。26附錄2：選修Ⅱ各模塊主要教學建議選修Ⅱ-1：宇宙與地球基本規(guī)律。通過這一部分的學習，讓學生對宇宙有一個概要的認識。的太陽和月球有一個概要的認識。學說解釋地表的一些現(xiàn)象。化的客觀規(guī)律。選修Ⅱ-2：海洋地理洋權(quán)益”四大部分，每一部分都有相對獨立的內(nèi)容，但彼此之間又密切聯(lián)系。理時空分布規(guī)律和主要形成原因。能升華為現(xiàn)代公民必備的環(huán)境價值觀和珍愛環(huán)境的倫理觀念。27和了解錯綜復(fù)雜的國際海洋斗爭，培養(yǎng)學生的全球意識和愛國情感。選修Ⅱ-3：旅游地理本模塊供沒有將旅游地理作為選修Ⅰ-3的地區(qū)選擇。本模塊旨在幫助學生形成發(fā)現(xiàn)區(qū)域旅游資源的意識，