《李時(shí)珍夜宿古寺》《維生素C的故事》教案

<李時(shí)珍夜宿古>《維生素C的事》教案教學(xué)內(nèi)容17、李時(shí)夜宿古寺

月總課時(shí)

日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源

1.學(xué)會(huì)本課生字，積累描寫夜景詞語，并能夠使用這些詞語說一段描寫夜景的話。2.朗讀課文，在熟讀并讀懂課文容的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，并學(xué)習(xí)給課文分段、概括段落大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。在熟讀并讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)給課文分段，概括課文大意，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。課件教學(xué)預(yù)案“讓·引”策略一、情境導(dǎo)學(xué)，揭示主題1、同學(xué)們，在我國明代，有一非常著名的醫(yī)藥學(xué)家，你知道他是誰嗎？2（影出示李時(shí)珍的畫像）簡介李時(shí)珍及《本草綱目》。3（書課題）讀了課文題目，你有什么問題要問嗎？4請(qǐng)家?guī)е鴨栴}讀課文，看你能不能找到答案。二、預(yù)習(xí)交流，識(shí)文認(rèn)字三、初讀課文，整體感知1每一小組的2號(hào)學(xué)來展示一下你的朗讀，指名讀，其余同學(xué)思考：說一說課文寫了哪幾個(gè)情

“學(xué)·思”活動(dòng)1、指名交流2、理解課題。3、學(xué)生自由讀課文小組合作討論交流：1．流有關(guān)李時(shí)珍的資料。

備注節(jié)。

再小組內(nèi)討論。

2．讀一讀下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。訪

飲

宿焦急破敗

斷垣殘壁臨

糧

月皎潔尋訪

筆墨紙硯四、自主探究，點(diǎn)撥引思

3．小組內(nèi)交流上面詞語的意思。4默讀課文，理清脈絡(luò)。

⑴（）錯(cuò)過客店

夜宿古寺⑵（5——7）⑶（）月下記載親嘗中藥5．用接然后……”說一說課文的主要內(nèi)容?！白尅ひ辈呗浴啊に肌被顒?dòng)

備注五、指導(dǎo)寫字，分享收獲板書設(shè)計(jì)

1、練讀生字。2自記憶學(xué)習(xí)說一什么字感到困難內(nèi)討論怎么記3、練習(xí)書寫生字。17、時(shí)珍夜宿古寺李時(shí)珍修訂《本草綱目》教學(xué)反思月

日教學(xué)內(nèi)容17、李時(shí)夜宿古寺

總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)

1.在感受人物形象的同時(shí)，能初體會(huì)文章中運(yùn)用人物對(duì)話、動(dòng)作表現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫方法，以及通過景物描寫襯托人物形象的寫法。2.通過文本閱讀，結(jié)合相關(guān)資料對(duì)李時(shí)珍做相關(guān)了解，感受李時(shí)珍為萬民得福，不辭辛苦修訂《本草綱目》的精神。在感受人物形象的同時(shí)，初步體會(huì)文章中通過寫景襯托人物形象的寫

教學(xué)資源

法。課件教學(xué)預(yù)案“讓·引”策略“學(xué)·思”活動(dòng)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫知新夜幕夜宿材徒弟沸灰破廟

備注1、默寫詞語2說說這篇課文主要講的是一個(gè)什么故事。

修訂磚詳細(xì)扯下指名交二、自主探究點(diǎn)撥思三、合作探究互動(dòng)示

我會(huì)合1.自由讀課文1—4自然段考：（1李時(shí)珍師徒是在什么樣的情況下住進(jìn)這座古寺的？（2找出描寫“古寺”的句子讀一讀，想想：哪個(gè)詞最能反映古寺的特點(diǎn)？2.默讀課文5至7自然段，思考：（1）用“”標(biāo)出他們師徒不怕吃苦的句子。說說你的感受。（2小組內(nèi)分角色朗讀這一部分。3.默讀8---13自然段，思考：）哪些句子讓你感受最深，為什么？（2）同學(xué)們，品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的，因?yàn)楹芏嘀参锸?/p>

有毒的，李時(shí)珍作為醫(yī)生難道不懂嗎？那他為什么還要親自去品嘗草藥？此時(shí)你想對(duì)他說什么？“讓·引”策略“學(xué)·思”活動(dòng)

備注四、講評(píng)結(jié)合解疑難五、鞏固達(dá)標(biāo)拓展化

學(xué)習(xí)課文后，我的腦海里還產(chǎn)生這樣的問題完成《練習(xí)與測試》板書設(shè)計(jì)

17、李時(shí)珍夜宿古寺（破?。┖人⒖懈杉Z邊憶邊寫端詳、扯下、嚼嚼教學(xué)反思

．．．月

日教學(xué)內(nèi)容18、《維生C的事》

總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源

1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)5字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。3、能運(yùn)用文中的語言，或自己語言說說維生C人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，了解維生素對(duì)體的作用。了解航海過程的艱苦與危險(xiǎn)，體會(huì)“海上兇神”的可怕。課件教學(xué)預(yù)案“讓·引”策略一、情境導(dǎo)學(xué)，揭示主題

“學(xué)·思”活動(dòng)齊讀課題．質(zhì)課題讀讀下列詞語，注意加點(diǎn)字的讀音。

備注二、預(yù)習(xí)交流，識(shí)文認(rèn)字

路程

艱苦

拖累

尸體

蔬菜1、出示生字詞語（）名朗讀

秘密物乘風(fēng)破浪

缺乏適渾身無力

危險(xiǎn)又驚又（）讀詞語。

喜生

蓬頭垢面

不治而愈

起死回2、出示長句子三、初讀課文，整體感知

全身出血壞血病拖3指名讀長句子4又一個(gè)描寫哥倫布心情的詞語有少描寫哥倫布心情的短語請(qǐng)找出這些短語所在的語確流利地讀一讀。5默讀課文，初步感知課文內(nèi)容。這篇課文主要寫了（）領(lǐng)隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到病部被留（的病船員靠吃（）存活下來，從而發(fā)現(xiàn)了體不可缺少的（6討：為什么船員會(huì)患上“海上兇

神”？討論提綱：（）時(shí)的航生活如何？（兇底是什么呢？有沒有什么能對(duì)付它呢？（）結(jié)為么船員會(huì)患上“海上兇神”？月

日“讓·引”策略“學(xué)·思”活動(dòng)

備注四、自主探究，點(diǎn)撥引思五、指導(dǎo)寫字，分享收獲板書設(shè)計(jì)

1練讀生字。2自己記憶學(xué)習(xí)，說一說什么字感到困難，組內(nèi)討論怎么記。3練習(xí)書寫生字。維生素的事艱苦危險(xiǎn)“上兇神”壞血病教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容

18、《維生素C的事》

總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)資源

懂得對(duì)奇怪的事進(jìn)行思考、研究會(huì)有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。初步認(rèn)識(shí)維生素C和血病課件教學(xué)預(yù)案“讓·引”策略一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入溫知新1、默寫詞語2說這篇課文主要講的是一什么故事。二、自主探究點(diǎn)撥思

“學(xué)·思”活動(dòng)哥倫布乘破浪遠(yuǎn)探險(xiǎn)船員海上兇神拖野子起回生秘密自讀課文，交流

備注“讓·引”策略三、合作探究互動(dòng)示四、講評(píng)結(jié)合解疑難

“學(xué)·思”活動(dòng)在十六世紀(jì)兇神一絕癥，可小小的維生素卻救了成千上萬的船員果立一個(gè)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)該給誰呢？讓我們跟著船隊(duì)一起去遠(yuǎn)航找問題的答案。生由讀第三、四自然段，思考后討論：（）員做出一個(gè)重大決定，是什么？他們?yōu)槭裁匆龀鲞@個(gè)決定？（）船員們這個(gè)決定，你有什么感受？有感情地讀出你的感受。（）了員的這個(gè)決定，定哥倫布又是怎樣的反應(yīng)呢？從中你看出了什么？默到7自段看還能從哪

備注

些詞句中感受到哥倫布對(duì)船員的關(guān)愛？思考后討論。小筆倫布會(huì)怎樣把船員