教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月23日-7490)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年05月23日-7490)1：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）

推斷題

對

錯

2：先行組織者教學(xué)技術(shù)常用于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、個別化教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

3：記憶的存儲模型把記憶加工分為三個不同階段，它們分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、感覺記憶

B、臨時記憶

C、短時記憶

D、長時記憶

E、永久記憶

4：合作教學(xué)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團(tuán)體歷程

5：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體那種因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要，這種需要屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、長者們的贊許或認(rèn)可

B、同伴們的贊許或認(rèn)可

C、相應(yīng)地位的愿望

D、理解學(xué)問、解決問題

6：課堂氣氛會使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

7：自我意識的成分包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自我熟悉

B、自我體驗(yàn)

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

8：在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服倒攝抑制的影響。（）

推斷題

對

錯

9：“三個和尚沒水喝”，反映了（）作用。

單項(xiàng)選擇題

A、社會惰化

B、社會干擾

C、去個體化

D、從眾

10：教學(xué)前階段實(shí)施的評價是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備性評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

11：在皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論中，7～12歲兒童處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、感知運(yùn)算階段

D、詳細(xì)運(yùn)算階段

12：動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)結(jié)階段

B、認(rèn)知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

13：“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題

A、留意的指向性

B、留意的集中性

C、留意的穩(wěn)定性

D、留意的安排性

14：依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自然強(qiáng)化物和人為的近似強(qiáng)化物

B、樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化

C、正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化

D、強(qiáng)化和懲處

15：（）被稱為“教育測驗(yàn)之父”，拉開美國教育史上聞名的測驗(yàn)運(yùn)動的序幕。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、泰勒

D、梅伊

16：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、資源管理策略

D、復(fù)述策略

17：智力測驗(yàn)所測量的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、言語力量

B、數(shù)學(xué)力量

C、記憶力量

D、空間知覺

E、推理力量

18：共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和知覺。（）

推斷題

對

錯

19：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是：求知欲和（）

單項(xiàng)選擇題

A、愛好

B、需求

C、奇怪???心

D、虛榮

20：阿特金森的討論表明，力求勝利者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。（）

推斷題

對

錯

21：少年期相對于生理進(jìn)展速度而言，心理進(jìn)展相對平穩(wěn)。（）

推斷題

對

錯

22：智商是智力測驗(yàn)中的一個重要概念，簡稱IQ，其公式表述為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100%

B、IQ＝智力年齡/實(shí)際年齡×100

C、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100%

D、IQ＝實(shí)際年齡/智力年齡×100

23：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）

單項(xiàng)選擇題

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

24：采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的成果沒有差異。（）

推斷題

對

錯

25：奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、觀看學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論

26：“漢語拼音的學(xué)習(xí)干擾英語音標(biāo)的學(xué)習(xí)”體現(xiàn)的遷移種類是（）

單項(xiàng)選擇題

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、垂直遷移

D、一般遷移

27：教育心理學(xué)的性質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自然科學(xué)

B、社會科學(xué)

C、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以社會科學(xué)為主

D、兼有自然科學(xué)與社會科學(xué)性質(zhì)，以自然科學(xué)為主

28：苛勒認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是操作性學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

29：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德熟悉、道德情感、道德意志、道德行為。（）

推斷題

對

錯

30：變換各種直觀材料或者事例呈現(xiàn)的形式，以突出事物的本質(zhì)特征被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、變式

B、舉例

C、范例

D、綜合

31：先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者供應(yīng)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、圖表

B、新學(xué)問

C、認(rèn)知框架

D、以上都對

32：群體進(jìn)展的最高階段是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

33：加涅提出了（）模式。

單項(xiàng)選擇題

A、積累學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、觀看學(xué)習(xí)

D、接受學(xué)習(xí)

34：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

35：對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納測驗(yàn)性的評價手段，如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。（）

推斷題

對

錯

36：皮亞杰認(rèn)為，人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。（）

推斷題

對

錯

37：老師的角色認(rèn)同處于老師職業(yè)角色形成的第幾階段（）

單項(xiàng)選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

38：言語在不同的階段上，其作用是不同的，在原型定向與原型操作階段，其作用是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、標(biāo)志動作并組織活動的進(jìn)行

B、鞏固與進(jìn)一步概括動作表象

C、外部言語轉(zhuǎn)化為內(nèi)部言語

D、轉(zhuǎn)變動作方向

39：技能是一種合乎法則的習(xí)慣動作。（）

推斷題

對

錯

40：與制造思維最親密的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

41：道德推斷處于相對功利取向階段表明其道德熟悉的進(jìn)展水平是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、超習(xí)俗水平

42：在老師頭腦中存在的關(guān)于某一類同學(xué)的固定形象是（）

單項(xiàng)選擇題

A、評價性同學(xué)觀

B、移情性同學(xué)觀

C、刻板印象

D、皮格馬利翁現(xiàn)象

43：直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問的重要來源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。因此，直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié)，任何狀況下教學(xué)都必需從直觀開頭。

推斷題

對

錯

44：教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、19世紀(jì)20年月以前

B、19世紀(jì)80年月

C、20世紀(jì)20年月以前

D、20世紀(jì)80年月

45：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，盼望自己越來越成為所盼望的人物，完成與自己力量相稱的一切活動。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

46：心理學(xué)上“水下?lián)舭小钡脑囼?yàn)所支持的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說

47：（）的閱歷類化理論強(qiáng)調(diào)概括化的閱歷或理論在遷移中的作用。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇伯爾

B、桑代克

C、賈德

D、格式塔心理學(xué)

48：在權(quán)威命令、群體氣氛壓力下，個體放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人—致的行為是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

49：“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、布盧姆???

B、布魯納???

C、班杜拉???

D、斯金納

50：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者本人并沒有受到直接的外在強(qiáng)化，但通過觀看他人的某種行為受到強(qiáng)化，從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強(qiáng)化效果，心理學(xué)家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)在強(qiáng)化

B、負(fù)強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、無意強(qiáng)化

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案B

解析

3：答案A,C,D

解析

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案C

解析

6：答案A

解析課堂氣氛會形成群體壓力，對同學(xué)心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會使很多同學(xué)在從眾心理的作用下，促使他們根據(jù)課堂氣氛的要求轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致同學(xué)問發(fā)生連鎖性感染。

7：答案A,B,C

解析自我意識包括三種成分：自我熟悉、自我體驗(yàn)與自我監(jiān)控。

8：答案錯誤

解析在早上起床后學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)開頭時學(xué)習(xí)重要內(nèi)容可以克服前攝抑制的影響。

9：答案D

解析

10：答案A

解析

11：答案D

解析【解析】皮亞杰將兒童認(rèn)知進(jìn)展分為四個階段：①感知運(yùn)動階段(0～2歲)；②前運(yùn)算階段(2～7歲)；③詳細(xì)運(yùn)算階段(7～12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲以后)。

12：答案B

解析認(rèn)知階段是動作技能學(xué)習(xí)心理過程的第一階段。

13：答案A

解析

14：答案C

解析依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化可以分成不同的類型：①依據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化；②依據(jù)人類行為受強(qiáng)化影響的程度，可分為一級強(qiáng)化和二級強(qiáng)化；③依據(jù)時間間隔，可分為連續(xù)式強(qiáng)化和間隔式強(qiáng)化；④依據(jù)強(qiáng)化物的性質(zhì)，可分為樂觀強(qiáng)化和消極強(qiáng)化；⑤依據(jù)強(qiáng)化的來源，可分為外部強(qiáng)化和內(nèi)部強(qiáng)化。

15：答案A

解析

16：答案A

解析略。

17：答案A,B,C,D,E

解析目前通用的智力測驗(yàn)而言，一般注意的是表現(xiàn)在認(rèn)知活動中的穩(wěn)定的一般力量，如言語力量、數(shù)學(xué)力量、記憶力量、空間知覺、推理力量等。

18：答案錯誤

解析共性心理特征包括力量、氣質(zhì)和性格。

19：答案C

解析

20：答案錯誤

解析避開失敗者傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。

21：答案正確

解析略。

22：答案B

解析

23：答案A

解析

24：答案錯誤

解析采納把握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果仍有差異，不過這種差異表現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)所花的時間上。

25：答案D

解析識記性試題。奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論為有意義接受學(xué)習(xí)理論。(本解析由張恩凱供應(yīng))

26：答案B

解析

27：答案C

解析本題考查考生對教育心理學(xué)的學(xué)科定位。

28：答案錯誤

解析題干反映了斯金納的基本思想。

29：答案錯誤

解析(P329)

30：答案A

解析變式是通過變更對象的非本質(zhì)特征而形成的表現(xiàn)形式。變更人們觀看事物的角度或方法，以突出對象的本質(zhì)特征，突出那些隱藏的本質(zhì)要素。

31：答案C

解析

32：答案D

解析

33：答案A

解析布魯納提出的發(fā)覺學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)；觀看學(xué)習(xí)是班杜拉提出的概念。

34：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散思維。

35：答案錯誤

解析對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納的評價手段是非測驗(yàn)性的。

36：答案錯誤

解析這是斯金納的觀點(diǎn)，他認(rèn)為人和動物的行為有兩類，應(yīng)答性行為和操作性行為。

37：答案B

解析

38：答案A

解析本題考查的是言語在心智技能中的作用。

39：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

40：答案A

解析

41：答案A

解析前習(xí)俗水平包括兩個階段：一是懲處聽從取向階段；二是相對功利取向階段。

42：答案C

解析

43：答案錯誤

解析答：錯誤。直觀是學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié)，是感性學(xué)問的重要來源，是理解抽象的科學(xué)學(xué)問的起點(diǎn)。缺乏這一起點(diǎn)，同學(xué)只能習(xí)得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當(dāng)然，確定直觀為學(xué)問把握的開端環(huán)節(jié)