教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月17日-6595)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2023年05月17日-6595)1：課堂社會環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、老師

B、溫度

C、同學

D、課堂情境

E、座位的支配

2：同學學習“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

3：班級、小組、少先隊屬于（）。

單項選擇題

A、一般群體

B、正式群體

C、非正式群體

D、特別群體

4：多種感官參加學習能有效地增加記憶。（）

推斷題

對

錯

5：缺乏對他人的憐憫與關懷，同時缺乏恥辱心與罪惡感，這種心理問題屬于（）

單項選擇題

A、焦慮癥

B、依靠型人格障礙

C、抑郁癥

D、反社會型人格障礙

6：以下屬于心理學應用領域的有（）。

多項選擇題

A、法律與犯罪心理學

B、試驗與認知心理學

C、進展心理學

D、教育與學校心理學

E、臨床與詢問心理學

7：性格依據知、情、意在性格中的表現程度可以分為理智型、心情型和（）

單項選擇題

A、獨立型

B、經濟型

C、外傾型

D、意志型

8：“對代數式a2–2ab+B2進行因式分解，屬于（）的問題

單項選擇題

A、有結構

B、無結構

C、制造性

D、認知性

9：以長久性的心境低落為特征的神經癥是（）

單項選擇題

A、強迫癥

B、抑郁癥

C、焦慮癥

D、恐怖癥

10：學習一種新材料時運用聯想假借意義，對記憶有關心的這種方法稱為（）。

單項選擇題

A、語義聯想

B、視覺想象

C、關鍵詞法

D、諧音聯想法

11：治療恐怖癥的常用方法是（）

單項選擇題

A、強化療法

B、認知療法

C、系統(tǒng)脫敏

D、森田療法

12：學習者利用原有閱歷進行新的學習、理解新信息是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、意義學習

C、接受學習

D、機械學習

13：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）

單項選擇題

A、愛好

B、認知內驅力

C、求知欲

D、勝利感

14：有的同學情愿為他所喜愛的老師而努力學習，有的同學不情愿為他所不喜愛的老師而努力學習，產生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學習愛好

C、成就動機

D、交往動機

15：從記憶方式的進展來看，高中生擅長采納的記憶方式是（）。

單項選擇題

A、理解

B、機械

C、內隱

D、無意

16：實物直觀的優(yōu)勢在于簡單突出事物的本質要素和關鍵特征。（）

推斷題

對

錯

17：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是()。

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

18：學與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含老師和同學兩大要素。（）

推斷題

對

錯

19：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關系的意識。（）

推斷題

對

錯

20：一般認為，動機具有以下幾種功能（）。

多項選擇題

A、選擇功能

B、激活功能

C、指向功能

D、調整與維持功能

E、集中功能

21：第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、班杜拉

22：心理健康具有相對性，有凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

23：通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱做（）。

單項選擇題

A、操作技能

B、技巧

C、操作力量

D、力量

24：個體逐步熟悉事物的種種聯系、關系，直到熟悉其本質規(guī)律的一種思維活動是（）

單項選擇題

A、理解

B、識記

C、技能培育

D、練習

25：同學在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到肯定階段時，常會感到自己的進步好像停止了，這種現象屬技能學習中的()

單項選擇題

A、高原現象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準時反饋

26：下列屬于布魯姆教學目標分類中動作技能目標的是（）。

單項選擇題

A、綜合

B、分析

C、價值觀念

D、知覺

27：動作技能學習心理過程的第一階段是（）。

單項選擇題

A、聯結階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

28：約束群體內成員的行為準則稱之為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

29：老師學問結構的核心是老師的（）。

單項選擇題

A、專業(yè)學問

B、教育學學問

C、心理學學問

D、相關學科學問

30：“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，這是受一個人的（）影響所致。

單項選擇題

A、激情

B、心境

C、熱忱

D、應激

31：老師的期望或明或暗地被傳送給同學，同學會根據老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預言好像自動地應驗了。這一效應稱作（）

單項選擇題

A、福勒和布朗效應

B、費斯廷格效應

C、羅森塔爾效應

D、馬斯洛效應

32：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數人全都的行為，這就是（）。

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

33：整合所學新學問、新舊學問之間的內在聯系形成新的學問結構的策略是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、方案策略

C、組織策略

D、元認知策略

34：依據埃里克森的人格進展階段理論，12—18歲階段的進展任務主要是培育（）。

單項選擇題

A、主動性

B、自我同一性

C、勤奮感

D、自主性

35：遷移的實質是（）。

單項選擇題

A、新舊閱歷的整合過程

B、新舊學問的同化

C、新舊學問的順應

D、新舊閱歷重組

36：中同學的觀看力詳細表現為（）

多項選擇題

A、目的性強

B、精確?????快速

C、長期堅持

D、仔細刻菩

E、正確理解

37：盡可能多地畫出包含△結構的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散思維訓練中的（）。

單項選擇題

A、結構集中

B、方法集中

C、形態(tài)集中

D、用途集中

38：聯想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯想有（）

多項選擇題

A、接近聯想

B、類似聯想

C、相像聯想

D、對比聯想

E、主觀組織

39：用可觀看和可測量的行為陳述的教學目標是（）。

單項選擇題

A、詳細目標

B、行為目標

C、心理目標

D、心理與行為相結合的目標

40：示范法由于范例的不同有（）。

多項選擇題

A、輔導老師的示范

B、角色的示范

C、他人供應的示范

D、電視、錄像的示范

E、有關讀物的示范

41：未經強化而條件反射自動重現的現象被稱為（）

單項選擇題

A、恢復

B、消退

C、類化

D、分化

42：（）是同學心理健康教育的主要場所。

單項選擇題

A、學校

B、家庭

C、社會

D、工作單位

43：現代特質理論認為特質基本涵蓋了人格的全部方面，這些特質是（）

多項選擇題

A、外傾性

B、宜人性

C、責任心

D、神經質

E、開放性

44：在技能形成過程中，練習中期消失進步的臨時停頓現象，在心理學上稱為（）。

單項選擇題

A、抑制現象

B、挫折現象

C、高原現象

D、低分現象

45：“利用紅色可以做什么”屬于（）發(fā)散思維。

單項選擇題

A、用途集中

B、結構集中

C、方法集中

D、形態(tài)集中

46：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度？（）

單項選擇題

A、感知運算階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

47：討論認知風格最聞名的心理學家是（）

單項選擇題

A、西蒙

B、威特金

C、苛勒

D、卡根

48：在一個測驗正式付諸使用以前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結果的參照指標，使得對分數的解釋更加清楚、明確。這一參照指標指的是（）。

單項選擇題

A、常模

B、效度

C、難度

D、信度

49：遺忘曲線表明遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先快后慢

B、沒有規(guī)律

C、前后一樣快

D、先慢后快

50：提出心理社會進展理論的心理學家是（）

單項選擇題

A、皮亞杰

B、布魯納

C、埃里克森D.柯爾伯格

查看答案

1：答案A,C,D

解析課堂社會環(huán)境包括老師、同學和課堂情境，溫度和座位的支配屬于課堂物理環(huán)境。

2：答案D

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。學習“直角三角形是一種特別的三角形”這一命題時，假如沒有獲得“三角形”“直角”等概念，便不能獲得這一命題的意義。

3：答案B

解析

4：答案正確

解析略。

5：答案D

解析這種狀況屬于反社會型人格障礙，是人格障礙的一種類型。

6：答案A,D,E

解析心理學的應用領域包括：臨床與詢問心理學、教育心理學、學校心理學、工業(yè)與組織心理學、廣告心理學、消費心理學、法律與犯罪心理學。試驗、認知與進展心理學是心理學的理論領域。

7：答案D

解析

8：答案A

解析

9：答案B

解析

10：答案D

解析略。

11：答案C

解析

12：答案B

解析

13：答案B

解析在學習活動中，成就動機是一種主要的學習動機。

14：答案C

解析見“成就動機”定義。

15：答案A

解析高中生的學習的內容包括科學概念、定理、公式、規(guī)律、歷史大事等有意義的材料，因此在識記這類材料時，一般不會采納逐字逐句死記硬背的機械記憶方式，而是先理解其基本含義，借助自己已有的學問閱歷，通過思維的分析和綜合的活動，把握材料各部分的特點和內在規(guī)律關系，使之納入認知結構而保持在記憶中。

16：答案錯誤

解析實物直觀過程中實物的本質屬性與非本質屬性經常混在一起，往往難以突出本質要素。

17：答案A

解析

18：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案正確

解析略

20：答案B,C,D

解析一般認為，動機具有激活功能、指向功能、調整與維持功能。

21：答案A

解析

22：答案正確

解析

23：答案A

解析技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動作是由外顯的機體運動來實現的，其動作的對象是物質性的客體；心智技能的動作通常是借助于內在的智力操作來實現的，其動作對象為事物的信息。因此通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱為操作技能。

24：答案A

解析略

25：答案A

解析

26：答案D

解析

27：答案B

解析認知階段是動作技能學習心理過程的第一階段。

28：答案D

解析

29：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學問是老師學問結構的核心。

30：答案B

解析心境是微弱、長久,具有沉醉性的心情狀態(tài)。例如，“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，是受一個人的心境影響所致。因此，本題選擇B選項。

31：答案C

解析

32：答案B

解析本題考查的是從眾的概念。

33：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案B

解析埃里克森的人格進展階段論：(1)嬰兒期(0-1．5歲)：基本的信任感對基本的不信任感；(2)兒童早期(1-5-3歲)：自主感對恥辱感與懷疑感；(3)學期前(3-6、7歲)主動感對內疚感；(4)學齡期(6、7-12歲)：勤奮感對自卑感；(5)青年期(12-18歲)：自我同一性對角色混亂；(6)成年早期(18-30)：親熱感對孤獨感；(7)成年中期(30-50歲)：繁殖感對停滯感；(8)成年晚期(50歲以后)：自我調整與無望期的沖突。

35：答案A

解析【解析】新舊閱歷的整合過程是遷移的實質。

36：答案A,B,C,E

解析

37：答案A

解析

38：答案A,C,D

解析

39：答案B

解析

40：答案A,B,C,D,E

解析范例不同，示范法有多種狀況。

41：答案A

解析略

42：答案A

解析在日常教學中可開展各種形式的心理健康教育。

43：答案A,B,C,D,E

解析

44：答案C

解析在練習中期消失進步的臨時停頓現