教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年06月07日-1248)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年06月07日-1248)1：習慣是自然習得的，它既可能符合法則，也可能不符合法則；而技能是通過系統(tǒng)的學習與教學而形成的，是在主客體相互作用的基礎上，通過動作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。（）

推斷題

對

錯

2：下列因材施教策略中，不分班級、不同年齡同學在同一課堂學習的教學組織形式是（）

單項選擇題

A、程序教學

B、跳級

C、復式教學

D、力量分班

3：同學在解題過程中對題目掃瞄、測查、完成狀況的監(jiān)視及對速度的把握主要采納了（）。

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

4：進展性心理教育主要是（）

多項選擇題

A、提高性的

B、矯正性的

C、面對正常進展的同學

D、面對心理消失問題的同學

E、學習成果不好的同學

5：1908年消失了第一本以教育心理學命名的書——《教育有用心理學》，這是由房東岳翻譯，日本的小原又一撰寫的。1924年，廖世承為師范教育的需要編寫了我國的第一本《教育心理學》教科書。（）

推斷題

對

錯

6：同學對學問的理解可以由低到高分為四種水平，其中最低水平是（）

單項選擇題

A、解釋的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

7：個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（）。

單項選擇題

A、品德

B、道德

C、共性

D、人格

8：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時也稱結(jié)果學問。

單項選擇題

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動覺反饋

D、過程反饋

9：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

10：品德的心理結(jié)構包括（）

多項選擇題

A、道德規(guī)范

B、道德熟悉

C、道德情感

D、道德意志

E、道德行為

11：與行為主義認為學習起因于外界刺激的反應不同，強調(diào)學習的內(nèi)部機制或內(nèi)部過程的計算機幫助教學的學習理論基礎是（）

單項選擇題

A、認知主義

B、抱負主義

C、建構主義

D、人本主義

12：某同學為了避開回家受到父母的責罵而努力學習，這種努力學習的行為是由于（）

單項選擇題

A、正強化

B、負強化

C、懲處

D、嘉獎

13：依據(jù)不同歸因過程和歸因的作用，說明歸因的各種原理主要有（）

多項選擇題

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

14：健康的概念是指（）。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

15：現(xiàn)代老師進展的方向（）

單項選擇題

A、學術化

B、現(xiàn)代化

C、專業(yè)化和人性化

D、專家化

16：在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）

單項選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學派

D、認知心理學

17：社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是操作性學習。（）

推斷題

對

錯

18：個人面對問題情境時，在規(guī)定時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量多少，表明發(fā)散思維的（）

單項選擇題

A、獨創(chuàng)性

B、變通性

C、流暢性

D、新奇性

19：以下學習策略從分類上看，不屬于元認知策略的是（）。

單項選擇題

A、調(diào)整閱讀速度

B、獲得個別指導

C、自我測查

D、重新閱讀

20：（）階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進行的，相當于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

單項選擇題

A、原型內(nèi)化

B、原型模擬

C、原型定向

D、原型操作

21：影響個體心理進展的因素有（）

多項選擇題

A、遺傳

B、自然環(huán)境

C、家庭環(huán)境

D、社會文化

E、學校教育

22：加涅的學習理論中最核心的內(nèi)容是（）

單項選擇題

A、學習實質(zhì)的學說

B、學習過程的學說

C、學習條件的學說

D、學習結(jié)果的學說

23：教學目標側(cè)重學問或結(jié)果，則重選擇__________

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、接受學習

C、合作學習

D、把握學習

24：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）

多項選擇題

A、焦慮癥

B、抑郁癥

C、強迫癥

D、恐怖癥

E、人格障礙

25：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

單項選擇題

A、先慢后快

B、先快后慢

C、勻速下降

D、不平衡

26：少年期是指年齡在（）階段的兒童。

單項選擇題

A、6～11、12歲

B、11、12～14、15歲

C、14、15～17、18歲

D、3～6、7歲

27：影響壓力的主要因素有（）

多項選擇題

A、閱歷

B、預備狀態(tài)

C、認知

D、性格

E、環(huán)境

28：經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、操作性行為

B、條件刺激

C、獲得與消退

D、刺激泛化與分化

E、無條件刺激

29：一個人的對人、對己、對事、對物的態(tài)度是（）。

單項選擇題

A、與生俱來的

B、在先天因素基礎上形成的

C、是實踐熬煉的結(jié)果

D、通過學習而形成的

30：根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為（）。

單項選擇題

A、正遷移與負遷移

B、縱向遷移與橫向遷移

C、一般遷移與特別遷移

D、順向遷移與逆向遷移

31：需要層次理論說明，在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種高級需要沒有得到充分滿意。（）

推斷題

對

錯

32：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動態(tài)的。（）

推斷題

對

錯

33：練習扔鉛球的動作時，宜采納的練習形式是（）。

單項選擇題

A、心理練習

B、整體練習

C、區(qū)組練習

D、安排練習

34：下列屬于心智技能的是（）

多項選擇題

A、閱讀技能

B、體操技能

C、運算技能

D、騎車技能

E、記憶技能

35：“一切以自我為中心”的思維特征，消失在（）。

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

36：學問的應用包括（）四個彼此相聯(lián)又相互獨立的基本環(huán)節(jié)。

多項選擇題

A、審題、聯(lián)想

B、識記、保持

C、分析、討論

D、解析、類化

37：動作技能形成一般要經(jīng)受認知——定向階段，（）三個階段。

多項選擇題

A、物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段

B、動作系統(tǒng)初步形成階段

C、無聲的外部言語階段

D、動作協(xié)調(diào)和技能完善階段

38：（）依據(jù)長期的臨床閱歷，認為存在著兩種不同的心理類型，內(nèi)傾的和外傾的。

單項選擇題

A、苛勒

B、西蒙

C、榮格

D、馬斯洛

39：在青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力成為學習的主要動機，同學學習的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。（）

推斷題

對

錯

40：__________是內(nèi)驅(qū)力的主要代表，認為機體需要產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力激發(fā)有機體的行為。（）

單項選擇題

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、赫爾

41：在教學中為完成教學任務，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設備、媒體及其科學運用是指（）

單項選擇題

A、教學媒體

B、教學技術

C、教學手段

D、教學策略

42：專家老師的課時方案簡潔、敏捷，以（）為中心。

單項選擇題

A、同學

B、老師

C、教材

D、教學思想

43：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）

多項選擇題

A、動作的定向階段

B、物質(zhì)與物質(zhì)化階段

C、出聲的外部言語動作階段

D、不出聲的外部言語動作階段

E、內(nèi)部言語動作階段

44：建構主義強調(diào)，學問的特點具有（）。

單項選擇題

A、主觀性

B、客觀性

C、普遍適應性

D、永恒性

45：桑代克的學習理論為（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、試誤說

C、內(nèi)話說

D、文化歷史說

46：國內(nèi)計算機幫助教學的進展主要表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、成立了特地的討論機構

B、配置計算機幫助教學設備

C、開發(fā)設計教學軟件

D、進行CAI學術溝通

E、培訓老師把握計算機學問

47：操作技能的仿照必需在定向的基礎上進行。（）

推斷題

對

錯

48：提出觀看學習概念的心理學家是（）。

單項選擇題

A、班杜拉

B、斯金納

C、華生

D、皮亞杰

49：青少年期一般指（）歲。

單項選擇題

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

50：人際排斥的特征表現(xiàn)為認知失調(diào)、情感沖突和（）。

單項選擇題

A、行為對抗

B、不團結(jié)，不信任

C、拉幫結(jié)伙

D、相互犯難

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案C

解析略

3：答案B

解析

4：答案A,C

解析

5：答案正確

解析

6：答案B

解析

7：答案A

解析品德是個體依據(jù)肯定的社會規(guī)范和準則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性。

8：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身的感覺系統(tǒng)供應的感覺反饋，外部反饋是自身以外的人和事賜予的反饋。

9：答案錯誤

解析教學環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩個方面。

10：答案B,C,D,E

解析

11：答案A

解析

12：答案B

解析

13：答案B,C,E

解析

14：答案D

解析所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應上完全處于良好的狀態(tài)。

15：答案C

解析

16：答案C

解析

17：答案錯誤

解析(P88)改正：社會學習理論認為人類學習的實質(zhì)應當是觀看學習。

18：答案C

解析系統(tǒng)暫無解析

19：答案B

解析

20：答案D

解析原型操作階段是將頭腦中的活動程序方案外顯化的過程，相當于加里培林的“物質(zhì)與物質(zhì)化活動階段”。

21：答案A,B,D

解析

22：答案C

解析

23：答案B

解析

24：答案A,B,C,D

解析

25：答案B

解析

26：答案B

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析

28：答案C,D

解析經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律包括獲得與消退、刺激泛化與分化。

29：答案D

解析態(tài)度是通過后天學習形成的。

30：答案A

解析根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，學習遷移可以分為正遷移與負遷移。

31：答案錯誤

解析【參考答案】錯【系統(tǒng)解析】在某種程度上同學缺乏學習的動機是由于某種低級需要沒有得到充分滿意。

32：答案正確

解析略

33：答案B

解析

34：答案A,C,E

解析系統(tǒng)暫無解析

35：答案B

解析

36：答案A,D

解析

37：答案B,D

解析

38：答案C

解析

39：答案錯誤

解析在青年期，認知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為同學學習的主要動機，同學學習的主要目的在于滿意自己的求知需要，并從中獲得相應的地位和威望。

40：答案D

解析

41：答案B

解析

42：答案A

解析

43：答案A,B,C,D,E

解析有關懷智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論。考生留意二者的區(qū)分。

44：答案A

解析

45：答案B

解析桑代克的試誤說認為，學習是一個嘗試-錯誤的過程。(本解析由張恩凱供應)

46：答案A,B,