教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年08月14日-7195)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月14日-7195)1：遷移廣泛存在于各種學(xué)問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。（）

推斷題

對

錯

2：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，進展同學(xué)們運用“思想”解答問題的信念屬于學(xué)校教育的第幾個目標(biāo)（）

單項選擇題

A、一

B、二

C、三

D、四

3：評定量表的評定等級一般有（）。

多項選擇題

A、3級

B、4級

C、5級

D、6級

E、7級

4：在教育心理學(xué)的討論中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、試驗法

C、查法

D、臨床個案法

5：調(diào)查法是以收集被試各種材料，間接了解其心理現(xiàn)象的一種方法。通常分為（）

多項選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、心理調(diào)查

D、直接調(diào)查

E、間接調(diào)查

6：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)，態(tài)度和自我知覺更易受四周的人們，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、輻合型

C、發(fā)散型

D、場依存型

7：“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是（）

單項選擇題

A、布盧姆???

B、布魯納???

C、班杜拉???

D、斯金納

8：在師生互動過程中，老師和同學(xué)每一方都包含著的兩個側(cè)面是認知和（）

單項選擇題

A、感知

B、意識

C、反省

D、行為

9：美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為（）。

多項選擇題

A、才智技能

B、認知策略

C、言語信息

D、動作技能

E、態(tài)度

10：觀察路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項選擇題

A、強化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

11：有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生這種狀況的主要因素是（）

單項選擇題

A、認知動機

B、學(xué)習(xí)愛好

C、成就動機

D、交往動機

12：依據(jù)認知心理學(xué)家的觀點，問題解決要經(jīng)受哪幾個階段（）。

多項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設(shè)

E、檢驗假設(shè)

13：苛勒認為頓悟的消失是無條件的。（）

推斷題

對

錯

14：巴甫洛夫經(jīng)典條件作用論屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。（）

推斷題

對

錯

15：影響利他行為的因素有許多，主要把它們歸納為（）

多項選擇題

A、利他者

B、情境

C、情景

D、受助者

E、社會文化

16：稟賦優(yōu)異兒童的智商一般在（）

單項選擇題

A、120分以上

B、110分以上

C、150分以上

D、140分以上

17：學(xué)校教育根據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是（）

單項選擇題

A、同學(xué)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、老師

D、教學(xué)環(huán)境

18：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）

推斷題

對

錯

19：通過練習(xí)而形成的合乎法則的活動方式是（）

單項選擇題

A、遷移

B、技能

C、態(tài)度

D、心向

20：以個人好惡．愛好愛好為聯(lián)系紐帶．具有劇烈情感顏色的群體是()

單項選擇題

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

21：認知是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的熟悉，包括（）

多項選擇題

A、感覺

B、知覺

C、記憶

D、思維

E、想象

22：看到紅、橙、黃色使人產(chǎn)生暖和的感覺的現(xiàn)象叫（）

單項選擇題

A、感覺對比

B、感覺后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

23：科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學(xué)家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

24：在經(jīng)典條件反射的形成過程中是一項關(guān)鍵性因素的是（）

單項選擇題

A、強化

B、刺激

C、反應(yīng)

D、評價

25：同學(xué)剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭簡單中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、動機說

C、同化說

D、前攝抑制與倒攝抑制

26：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、認同

C、內(nèi)化

D、堅決

27：對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是（）

單項選擇題

A、力量

B、運氣

C、努力

D、任務(wù)難度

28：在我國，依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和結(jié)果，把學(xué)習(xí)劃分為（）

多項選擇題

A、學(xué)問的學(xué)習(xí)

B、技能的學(xué)習(xí)

C、以思維為主的力量的學(xué)習(xí)

D、道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)

E、行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)

29：壓力源包括（）

多項選擇題

A、軀體性壓力源

B、心理性壓力源

C、社會性壓力源

D、家庭性壓力源

E、文化性壓力源

30：教學(xué)設(shè)計的開頭環(huán)節(jié)為（）

單項選擇題

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)對象分析

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)編寫

D、學(xué)習(xí)需要分析

31：假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學(xué)問，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動物時，同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

32：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，進行的是（）。

單項選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

33：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）。

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)性遷移與重組性遷移

34：寬大的前額是同學(xué)聰慧的標(biāo)志，這是一種（）。

單項選擇題

A、成見效應(yīng)

B、新近效應(yīng)

C、首次印象效應(yīng)

D、定型效應(yīng)

35：短時記憶中信息主要以（）形式存儲。

單項選擇題

A、視象代碼

B、聲象代碼

C、語義代碼

D、圖式

36：心理學(xué)是討論人的__________及其規(guī)律的科學(xué)。（）

單項選擇題

A、心理活動

B、心理特征

C、心理現(xiàn)象

D、心理品質(zhì)

37：對力量一般的兒童而言，高焦慮能促進他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

38：制造性是指個體產(chǎn)生新穎的、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的()。

單項選擇題

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

39：問題解決的第一個階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設(shè)

40：討論表明，要使記憶的效果最好，學(xué)習(xí)的嫻熟程度應(yīng)達到（）。

單項選擇題

A、10%

B、150%

C、200%

D、300%

41：教育心理學(xué)的討論對象是（）

單項選擇題

A、同學(xué)和老師的基本心理規(guī)律

B、學(xué)習(xí)過程和教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

C、學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律

D、學(xué)校情境中同學(xué)學(xué)習(xí)過程和老師教學(xué)過程的基本心理規(guī)律

42：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

43：依據(jù)福勒和布郎的老師成長階段論，某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對同學(xué)成果的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在下列哪階段（）。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

44：老師在書寫板書時要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

45：布魯納提出兒童思維進展的三個階段是（）

多項選擇題

A、動作性的階段

B、印象性的階段

C、思維性的階段

D、象征性的階段

E、前思維階段

46：皮亞杰認為，在10歲以前，兒童對道德行為的推斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，這段時期稱為（）階段。

單項選擇題

A、認知道德

B、他律道德

C、權(quán)威道德

D、自律道德

47：陳述性學(xué)問的認知策略不包括（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精加工策略

C、思維策略

D、組織策略

48：心理學(xué)是討論人的行為的科學(xué)。（）

推斷題

對

錯

49：人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

50：王老師要求同學(xué)值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學(xué)爭論了群體與個體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案B

解析學(xué)校教育的第一個目標(biāo)是鼓舞同學(xué)發(fā)覺他們自己的猜想的價值和改進的可能性，第三個目標(biāo)是培育同學(xué)的自我推動力，第四個目標(biāo)是培育“經(jīng)濟地使用思想”。

3：答案A,C,E

解析【解析】評定等級一般分為3級、5級和7級。

4：答案C

解析

5：答案A,B

解析

6：答案D

解析場依存型是指個風(fēng)光對某一問題時，較多或完全依靠該問題空間中的線索，從這些線索中搜尋信息。

7：答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

8：答案D

解析

9：答案A,B,C,D,E

解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，將學(xué)習(xí)分為五種類型，分別是才智技能、認知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。

10：答案C

解析躲避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激消失后，有機體做出某種反應(yīng)，從而躲避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的頻率增加。

11：答案D

解析

12：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

13：答案錯誤

解析只有在清晰地熟悉到整個情境中各種成分之間的關(guān)系時，頓悟才會消失。

14：答案正確

解析經(jīng)典條件作用論揭示了刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)的形成過程，它屬于聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論。

15：答案A,B,D,E

解析

16：答案D

解析智商超過140的人屬于天才，他們在人口中不到1%。

17：答案C

解析

18：答案正確

解析略。

19：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案D

解析

21：答案A,B,C,D,E

解析

22：答案D

解析

23：答案D

解析

24：答案B

解析刺激是經(jīng)典條件反射的形成過程中的一項關(guān)鍵性因素。

25：答案D

解析

26：答案C

解析在內(nèi)化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并具有堅決性。

27：答案A

解析對勝利或失敗進行歸因時，屬于個人內(nèi)部穩(wěn)定的不行控因素的是力量。

28：答案A,B,D

解析

29：答案A,B,C,E

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析

32：答案C

解析下位學(xué)習(xí)是一種把新的概念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

33：答案D

解析略。

34：答案D

解析定型效應(yīng)是指在人們頭腦中存在的、關(guān)于某一類人的固定形象。因此，認為寬大的前額是聰慧的標(biāo)志是一種定型效應(yīng)。

35：答案B

解析感覺記憶以視象和聲象形式存儲，長時記憶的編碼形式以語義代碼為主，也有視覺代碼。長時記憶的模型有語義網(wǎng)絡(luò)和圖式。短時記憶中的信息主要以聲象代碼的形式儲存。

36：答案C

解析

37：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

38：答案D

解析

39：答案C

解析

40：答案B

解析

41：答案C

解析教育心理學(xué)的討論對象是學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律。

42：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱