版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月27日-2080)1:采納道德兩難故事討論兒童道德進展的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、斯騰伯格
B、柯爾伯格
C、埃里克森
D、弗洛伊德
2:遺忘曲線表明遺忘的進程()。
單項選擇題
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有規(guī)律
3:用來評量一個行為樣本的系統(tǒng)程序的是___________。
單項選擇題
A、評價
B、測量
C、測驗
D、評估
4:針對個別同學(xué)的評價,且大多數(shù)資料是采納非正式方式收集的評價是___________。
單項選擇題
A、形成性評價
B、總結(jié)性評價
C、正式評價
D、非正式評價
5:同學(xué)做作業(yè)時,有的同學(xué)喜愛和別人對答案,不敢確定自己的回答;有的同學(xué)堅持自己的答案。堅信自己答案的同學(xué)認知風(fēng)格屬于()。
單項選擇題
A、深思型
B、沖動型
C、場獨立型
D、場依存型
6:人際吸引的條件有()
多項選擇題
A、熟識
B、個人特征
C、相同
D、相像與互補
E、愛情
7:同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的下位概念來學(xué)習(xí)新的上位概念的學(xué)習(xí)模式是()
單項選擇題
A、下位學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
8:教學(xué)過程中的測量主要采納的方法是()
單項選擇題
A、觀看
B、測驗
C、訪談
D、試驗
9:以下屬于智力因素的是()。
單項選擇題
A、留意力
B、動機
C、情感
D、意志
10:在發(fā)覺教學(xué)中,老師的角色是同學(xué)學(xué)習(xí)的()。
單項選擇題
A、促進者和引導(dǎo)者
B、領(lǐng)導(dǎo)者和參謀
C、管理者
D、示范者
11:強迫癥包括強迫觀念和()。
單項選擇題
A、怪異觀念
B、強迫行為
C、強迫洗手
D、強迫恐驚
12:在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺照舊保持不變,這是指知覺的()。
單項選擇題
A、選擇性
B、理解性
C、整體性
D、恒常性
13:__________是最高水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果,要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
單項選擇題
A、學(xué)問
B、應(yīng)用
C、評價目標(biāo)
D、綜合目標(biāo)
14:“重感情、講義氣,能與同學(xué)和諧相處,但常與幾個小團體親熱無間,尚未意識到情感的社會意義”,這些語句描述的是中同學(xué)道德情感社會性進展趨勢的()
單項選擇題
A、第一級水平
B、其次級水平
C、第三級水平
D、第四級水平
15:個體自我意識進展的第三階段是()。
單項選擇題
A、社會自我
B、心理自我
C、生理自我
D、精神自我
16:性格的類型是指一個人身上所共有的性格特征的獨特結(jié)合,依據(jù)個體的社會生活方式,可分為()
多項選擇題
A、理論型
B、經(jīng)濟型
C、審美型
D、社會型
E、權(quán)力型
17:在活動難度較大時,動機強度越強,工作效率會()。
單項選擇題
A、較低
B、中等
C、較高
D、不變
18:以卜屬于同學(xué)群體差異的是()。
多項選擇題
A、年齡差異
B、學(xué)習(xí)方式差異
C、愛好差異
D、性別差異
E、社會文化差異
19:在通常狀況下,課堂氣氛可能分為樂觀的、消極的和對抗的三種類型。()
推斷題
對
錯
20:下列不屬于課堂交往障礙的是()
單項選擇題
A、角色地位障礙
B、課堂語言障礙
C、課堂效果障礙
D、交往技能障礙
21:同學(xué)情愿并實際參與某項向先進人物學(xué)習(xí)的活動,其價值內(nèi)化程度處于()水平。
單項選擇題
A、組織
B、反應(yīng)
C、接受
D、性格化
22:1969年,第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念的心理學(xué)家是()
單項選擇題
A、加涅
B、布魯納
C、奧蘇貝爾
D、杜威
23:()是指老師對自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果力量的主觀推斷。
單項選擇題
A、教學(xué)效能感
B、老師期盼
C、教學(xué)監(jiān)控力量
D、老師威信
24:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:在課堂上,老師讓同學(xué)“列舉磚頭的用處”時,同學(xué)小方的回答是:“蓋房子、造倉庫、建學(xué)校、鋪路”;同學(xué)小明的回答是:“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”,同學(xué)小希的回答是:“作畫寫字、磨紅粉當(dāng)顏料、練功、墊東西、吸水……”{TS}三名同學(xué)中小方的思維具有肯定的()。
多項選擇題
A、流暢性
B、定向性
C、獨創(chuàng)性
D、變通性
25:下列屬于正遷移的是()
多項選擇題
A、數(shù)學(xué)審題技能的把握對物理、化學(xué)審題的影響
B、在學(xué)校愛惜公物的言行影響在校外規(guī)范自己的行為
C、外語學(xué)習(xí)中,詞匯的把握對閱讀的影響
D、學(xué)習(xí)漢語字母發(fā)音對英語字母發(fā)音的影響
E、舉一反三
26:白日夢的內(nèi)容一般分為__________類型。()
多項選擇題
A、開心型
B、焦慮型
C、苦痛型
D、消極型
E、樂觀型
27:下面哪一點說的不是思維的特點?()
單項選擇題
A、直觀性
B、與語言有親密的聯(lián)系
C、間接性
D、概括性
28:一般來說,元認知策略可分為()。
多項選擇題
A、復(fù)述策略
B、精細加工策略
C、方案策略
D、監(jiān)視策略
E、調(diào)整策略
29:依據(jù)世界保健機構(gòu)對智能不足兒童的分類,智商在25~39之間的兒童屬于()
單項選擇題
A、輕度智能不足兒童
B、中度智能不足兒童
C、重度智能不足兒童
D、深度智能不足兒童
30:以下哪種方法不屬于確定性訓(xùn)練
單項選擇題
A、懇求
B、系統(tǒng)脫敏
C、拒絕
D、公開表達自己的真實情感
31:群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力,所以群體分散力對課堂管理功能的實現(xiàn)沒有影響。()
推斷題
對
錯
32:奧蘇貝爾認為同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式是()
單項選擇題
A、有意義接受學(xué)習(xí)
B、無意義接受學(xué)習(xí)
C、發(fā)覺學(xué)習(xí)
D、接受學(xué)習(xí)
33:造成個體認知過程方面的差異主要緣由是其不同的()。
單項選擇題
A、認知方式和認知途徑
B、認知方式和認知力量
C、思維方式和智力水平
D、智力水平和認知水平
34:同學(xué)在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,留意力分散,師生關(guān)系疏遠,多數(shù)同學(xué)都是被動回答老師的提問,這樣的狀況,基本上可以推斷其課堂氣氛屬于()
單項選擇題
A、樂觀型
B、消極型
C、躁動型
D、抵抗型
35:態(tài)度與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是()。
單項選擇題
A、依從
B、接受
C、認同
D、內(nèi)化
36:依據(jù)下列材料,請回答{TSE}題:王林平常成果一般,但總想找個機會一鳴驚人。期末考試前的一個月突擊復(fù)習(xí),找老師畫重點。若考試成果不錯,就會取笑那些平日里努力學(xué)習(xí)的同學(xué),認為“聰慧的人不努力也會學(xué)得很好”。{TS}依據(jù)你所學(xué)的心理學(xué)學(xué)問,王林把勝利歸因于()。
多項選擇題
A、內(nèi)部因素
B、不行控因素
C、可控因素
D、穩(wěn)定因素
37:以長久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥稱為()。
單項選擇題
A、抑郁癥
B、恐怖癥
C、焦慮癥
D、強迫癥
38:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項選擇題
A、組織策略
B、精細加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
39:老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué),同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗了。這一效應(yīng)稱作()
單項選擇題
A、福勒和布朗效應(yīng)
B、費斯廷格效應(yīng)
C、羅森塔爾效應(yīng)
D、馬斯洛效應(yīng)
40:班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化,并把強化分為()
多項選擇題
A、效果強化
B、直接強化
C、間接強化
D、替代性強化
E、自我強化
41:學(xué)習(xí)策略的核心是()
單項選擇題
A、方案性
B、規(guī)章
C、方法
D、監(jiān)控
42:布魯納認為學(xué)習(xí)新學(xué)問過程的詳細環(huán)節(jié)包括()
多項選擇題
A、新學(xué)問的獲得
B、學(xué)問的轉(zhuǎn)化
C、對學(xué)問的評價
D、學(xué)問的儲存
E、學(xué)問的呈現(xiàn)
43:我國心理學(xué)家將個體的心理進展劃分為()。
單項選擇題
A、八個階段
B、七個階段
C、六個階段
D、五個階段
44:同學(xué)在學(xué)習(xí)中因掌握點性質(zhì)不同,他們對自己成敗的歸因也不同。()
推斷題
對
錯
45:以不同的強度、速度、持續(xù)時間和外部表現(xiàn),可把心情狀態(tài)分為()
多項選擇題
A、心境
B、情操
C、激情
D、應(yīng)激
E、美感
46:教學(xué)討論的第一步是設(shè)計討論方案。()
推斷題
對
錯
47:正強化的方法包括()。
多項選擇題
A、獎金
B、對成果的認可
C、表揚
D、改善工作條件和人際關(guān)系
E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機會
48:認知內(nèi)驅(qū)力、自提高提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力在動機結(jié)構(gòu)中所占的比重并非一成不變。在(),附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出。
單項選擇題
A、兒童早期
B、少年期
C、青年期
D、成年期
49:認知結(jié)構(gòu)遷移說認為,遷移的中介是()。
單項選擇題
A、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、學(xué)習(xí)者的頓悟
C、認知結(jié)構(gòu)
D、關(guān)系轉(zhuǎn)換
50:中同學(xué)利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學(xué)習(xí)新的下位概念的學(xué)習(xí)模式是()。
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、類屬學(xué)習(xí)
C、下位學(xué)習(xí)
D、上位學(xué)習(xí)
查看答案
1:答案B
解析
2:答案A
解析
3:答案C
解析
4:答案D
解析
5:答案C
解析堅信自己答案的同學(xué)不受外界的影響,其認知風(fēng)格屬于場獨立型。
6:答案A,B,D,E
解析
7:答案C
解析
8:答案B
解析對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常采納的教學(xué)評價手段是測驗。測驗包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和老師自編測驗。
9:答案A
解析
10:答案A
解析發(fā)覺教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué),指同學(xué)通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)覺有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是以同學(xué)為主導(dǎo)的教學(xué)策略,老師在其中主要起同學(xué)學(xué)習(xí)促進者和引導(dǎo)者的作用。
11:答案B
解析
12:答案D
解析在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺照舊保持不變,這是知覺的恒常性特征。
13:答案C
解析
14:答案B
解析
15:答案B
解析
16:答案A,B,C,D,E
解析
17:答案A
解析討論發(fā)覺,動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。在簡潔簡單的活動中,工作效率隨動機的提高而上升;當(dāng)活動難度加大時,動機強度要降低。
18:答案A,D,E
解析同學(xué)這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異,包括年齡、性別和社會文化差異等;其次是個體差異,包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、愛好等。
19:答案正確
解析略。
20:答案C
解析課堂交往障礙主要有:課堂語言障礙、課堂交往中的心理障礙、角色地位障礙、交往技能障礙、課堂結(jié)構(gòu)障礙。
21:答案B
解析
22:答案A
解析識記性學(xué)問。加涅于1969年第一次正式提出“教學(xué)心理學(xué)”概念。(本解析由張恩凱供應(yīng))
23:答案A
解析【解析】教學(xué)效能感的定義。
24:答案B
解析
25:答案A,B,C,E
解析
26:答案A,B,C
解析
27:答案A
解析思維主要有概括性、間接性、思維與語言有親密的聯(lián)系。
28:答案C,D,E
解析一般來說,元認知策略可以分為方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。
29:答案C
解析智商25的是深度智能不足兒童,智商在25-39之間的是重度智能不足兒童,智商在40—54的是中度智能不足兒童,智商在55~69之間的是輕度智能不足兒童。
30:答案B
解析
31:答案錯誤
解析群體分散力是指群體對每一個成員的吸引力,群體分散力對課堂管理功能的實現(xiàn)有重要影響。
32:答案A
解析奧蘇貝爾認為接受學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下,學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)也是概念同化過程,是課堂學(xué)習(xí)的主要形式。在接受學(xué)習(xí)中,有意義接受學(xué)習(xí)更有利于同學(xué)的學(xué)問的同化,所以是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。(本解析由張恩凱供應(yīng))
33:答案B
解析熟悉過程是指同學(xué)借以獲得信息、做出方案和解決問題的心理過程,該過程因個體之間的不同認知方式和認知力量而存在個別差異。
34:答案B
解析
35:答案C
解析
36:答案A,B,D
解析他把勝利歸于老師的劃題,二不是靠自己的奮斗,雖然也有可控因素在里面吧,但主要是不行控因素。
37:答案A
解析
38:答案D
解析畫線是復(fù)述策略,是認知策略的一種。
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024-2030年嬰兒食品機行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及投資評估規(guī)劃分析研究報告
- 2024-2030年太陽能照明產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及發(fā)展研究報告
- 2024-2030年塔筒升降機行業(yè)經(jīng)營策略分析及投資價值評估預(yù)測研究報告
- 2024-2030年在線純度分析儀行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及投資評估規(guī)劃分析研究報告
- 2024-2030年國內(nèi)鮮活水產(chǎn)品行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資機會研究報告
- 2024-2030年國內(nèi)電解電容器行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資機會研究報告
- 2024-2030年國內(nèi)洗面奶行業(yè)市場分析及發(fā)展前景與投資機會研究報告
- 2024-2030年國內(nèi)建筑石材行業(yè)市場發(fā)展分析及發(fā)展前景與投資機會研究報告
- 2024-2030年國內(nèi)太陽能空調(diào)行業(yè)市場深度分析及發(fā)展前景與投資機會研究報告
- 2024-2030年四川染料行業(yè)融資渠道分析與發(fā)展趨勢預(yù)測研究報告
- 現(xiàn)代智力七巧板的培訓(xùn)資料課件
- 高中語文有效作業(yè)設(shè)計的
- 新版標(biāo)準(zhǔn)日本語-初級-語法匯總
- 2023年四年級語文上冊全冊及單元課程綱要
- 小學(xué)語文作文仿寫訓(xùn)練課件
- 硬件類技術(shù)任職資格標(biāo)準(zhǔn)20040901
- SAP礦業(yè)-解決方案-V1
- TY/T 3901-2019滑雪模擬機通用安全要求和試驗方法
- 《決策理論與方法》教學(xué)大綱
- 四年級數(shù)學(xué)上冊《線段、直線和射線》課件
- 小學(xué)語文人教五年級上冊第四單元《詩詞中的動與靜》
評論
0/150
提交評論