《老人與海（節(jié)選）》教案 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《老人與?！繁砀袷浇贪笗r間參加人員地點主備人課題教學(xué)目標知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并背誦自己認為十分精彩的語句或片段。2.過程與方法：通過品味語言，抓住中心句，體會通過鮮明生動的動作描寫和間接的對話。3.情感態(tài)度與價值觀：體會重點句子所表達的思想感情，理解老漁夫桑提亞哥的硬漢性格，學(xué)習(xí)他堅強的意志和打不垮的精神。重、難點及考點分析抓住重點句子分析桑提亞哥的無所畏懼的精神。抓住描寫桑提亞哥動作、心理活動的句段，體會桑提亞哥的硬漢性格和無所畏懼的精神，并感悟關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。課時安排二課時教具使用課件教學(xué)環(huán)節(jié)安排備注第一課時一、圖片導(dǎo)入（一）（展示課件作者簡介）在五彩繽紛的世界文學(xué)長廊中，有很多享有崇高聲譽的作家和作品。圖中的這位就是1594年諾貝爾獎的獲得者海明威。今天，我們要學(xué)他的一部備受推崇的作品《老人與海》，你對海明威有哪些了解？（二）（展示課件）指名讀。（三）交流資料。（四）板書課題。二、初讀課文，整體感知（一）自由朗讀，做到字音準確句子通順。（二）交流匯報讀書收獲。1.（展示課件重點字的讀音）識字寫字。重點：“崛”jue,與“發(fā)掘”的“掘”、的“倔強”的“掘”的“掘”同音?！镑馈眊e,與“個”“各”（ge）的聲調(diào)不同：前為二聲，后兩字為四聲。（展示課件形近字）比較各組形近字，并組成詞語。（展示課件詞語）小組合作交流：自己掌握了哪些詞語？還有哪些需要幫助？默讀課文，理清思路默讀課文，標出全文段序，想想課文主要講了些什么內(nèi)容，給自己印象最深的情景是什么。（一）這篇課文作為小說的縮寫，全文只有3個自然段，可以分為如下四個部分：第一部分（第1～3自然段）：寫出海前的情況——老人夢見海灘上的獅子，男孩給他送行、祝他好運。第二部分（第4～9自然段）：寫海上的情況——老人釣住了大馬林魚，他的船被魚拖向很遠的海上，被拖了三天多。第三部分（第10自然段）：寫歸程的情況——老人遭遇一群鯊魚的襲擊，他與鯊魚進行驚險、慘烈的生死大搏斗。第四部分（第11～13自然段）：寫回港的情況——人們圍觀死魚的骨骼，男孩守著熟睡的老人，老人又夢見海灘上的獅子。說說課文主要講了怎樣的故事。課文給你的印象最深的是什么？小結(jié)完成作業(yè)。第二課時復(fù)習(xí)導(dǎo)入今天，我們繼續(xù)品讀老漁夫桑提亞哥的傳奇故事，同老人一起去經(jīng)歷那驚心動魄的場面。深入細讀，品味人物確定探究內(nèi)容。請同學(xué)們?yōu)g覽課文，文中哪些場面給你的印象深刻？（學(xué)生交流）老漁夫與大馬林魚搏斗過程的場面。老漁夫與鯊魚搏斗過程的場面。學(xué)生板書重點詞語：桑提亞哥、大馬林魚、鯊魚。學(xué)習(xí)探究老漁夫與大馬林魚搏斗過程，分析人物形象。（展示課件）閱讀小方法。指名閱讀學(xué)習(xí)提示。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)提示自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生回答，重點交流：（展示課件重點句子）交流一：老人釣著的魚很大。從哪兒可以看出來？內(nèi)容范圍：“天還沒有亮，......抵抗著大魚給鉤絲的拉力?！睂W(xué)生朗讀文段，然后交流。①魚大：水面上的綠桿急急地墜到水里。水下一百英寸的深處重的叫人不敢相信漁船和人都在平靜的水上慢慢地漂流老漁夫的動作：把鉤絲放在脊背上，鉤絲握緊在手里，拼命支撐住身子。（2）交流二：老人剛釣到大魚的情況。內(nèi)容范圍：（展示課件）“四個鐘頭以后，......我到死也要給你在一起?！睂W(xué)生朗讀文段，然后交流，體會老漁夫堅持到底，決不半途而廢的精神。①大魚依舊拖著小船向浩渺的海面游去。②老漁夫的動作：拉住背在脊背上的鋼絲。③心理活動：魚啊，我到死也要給你在一起。（3）交流三：老人和大魚搏斗的情況。內(nèi)容范圍：第6～8自然段。①老漁夫的動作：竭力拉緊鉤絲；拉住鉤絲不動，身子往后仰，抵擋鉤絲的張力。②大魚的表現(xiàn)：一下子把老人拖到了船頭那邊——游起來慢多了——露出來了。③大魚的奇美形象：渾身深紫色、鐮刀似的尾巴、嘴長、尖。④老漁夫高聲說的三句話。（展示課件這三句話）學(xué)生朗讀這三句話，感受老人的心情和品質(zhì)。理解句子：“我要讓他知道什么是一個人能夠辦得到的，什么是一個人忍受得住的。”聯(lián)系老漁夫的動作、語言、心理活動及大魚的活動過程，思考：A什么是一個人辦得到的？雖然大馬林魚強大，但老人毫不畏懼，決心要制服對手。B什么是一個人忍受得住的？堅持克服疲乏、體力不支、風(fēng)吹日曬、夜晚的寒冷等等因素。小結(jié)：從這一句話可以看出老人坦蕩的內(nèi)心，不達目的誓不罷休的個性多么讓人受鼓舞的話語，讓我們把他記在腦海中。（4）背誦精彩片段：“陽光下......尖的的像一張細長的臉?！笨偨Y(jié)過渡：老漁夫又經(jīng)過了一個夜晚的搏斗，直到第三天，他忍住一切疼痛，高高的舉起魚叉，使出全身力氣，把魚叉扎進魚腰里，這只大馬林魚終于死去。（5）再讀課文，按時間提示詞，師生合作接讀課文。天還沒亮四個鐘頭過去了夜深了太陽升起來了又一個夜晚到來了第三天（6）（展示課件）交流體會：同學(xué)們，老漁夫孤身一人在浩渺的大海里與大馬林魚搏斗整整三天，此時，你想對老漁夫說點什么？（三）自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗內(nèi)容，認識人物形象。1.運用學(xué)習(xí)老漁夫與大馬林魚搏斗內(nèi)容的方法，自學(xué)老漁夫與鯊魚搏斗的內(nèi)容，完成下列表格內(nèi)容（展示課件）2.結(jié)合表格所填的內(nèi)容，理解重點句子。（展示課件）（1）指名朗讀這句話，結(jié)合表格所填內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫猓▽W(xué)生交流）——老人面臨鯊魚襲擊、眼見馬林魚已被咬的殘缺不全時，并沒有失去勇氣和希望，他有勇氣面對失敗?！绻驗楹ε率《桓易非蟪晒?，這就是弱智?！鲆粋€強者，就應(yīng)當(dāng)面對失敗而不放棄追求。從中你可以看出來漁夫怎么的性格？——永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴和骨氣。朗讀背誦這句話。（展示課件）通過觀看老人與鯊魚的生死搏斗，感悟老人的這句話。討論交流，深化人物形象結(jié)合全文內(nèi)容，各抒己見；你認為桑提亞哥是個怎樣的人？課文語言有什么特點？說明理由。（學(xué)生交流）。課外延伸1、當(dāng)你在生活中遇到困難時，你從桑提亞哥身上得到什么啟示？2、小結(jié)：是啊，鯊魚就像是我們在生活中遇到的厄運，而所有像桑提亞哥那樣勇敢無畏的人是不會被他打到的。五、再讀課文，體會文章中提到的各種事物的寓意六、布置作業(yè)（1）背誦文中精彩的片段。（2）課