14《我要的是葫蘆》教案

14《要的是蘆》教學(xué)設(shè)教材分析：《我要的是葫蘆是一篇寓言故事講了從前一個(gè)種葫蘆的人只想著得到葫蘆而不去做除蟲(chóng)等護(hù)理工作結(jié)果一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到的故事告訴我們做事要弄清楚事物之間的密切聯(lián)系，否則將徒勞無(wú)功。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，自己觀察、討論、探究、理解，學(xué)得開(kāi)心。在教學(xué)中，教師關(guān)注朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更好地把握人物語(yǔ)言特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，體會(huì)故事的寓意，并在生活中踐行?！艚虒W(xué)目【知識(shí)與能力目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“棵、謝”等8個(gè)生字。【過(guò)程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆的人的性格特點(diǎn)。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】懂得植物葉子與果實(shí)之間的關(guān)系懂得做事不能只注意結(jié)果要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果?！艚虒W(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受種葫蘆的人的性格特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】懂得植物葉子與果實(shí)之間的關(guān)系懂得做事不能只注意結(jié)果要關(guān)注事物發(fā)展的情況，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果?！粽n前準(zhǔn)◆多媒體課件、圖片、視頻?！艚虒W(xué)過(guò)

第一課一、談導(dǎo)入，揭示題1．出示謎面，小朋友們，看一看老師給你們帶來(lái)一位新朋友，猜猜是什么？2．指名讀，提醒“葫蘆”的“蘆”單個(gè)讀第二聲，放在詞中讀輕聲。3．有一個(gè)人喜歡葫蘆，因此他種了一棵葫蘆，可是他種的葫蘆還沒(méi)長(zhǎng)大就凋落了，這是為什么呢？下面我們就一起走進(jìn)《我要的是葫蘆》，去了解事情的原因吧！4．齊讀課題。通過(guò)課題，你有哪些問(wèn)題？二、初課文，學(xué)習(xí)字1．過(guò)渡：要想弄清楚你們提出的問(wèn)題，那就打開(kāi)課本，好好讀一讀課文吧。要求：自由地輕聲朗讀課文，圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生自讀課文，畫(huà)出生字詞，教師巡視。2．檢查學(xué)生自讀情況。教師出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀，認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(1)學(xué)生自讀，有哪些字音需要注意？(2)指名讀詞語(yǔ)，交流需要注意的字音。葫蘆藤”的“藤”、“盯著”的“盯”都是后鼻韻母，“鄰居”的“鄰”的聲母是邊音。(3)開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，齊讀，相機(jī)正音。3．說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪些生字？是如何記住的？學(xué)生交流識(shí)記生字的方法，相機(jī)指導(dǎo)：“棵、盯、鄰、治、想”等字可以采用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！爸x”由“讠、身、寸”組成，可用口訣“言傳身教，十分(一寸)必要”來(lái)記憶。4．師字和詞，同學(xué)們都會(huì)讀了，在讀句子時(shí)碰到困難了嗎？5．全班齊讀課文。三、熟課文，了解容1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。(1)指名匯報(bào)這篇課文一共有幾個(gè)自然段。(2)指名分自然段朗讀課文，師生共問(wèn)到正讀音和停頓。2．學(xué)生再次輕聲讀一讀課文。結(jié)合課文插圖思考：這篇課文主要講了什么？

學(xué)生討論交流根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)故事講的是一個(gè)種葫蘆的人只要葫蘆而不管葉子發(fā)生的變化，結(jié)果一個(gè)葫蘆也沒(méi)有得到。四、出生字，指導(dǎo)寫(xiě)1．出示生字：棵、謝、想、盯、言、鄰、治、怪。開(kāi)火車讀一讀這些生字，并組詞。2．自主觀察這8個(gè)生字的筆順以及在田字格里的占位情況，分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。3．指名交流筆順和字形特點(diǎn)，教師要給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。4．教師范寫(xiě)講解，學(xué)生觀察并書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謝”，左右窄，中間略寬，各部分都要寫(xiě)窄一點(diǎn)“讠”要注意上面的三橫中，第一橫略長(zhǎng)，下面兩橫長(zhǎng)度相同，都短于第一橫“治、怪”都要寫(xiě)得左窄右寬。5．學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。第二課一、檢復(fù)習(xí)，談話入1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。學(xué)生對(duì)照課文互相批改。各小組收集錯(cuò)誤較多的字，匯報(bào)后，集體糾錯(cuò)。2．指名分自然段朗讀課文，并說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么事情，要求說(shuō)得簡(jiǎn)潔、完整。3．質(zhì)疑導(dǎo)入：那個(gè)種葫蘆的人，為什么一個(gè)葫蘆沒(méi)有得到？讓我們走進(jìn)課文去看一看吧！二、看比較，引發(fā)考1．教師出示第一二幅圖，認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)這幅圖中的人物和葫蘆的生長(zhǎng)情況。2．分析比較。分析兩幅圖的異同，談一談它們的不同之處。根據(jù)學(xué)生回答歸納：(1)人物的表情不一樣：一個(gè)是面帶微笑，一個(gè)是滿臉驚訝。(2)葫蘆的葉子不二樣一個(gè)是綠綠的葉子，一個(gè)是枯黃的葉子，有的還有小孔。(3)葫蘆不一樣一個(gè)是掛在藤上，一個(gè)是掉在地上。三、品感悟，理解容1．過(guò)渡：看了這兩幅圖，你們的心里有哪些疑問(wèn)？

2．自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出描寫(xiě)這兩幅圖的段落。3教師范讀第1自然段學(xué)生說(shuō)哪些詞寫(xiě)得好讓人一讀就感到葫蘆長(zhǎng)得很美。4．多么美的小葫蘆呀！難怪種葫蘆的人每天都要去看幾次。請(qǐng)美美地讀，感受小葫蘆的美。指名用自己喜歡的方式讀第1自然段，師生共同評(píng)價(jià)。5．找到描寫(xiě)第一二兩幅圖段落找出來(lái)。小葫蘆變成什么樣了？學(xué)生回答，齊讀這句話。6小葫蘆怎么會(huì)變成這樣？什么原因造成的？請(qǐng)讀課文找找答案學(xué)生自由讀，同桌交流。指名回答，引導(dǎo)出因?yàn)楹J葉子上長(zhǎng)了蚜蟲(chóng)，那個(gè)人不治蟲(chóng)，所以葫蘆都落了。讀一讀文中種葫蘆人的話和鄰居勸說(shuō)他的話，重點(diǎn)指導(dǎo)讀下面幾句話時(shí)的語(yǔ)氣。(1)多么可愛(ài)的小葫蘆?。?2)什么？葉子上的蟲(chóng)還用治？(3)我要的是葫蘆。讀感嘆句時(shí)，把強(qiáng)烈的感情表達(dá)出來(lái)。讀反問(wèn)句時(shí)，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，讀出不相信的感覺(jué)陳述句時(shí)，語(yǔ)氣平緩。7．讀課文后，你覺(jué)得葫蘆葉子和果實(shí)有關(guān)系嗎？你還想到什么？學(xué)生討論后匯報(bào)。相機(jī)小結(jié)葉子是保證葫蘆健康生長(zhǎng)不可缺少的一部分葫蘆沒(méi)有葉子就會(huì)死亡葫蘆藤上結(jié)的葫蘆就會(huì)落下所以要想得到好的果實(shí)就要精心呵護(hù)植物各部分的生長(zhǎng)，不然，是得不到好的果實(shí)的。四、課總結(jié)，拓展伸1．總結(jié)：從今天的課文中，我們中懂得植物葉子與果實(shí)之間的關(guān)系，也感受到事物之間的密切聯(lián)系希望孩子們能懂得做事不能只注意結(jié)果要關(guān)注事物發(fā)展的，爭(zhēng)取得到好的結(jié)果。2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了事物之間都是有聯(lián)系的，所以同學(xué)們以后在做事時(shí)不能只注意結(jié)果，要細(xì)心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能有理想的收獲！3．那個(gè)種葫蘆的人這一次種葫蘆失敗了，如果他來(lái)年還種葫蘆的話，他會(huì)不會(huì)認(rèn)真管理呢？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，編一個(gè)小故事吧！

板書(shū)設(shè)計(jì)húlu14我要的是葫蘆蚜蟲(chóng)葉子落了教學(xué)反思：語(yǔ)文園地五一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2.規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。3.積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。4.熟讀并背誦古詩(shī)《江雪養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。5.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。教學(xué)難點(diǎn)熟讀并背誦古詩(shī)《江雪養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣三、教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）朗讀法，演示法，情景教學(xué)法，情感教學(xué)法。小組合作討論。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.制作多媒體課件教師）2.制作生字詞卡片學(xué)生）五、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、識(shí)字加油站。1.學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。2.讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。3.學(xué)生動(dòng)手連線。4.仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？5.學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。6.小結(jié)識(shí)字的方法。二、字詞句運(yùn)用。1.讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。一言不發(fā)不言不語(yǔ)三言兩語(yǔ)千言萬(wàn)語(yǔ)豪言壯語(yǔ)少言寡語(yǔ)自言自語(yǔ)甜言蜜語(yǔ)2.你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。3.選兩個(gè)說(shuō)一句話。4.全班交流。5.讀句子。（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。6.和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。7.全班交流所說(shuō)的句子。8.補(bǔ)充句子。（1）天空飄著氣球。（2）池塘開(kāi)滿荷花。

9.學(xué)生匯報(bào)。三、書(shū)寫(xiě)提示。1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2.請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4.進(jìn)行全班評(píng)比。第2課時(shí)一、直入課題，了解詩(shī)人1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪2.板書(shū)江雪學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句1.出示全詩(shī)。2.指名朗讀，齊讀。3.解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？4.送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。5.根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定