《天地人》說(shuō)課稿

第1頁(yè)共5頁(yè)《天地人》說(shuō)課稿《天地人你我他》是部編版教材一年級(jí)上冊(cè)第一課的內(nèi)容——“天、地、人、你、我、他”，也是學(xué)生在踏入小學(xué)校園后所認(rèn)識(shí)的卦“說(shuō)：“發(fā)蒙，利用刑人，用說(shuō)桎梏?！薄泼傻囊饬x就是使學(xué)那個(gè)小小的自我，交托給這種語(yǔ)言、交托給這種文化，像一條清淺的所以，我們首先認(rèn)為，對(duì)“天地人你我他”的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不僅僅是一節(jié)課，而是一個(gè)儀式，是一種“禮”。對(duì)文化的禮敬首先就應(yīng)該包括了整個(gè)世界，既有我，也有我之外的一切。這節(jié)課其實(shí)是我們領(lǐng)著學(xué)生第一次給整個(gè)世界“命名”。海德格爾說(shuō)：命名就是一種第2頁(yè)共5頁(yè)“召喚”。因?yàn)槲业暮魡?，“天”就和我產(chǎn)生了某種關(guān)聯(lián)，“天”就“天地人你我他”六個(gè)字，感悟這是目標(biāo)。我們不是要通過(guò)朗讀做什么，就是為朗讀而朗讀?？粗@六文章中提到：“初期積累階段,也就是突破零的階段。……由于沒(méi)有大輪廓的整體識(shí)記為主,不宜使用任何理性的分析。由于認(rèn)字的量很第3頁(yè)共5頁(yè)——或者說(shuō)我們的這個(gè)開(kāi)筆啟蒙的儀老師和學(xué)生，孩子的父母也應(yīng)該作為見(jiàn)證者參與其中。當(dāng)然，如果這師行禮、學(xué)生之間互相行禮——古人說(shuō)“繪事后素”。行禮，旨在讓學(xué)生打開(kāi)自己的內(nèi)心，為接受全新的文化的熏人想過(guò)：爸爸媽媽為什么要把我們送到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)呢？”道理！我們來(lái)到學(xué)校不僅僅要學(xué)知識(shí)學(xué)文化，更重要的是，我們要學(xué)的人?！敝?，老師在黑板上示范這個(gè)人字的寫(xiě)法，提醒孩子，要把字寫(xiě)工工整整地把這個(gè)“人”字寫(xiě)在卡第4頁(yè)共5頁(yè)，你覺(jué)得這個(gè)人周?chē)紩?huì)有些什么樣的景物呢？”教師相機(jī)用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)在黑板上的這個(gè)“人”字的周?chē)?，如我們的禮物，天地人，就構(gòu)成了我們的整個(gè)世界?！碧斓厝恕边@課中休息：教師繪聲繪色地為學(xué)生講述“盤(pán)古開(kāi)天地”這樣一個(gè)愿意和誰(shuí)一起生活在這樣的一個(gè)世界中呢？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？”第5頁(yè)共5頁(yè)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出運(yùn)用“你我他”這三個(gè)字的情境、話(huà)題，在表達(dá)讓他在黑板上寫(xiě)下一個(gè)“人”字。我們可以想象，在黑板上最終是大我他組成的，大到我們的國(guó)家，大到天下，都是由你我他組成的，當(dāng)你我他能夠