《我選我》教學(xué)反思

課題時，讓學(xué)生邊寫邊想，你對課文的題目有什么疑問?皇甫林冉同學(xué)馬上提出后，我提議大家一起來讀讀課文，并提出“‘我’在文中指的是誰?”“他選自。明白，不會的的字用拼音代替。學(xué)生的標(biāo)點(diǎn);還有兩個同學(xué)沒有把人物所說的蘆畫瓢的寫上了對話的標(biāo)點(diǎn);我又指點(diǎn)了另外完話用上引號“引”，下引號“結(jié)”，學(xué)生子羿同學(xué)站起來說：“我舉個例子，假如我們班肖一笑了。鼓勵他，對嗎?”“你們猜王寧當(dāng)上班級的勞動委員，當(dāng)上了。我告訴他們，這掌聲是鼓勵，更是大家的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，得出本課中“切”字是易錯字。在隨出現(xiàn)了，把豎提寫成“提土旁”，把右邊的刀寫成了“力”，個別同學(xué)把“員”彎鉤”?？磥斫虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)是要在實(shí)踐中得出的，這更體會老師和同學(xué)們的態(tài)度、語氣時，沒有掌握學(xué)情，了解孩子，提高自身教師修養(yǎng)，我將為之努力!恬靜，一點(diǎn)聲音也沒有。”有的說：“選勞動委員是班里的大事，大家都在認(rèn)真考慮，到底選誰合適。”既輕又要慢，也就水到渠成了。突然，有幾個同學(xué)站起來了，說：“我選我?！币徽Z，說得頭頭是道。有的說：“我要學(xué)習(xí)李小青熱愛勞動關(guān)系集體的優(yōu)點(diǎn)?！弊孕?，果。 來閱讀理解打基礎(chǔ)。這是初次嘗試，令我驚喜，孩組詞造句及形近字和同音字六個方面掌握生字。授求源的學(xué)習(xí)意識學(xué)生沒有領(lǐng)會，同時，作為教師的?。阂粩嗟臑樽约撼潆?，因?yàn)樽圆凰紕t罔，思而不學(xué)則殆。而作為一名，一個小學(xué)生尚且能有信心的2023年《我選我》教學(xué)反思4計(jì)教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識“委、補(bǔ)”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)設(shè)想】信心。教學(xué)過程】2、學(xué)生暢所欲言。1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，互相正音。3、小組分自然段朗讀。4、全班齊讀。3、指導(dǎo)有感情朗讀。4、討論交流：1、師生表演。2、小組內(nèi)表演。3、各組推選優(yōu)秀“老師”、“王寧”上臺表演。1、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。2023年《我選我》教學(xué)反思5學(xué)生抓住課題提出了“我”指的是誰？他選自己干教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會寫10個生字，會認(rèn)8個生字。2、能流利地朗讀課文。點(diǎn)，句式轉(zhuǎn)化：體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自教學(xué)重點(diǎn)】教學(xué)策略】課前準(zhǔn)備】課時安排】33課時。教學(xué)過程】22、去掉拼音朗讀。3、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的？在哪里見過“教、室”二4、練習(xí)表達(dá)。篇課文。我知道很多同學(xué)讀的(正因、提醒斷句和停頓的等方法。)學(xué)就向老師提問了，那么，現(xiàn)題嗎？會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的(領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個別讀；分男女生讀等。)2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。說說3、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一5、跟老師讀；個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表1、1、認(rèn)讀詞語。2、認(rèn)讀生字，用詞語開花游戲組詞。改變一種說法，使句子意思不變：1、在田字格中練字，組詞。2、說說自己準(zhǔn)備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準(zhǔn)備，參加班會《我板書設(shè)計(jì)】教學(xué)反思】情，把這篇不是很有趣的__多讀幾遍，事先宣布誰讀會了(能流利地讀下來)會鼓勵，并且安排很快能讀下來的優(yōu)秀生帶他們讀。不就認(rèn)得差不多了。下課前，我熱情地對孩子們說：今總能想出很多方法來記字形，比方：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等(盡管局部同學(xué)想出的方法不太合理)。小朋友觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使勢，我特別關(guān)注同學(xué)寫字姿勢。我想，以負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓小朋友樹立服務(wù)觀念，學(xué)會是誰？他選自己干什么？為什么選自己？結(jié)果怎動委員。我的話剛說完，教室里頓時鴉雀無聲，有常安靜，一點(diǎn)聲音也沒有。有的說：選勞動委員是考，到底選誰合適。那接下來讀：選誰呢？教室里選我。我就扮演林老師說到：王寧，說說吧，你為的同學(xué)手都沒舉就嚷嚷開了我們相信王寧能當(dāng)好2023年《我選我》教學(xué)反思9驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。識字教學(xué)中發(fā)夸夸我自己，讓同學(xué)正視自己的優(yōu)點(diǎn)，提高孩子的組長，你準(zhǔn)備怎樣為班級、為同學(xué)服務(wù)？每個同學(xué)擦黑板，有的擦窗臺，有的負(fù)責(zé)關(guān)燈等，讓孩子樹家，同學(xué)之間互相幫助，就像兄弟姐妹，老師關(guān)心讓我意猶未盡，整節(jié)課下來，學(xué)生還嘰嘰喳喳極，激發(fā)了學(xué)生識字的興趣。讓作為老師的我“以讀為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，低年級也不例外。在教學(xué)中，我們要“誰是什么”句式的變換，添加人物對話中的提示語等，都是對學(xué)生進(jìn)行讀、說的訓(xùn)練。因?yàn)?，在語文教學(xué)中注意精講多讀、以讀代講，并適時進(jìn)行語言積累和。黑字的生字卡片，摘蘋果的識字游戲，對于二們的興趣，全班孩子的小手舉得老高，爭著搶語“我真棒”“我是你們的榜樣”的內(nèi)容內(nèi)化到學(xué)生的心里呢？首先讀之前明確要求：一邊讀一邊想你能用資料城里的有關(guān)知識贊揚(yáng)一下XX嗎？接下來的交流，這句話來贊揚(yáng)__……”有的學(xué)生說“我想用《獎狀的話》來贊揚(yáng)一下XX……”還有的學(xué)生說“我想用《信心就是生命》里的一句話來贊揚(yáng)XX……”，看著他掌聲、補(bǔ)衣服、一切”其中的詞語(至少三個)編一個小故事嗎？孩子們一看到一次發(fā)出這樣的感嘆：“孩子們，你們真是太棒了！”注意提示語，按照提示語讀。學(xué)生的朗讀一王寧毛遂自薦說”等，既訓(xùn)練了語言，又體正。那就是“態(tài)度很好”，但是在表演中，學(xué)生就可以課本第—頁課本第—頁(一)自由初讀課文，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字。(二)學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。(四)小朋友做小老師提醒：字音：翹舌音：室掌愣字形：組字游戲：員寧室樣校(五)學(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確讀流利，選出自己喜歡的小節(jié)讀給(六)朗讀展示：指名讀，小組讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。(七)全班齊讀，整體感知。(一)小黑板出示10個要寫的字，讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提示(二)全班交流書寫方法，教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫：切教班(三)練習(xí)書寫這幾個生字。(一)指導(dǎo)讀第一自然段，說說你讀懂了什么？(明白同一個意思可用不同的句式來表達(dá)。)(二)學(xué)習(xí)第二、三段。(三)學(xué)習(xí)第四自然段。(一)《我選我》這篇課文中的小朋友哪一方面讓你最佩服？(二)其實(shí)，我們每個小朋友都有很多讓人佩服的優(yōu)點(diǎn)，閉上眼睛，用心找(三)四人小組介紹自己找到的優(yōu)點(diǎn)。(四)動筆寫寫《夸夸我自己》。員李小青轉(zhuǎn)走了”，我請同桌倆比賽，看誰