2023草書屏風(fēng)古詩閱讀答案

2023草書屏風(fēng)古詩閱讀答案草書屏風(fēng)古詩閱讀答案

草書屏風(fēng)

【唐】韓偓

何處一屏風(fēng)!分明懷素注蹤。雖多塵色染，猶見墨痕濃。怪石奔秋澗，寒藤掛古松。若教臨水畔，字字恐成龍?！咀ⅰ繎阉?，唐代書法家，曾師事張旭、顏真卿等著名書法大師，以狂草著名。1.下列對詩歌有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的兩項是()()(5分)A.首聯(lián)，寫詩人詢問對方是從哪里得到這個屏風(fēng)的，因為他一眼就看出字是懷素寫的，說明詩人對懷素的草書風(fēng)格很熟悉。B.頷聯(lián)上句的“塵色染”形象寫出了屏風(fēng)不被人重視的現(xiàn)實，表達出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感。C.頷聯(lián)下句中的“墨痕濃”的“濃”字，生動地描述出懷素草書中那種筆酣墨飽、痛快淋漓的特色，已經(jīng)把整幅字的風(fēng)格和意境初步傳達給讀者。D.前四句一句一轉(zhuǎn)，“何處”“分明”“雖多”“猶見”，在轉(zhuǎn)折中步步頓宕，峰回路轉(zhuǎn)，引人入勝，表達出詩人的驚喜之情。E.主人家所在之處奇石藤松的環(huán)境布局，顯得奔放古樸，這正與草書屏風(fēng)的風(fēng)格相映襯，書法之美與環(huán)境之美相彰顯，更讓詩人欣喜不已。2.詩歌的后兩聯(lián)使用了哪些手法?描摹出懷素草書的什么特點(6分)答：______________________________答案：1.BE(B的“表達出詩人看到屏風(fēng)被灰塵沾染的傷感”表述錯誤，從“雖多”二字的分析，表達的應(yīng)是詩人愛惜中的惋惜之情。故B項不正確;E“怪石奔秋澗，寒藤掛古松”是以“怪石”來比喻懷素草書中的字，指筆畫中的“點”，好象正向秋澗奔赴?！昂佟北扔鞴P畫中的“豎”;“古松”比喻筆畫中的“弧鉤”。而不是指主人家的住處，所以E不對)2.(1)手法①比喻的修辭手法。詩歌把懷素書法中的筆畫比作奔秋澗水的怪石，倒掛在古松上的枯藤等。②想象的寫作手法(或：化靜為動)。詩人想象如果把這個屏風(fēng)放到水邊的話，懷素的字就會化成入水的龍。(2)懷素草書的什么特點：①“狂(怪)”的特點：懷素草書中的變化“點”就像怪石一樣，“奔秋澗”說明筆畫迅疾有力。②蒼勁有力：“寒藤”“古松”等表現(xiàn)出懷素草書剛勁渾厚的特點。翻譯：你從哪里得到這一個屏風(fēng)?上面分明有懷素的書法的蹤跡。雖然字幅上侵蝕了塵色，有些斑駁，但還能夠見到墨痕的濃重。寫字的點就像怪石奔向秋天的山澗，字的豎和勾的筆畫就像寒枯的古藤倒掛在古松下。如果把屏風(fēng)放到水邊，每個字恐怕都要化成蛟龍，游到水里去了。如何提高語文閱讀理解能力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，是中學(xué)語文教學(xué)的重點之一，在教學(xué)實踐中，需注意指導(dǎo)學(xué)生按照正確的方法、方式多記、多讀、多練、多積累。關(guān)鍵詞訓(xùn)練語言閱讀理解能力語文閱讀理解題是中考語文卷中的一道必考題目，且所占分值比較高，它是一種綜合性的題型，能有效地檢測學(xué)生的閱讀理解能力和語文素質(zhì)。所以，要提高中考語文成績，就必須對學(xué)生加強閱讀訓(xùn)練，提高初中生的閱讀理解能力。只有閱讀能力提高了，學(xué)生才能在中考中應(yīng)答自如，立于不敗之地。閱讀是一個綜合的內(nèi)化過程，其過程中學(xué)生的思維、行為習(xí)慣對閱讀效果至關(guān)重要。該閱讀是增長知識、獲取信息的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力也是中學(xué)語文教學(xué)的重點。著名語文教育專家商友敬先生曾提到語文學(xué)習(xí)的三點經(jīng)驗:閱讀能力的培養(yǎng)靠“讀”，文章靠“寫”，還應(yīng)“背誦”。語文閱讀理解萬能公式

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識小品)

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊，總領(lǐng)下文。2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文

3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章