《記金華的雙龍洞》教案八篇

《記金華的雙龍洞》教案篇1。。(1)映山紅就是指杜鵑花。(2)新綠指春天新長(zhǎng)出的草和樹(shù)葉的綠色。(3)明艷指顏色明亮鮮艷。(4)時(shí)而指有時(shí)候。溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，就是指溪時(shí)記金華的雙龍洞》教案篇23、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。(這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺(jué)把學(xué)生帶入到課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生興趣盎是什2、學(xué)生通讀全文，邊讀邊圈出生字新詞，并在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)(1)列火車檢查生字新詞，指導(dǎo)寫(xiě)好“蜿蜒、臀部、稍微、孔隙”等詞語(yǔ)。(2)最后修訂游覽線路：(一)領(lǐng)悟美，感受情──學(xué)習(xí)“路上”2．把描寫(xiě)路上美的句子找出來(lái)，想想美在哪里？全班齊讀這些美句。(教品讀。(學(xué)生比賽回答、比賽讀)板：明艷6、學(xué)生配樂(lè)朗誦。濃，雙龍洞又是怎樣的`(二)扣詞句，抓特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“洞口”、“外洞”1．自由朗讀第四自然段。(教師把剪貼畫(huà)“外洞”放在導(dǎo)游圖中的外洞位定不覺(jué)得擁擠”說(shuō)明外洞什么特征？(教師點(diǎn)學(xué)生回答，師生概括)時(shí)(一)入情境，悟特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“孔隙”出孔隙什么特點(diǎn)？(教師點(diǎn)兩位較胖的學(xué)生上講臺(tái))2．船怎樣進(jìn)出孔隙呢？(師生齊讀“船兩頭系著繩子……船就出來(lái)”)請(qǐng)的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄，進(jìn)孔隙，你的心情怎樣？(教師放錄像，配錄音介紹)的？體驗(yàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。(學(xué)生以黑板為小船做動(dòng)作，師生評(píng)價(jià))(四)馳想象，析特點(diǎn)──學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”1．“雙龍”其實(shí)是什么？(教師點(diǎn)學(xué)生回答)什么3．默讀，找內(nèi)洞特點(diǎn)。(教師把剪貼畫(huà)“內(nèi)洞”放在導(dǎo)游圖中內(nèi)洞位置)(一)一路游玩過(guò)來(lái)，哪幾處見(jiàn)到泉水？(二)我們就是沿著溪流參觀雙龍洞的。雙龍洞游覽完了，我們可以坐車回(三)學(xué)完課文后，我們知道作者是用什么順序組織全文的？(師生概括寫(xiě)《記金華的雙龍洞》教案篇3wwnjrǔsǔn》教案篇41、要求：四人小組自學(xué)。(小組互學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，(1)．課文中，作者是按什么順序?qū)懙?？作者的游覽路線是怎樣的？(2)．作者每游覽一處地方，看到什么，聽(tīng)到什么，感覺(jué)到什么呢？所感A、填表：(每小組一個(gè))時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)艷。多值得游覽的景點(diǎn)。你能舉些例子出來(lái)嗎？(鼎湖山、包公廟、金沙灘、葫蘆山四人小組討論，共寫(xiě)導(dǎo)游稿，各小組派代表發(fā)言)。、》教案篇5教學(xué)目標(biāo)】2、能給課文分段，寫(xiě)出課文的提綱，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3、了解過(guò)渡句在課文中的作用。了解課文是怎樣連段成篇的。4、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“稍微”、“時(shí)而”造句。5、正確流利地朗讀課文。6、學(xué)習(xí)“孔隙”一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。教學(xué)重點(diǎn)】1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)情感，了解課文是怎樣連段成篇的。2、了解過(guò)渡句在文中的作用。教學(xué)難點(diǎn)】教學(xué)課時(shí)】教學(xué)過(guò)程】第一段：(1自然段)第二段：(2~3自然段)第三段：(4自然段)第四段：(5自然段)第五段：(6~7自然段)第六段：(8自然段)礙1、當(dāng)葉老來(lái)到雙龍洞口，他都看到了什麼？有什麼感覺(jué)？指名讀課文。外洞：高、大、像大會(huì)堂，可容800~1000人，不覺(jué)擁擠。3、自由讀文，作者采用什麼句式來(lái)寫(xiě)的？(比喻)44、歸納段意。，通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出景物3、練習(xí)朗讀課文，讀出孔隙和內(nèi)洞的不同特點(diǎn)。4、想：，7、歸納這兩段的段意。大的彩色山水風(fēng)景畫(huà)。它是那麼吸引景中景嗎？洞內(nèi)外渾然一體，真是美不可4、齊讀課文，歸納段意。1、指名讀句子，結(jié)合板書(shū)體會(huì)下列句子在文中的作用。2、課文是怎樣連段成篇的？說(shuō)出主要內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)】(高、大)(黑、大、奇)>羅甸──>洞口──—>外洞──—>孔隙──>內(nèi)洞(像橋洞寬)(窄小、低矮、昏暗)《記金華的雙龍洞》教案篇6神奇美麗，激(板書(shū)課題)(板書(shū)課題)去了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正導(dǎo)都來(lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游(1)你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生補(bǔ)充介紹：映山(2)還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。(3)猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？(4)介紹“新綠”。 (愉悅、高興……)讓我們帶著這種感情讀讀這部分吧。(答后歸納板書(shū)：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞)(1)、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？(2)、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？(師歸納板書(shū)：高、寬、大)(1)、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。(2)、男、女生比賽讀這段話。過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)1、說(shuō)說(shuō)孔隙給你什么感受？(窄小、低矮)(1)船小——c、那些詞句能突出船?。矿w會(huì)出什么？(窄)(2)行船的方式——b.為何不能“劃”(3)乘船的動(dòng)作——b、哪個(gè)詞最能表現(xiàn)出孔隙??？(貼)找同學(xué)演示。d、如果把貼改成“靠”可不可以？(因?yàn)椤翱俊辈蝗缳N緊密，不能表現(xiàn)出(4)感覺(jué)——b.感覺(jué)到什么？擠壓(1)方向不同(學(xué)生示范)(2)為什么會(huì)有擠壓的感c船在指名讀b、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀賞？”巧妙，有“黃龍吐水”、“倒空”、“海龜探?！?、“龜蛇共生”、“青有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？(學(xué)生自由發(fā)表贊嘆)觀。那就是抓住游覽中作者的所見(jiàn)、所聞，體會(huì)作途中見(jiàn)聞外洞寬孔隙窄內(nèi)洞大出洞矮奇重點(diǎn)講解“空隙”的部分，引導(dǎo)學(xué)生洞”部分。最安排，主次分明，體現(xiàn)了本單元的訓(xùn)練重學(xué)內(nèi)容過(guò)多，對(duì)各個(gè)教學(xué)過(guò)程《記金華的雙龍洞》教案篇7同方面圍繞一個(gè)意思寫(xiě)具體,養(yǎng)成留鍛煉,因此他們有想象的能力已經(jīng)去過(guò)金華的雙龍洞,這些學(xué)生的發(fā)言、圖片和錄力。但有感情地朗讀寫(xiě)景的,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)恐怕有一“記”是什么意思?,你們想去嗎?要想去,事文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀天的旅游路線?教你一個(gè)方法,可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)?細(xì)細(xì)讀課文,文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師,把路上的美景拍攝下來(lái),并且配了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖,補(bǔ)充介紹:映難點(diǎn)的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我拍的鏡頭,否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如,游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開(kāi)心嗎?今天回去,把你的見(jiàn)華的雙龍洞》教案篇8標(biāo)點(diǎn)，體會(huì)并運(yùn)用作者將見(jiàn)聞和感受結(jié)合，把事物。2．出示課題，(板書(shū)：記金華的雙龍洞)指名讀，齊讀。微、額角、擦5、相機(jī)理解如下詞語(yǔ)：油桐、溶洞、石鐘乳、石筍(教師相機(jī)展示圖片資料，幫助學(xué)生理解)。7、再默讀課文，這篇課文主要寫(xiě)了什么？(作者記敘了游金華雙龍洞的經(jīng)1．再讀課文，作者從金華出發(fā)，是按怎樣的順序來(lái)游覽雙龍洞的？(游覽順序)課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫(huà)一張游覽示意圖。(可(1)作者出了金華城，去雙龍洞的路上看到了什么？默讀課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。(映山紅、油桐、沙土、新綠、溪流。)(2)這些景物有什么特點(diǎn)？給作者的感受是怎樣的？邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。(板書(shū)：一片明艷)(3)媒體展示沿途風(fēng)光圖片親自感受。你覺(jué)得路上的景色如何？指導(dǎo)有感(4)作者還聽(tīng)到了什么？(課件出示句子：“隨著山勢(shì)……變換調(diào)子。”)游覽路線是怎樣的嗎？(結(jié)合板書(shū)：先指名說(shuō)，再各自練說(shuō)。)(一)“洞口”部分(二)“外洞”部分(相關(guān)句子)(二)"孔隙"部分(1)船大小的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)(2)對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)(3)對(duì)自己感受的描寫(xiě)(讀有關(guān)句子)(1)我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀移動(dòng)。(2)眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)作者的感受(