2023年高考作文備考之漫畫作文審題的“四項注意”（結(jié)合典型高考題）

漫畫作文是近年高考中常出現(xiàn)的作文題型。比如2016年全國卷I，2019年全國卷III，都是漫畫作文。漫畫作文的審題，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。

漫畫作文也屬于材料作文

這個提示看似多此一舉。但實際上，很多考生在寫作時并未意識到這一點(diǎn)。漫畫作文提供的材料，不是以文字為主，而是以畫面為主。但漫畫材料作文與文字材料作文，在寫法上是基本一致的。在寫作時，要立足漫畫材料，解讀漫畫內(nèi)容，提煉漫畫寓意，由此延伸拓展，行文過程也應(yīng)該結(jié)合、照應(yīng)畫面內(nèi)容。例題1：閱讀下面的漫畫材料，按要求作文。（60分）漫畫所諷刺的不僅是“剛出殼的雞”，而類似的事情也許曾發(fā)生在你身上或身邊。請自選角度，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求：不要脫離漫畫的內(nèi)容及含意范圍作文，不要套作、抄襲。

漫畫的寓意是：諷刺社會上“忘本”的人，他們對孕育、培養(yǎng)、幫助、教育過自己的父母、故鄉(xiāng)、學(xué)校、社會、文化，沒有感激之心，不懂得回報反哺，反而輕視、看不起，甚至指責(zé)、辱罵。在行文的時候，要注意在讀懂漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系漫畫內(nèi)容。比如下面這篇高分作文的開篇和結(jié)尾，就很好地做到了這一點(diǎn)。

開篇：雖是漫畫，寓意頗深。小雞出殼，本該深鞠一躬，感恩蛋殼。而它倒好，一句“破玩意兒”甩口而出?；蠲撁摰耐魍镜摹安恍るu”形象！結(jié)尾：對于剛出殼的雞，我的建議是：先不急于贊美新天地，擁抱新世界，而應(yīng)回過頭去，對那只剩殘渣的“破蛋殼”，由衷地說一聲“謝謝”！

認(rèn)真看懂、解讀畫面內(nèi)容

仔細(xì)觀察圖中人（物）的表情、動作、語言以及相關(guān)文字，兼顧畫面的幾個組成部分，準(zhǔn)確分析它們之間的關(guān)系，從整體上把握寓意。

如果漫畫中有多幅畫面，要注意彼此間的聯(lián)系，不能孤立地看一副畫面（如2016全國I，題目附后）。例題2：閱讀下面的漫畫材料，按要求作文。（60分）閱讀《長得太偏，必須挖掉》的圖畫材料，寫一篇不少于800字的議論文。

我們來嘗試解讀這幅漫畫的內(nèi)容：漫畫主體：一個青年模樣的人大腦中(腦部橫截面)長了一顆小樹苗。由于小樹苗長得太偏，有個戴眼鏡的人(年紀(jì)稍大，可能是教育者、家長，也可能是公司管理者，部門領(lǐng)導(dǎo)，也可能代表社會的“主流”價值觀)，手拿鐵鏟，聲稱：“長得太偏，必須挖掉?！?/p>

我們可以看到，挖樹者表情兇惡，動作粗蠻，氣勢洶洶，給人一種反面形象的感覺，而被挖者五官端正，給人一種受害者的感覺。從語言與相關(guān)文字看，“長得太偏，必須挖掉”，語氣生硬，“必須”給人不容置疑、反駁、抗拒的意味。因而，我們不難判斷，這位“眼鏡哥哥”的言行是簡單粗暴的。小樹苗代表的是青年人的思想、觀念。這個思想、觀念有些與眾不同，甚至有些偏激、有些新異、有些個性、有些非主流。面對這些“長偏的樹苗”，我們的正確做法應(yīng)該是：

或者給予尊重、認(rèn)可、支持，

或者適當(dāng)引導(dǎo)、教育、扶正，但是絕不能以簡單、粗暴的態(tài)度，將它鏟除、挖掉，這是扼殺個性、排斥創(chuàng)新的行為，值得我們教育者、家長以及整個社會去反思。擬題示例：解開思想的韁繩；放個性一條生路，讓個性的樹苗生長。

特別注意標(biāo)題和其它文字

標(biāo)題一般是漫畫的點(diǎn)睛之筆，也往往是你寫作時要把握的中心。當(dāng)然，有可能考題會故意隱去標(biāo)題（比如2016年全國卷I作文題）比如例題2中，從漫畫標(biāo)題“長得太偏，必須挖掉”可以提取寫作的關(guān)鍵詞——“偏”與“挖”，且立論的重心應(yīng)該落在“如何對待長偏的樹苗”，“如何對待個性（不符合主流）的行為、思想”上，而不是“我們?nèi)绾伪３肿约旱膫€性，彰顯自己的個性”。再比如，下面這幅漫畫，光看畫面有些費(fèi)解，但注意標(biāo)題是《羨慕》，漫畫的寓意就不難得知了：當(dāng)你羨慕別人，別人也可能在羨慕你，與其盲目地羨慕別人的世界，不如珍惜自己擁有的生活。

再看例題3：【2019年全國卷III】閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。（據(jù)“小林漫畫”作品改編）

審題指導(dǎo)：

我們習(xí)慣認(rèn)知中，漫畫大都是諷刺性的，但這幅漫畫的畫面并沒有特別之處，不過是幾張課桌，加上學(xué)生和老師，最常見的課堂場景。

但文字部分就不同了：畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師說：“你們再看看書，我再看看你們?！蔽淖值牧α咳绱松衿?，立馬讓漫畫具有了很濃的抒情意味：老師對學(xué)生的不舍，老師對學(xué)生殷切的期望，整個畫面還給人一種師生互相陪伴互相成就的溫情和感動。所有，擬題和立意都可以圍繞這句話的情味。比如：有一種愛叫陪伴，陪伴是最長情的告白，有一種愛叫言淺情深，目送，我想再看你一眼……

聯(lián)系社會現(xiàn)實和個人實際

漫畫是一種藝術(shù)形式，用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事。一般會運(yùn)用變形、夸張、象征、比喻、暗示、影射的方法，形成詼諧幽默的畫面，以取得諷刺、批評或歌頌、贊美的效果，漫畫具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感，也具有較強(qiáng)的社會性。行文時，既不能與漫畫毫無關(guān)系，另起爐灶，也不能缺乏聯(lián)想能力，只停留在就畫說畫的層面，而是要聯(lián)系社會現(xiàn)實，結(jié)合個人實際，談到象征意義上去。

例題4【2010年全國I卷】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題指導(dǎo)：此題漫畫主體是動物世界的四只貓，四碟魚，一只老鼠。實則指向現(xiàn)實社會中的人和事。應(yīng)有責(zé)任意識，要做好自己的本職工作（不管什么年代，都能保持自己應(yīng)有的本色、本性）。批評“在其位而不謀其政”的人，他們貪腐墮落，丟了自己的本性。應(yīng)有憂患意識，有魚吃別丟了捕鼠本領(lǐng)。

批評那些生活好了就貪圖享樂的人，他們不知道居安思危、處富思貧，反而嘲笑那些捉老鼠的貓。也可以談“秩序”“行業(yè)潛規(guī)則”與“良知”“責(zé)任”的矛盾。當(dāng)年的滿分作文：《職責(zé)——永不凋零的花》《價值之花綴于責(zé)任枝頭》《我們忘卻的艱辛》《大同世界，焉能忘本？》《滿身花雨又歸來》。

精選漫畫作文題01【2016年全國I卷】讀下面的漫畫材料，根據(jù)寫一篇不少于800字的文章。結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

審題指導(dǎo)漫畫要素與寓意“人”：學(xué)生，員工，其他某個群體，抽象的人類概念“分?jǐn)?shù)”：分?jǐn)?shù)，學(xué)業(yè)成績，工作業(yè)績，國家、社會的進(jìn)步程度“掌印”和“唇印”：生活實際中的掌摑與親吻；一般意義的批評與表揚(yáng)（也可以是臭雞蛋與鮮花之類）

從上往下看寓意：狹隘的唯分?jǐn)?shù)論機(jī)械化的思維定式單一的評價標(biāo)準(zhǔn)固化的衡量標(biāo)尺不夠科學(xué)的考核方式

從左往右看寓意：起點(diǎn)不同，發(fā)展空間不同，應(yīng)具體問題具體分析辯證看待進(jìn)步與退步理性看待不同階段的發(fā)展態(tài)勢“高位運(yùn)行”的風(fēng)險與處于低位的發(fā)展?jié)摿?/p>

從對角線交叉看寓意：容許高水平事物的合理浮動評價標(biāo)準(zhǔn)不宜機(jī)械單一

某省滿分（優(yōu)秀）作文標(biāo)題不完美的美麗讓教育如春風(fēng)拂面教育以何作標(biāo)準(zhǔn)從“掌印”和“唇印”說開去在低處勇敢地生長不以分?jǐn)?shù)論英雄7、向功利性教育說不

02【2007年全國I卷】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題指導(dǎo)孩子“摔跤”是很正常的。

家長、學(xué)校、社會應(yīng)當(dāng)放開手，不必大驚小怪，過度呵護(hù)。

孩子自身要經(jīng)受磨礪，堅強(qiáng)站起來，不能有依賴心理。當(dāng)年滿分作文：《且放云帆濟(jì)滄?！罚伤阉骶W(wǎng)絡(luò)，寫得真好）

03

閱讀下面一則漫畫，根據(jù)漫畫的寓意，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文。

審題指導(dǎo)這幅圖的寓意應(yīng)有多解，即可理解為批評某些不學(xué)無術(shù)，卻