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教學設計：年冊認識幾分之一姓名：xxxx工作單位：xxxxxxxxxxx楚雄州小學學班123

1引導學生2通過折一3建立幾分

1感悟2實現

各3張（14

（22（31（1分1（2123

1

（1例1分月餅的情境圖。分1塊月餅，讓學（2成（3（42（1（2）課件（3

1223份、份??，表示3（4（53（1（2（3）全班

【設計意圖】1學生通過多種方式的學習，初步理解了分數各部分的含義，培養(yǎng)了學生的探索意識和創(chuàng)新意識。2幾分之一的認識是理解其他分數的一個基礎，以幾分之一的認識為突破口，采用聯系生活、多重感知的方法，最后通過學生折紙創(chuàng)造分數，3將“數”與“形”結合起來，使學生對于分數的概念有了更清晰的體會，培養(yǎng)了學生在觀察分析和動手操作中，正確地理解和運用新知。4比較分子是分數大?。ǎ┱n件出示例3第一組圖和幾分之一，學生觀察。①猜想：哪個分數大一些？②引導學生討論并交流討論信息。③課件演示和比較重疊過程，讓學生直觀感受。

（）獨立探究，完成例二組圖和幾分之一的比較，再和小組的同學說一說是怎樣比較的。（）學生合作討論：通過上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？（）師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。【設計意圖過涂色判斷比大小這三個環(huán)節(jié)次鞏固理解幾分之一的具體含義立分數的初步概念能借助題中的圖形比較兩個分子是分數的大小養(yǎng)學生運用新知的能力。（三）課堂練習，鞏固新知（）完成第91頁“做一做”第1、2。（）完成練習二十第、、。【設計意圖過練習學生在練習中進一步理解分數和幾分

之一的意義。（四）全課總結，升華新認識（）通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（）你還有什么不清楚的嗎？（）同桌相互說一說（用長方形、正方形、圓形的

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