初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇(優(yōu)質(zhì))

Word版本，下載可自由編輯初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇(優(yōu)質(zhì))時(shí)光過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)方案了。那關(guān)于方案格式是怎樣的呢？而個(gè)人方案又該怎么寫呢？以下我給大家收拾了一些優(yōu)質(zhì)的方案書范文，希翼對(duì)大家能夠有所協(xié)助。

初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)方案篇一

在我班，語文成果并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮主導(dǎo)作用，敢于主動(dòng)發(fā)言，努力表述自己，建立自信。同學(xué)的缺點(diǎn)在于理解能力差，文章閱讀量少。無數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)課文沒用，尤其是現(xiàn)代課文，根本考不上。即使他們喜愛?做一些題，但他們盼望閱讀，學(xué)問很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點(diǎn)。無數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，在寫作上有所長進(jìn)，但需要進(jìn)一步加強(qiáng)。讓他們養(yǎng)成堆積的習(xí)慣。

二、教材分析

初三及下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，實(shí)踐為輔，考試為輔;同學(xué)先把握辦法，教師優(yōu)先。結(jié)合市教研室支配，小學(xué)實(shí)際狀況，抓基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要以課本為主，讓同學(xué)做好堆積，復(fù)習(xí)的時(shí)候銘記重點(diǎn)詞句、古文、古詩、名句。并且把堆積的書建立起來，隨時(shí)堆積，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓同學(xué)把握辦法，明確記敘文、談?wù)撐?、說明文考試的“要點(diǎn)”，做到理解精確?????，表述精確?????清楚，回答中肯。第三輪，需要兩周時(shí)光把握技巧，做好心理預(yù)備。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，觀賞和權(quán)衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、我對(duì)課文的內(nèi)容和表述有自己的體味，可以提出自己的觀點(diǎn)和問題，可以用合作的方式一起研究難題。

3、理解閱讀中講述、描寫、解釋、研究、抒情的表述方式。

4、能夠區(qū)別現(xiàn)實(shí)作品和虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說等文學(xué)風(fēng)格。

5、觀賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體悟，初步領(lǐng)會(huì)作品的內(nèi)涵，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。我可以結(jié)合文化背景對(duì)作品的思想情感傾向做出自己的評(píng)價(jià);關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經(jīng)受;品嘗作品中的表現(xiàn)性語言。

6、讀古詩，利用堆積、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，故意識(shí)地提升自己的鑒賞能力和審美情趣。

7、閱讀容易的文言文，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容。背誦10首優(yōu)秀的詩。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，按照表述中心挑選合適的表述方式，合理支配內(nèi)容的挨次和細(xì)節(jié)，把自己的意思表述的清楚明白;學(xué)會(huì)寫容易的談?wù)撐?，力求有理有?jù);學(xué)會(huì)寫調(diào)查報(bào)告。

9、多角度觀看生活，發(fā)覺生活的豐盛性，捕獲事物的特點(diǎn)，努力舉行制造性的表述。

10、在課堂內(nèi)外研究問題，能主動(dòng)表述自己的觀點(diǎn)，以人為中心，有條理，有理有據(jù)。能聆聽研究重點(diǎn)，有針對(duì)性地發(fā)表看法。

四、教學(xué)進(jìn)度

(1)繼續(xù)完成第6卷的討論

(2)分卷復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：把握課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

①記敘文、說明文、談?wù)撐牡穆?lián)系與區(qū)分。

②了解三大文體學(xué)問。

③把握文言文重點(diǎn)句子、實(shí)詞和虛詞的含義。

(三)專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，舉行專題復(fù)習(xí)。(也許用時(shí)四面)

(1)記敘文專題復(fù)習(xí)

(2)說明文專題復(fù)習(xí)

(3)談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)

(4)應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

(5)古詩文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)(也許用時(shí)一周)

了解說明文、談?wù)撐牡某Ｒ娊Y(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確?????地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

(四)綜合訓(xùn)練

在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們距離中考的時(shí)光已不多了，應(yīng)對(duì)同學(xué)舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。老師必需掌握訓(xùn)練題目的量和度，仔細(xì)審閱，精確?????評(píng)講，注意辦法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增強(qiáng)考前的現(xiàn)場感，讓同學(xué)能鎮(zhèn)靜地回答完全部題目要求，用時(shí)約半個(gè)月(兩周)。

(五)查缺補(bǔ)漏

針對(duì)前三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決。落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確。一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)同學(xué)舉行答題技巧的培訓(xùn)，堅(jiān)定杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為使絕大部分同學(xué)畢業(yè)且成果較好，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約二個(gè)半月。

2、以中考為目標(biāo)，從提升同學(xué)語文綜合素養(yǎng)入手，著重對(duì)同學(xué)舉行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽舉行教學(xué)改革，實(shí)施"自主、合作、探索"的學(xué)習(xí)辦法，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，為同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造須要的條件，增進(jìn)同學(xué)語文素質(zhì)的進(jìn)一步提升，爭取在中考中取得抱負(fù)的成果。

3、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，舉行口語交際訓(xùn)練。

5、注意培養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選出色的時(shí)文和美文，把握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對(duì)中考作文要求，舉行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重舉行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)寫出親身體悟和真切情感。

初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)方案篇二

本學(xué)期九班級(jí)語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成，為迎接中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)牢固地把握和靈便地運(yùn)用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的能力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，特制定該復(fù)習(xí)方案。

本期教學(xué)時(shí)光約18周，用五周時(shí)光完成新課，十一周時(shí)光復(fù)習(xí)。三月到四月底舉行第一輪復(fù)習(xí)，五月分舉行沖刺練習(xí)，六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前預(yù)備。

一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(用時(shí)兩周)

中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理囫圇中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)記憶、把握。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1、課文的字、詞

2、把握其它文學(xué)體裁的常識(shí)，如散文、小說、

3、把握重要的文學(xué)常識(shí)，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復(fù)習(xí)(三月下旬和四月共六周)

(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，舉行專題復(fù)習(xí)(也許用時(shí)五周)

1、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)

2、記敘文專題復(fù)習(xí)

3、說明文專題復(fù)習(xí)

4、談?wù)撐膶ｎ}復(fù)習(xí)

5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)

(二)作文訓(xùn)練(一周)

讓同學(xué)認(rèn)識(shí)假期收集的大量寫作素材

學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新鮮，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。

找一些典型范文，引領(lǐng)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手舉行具體評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提升同學(xué)的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)

三、模擬沖刺(三周時(shí)光)

此時(shí)離中考的時(shí)光已不多了，應(yīng)對(duì)同學(xué)舉行強(qiáng)化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓同學(xué)大量練習(xí)，提升心理素養(yǎng)，沉著應(yīng)考。老師必需掌握題目的量和度，仔細(xì)審閱，精確?????評(píng)講，注意辦法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增強(qiáng)考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求。

四、猜題、押題(六月余時(shí))

再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解，輔之以試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，一切為了分?jǐn)?shù)，考前對(duì)同學(xué)舉行答題技巧的培訓(xùn)。

附：教學(xué)指導(dǎo)思想

本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考，如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的難點(diǎn)。現(xiàn)備課組有如下思量：

一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同學(xué)做到今天事今天畢。

對(duì)于九班級(jí)同學(xué)來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以老師指導(dǎo)催促同學(xué)有天天的學(xué)習(xí)方案、目標(biāo)，并對(duì)應(yīng)過手的學(xué)問舉行自測和師測，做到今天事今天畢，千萬不能拖帳滾雪球。

二、功夫用在每一節(jié)課上

九班級(jí)下學(xué)期的時(shí)光本身就很緊急，指望同學(xué)課下在語文上花無數(shù)時(shí)光是不行能的。為此，要特殊注重當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)須要求同學(xué)把握必需把握的基本學(xué)問.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

三、不忘學(xué)科的特別性，注意語文的人文性

1、雖然在九班級(jí)的語文教學(xué)中，“填入”式的傳授不行少，但還應(yīng)要倡導(dǎo)靈便多樣的教學(xué)方式，尤其是引發(fā)式和研究式，鼓舞運(yùn)用探索性的學(xué)習(xí)方式，才干形成真正答題能力，應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。

2、在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓同學(xué)在潛移默化中，提升思想熟悉，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中堆積思想，對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的熟悉，才干寫出高水平的作文。

四、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)分析歸納的能力

在教學(xué)中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等辦法，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思量”的人，能和教師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的邏輯和技巧，真正擁有答題的絕招。

五、沖刺階段：培優(yōu)輔差

努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成學(xué)問的系統(tǒng)化，提升他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí)，也注意進(jìn)一步鞏固并提升中等生的學(xué)習(xí)成果。協(xié)助差生取得適當(dāng)長進(jìn)，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的協(xié)助下，逐步提升自己的學(xué)習(xí)成果，形成語文基本能力。從而，讓整體同學(xué)的語文素質(zhì)和語文成果得到提升。

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初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

培養(yǎng)同學(xué)熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)同學(xué)正確的理解和運(yùn)用祖國語言，豐盛語言的堆積，培養(yǎng)語感，進(jìn)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力，閱讀能力，寫作能力，口語交際能力，并重視提升同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格，增進(jìn)德智體美德和睦進(jìn)展。

二、教材分析

九班級(jí)語文下冊(cè)是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所編寫的一套全新的語文教材，給同學(xué)和老師提供了豐盛的語文資源，向師生出示了語文世界的廣大天地和無限體面。全書共六個(gè)單元：

1、詩的激情

2、文學(xué)魅力

3、關(guān)注自然和生命

4、戲曲觀賞

5、古文詩詞

6、古文詩詞

三、同學(xué)分析

同學(xué)有一定的自主學(xué)習(xí)愿望和合作探索的欲求，部分同學(xué)對(duì)語文學(xué)問較感愛好，但離新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還有很大的差距，著眼于未來的學(xué)習(xí)動(dòng)力還有待進(jìn)一步的激活。此外，同學(xué)的層次參差不齊，存在兩極分化現(xiàn)象。優(yōu)秀生有一定的基礎(chǔ)，上課情愿樂觀參加，但大部分人比較懶惰，沒有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課就當(dāng)小和尚，對(duì)作業(yè)是抱著敷衍的態(tài)度?？陬^能力和寫作能力普通。

四、教學(xué)策略

1、堅(jiān)持上好教材上的閱讀課，充分敬重同學(xué)，建立平等民主、和睦輕松、對(duì)話溝通、相互配合的師生關(guān)系。

2、堅(jiān)持在復(fù)習(xí)階段充分發(fā)掘語文教材資源和身邊的教學(xué)資源，注意突出語文的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)同學(xué)的綜合實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。

3、充分發(fā)揮同學(xué)的自主能動(dòng)性，通過好小組的作用，把培養(yǎng)自主、探索、合作的學(xué)習(xí)方式作為教學(xué)的終于歸宿。

4、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，借助先進(jìn)的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的時(shí)空跨越和交互反饋，增進(jìn)教學(xué)效率的提升。

5、充分重視同學(xué)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的取向，注意培養(yǎng)同學(xué)的人文精神和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健全的人格和較高的素質(zhì)。

6、充分發(fā)揮講學(xué)稿的導(dǎo)向作用和復(fù)習(xí)作用，使它既是同學(xué)學(xué)習(xí)的好工具，也是復(fù)習(xí)迎考的好幫手。

五、主要教學(xué)工作

(一)在上期已經(jīng)提前完成了一二單元的教學(xué)的基礎(chǔ)上，完成九班級(jí)上冊(cè)其余四個(gè)單元的語文教學(xué)的任務(wù)。

(二)指導(dǎo)同學(xué)舉行初中畢業(yè)水平考試的系統(tǒng)復(fù)習(xí)和模擬考試。

這是本期的重點(diǎn)，也是囫圇初中語文學(xué)習(xí)成績的終于體現(xiàn)，因而我制定了較為具體的方案。如下：

1、仔細(xì)討論《湘教考苑中考總復(fù)習(xí)》，明確考試的范圍與目標(biāo)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有些放矢。按課程標(biāo)準(zhǔn)要求舉行學(xué)問點(diǎn)的歸納、總結(jié)，把握每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，輔之以少量的練習(xí);并不斷地由課內(nèi)向課外延長。復(fù)習(xí)中，精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題舉行訓(xùn)練，培養(yǎng)同學(xué)自立分析、解決問題的能力。

2、有方案地舉行兩次模擬考試，針對(duì)同學(xué)考試當(dāng)中浮現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)時(shí)鞏固。并且指導(dǎo)同學(xué)能靈便、創(chuàng)新地把握學(xué)問，

3、更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

4、大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊(cè)復(fù)習(xí)的辦法，確定好重點(diǎn)的冊(cè)，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文學(xué)問，然后讓同學(xué)進(jìn)一步明確要求，避開同學(xué)盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容普通怎樣考，會(huì)浮現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓同學(xué)把握一些基本的技能和辦法。

5、分階段舉行

第一階段：對(duì)學(xué)問點(diǎn)舉行歸類復(fù)習(xí)：

基礎(chǔ)學(xué)問及語言運(yùn)用

這里面的學(xué)問點(diǎn)多，但主要是要求同學(xué)會(huì)運(yùn)用語文學(xué)問解決問題。也就是要求同學(xué)能仿句、能對(duì)對(duì)聯(lián)、能按照一句話提練觀點(diǎn)、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文舉行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、談?wù)撐娜?，每一類都?duì)同學(xué)舉行有針對(duì)性的訓(xùn)練。利用對(duì)近幾年各地中考題討論發(fā)覺：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐盛，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)節(jié)體感悟。因而在復(fù)習(xí)時(shí)必需讓同學(xué)對(duì)每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，授予辦法。詳細(xì)辦法如下：細(xì)心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)同學(xué)有情感教導(dǎo)作用的、能對(duì)同學(xué)人生觀、價(jià)值觀有引領(lǐng)作用的文章;細(xì)心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查同學(xué)對(duì)整篇文章融會(huì)貫穿的理解和掌握能力，著重培養(yǎng)同學(xué)探索性閱讀和制造性閱讀的能力，倡導(dǎo)多角度、有創(chuàng)意的閱讀，通過閱讀期盼、閱讀反思和批評(píng)等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提升閱讀質(zhì)量;注意辦法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求同學(xué)不要去關(guān)懷問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)邏輯性的學(xué)問和解題的思路辦法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

文言文閱讀

背誦優(yōu)秀詩文80篇和文言文閱讀是中考語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)堆積，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查同學(xué)文言基礎(chǔ)學(xué)問，也考查同學(xué)對(duì)文意的理解和掌握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開頭重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向進(jìn)展。

作文訓(xùn)練

作文訓(xùn)練穿插舉行(每周2課時(shí))。主要讓同學(xué)寫好記敘文、以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓同學(xué)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。

其次階段綜合強(qiáng)化復(fù)習(xí)

針對(duì)第一階段的復(fù)習(xí)舉行小結(jié)，鞏固訓(xùn)練;這一階段的復(fù)習(xí)目的是：利用訓(xùn)練，提升同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了同學(xué)的這些能力，因此我們預(yù)備重點(diǎn)訓(xùn)練這些內(nèi)容。

(1)閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)辦法，在這里只是把各種辦法舉行綜合，從而讓同學(xué)提升。

(2)寫作訓(xùn)練

在這一階段，預(yù)備突出針對(duì)同學(xué)作文中存在的問題舉行訓(xùn)練，指導(dǎo)同學(xué)。同時(shí)強(qiáng)化作文。

(3)精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。

(4)對(duì)同學(xué)在復(fù)習(xí)中有困難的學(xué)問點(diǎn)舉行重點(diǎn)突破，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo);

第三階段全面總結(jié)復(fù)習(xí)狀況，檢查復(fù)習(xí)效果，模擬測試，查漏補(bǔ)缺

初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)方案篇四

本學(xué)期我擔(dān)任初三五班的語文教學(xué)工作，上個(gè)學(xué)期，初中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文學(xué)問，使同學(xué)牢固地把握和靈便地運(yùn)用，增加同學(xué)中考應(yīng)試的能力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我特制定該復(fù)習(xí)方案。

一、分三輪復(fù)習(xí)。

第一輪、系統(tǒng)梳理學(xué)問;其次輪、板塊專題復(fù)習(xí);第三輪、綜合模擬檢測及反思提高。

第一輪梳理囫圇中學(xué)階段1—6冊(cè)語文課本的學(xué)問，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的學(xué)問有條有理，便于同學(xué)理解記憶。

二、板塊專題復(fù)習(xí)

1、基礎(chǔ)學(xué)問專題復(fù)習(xí)(分為語音、漢字、詞語辨析、病句的推斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)七個(gè)學(xué)問點(diǎn))復(fù)習(xí)辦法：以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強(qiáng))。

2、堆積及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)(堆積在堂前小測瓦解)

3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)(課內(nèi)的早讀解決。教師點(diǎn)撥，同學(xué)識(shí)記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時(shí)光解決)

4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)(落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對(duì)性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，考前對(duì)同學(xué)舉行答題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練)

5、名著專題復(fù)習(xí)。

6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)。

7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。

了解記敘文、談?wù)撐?、散文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確?????地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新鮮，力爭讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。進(jìn)行寫作學(xué)問的講座，讓同學(xué)做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引領(lǐng)同學(xué)分析，從審題立意、選材等入手舉行具體評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提升同學(xué)的寫作能力。

為使絕大部分同學(xué)升中成果優(yōu)秀，必需重點(diǎn)落實(shí)第一、其次階段的復(fù)習(xí)，總耗時(shí)約三個(gè)半月。

三、模擬沖刺此時(shí)離中考的時(shí)光已不多了，應(yīng)對(duì)同學(xué)舉行強(qiáng)化訓(xùn)練。必需掌握題目的量和度，仔細(xì)審閱，精確?????評(píng)講，注意辦法和技巧的訓(xùn)練。引領(lǐng)同學(xué)對(duì)每次模擬試卷反思，以提高能力。

模擬考試增強(qiáng)考前的觀場感，讓同學(xué)能不躁不急地回答完全部題目要求，總花時(shí)約半月。

初三下冊(cè)語文學(xué)期教學(xué)方案篇五

這是同學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)沖刺階段。這個(gè)階段的同學(xué)出于對(duì)升學(xué)、就業(yè)的考慮，在心理上有無數(shù)壓力，有時(shí)會(huì)顯得很浮躁，有時(shí)又很緘默，他們總想用一種最有效的方式來對(duì)待中考，對(duì)待今后的生活。因此這時(shí)期的語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)將學(xué)科特點(diǎn)：人文性與工具性的統(tǒng)一發(fā)揮到極致，并且應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步運(yùn)用語文學(xué)科的巨大陶冶功能來讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中接受道德情操的熏陶，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并且要有百折不撓，不怕困難，奮勇前進(jìn)的精神。

現(xiàn)在我所帶的這兩個(gè)班還有87名同學(xué)，有一部分同學(xué)因?yàn)楦鞣N緣由流失了，這是作為一名教師最不肯意看到的事情，因此，我暗下決心，這個(gè)學(xué)期一定要發(fā)揮自己最大的潛力，讓同學(xué)找到學(xué)習(xí)的樂趣，感觸到教師、小學(xué)、學(xué)生的暖和，將初三的種種壓力最大程度的化為動(dòng)力。我和這兩個(gè)班同學(xué)的感情很好，在很大程度上能達(dá)到“親其師，信其道”的效果，同學(xué)對(duì)我也很相信、這兩個(gè)班的同學(xué)基礎(chǔ)把握扎實(shí)，習(xí)慣養(yǎng)成較好，只是在書寫方面尤其是男生的書寫亟待加強(qiáng)，所以這個(gè)學(xué)期的書寫訓(xùn)練仍不能放松，要作為重點(diǎn)來抓。

一個(gè)寒假利用在網(wǎng)上和同學(xué)的溝通我發(fā)覺有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)將來沒有信念，有一部分同學(xué)陷入“情網(wǎng)”不能自拔，如何讓同學(xué)在最后的四個(gè)月里重拾信念，通過最短的時(shí)光能有最好的突破，能正確的面向感情問題，解決好學(xué)習(xí)與青春期男女學(xué)生交往的問題，將是這個(gè)學(xué)期首先需要解決的問題。

初三下學(xué)期，除了要把新課學(xué)完外，重點(diǎn)就在綜合復(fù)習(xí)了。鑒于我們的課程進(jìn)度，我打算應(yīng)從以下幾點(diǎn)支配本學(xué)期的教學(xué)工作。

一、用一個(gè)月的時(shí)光結(jié)束新課。

四個(gè)月就要中考了，語文還有大半本書的新課要學(xué)，因此，必需快馬加鞭，但又不能跑的太