小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設計

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設計小學語文畢業(yè)古詩復習課設計漫步古詩園復習理念小學語文復習是以鞏固學生所學語文知識與基本技能，提高學生遷移應用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設計本節(jié)復習課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材通過回顧與整理小學階段所學過的古詩，使學生習有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復習、積累古詩的習慣，從而提高學生的復習技能和方法水平還嚴格遵循了以下三個復習原則：復習過程要簡約，復習方法要整合，復習內容要全面。另外，為了避免復習課枯燥無味，消除學生對復習課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調動學生的積極性，我在設計過程中還力求強調知識性和趣味性，使學生在輕松、愉悅的復習氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。復習目標1.流記憶古詩的方法，幫助學生整合歸類古詩。2.溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學以致用。3.會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習慣。4.激發(fā)學生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學生的文學藝術素養(yǎng)和審美能力。/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設復習重、難1.會整合歸類小學階段所學過的古詩。2.誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術魅力。復習準備教師準備：1.小學階段重點古詩進行整合歸類。作課件。學生準備1.重溫六年級冊所學過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，編成目錄。課時安排一課時復習過程一、談話導，揭示課題1.談話導入：同學們，古詩歷來是中華民族的文化瑰寶，千百年來傳誦不衰，深受人們喜愛。今天，就讓我們一起漫步古詩園，領略古詩的魅力書課題：漫步古詩園）【設計意圖開門見山，接導入，讓生在最短時間內直接確本節(jié)課復習內容，以此發(fā)學生的復欲望，使生很快地進復習的狀態(tài)二、交流方，靈活積累1.過渡：我們小學階段學過的古詩不計其數，猶如一個繁花似錦的百花園何又準又快地記憶所有的古詩呢？相信同學們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）2.生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設3.點交流歸類列表法。（1回顧古詩分類的依據可以詩人分，可以按內容分，可以按題材分，也可以按朝代分等（2以小組合作的方式，根據詩人和朝代對古詩進行歸類。（3小組匯報交流，展示成果。教師作適當補充，并出示課件表格內容略）朝代

詩人

所寫的詩篇（4組織學生根據題材對古詩進行歸類提示學生可參考六年級下冊的回顧·拓展二和《古詩詞背誦》板塊（5教師作適當補充，并出示課件格內容略）題材

對應的詩篇4.根據板書鼓勵同學們課后用自己喜歡的記憶方法把小學階段積累的所有古詩進行整理、歸類?！驹O計意圖組織學生交記憶古詩的法有效地進行資源共享使學生從中得之以漁，并以致用。個環(huán)節(jié)，教只是充當活動參與者的角色，課堂的教學間和空間還了學生，學生復習興濃厚，復習氛圍活，收到了事功倍的復習果三、重溫學，品讀古詩1.名背誦唐代詩人杜甫寫的《江畔獨步尋花2.示詩內容。3.顧五言詩和七言詩的誦讀方法。/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設4.名朗讀《江畔獨步尋花機點評。5.回憶交流理解詩意，感悟詩境的方法。師板書：曉詩意、悟詩境的方法：結合注釋，讀中理解，聯系插圖，發(fā)揮想象等。6.出示《江畔獨步尋花》詩意圖，引導學生結合畫面，通過想象來感悟詩境，理解詩意。7.情入境地誦讀《江畔獨步尋花8.鞏固練習：根據出示的詩意圖，背出相應的古詩，并感悟其詩境，理解其詩意。9.結學法?！驹O計意圖本環(huán)節(jié)是復的重難點，了讓學生溫讀詩句、詩意、悟詩境方法，我以年級下冊《詩詞版塊中杜甫的《畔獨步尋花》為例引導學生回交流，并加點撥小結最后通過練，鞏固學生所學的識，從而提復習技能四、快樂闖，加深記憶1.渡：為了加深同學們對古詩的記憶，老師還準備了系列闖關練習，希望同學們在闖關過程中能大顯身手。預祝你們闖關成功！2.示課件。第一關：吟詩對對。（1鄉(xiāng)村四月閑人少，。（2，霜葉紅于二月花。（3桃花潭水深千尺，。（4，潭面無風鏡未磨。（5兩岸青山相對出，。/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設（6家家乞巧望秋月，。（7孤帆遠影碧空盡，。（8，笛弄晚風三四聲。第二關：詩獻四季。把自己最喜歡的古詩獻給最喜歡的季節(jié)。第三關：百家爭鳴。思念家鄉(xiāng)時，我們吟——感謝母愛時，我們吟——依依惜別時，我們吟——贊美柳樹時，我們吟——喜迎春節(jié)時，我們吟——觀賞瀑布時，我們吟——第四關：金睛火眼。利用你們的金睛火眼，猜詩主，說出處，看誰最厲害?。?小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。（》（2日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。（》（3不識廬山真面目，只緣身在此山中。（》（4等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。（》（5勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（》（6千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。（》3.師小結：通過闖關練習，老師感受到了大家對古詩的熱愛，也看出同學們已經掌握了一定數量的詩句。恭喜你們，你們都順利過關了！【設計意圖：采用形式多樣的闖關練習，使枯燥無味的復習課變得饒/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設有趣味，不調動了學生習古詩的熱，為學生供了一個充表現自我、張揚個的舞臺，又開了學生的憶大門，一首首短小悍的古詩再次呈現學生的面前學生從中受匪淺，習所獲五、遷移運，促進提高1.渡讀唐詩三百首不會吟來也會偷果我們在說話習作時能恰當運用，可以起到畫龍點睛的作用。請看下列情境，你想到了哪些詩句？2.示情境題，指名回答。（1一位慈母在子女外出前借著油燈的微光為子女縫補衣服此情景真可謂是______________________（2爸刮胡子兩天又長出來明幽默地說_______________（3湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿似風姿綽約的美人讓人情不自禁想起___________________（4中秋佳節(jié)，手捧著香甜的月餅，凝神眺望著皎潔的月亮，情不自禁地想起了遠在大連的表弟，心里默默祈禱著（5小英雄被敵人抓住了，敵人對他說要你肯說出八路軍在哪，我就放過你可小英雄昂著頭說“我要像石灰一樣小英雄被敵人殺害了，可他永遠留在我們心里。

3.日常說話、習作中，你們巧妙地運用過哪些詩句？（指名交流）【設計意圖學生的學習力不僅僅在其掌握知的多少，更于能否學以致。設計情境，目的是希學生能夠自己所積累古詩運用到平時生和習作中，而促進學生合運用語能力的提高/

小學語文畢業(yè)古詩復習總結課設六、交流收，總結提升1.織學生交流復習收獲。2.總結：今天的復習課，同學們表現非常積極，不但復習了學過的內容，還領悟了不少的復習方法。但小學階段所學的古詩，只不過是古詩園的一角，要想對古詩有更多的了解，我們還需要花費更多的時間和更大的功夫。我相信，只要同學們一起努力，一定能大有收獲?！驹O計意圖組織學生交復習收獲，的是使學能從多個角去體會，共同享成就感。行課堂總結能進一步發(fā)學生的求欲，增強學生的自心】七、布置作，凸顯個性1.續(xù)漫步古詩園，豐富古詩積累，并整理歸類，資源共享。2.主編制古詩練習，與同學互相交換進行考查。3.做題:有興趣的同學課后可搜集一些回環(huán)詩進行吟誦可以自己當“小詩人創(chuàng)編古詩?！驹O計意