小學(xué)體育-站立式起跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容1、站立式起跑2、游戲：“剪刀、石頭、布”教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)快樂(lè)的參與各種練習(xí)活動(dòng)；并能使學(xué)生熟練掌握應(yīng)用站立式起跑的技術(shù)動(dòng)作。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的跑及快速反應(yīng)的能力，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到改善；感受體育比賽的魅力及運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣；順序教學(xué)內(nèi)容組織與要求教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始部分1、體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)2、師生問(wèn)好，宣布教學(xué)內(nèi)容3、檢查服裝安排見(jiàn)習(xí)生，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。1、組織：四列橫隊(duì)，密集隊(duì)行☆☆☆☆☆☆☆

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○○○○○○○△2、要求：背風(fēng)、背陽(yáng)、背干擾。1、教師向?qū)W生問(wèn)好！2、教師宣布本課內(nèi)容。3、安排見(jiàn)習(xí)生。1、學(xué)生向教師問(wèn)好。2、見(jiàn)習(xí)學(xué)生出列。2′準(zhǔn)備部分1、

隊(duì)列隊(duì)行：原地踏步---立定口令：“原地踏步----走！”“立----定！”動(dòng)作方法：聽(tīng)到動(dòng)令后，左腳起步，兩腳原地依次上下起落；腿抬起時(shí)，大腿帶動(dòng)小腿，腳尖自然下垂。落地時(shí)，前腳掌先著地，再過(guò)渡到全腳掌，兩臂自然伸直做前后擺動(dòng)。立定：聽(tīng)到動(dòng)令后（動(dòng)令落于右腳），左腳在原地踏一次，右腳迅速向左腳靠攏，成立正姿勢(shì)。2、

游戲：《揪尾巴》3、動(dòng)物模仿操：（1）螞蟻爬、（2）鴨子走、（3）大象走、（4）狗熊走、（5）小貓叫、（6）兔子跳、（7）青蛙跳、（8）小鳥(niǎo)飛、1、

教師講解“原地踏步----立定”的動(dòng)作方法。2、

教師示范動(dòng)作語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。3、教師仔細(xì)觀察，巡回指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

1、

引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備“尾巴”，閃點(diǎn)練習(xí)。

2、

講解示范，強(qiáng)調(diào)安全。

3、

用音樂(lè)調(diào)度學(xué)生，使游戲趣味性更濃，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性4、教師創(chuàng)設(shè)情境。隊(duì)，體操隊(duì)形☆☆☆☆☆☆

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△4、要求：動(dòng)作模范規(guī)范、到位1、提出報(bào)數(shù)要求，指揮練習(xí)2、教師介紹游戲的規(guī)則并提出要求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3、在音樂(lè)的伴奏下教師領(lǐng)做。

1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)指令練習(xí)2、在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行游戲3、跟隨教師一起練習(xí)。1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)和做法。2、在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行集體練習(xí)。3分組練習(xí)，相互評(píng)價(jià)。4、掌握練習(xí)方法，投入練習(xí)。5、躲閃靈活，動(dòng)作靈敏。6、注意安全。7、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行模仿。8、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

1′3′3′基本部分1、自然站立式起跑動(dòng)作要領(lǐng)：口令：“預(yù)備—跑”當(dāng)聽(tīng)到“預(yù)備”時(shí)，站到起跑線后，兩腳自然開(kāi)立，前腳靠近起跑線，上體稍前傾，兩腿微曲；聽(tīng)到“跑”的信號(hào)后，迅速向前跑出。重點(diǎn)：前腿的異側(cè)手在體前。難點(diǎn)：起動(dòng)時(shí)身體的重心前移，前腳掌著地，快速擺臂2、游戲：《剪刀石頭布》游戲方法：學(xué)生按四列橫隊(duì)排好，成兩列橫隊(duì)，面對(duì)面站好，當(dāng)老師喊：“剪刀石頭布”是學(xué)生原地跳起，跳起同時(shí)用腳擺出剪刀石頭布的姿勢(shì)，（雙腳并攏代表石頭，雙腳前后開(kāi)立代表剪刀，雙腳左右開(kāi)立代表布）兩人一組進(jìn)行比賽。輸?shù)耐瑢W(xué)跑，贏的同學(xué)追，追到了，輸?shù)膶W(xué)生背贏得學(xué)生回到原位。規(guī)則：輸?shù)膶W(xué)生背贏的學(xué)生。游戲中不能推、拉、拽。1、組織形式：四列橫隊(duì)體操隊(duì)形X

X

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X

X

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2、要求：動(dòng)作規(guī)范，按照組織隊(duì)形：X

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X

X

△要求：示范準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出。X

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X

X

要求：積極練習(xí)，注意安全。結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間次數(shù)組織形式與要求1、組織隊(duì)形：X

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X

X

△X

X

X要求：1、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。2、注意安全。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境“小猴子學(xué)本領(lǐng)”小猴子到大森林里學(xué)本領(lǐng)。2、教師引導(dǎo)學(xué)生扮演不同的小動(dòng)物的跑步姿勢(shì)進(jìn)行跑步。賽一賽。3、讓學(xué)生進(jìn)行討論，哪個(gè)小動(dòng)物跑的快，他是怎樣起跑的，讓學(xué)生模仿跑的快的小動(dòng)物的動(dòng)作。4、學(xué)生通過(guò)模仿得出結(jié)論站著跑的小動(dòng)物跑的快。5、學(xué)生進(jìn)行站立式起跑的練習(xí)。按口令“預(yù)備----跑”進(jìn)行練習(xí)快速跑出10----20米的距離。6、學(xué)生進(jìn)行展示。7、師生互評(píng)。8、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分四排分組練習(xí)1、教師講解游戲規(guī)則及游戲方法。2、教師找一名學(xué)生做示范。并講解注意事項(xiàng)和規(guī)則。3、教師統(tǒng)一口令，學(xué)生統(tǒng)一游戲。4、教師巡回指導(dǎo)，糾正犯規(guī)的學(xué)生。1、學(xué)生分組討論森林里各種動(dòng)物的跑步姿勢(shì)。論一論，練一練。2、各組選代表進(jìn)行示范各種動(dòng)物的跑步姿勢(shì)。3、討論得出結(jié)論站著跑的小動(dòng)物，跑的快。4、學(xué)生學(xué)習(xí)站立式起跑的動(dòng)作，記住重點(diǎn)難點(diǎn)。5、學(xué)生進(jìn)行站立式起跑的練習(xí)。按口令“預(yù)備----跑”進(jìn)行練習(xí)快速跑出10----20米的距離。6、學(xué)生進(jìn)行展示。7、師生互評(píng)。8、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)分四排分組練習(xí)1、集體聽(tīng)教師講解游戲規(guī)則。2、學(xué)生聽(tīng)從教師指揮，統(tǒng)一口令集體進(jìn)行游戲。5′2′2′6′5′8′結(jié)束部分1、放松活動(dòng)：放松舞蹈

2、總結(jié)評(píng)價(jià)。3、師生再見(jiàn)，收送器材1、組織：四列疏散，面向教師。

2、要求：身心放松。1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松。

2、教師總結(jié)、評(píng)價(jià)本課內(nèi)容。1、學(xué)生在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行放松。2、學(xué)生自我評(píng)價(jià)。3′場(chǎng)地

器材場(chǎng)地：籃球場(chǎng)器材：籃球41個(gè)音響設(shè)備一套預(yù)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì)密度練習(xí)密度42%~45%學(xué)情分析

跑是學(xué)生以生俱來(lái)的一種本能，作為低年級(jí)學(xué)生，年齡小、注意力不集中，活潑好動(dòng)，興趣難持久，自我約束能力不強(qiáng)，但他們善于模仿，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，這就要求教師多動(dòng)腦、多引導(dǎo)、多激勵(lì)，抓住學(xué)生的興趣，從學(xué)生的直觀入手，讓學(xué)生通過(guò)體育課的鍛煉對(duì)體育課產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們喜歡運(yùn)動(dòng)，喜歡鍛煉，這樣才能起到終身體育強(qiáng)身健體的目的。效果分析1、 心理狀況預(yù)測(cè)：根據(jù)本課特點(diǎn)，學(xué)生能夠積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)情緒高漲，并能在練習(xí)中獲得愉悅的心理體驗(yàn)和情感交流。2、 預(yù)計(jì)平均心律120-130，最高心律150-160，練習(xí)密度30-35℅教材分析站立式起跑在小學(xué)體育教學(xué)中是一項(xiàng)必學(xué)教材，是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生結(jié)合快速跑教學(xué)的一項(xiàng)最基本的起跑方法，本課以站立式起跑口令和重心的前移為切入口，利用游戲來(lái)提高學(xué)生練習(xí)熱情,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，使所選擇的教學(xué)內(nèi)容更適合學(xué)生的實(shí)際，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)本課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠正確掌握站立式起跑的基本動(dòng)作和基本技能,并能在比賽時(shí)運(yùn)用。通過(guò)“剪刀、石頭、布”的游戲，鍛煉學(xué)生快速反應(yīng)能力，更好的鞏固站立式快速啟動(dòng)的反應(yīng)速度。測(cè)評(píng)練習(xí)30米快速跑2、接力跑課后反思亮點(diǎn)：1、低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)力強(qiáng)，通過(guò)音樂(lè)的伴奏，學(xué)生進(jìn)行小動(dòng)物的模仿動(dòng)作練習(xí)，這樣能更好的起到了準(zhǔn)備活動(dòng)的熱身效果。課堂氣氛比較活躍，也培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)律動(dòng)感覺(jué)。2、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，“小猴子學(xué)本領(lǐng)”，讓學(xué)生分組討論，各種動(dòng)物起跑的動(dòng)作，并示范動(dòng)作，然后根據(jù)各種動(dòng)作的代表進(jìn)行比賽。最后得出站著跑的動(dòng)作比較快。這樣更形象的得出站立式起跑的動(dòng)作。小猴子最終學(xué)到了本領(lǐng)------站立式起跑。通過(guò)分組探究、討論、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生示范動(dòng)作，找做動(dòng)作對(duì)的和動(dòng)作錯(cuò)的學(xué)生分別進(jìn)行展示，給學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生利用互相評(píng)價(jià)得出結(jié)論：前腿的異側(cè)手在體前。不要出現(xiàn)順腿順腳的動(dòng)作。這樣學(xué)生能更形象的學(xué)習(xí)動(dòng)作，對(duì)正確動(dòng)作的記憶力會(huì)更深。

（學(xué)生通過(guò)探究、討論出來(lái)的結(jié)果會(huì)更容易接受，更容易記憶。）3、游戲“剪刀、石頭、布”，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃，通過(guò)這個(gè)游戲，鍛煉學(xué)生的快速反應(yīng)能力和奔跑能力，規(guī)則中規(guī)定輸?shù)膶W(xué)生背贏的學(xué)生回到原位，這個(gè)設(shè)計(jì)是想鍛煉一下學(xué)生的腿部力量。利用游戲的練習(xí)課堂氣氛更活躍，學(xué)生練習(xí)積極更高，活動(dòng)更賣力。不足及建議：1、在站立式起跑的教學(xué)中，把比賽融入到站立式起跑的練習(xí)中，增加一下比賽的活動(dòng)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。2、通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了異側(cè)手和腳在前的正確姿勢(shì)，但是在啟動(dòng)時(shí)，還有一些學(xué)生反應(yīng)比較慢，原因是這些學(xué)生的重心過(guò)高，在跑動(dòng)中第一步過(guò)大。在以后的教學(xué)中及時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)“第一步是用力蹬地跑，步子要小低頭，第一步越小越有助于以后跑動(dòng)步子的加速”。3、一年級(jí)學(xué)生沒(méi)有組織紀(jì)律性，他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)打鬧、在課的開(kāi)始部分應(yīng)該加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，讓他們逐漸養(yǎng)成一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的好習(xí)慣。學(xué)生注意力不集中，愛(ài)做小動(dòng)作，一些小事很容易分散他們的注意力，在以后的教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生