高一新生開學

第一篇

自我介紹

生物學的研究領域、發(fā)展歷程與研究方法生物學(Biology)：研究生命現(xiàn)象和生物活動規(guī)律的自然科學，即研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，以及生物與周圍環(huán)境的關系等的科學。生物學源自博物學，經歷實驗生物學、分子生物學而進入了系統(tǒng)生物學時期。學科分類：遺傳學胚胎學生態(tài)學等等研究的生物類型：動物植物微生物病毒等發(fā)展歷程生物科學發(fā)展的三個階段1．描述性生物學階段：20世紀以前起于約公元前30000年---前1001年2．實驗生物學階段：1900年孟德爾遺傳規(guī)律的重新發(fā)現(xiàn)——1953年3．分子生物學階段：1953年DNA分子雙螺旋結構模型的建立--研究層次：現(xiàn)象--本質群體、個體水平--細胞水平--分子水平研究方法1觀察描述的方法2比較的方法3實驗的方法4系統(tǒng)的方法生物學對人類的價值1、農業(yè)方面：種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)等2、醫(yī)藥業(yè)方面：醫(yī)療、制藥、衛(wèi)生等等方面3、食品方面4、能源方面5、環(huán)境保護方面等為什么要學習生物學？1、時代的要求

21世紀是生物學世紀2、解決社會問題的需要糧食危機的解除環(huán)境保護與治理藥物生產與疾病的治療等3、提高自身素質的需要從生物的角度認識自我解讀與解決自身生活中的問題科學地愛護或保護自己

第二篇高中生物課程的學習內容：3+1高中生物課程必修一分子與細胞必修二遺傳與進化必修三穩(wěn)態(tài)與環(huán)境選修2生物科學與社會選修3現(xiàn)代生物科技專題選修1生物技術實踐必修一分子與細胞必修二遺傳與進化1.為什么說種瓜得瓜，種豆得豆？2.為什么說一娘生九子，九子九個樣？3.整容者，其后代與其整容前像，還是整容后像？選修三現(xiàn)代生物科技專題第三篇學習生物學應具備的品格或能力1、生命觀在理解生物學概念的基礎上形成生命觀，如結構和功能的關系，并能夠運用生命觀去認識生物的多樣性和統(tǒng)一性，形成科學的自然觀和世界觀，指導探究生命活動規(guī)律，解決實際問題。2、理性思維尊重事實和實驗證據(jù)，崇尚嚴謹和務實的求知態(tài)度，運用科學的思維方法認識事物、解決實際問題的思維習慣和能力。3、科學探究能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實世界的生物學問題，針對特定的生物學現(xiàn)象，進行觀察、提問、實驗設計、方案實施以及結果的交流與討論的能力。在探究中樂于并善于團隊合作，用于創(chuàng)新。4、社會責任基于生物學的認識，參與個人與社會事務的討論，作出理性解釋和判斷，嘗試解決生活生產中生物學問題的擔當和能力。能夠辨別迷信和偽科學，形成生態(tài)意識，參與環(huán)境保護的實踐活動，并能夠主動向他人傳遞健康生活和關愛生命的相關知識，并能夠對生活中的實際問題作出調研，給出改善建議或方法。高中生物課程的學習方法1、掌握基本知識要點，理解記憶，切記不可死記硬背2、弄清知識內在聯(lián)系3、深刻理解重點知識，讀書做到“六個W”對于一些重點和難點知識，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家讀書時要時時思考“六個W”，這六個W分別是：Who（誰或什么結構）、What（發(fā)生了什么變化或有什么）、How（怎樣發(fā)生的）、When（什么時間或什么順序）、Where（在什么場所或結構中發(fā)生的）、Why（為什么會發(fā)生這樣的變化）。大家在思考中經常將這六個W連起來思考肯定會有不小的收獲。4、相信自己，相信真理，相信“一份耕耘，一份收獲”專心聽講積極思考保持安靜獨立完成作業(yè)第四篇生物課課堂要求1、不得隨意遲到、早退；不得在課堂上隨意走動。如有需要，請示意老師并不得打擾他人的學習或工作；2、課堂上除回答問題、提問、教師組織的學習討論活動外，其余時間學生不得說話、不得交頭接耳、不得傳遞紙條、不得有打手勢等其他交流行為，如有特殊情況請立即示意老師；3、課堂上學生不得打瞌睡、不得東張西望、不得玩弄與課堂教學內容無關的物件或者閱讀與課堂教學無關的任何形式的書籍等；不得吃東西、可以喝水，但不允許課堂上接水，如生病等特殊情況需要接水者，請示意老師，并盡量不打擾他人學習；4、認真聽講、積極思考，并合理、科學地記筆記；5、上課之前務必做好相關書籍和學習工具的準備，禁止無書上課。第六篇課外的學習要求1、課前預期。通讀課文，找出本節(jié)內容的要點知識，并嘗試理解這些要點；2、課后復習。再次專研課本內容，讀懂并熟悉課本內容（文字+相關示意圖），努力完成