B9-自評與互評活動的組織作業(yè)2-學生活動案例要求請用視頻方式記錄-2-名學生一個小組應用該工具

B9自評與互評活動的組織作業(yè)2——學生活動案例要求:請用視頻方式記錄2名學生/一個小組應用該工具開展自評或互評的過程，或由2名學生描述。以下是錄制視頻內容：讓兩名學生分別讀下面的學生描述（其一）和學生描述（其二），并錄制視頻。學生描述（其一）我們在課堂學習中主要運用小組合作學習的辦法，我們和老師一起制作了小組合作學習的評價量規(guī)。用小組合作學習的評價量規(guī)開展自評和互評活動，對我們的學習提出了明確的要求，也提高了我們學習的積極性和主動性。我是一名小組長，除了負責組織本組學生的合作學習，還負責記錄本組的加分情況。這節(jié)課開始上課時，開展課前預習環(huán)節(jié)的自評和互評活動，通過檢查發(fā)現(xiàn)本組學生完成預習任務完成情況較好，課前預習充分，能夠按要求搜集資料，依據(jù)量規(guī)的評分標準給本組加3分，這樣激發(fā)了我們的學習興趣，更讓我們樹立了學習的自信心。在課堂展示環(huán)節(jié)的自評和互評活動中，我們組的展示活動能夠完成任務，但不夠精彩，所以只能加2分。由于沒有得到滿分，我們組的每一個成員都增強了競爭意識，爭取下一次做得更好。在課堂學習中我們小組的同學積極發(fā)言，其中我回答的問題正確而且有創(chuàng)新，受到了老師和同學們的好評。在這個環(huán)節(jié)的自評和互評活動中，我們組共獲得了7分，我們倍受鼓舞。在合作學習環(huán)節(jié)的自評和互評活動中，我們小組全員參與，團結協(xié)作，積極探討，能夠完全解決問題，并且匯報完整清晰，有亮點，因此加5分。我們小組成員都感到驕傲和自豪，我們樂于參與小組合作學習。在其他小組的同學發(fā)言和匯報時，我們組的同學都認真傾聽，并能準確地糾錯、補充和總結，因此在這個環(huán)節(jié)的自評和互評活動中加3分。我們學會了交流討論，學會傾聽和總結，我們感到了學習的快樂。在課堂活動結束時，教師和我們一起給各組總分，我們小組共得了20分，被評為優(yōu)勝小組，我們開心地笑了。老師對整個自評和互評的活動過程進行回顧與總結，同時讓我們有機會充分表達自己的觀點。這個過程有助于我們加深自我了解，明確努力方向，幫助我們成為積極主動的自我成長者。學生描述（其二）在自評與互評活動中，建立小組合作學習的評價量規(guī)是非常重要的一項工作，老師讓我們全體學生參與評價標準與評價規(guī)范的制定過程，這有助于我們充分理解相關要求。在實施自評與互評活動時，老師讓我們明確評價步驟、評價方法與評價過程中的注意事項。在我們的課堂學習過程中自然地嵌入和使用小組合作學習的評價量規(guī)，每個小組長除了負責組織本組學生的合作學習，還負責記錄本組的加分情況。小組成員間也在互相評比、相互促進，每個人的積極性都很高。在開始上課時，開展課前預習和課堂展示環(huán)節(jié)的自評和互評活動，小組長通過檢查本組學生完成預習任務情況和課堂展示的表現(xiàn)，依據(jù)量規(guī)的評分標準給本組加分，這樣有助于激發(fā)我們的學習興趣，增強競爭意識。在課堂學習中通過學生發(fā)言，小組長依據(jù)量規(guī)的評分標準給本組加分，這樣有助于增強學習的互動和參與意識，提高我們的學習積極性。在合作學習和補充發(fā)言環(huán)節(jié)，小組長通過學生的學習和傾聽狀態(tài)，依據(jù)量規(guī)的評分標準給各組加分，這樣有助于增強我們的合作學習能力，讓我們學會交流探討，學會傾聽總結。在課堂活動結束之時，教師組織學生一起給各組總分，對整個過程進行回顧與