第六單元13《上圖書館》導(dǎo)學(xué)案一高中語文部編版必修上冊

13《上圖書館》（一）（1分鐘）1.領(lǐng)會不同時期在圖書館讀書的經(jīng)歷與感受。2.推敲語言表達(dá)，品味隨筆輕松自由的特點。（1分鐘）阿根廷詩人博爾赫斯晚年在接受記者采訪時深情無比地說：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。對于我來說，被圖書重重包圍是一種非常美好的感覺。直到現(xiàn)在，我已經(jīng)看不了書了，但只要我一挨近圖書，我還會產(chǎn)生一種幸福的感受……”的確，圖書館不僅是知識的殿堂，還是讀書人的天堂。置身于圖書館中，我們可以穿越歷史云煙，與古人親切交談；可以跨越千山萬水，去領(lǐng)略異域風(fēng)情；可以飛入太空，去進行浪漫旅行……來吧，讓我們一起“上圖書館”?。?2分鐘）一、基礎(chǔ)知識1.字音①音訊（xùn）②蒼穹（qióng）③白熾燈（chì）④間隙（jiàn）⑤吟嘯（xiào）2.成語豁然開朗：原形容由狹窄幽暗突然變得寬闊明亮的樣子，現(xiàn)形容突然明白某件事。牽強附會：把關(guān)系不大的事物勉強地扯在一起，加以比附。二、課文結(jié)構(gòu)1.作者敘述了哪幾次上圖書館的經(jīng)歷？明確：中學(xué)時期，上文華圖書科學(xué)校的“公書林”；在清華大學(xué)讀書時，上清華圖書館第三閱覽室；在英國讀書時，上牛津大學(xué)的包德林圖書館和英國博物館的圓形圖書館。2.文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？請明確并簡述理由。明確：時間順序。作者是按照自己的成長過程來寫與這幾個圖書館的緣分的，這個過程就有時間的先后。（24分鐘）探究一、默讀感知，分析文章內(nèi)容1.文章開頭引用西蒙娜·德·波伏瓦說的一句話，有何作用？【思路點撥】結(jié)合這句話在全文中的位置，從內(nèi)容等方面分析其作用。明確：西蒙娜·德·波伏瓦鐘情于法國國立圖書館讓作者“想起了上圖書館之樂”，自然地引出下文對圖書館的“愉快的回憶”。2.文中寫道：“于是我想起了上圖書館之樂。”請具體說說上圖書館有哪些“樂”?！舅悸伏c撥】聯(lián)系下文內(nèi)容，結(jié)合關(guān)鍵詞句，按照不同時期上不同圖書館的不同樂趣分別概括。明確：（1）中學(xué)時期，上文華圖書科學(xué)?！肮珪帧保悍孔訉挸ā⑹娣?，環(huán)境優(yōu)雅，讀斯蒂文生的小說《寶島》感到有趣，讀美國雜志“部分地滿足了我對外間世界的好奇心”。（2）讀清華大學(xué)時，上清華圖書館第三閱覽室：“教益極多”“進入了一個知識上和情感上的新世界，一片燦爛”。（3）在英國讀書時，上牛津大學(xué)的包德林圖書館：“縱情自由閱讀”“心境也豁然開朗”。上英國博物館的圓形圖書館：感受到“高貴的理性”“偉大的力量”。3.在包德林圖書館中，作者的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？明確：在包德林圖書館中，作者經(jīng)歷了兩種截然相反的心境。面對這座華美的建筑，作者卻強調(diào)其“照明相當(dāng)差”。鐵鏈、古書、微弱的燈光，作者筆下的古籍閱覽室給人一種中古僧侶修習(xí)的黑暗沉悶之感，這與他當(dāng)時的心境相吻合：“國內(nèi)正在進行大戰(zhàn)，我的家已無音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的?！比欢谧詈蟮膬蓚€月里，作者的心境由暗轉(zhuǎn)亮，由苦轉(zhuǎn)甜，因為學(xué)業(yè)任務(wù)已經(jīng)順利完成，北平也解放了，作者的心境豁然開朗，他在等船的間隙里又回到包德林圖書館縱情自由閱讀。很難說是初夏的陽光給了館內(nèi)更多光亮使作者心情愉悅，還是作者愉悅的心情“點亮”了周圍的環(huán)境?？傊?，作者對國內(nèi)戰(zhàn)爭的勝利充滿喜悅，對在圖書館讀書重燃興致。這一前一后寫環(huán)境、寫心情的句子形成鮮明的對比，寫出了這段不平靜的時光。4.第9段中，作者為什么要引用《哈姆萊特》中的一段臺詞？明確：一方面，“建筑華美”“氣象萬千”“英國”“高聳的大圓頂”幾個要素自然而然地讓作者聯(lián)想起哈姆萊特贊美“蒼穹”的這段著名臺詞，另一方面，圖書館所承載的人對知識的求索這一內(nèi)涵，恰好與人文主義者哈姆萊特贊美人類的偉大、理性的崇高在某種層面上相吻合，這恰可表現(xiàn)作者對圖書館的禮贊。作者此刻內(nèi)心波瀾壯闊，恨不得振臂賦詩，引吭高歌。這種情緒，在作為英國文學(xué)研究專家的作者看來，用莎士比亞那浪漫而強烈、華麗而莊重的詩體獨白來表達(dá)，是再合適不過的了。5.阿根廷作家博爾赫斯有句名言：“如果有天堂，那應(yīng)是圖書館的模樣。”社會在發(fā)展，我們的圖書館也應(yīng)該與時俱進，你認(rèn)為我們的圖書館應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？明確：觀點一：圖書館應(yīng)該有長期積累起來的文化厚度，比如足夠豐富的圖書，足夠濃郁的氛圍，以及源源不斷的新書，要使讀者有書可讀，有新書可讀。圖書館應(yīng)該讓公眾在信息海洋里找到他們所需要的東西，而不至于迷失方向。圖書館應(yīng)不再僅限于查閱資料，它應(yīng)通過信息的搜集、分析、勘誤和重組，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，成為信息的生產(chǎn)者。圖書館有自己的責(zé)任，要幫助人們樹立起對知識與文化的信仰。它有助于消除愚昧，開啟民智，培養(yǎng)一代智慧、文明、進取的國民。觀點二：要在社會上營造讀書向?qū)W的氛圍，即在每一個人心中建造起一座圖書館，現(xiàn)代人可以從中汲取營養(yǎng)，潤澤因為忙碌、欲望、急切而變得焦慮的心靈，養(yǎng)成一種顧盼自如的文化氣度，這其實是一種文化重建。為什么現(xiàn)在很多人都在懷念以前北京大學(xué)自由旁聽、自由進出圖書館的情景？為什么許多人感嘆杭州圖書館多年來一直任拾荒者自由穿行？根源就在于，一個禁錮越少、門檻越低、聲音越雜的時代，才越有可能養(yǎng)成擁有健全心志、豐盈思想和自由靈魂的責(zé)任公民。開放的心靈，從開放的圖書館開始。探究二、歸納本文的藝術(shù)特色1.作為一篇隨筆，本文有哪些突出的藝術(shù)特色？【思路點撥】可抓住隨筆的文體特點，從主題思想和結(jié)構(gòu)層次方面分析。明確：（1）線索清楚，主題鮮明。作為一篇隨筆，文章看似寫得自由隨意、靈活自如，但內(nèi)容集中緊湊、不蔓不枝。這是因為作者自始至終都以“上圖書館”為線索，以表現(xiàn)“上圖書館之樂”為中心展開寫作，筆觸輕松自由，主題鮮明突出。（2）層次明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章采用“總—分—總”式結(jié)構(gòu)：開頭作者由西蒙娜·德·波伏瓦的一句話引發(fā)聯(lián)想，“想起了上圖書館之樂”，以此領(lǐng)起下文；接著，作者按時間順序回憶自己在不同時期上不同的圖書館，享受不同的樂趣；結(jié)尾總結(jié)全文。全文層次分明，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。（2分鐘）（3分鐘）1.下列各句橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ賹＜姨嵝?，許多人辦公座椅的高度都存在一定問題，久坐會疲勞感，并出現(xiàn)腰酸背痛的毛病。②最近一段時間國際油價持續(xù)走低，由于價格屬性的變異等多重因素的影響，國際油價的走勢還很難。③長期以來，人們把圖書館當(dāng)成“知識寶庫”，當(dāng)成“知識殿堂”，似乎對圖書館崇敬有加。一些人從不進圖書館，恐怕同這種心態(tài)不無關(guān)系，圖書館“寶庫”“殿堂”，“知識公園”。A.引發(fā)琢磨不應(yīng)是/而應(yīng)是B.產(chǎn)生捉摸不應(yīng)是/而應(yīng)是C.引發(fā)捉摸不僅是/而且是D.產(chǎn)生琢磨不僅是/而且是【答案】B【解析】①產(chǎn)生常見有形成、出現(xiàn)、由已有的事物中派生新的事物的含義。引發(fā)，指引起，觸發(fā)。②“捉摸”側(cè)重“猜測”“預(yù)料”，多用于對某人脾性或言行用意的猜測、把握，有時也用于對某種情況的猜測、預(yù)料?！白聊ァ眲t是“反復(fù)思考、仔細(xì)考慮”的意思，多用于對某一具體問題采取何種對策或做法的考慮，有時也指對文章中詞句含義的思索、體味，還可以用于人?！白矫背Ｅc否定性成分搭配使用。③“殿堂”和“公園”之間是選做關(guān)系，不是遞進關(guān)系。2.下列各句中，沒有語病的一句是()A.在全國各個電視臺熱播的真人秀節(jié)目，或許無法承擔(dān)復(fù)興傳統(tǒng)文化重任，但至少也應(yīng)該減少庸俗乃至低俗的打趣的價值定位。B.共青團中央、青聯(lián)學(xué)聯(lián)與國際勞工組織合作，自2005年起在大學(xué)中開展KAB創(chuàng)業(yè)教育項目，共培訓(xùn)了近1500多所高校的專業(yè)講師。C.很多杰出作家認(rèn)為，一部文學(xué)作品，如果有意義也有意思，就可以更好地傳播知識、寓教于樂，更好地啟迪心智、溫潤心靈。D.為了督促學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，某高校從經(jīng)濟管理學(xué)院作為試點，實施一種新的管理方式，用指紋機進行早簽。【答案】C【