2023年中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案-1

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篇1:中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案

興惠中學(xué)"德育導(dǎo)師制'實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步貫徹執(zhí)行《*中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干看法》精神，更好地實(shí)踐"德育回歸生活、關(guān)注同學(xué)生命成長(zhǎng)'的理念，推動(dòng)學(xué)校全員德育、全程德育的落實(shí)，發(fā)揮全體老師教書(shū)育人的樂(lè)觀(guān)性，轉(zhuǎn)變僅僅依靠班主任開(kāi)展同學(xué)思想教育工作的片面熟悉和現(xiàn)狀，使學(xué)校德育工作更加貼近同學(xué)學(xué)習(xí)和生活，進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性。

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二、實(shí)施目的

德育導(dǎo)師制是一種共性化、親情化和全員化的德育模式，是學(xué)校德育工作的有機(jī)組成部分，也是學(xué)校班主任工作必要而有效的補(bǔ)充。公平的師生關(guān)系、互動(dòng)的教學(xué)模式、共進(jìn)的進(jìn)展目標(biāo)是德育導(dǎo)師制的基本特點(diǎn)。德育導(dǎo)師制將學(xué)校德育的諸多目標(biāo)、任務(wù)分解到擔(dān)當(dāng)"導(dǎo)師'的任課老師身上，導(dǎo)師依據(jù)"以德樹(shù)德，以情動(dòng)情，以志勵(lì)志，以行導(dǎo)行'的育人原則，對(duì)同學(xué)進(jìn)行"思想引導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)'。通過(guò)德育導(dǎo)師制的討論與實(shí)施，充分發(fā)揮老師和同學(xué)兩方面的樂(lè)觀(guān)性、制造性和內(nèi)在的潛力，進(jìn)一步營(yíng)造"老師人人都是導(dǎo)師，同學(xué)個(gè)個(gè)受到關(guān)愛(ài)'育人氛圍，使同學(xué)的道德成長(zhǎng)與學(xué)問(wèn)建構(gòu)同步進(jìn)展，達(dá)到同學(xué)生命健康成長(zhǎng)與老師育人水平不斷進(jìn)展。

三、組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：z

副組長(zhǎng)：z

成員：z

2、各班主任為導(dǎo)師小組組長(zhǎng)，導(dǎo)師為班級(jí)任課老師。

四、實(shí)施方法

(一)受導(dǎo)對(duì)象的確定

在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下

1、向同學(xué)供應(yīng)所在班級(jí)的任課老師名單和施導(dǎo)特長(zhǎng)。

2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解同學(xué)的受導(dǎo)需要。

3、依據(jù)同學(xué)的選擇狀況，初步列出導(dǎo)師名單。

4、導(dǎo)師依據(jù)自己所把握班級(jí)的狀況，選擇受導(dǎo)同學(xué)。

5、依據(jù)師生雙方選擇的狀況，班主任適當(dāng)進(jìn)行調(diào)配。每一位導(dǎo)師指導(dǎo)同學(xué)的數(shù)量掌握在1至2名，并且兼顧不同特點(diǎn)的同學(xué)。

(二)導(dǎo)師的確定

在老師自薦的基礎(chǔ)上，先確認(rèn)并推舉導(dǎo)師名單，再由同學(xué)和老師雙向選擇，確定結(jié)對(duì)師生。

(三)導(dǎo)師工作內(nèi)容

1、指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必需多方面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況、愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭背景等狀況，在德、智、體等各方面全面關(guān)懷同學(xué)，成為同學(xué)成才道路上的良師益友，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

2、關(guān)愛(ài)同學(xué)，建立親熱的師生關(guān)系。要有劇烈的育人意識(shí)，要保持與同學(xué)的常常性接觸，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題和困難。

3、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度。每月至少一次電話(huà)聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)老師和學(xué)校形象。

4、建立談心輔導(dǎo)制度。定期與同學(xué)溝通，每?jī)芍苤辽倥c結(jié)對(duì)同學(xué)談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注同學(xué)變化，對(duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)進(jìn)行急躁細(xì)致的教育，對(duì)同學(xué)取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

5、建立個(gè)案分析制度。對(duì)特別同學(xué)、特別家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)(單親、重組的更要作為重點(diǎn))。

6、建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案袋。指導(dǎo)同學(xué)填寫(xiě)成長(zhǎng)檔案，記錄同學(xué)成長(zhǎng)軌跡。

7、接受同學(xué)詢(xún)問(wèn)，指導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)支配新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、力量、素養(yǎng)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方案的制訂及實(shí)施，關(guān)心他們合理選擇。推舉同學(xué)的課外閱讀內(nèi)容，指導(dǎo)同學(xué)正常交友。

8、建立匯報(bào)制度。每學(xué)期就指導(dǎo)同學(xué)的基本狀況以教育故事、輔導(dǎo)札記、成長(zhǎng)案例等形式向?qū)W校寫(xiě)一份匯報(bào)材料。

9、導(dǎo)師例會(huì)制度。每月一次由班主任(導(dǎo)師小組組長(zhǎng))組織召開(kāi)導(dǎo)師小組會(huì)議，溝通工作過(guò)程，探討存在問(wèn)題，共商解決方案，發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì)，《例會(huì)表》每月上交給導(dǎo)師大組處，由導(dǎo)師大組總結(jié)每月導(dǎo)師工作，總結(jié)導(dǎo)師工作中的閱歷、問(wèn)題，以期不斷改進(jìn)。

五、考核評(píng)價(jià)

定量與定性相結(jié)合，以定量為主;過(guò)程與結(jié)果相結(jié)合，以過(guò)程為主。每位導(dǎo)師在學(xué)期結(jié)束時(shí)把有關(guān)表格歸檔、總結(jié)，學(xué)校導(dǎo)師大組對(duì)導(dǎo)師工作作出全面評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)依據(jù)為檔案評(píng)估分、班主任評(píng)估分、導(dǎo)師大組評(píng)估分及同學(xué)成效評(píng)估分。評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)年中學(xué)校老師教育、教學(xué)工作考核記載卡，并依據(jù)轉(zhuǎn)化同學(xué)成效進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

興惠中學(xué)

篇2:中學(xué)同學(xué)成長(zhǎng)導(dǎo)師制實(shí)施方案

為探究高中生培育的有效途徑、方法和策略，在"一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切'的辦學(xué)理念下，制造適合同學(xué)的教育，促進(jìn)每位同學(xué)充分進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)全員參加、共同育人的目的，最大限度的提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的學(xué)科指導(dǎo)、思想引領(lǐng)和心理疏導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)科學(xué)樹(shù)立長(zhǎng)、短期奮斗目標(biāo)，充分發(fā)揮老師在同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想、生活等各方面的指導(dǎo)作用，使老師和同學(xué)之間建立起明確的、相對(duì)固定的新型師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)能夠全面而共性化的進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、發(fā)揮老師在教育、教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。老師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在對(duì)全體同學(xué)成長(zhǎng)方向的引導(dǎo)及對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)途徑和方法的指導(dǎo)。

2、發(fā)揮同學(xué)在教育、教學(xué)過(guò)程中的主體作用。同學(xué)們的主體作用主要表現(xiàn)為：做學(xué)習(xí)活動(dòng)的仆人，用"仆人'的姿勢(shì)對(duì)待全部的學(xué)習(xí)活動(dòng);在老師指導(dǎo)下，樂(lè)觀(guān)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地學(xué)習(xí)，達(dá)到全面進(jìn)展、共性進(jìn)展、學(xué)會(huì)進(jìn)展的目的。

3、建立新型教學(xué)人際關(guān)系和教學(xué)模式，探究一條"老師人人做導(dǎo)師，同學(xué)個(gè)個(gè)受關(guān)愛(ài)'的教育管理之路。

三、導(dǎo)師的基本精神

1、導(dǎo)師要求從進(jìn)展的高度看待教育、教學(xué)工作，既要對(duì)同學(xué)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)作指導(dǎo)，又要對(duì)同學(xué)思想進(jìn)展、人格的形成作指導(dǎo)，真正做到教書(shū)、育人相統(tǒng)一。

2、導(dǎo)師要對(duì)接受個(gè)別指導(dǎo)的每一位同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)，不僅指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法，還要進(jìn)行詳細(xì)的扶持和關(guān)心，關(guān)心他們逐步形成獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立進(jìn)展的力量。

四、導(dǎo)師的基本職責(zé)

主要集中在"思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)'等方面。

1、指導(dǎo)對(duì)象確定以后，導(dǎo)師必需多方面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀況、愛(ài)好愛(ài)好、特長(zhǎng)、家庭背景等狀況，在各方面關(guān)懷同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

2、為接受指導(dǎo)的同學(xué)建立同學(xué)成長(zhǎng)檔案袋，記錄同學(xué)成長(zhǎng)軌跡，內(nèi)容包括受導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

3、關(guān)愛(ài)同學(xué)，建立親熱友好的師生關(guān)系。要有劇烈的育人意識(shí)，要保持與同學(xué)的常常接觸，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心他們解決思想、學(xué)習(xí)、生活上的各種問(wèn)題和困難。

4、凡是涉及同學(xué)的教育問(wèn)題，導(dǎo)師要和班主任共同參加，共同完成。與班主任和其他科任老師隨機(jī)溝通指導(dǎo)狀況、工作閱歷。

5、建立家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)制度，定期與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，與班主任共同家訪(fǎng)。每月至少一次電話(huà)聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪(fǎng)。導(dǎo)師與家長(zhǎng)的聯(lián)系過(guò)程中，要嚴(yán)守師德規(guī)范，維護(hù)老師和學(xué)校形象。

6、建立談心輔導(dǎo)制度，關(guān)注同學(xué)的全面成長(zhǎng)狀況，定期與同學(xué)溝通，每周至少與被指導(dǎo)同學(xué)談心輔導(dǎo)一次，關(guān)注同學(xué)變化，對(duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)實(shí)行共性化、親情化的教育方法，切勿挖苦、諷刺、體罰或變相體罰同學(xué)，對(duì)同學(xué)取得的進(jìn)步，提請(qǐng)班主任和學(xué)校進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

7、接受同學(xué)詢(xún)問(wèn)，指導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)支配新學(xué)期適合于自身特點(diǎn)、力量、素養(yǎng)和成長(zhǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方案的制訂及實(shí)施。推舉或指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀、交友。

五、導(dǎo)師選配

1、科任老師原則上都應(yīng)擔(dān)當(dāng)同學(xué)的指導(dǎo)老師，并在學(xué)校的指導(dǎo)和管理下開(kāi)展工作。

2、班主任依據(jù)班級(jí)的師資、同學(xué)狀況確定本班級(jí)導(dǎo)師的選配。也可由同學(xué)和任課老師自愿搭配。

3、學(xué)校依據(jù)各班供應(yīng)的導(dǎo)師名單進(jìn)行統(tǒng)籌支配和協(xié)調(diào)，努力做到面對(duì)全體同學(xué)，側(cè)重特別群體同學(xué)。

4、每位導(dǎo)師至少確定4-6名指導(dǎo)同學(xué)對(duì)象。

篇3:學(xué)校導(dǎo)師制管理工作方案

為了全面提升教育教學(xué)管理水平及質(zhì)量，加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，把德育工作落到實(shí)處，營(yíng)造美麗的育人氛圍，樹(shù)立良好的校風(fēng)，構(gòu)建"管理育人，教育育人，服務(wù)育人，全員育人，全程育人'的德育機(jī)制，實(shí)現(xiàn)全員參加、共同育人的目的，最大限度的提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，經(jīng)學(xué)校集體討論，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

面對(duì)同學(xué)思想道德建設(shè)中不斷消失的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)同學(xué)思想道德建設(shè)，動(dòng)員多方力氣，整合多種資源對(duì)同學(xué)思想道德、心理健康、行為規(guī)范等方面的指導(dǎo)，真正構(gòu)建起"管理育人、教育育人、服務(wù)育人、全員育人、全程育人'的德育機(jī)制，以"面對(duì)全體同學(xué)，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)'為宗旨，引導(dǎo)廣闊教職工樹(shù)立"人人都是德育工'的教育理念，努力探究新形勢(shì)下學(xué)校德育工作新模式，從而有效地促進(jìn)全部同學(xué)健康、歡樂(lè)、幸福地成長(zhǎng)。

二、目的意義

1、動(dòng)員多方力氣，整合多種資源，初步形成學(xué)校"全員育人'的局面。

2、實(shí)施親情化、共性化和全員化的德育模式，不斷提高德育的實(shí)效性。

3、通過(guò)分組細(xì)化及導(dǎo)師的指導(dǎo)，重在過(guò)程，動(dòng)態(tài)把握同學(xué)的成長(zhǎng)及進(jìn)展軌道。

三、概念界定

"全員育人導(dǎo)師制'：即在保持現(xiàn)行班級(jí)的前提下，以宿舍和走讀生兩部分單獨(dú)進(jìn)行分組，每組的同學(xué)都有一名任課老師擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師。導(dǎo)師在仔細(xì)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要全面負(fù)責(zé)該組同學(xué)的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)等方面的教育，隨時(shí)為同學(xué)供應(yīng)全方位、共性化的育人服務(wù)。班主任為本班導(dǎo)師組組長(zhǎng)，定期召集導(dǎo)師，針對(duì)責(zé)任組內(nèi)的問(wèn)題，一起分析同學(xué)的日常表現(xiàn)，因人施教，全程指導(dǎo)。

"全員育人'的涵義：一是要面對(duì)全體同學(xué)，使組內(nèi)每一層面的同學(xué)都能受到來(lái)自導(dǎo)師的親情關(guān)懷和來(lái)自同伴的友情關(guān)心，讓每一位同學(xué)在詳細(xì)的生活情景中，在情感溝通與互助合作中不斷進(jìn)步，關(guān)注每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)，為同學(xué)的終生進(jìn)展奠基。二是依據(jù)班內(nèi)老師任課狀況，由學(xué)校政教處確定導(dǎo)師(原則上以文化課老師為主，其他老師自薦，自薦者優(yōu)先聘用;藝術(shù)班的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師要支配聘用)，相關(guān)導(dǎo)師都有責(zé)任組，都要對(duì)組內(nèi)的每一位同學(xué)的健康成長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、全程指導(dǎo)，并在責(zé)任組內(nèi)制造有利于同學(xué)成長(zhǎng)的最佳人文環(huán)境。老師在詳細(xì)指導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)，在與同學(xué)的互動(dòng)溝通過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人和個(gè)人的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

"育人'的目標(biāo)：全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教育，全面落實(shí)新課程理念，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新的力量，培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面進(jìn)展，責(zé)任心強(qiáng)。人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

"導(dǎo)師'的涵義：導(dǎo)師必需履行教書(shū)與育人的雙重職責(zé)。"導(dǎo)師'在學(xué)養(yǎng)、視野、道德品位、人格魅力等方面，應(yīng)高于一般意義上的老師，是終身學(xué)習(xí)著的老師。

四、組織實(shí)施

1、成立學(xué)校全員育人導(dǎo)師制實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：

2、詳細(xì)分工

高一班級(jí)：高二班級(jí)：高三班級(jí)：

3、職責(zé)：

(1)依據(jù)學(xué)校支配，制定工作方案和細(xì)則，召開(kāi)有關(guān)會(huì)議及閱歷溝通會(huì)議，提出改進(jìn)看法和措施，思索學(xué)校德育進(jìn)展方向，引領(lǐng)廣闊老師在全校實(shí)施全員育人導(dǎo)師制。

(2)檢查督導(dǎo)導(dǎo)師對(duì)所帶同學(xué)的指導(dǎo)狀況。

(3)班級(jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師所帶同學(xué)的成果為主，政教處的包級(jí)主任以評(píng)價(jià)導(dǎo)師的宿舍管理及常規(guī)管理為主。

五、導(dǎo)師工作職責(zé)

1、對(duì)受導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，愛(ài)護(hù)同學(xué)的心理健康，教育同學(xué)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)學(xué)習(xí)，培育良好的道德和心理品質(zhì)，關(guān)心他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法、明理誠(chéng)信的好同學(xué)。

2、教育受導(dǎo)同學(xué)努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，輔導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，努力提高學(xué)習(xí)成果。

3、關(guān)懷受導(dǎo)同學(xué)課外生活，指導(dǎo)同學(xué)參與有益身心健康的課外活動(dòng)，培育同學(xué)愛(ài)好和共性特長(zhǎng)。

4、幫助學(xué)校、班主任對(duì)受導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行平安、衛(wèi)生、文明禮儀等方面的教育。

5、常常與受導(dǎo)同學(xué)家長(zhǎng)取得聯(lián)系，樂(lè)觀(guān)爭(zhēng)取家長(zhǎng)在教育同學(xué)方面的支持。

6、與班主任及其他任課老師要常常溝通溝通，并對(duì)受導(dǎo)同學(xué)的操行品德及評(píng)定提出看法和建議。

7、每位導(dǎo)師應(yīng)為同學(xué)做好有關(guān)成長(zhǎng)檔案記錄，如活動(dòng)記錄、談心記錄、家訪(fǎng)記錄等，留意積累素材并撰寫(xiě)勝利的育人案例，每學(xué)期每人至少一篇。

8、以上各項(xiàng)工作各位導(dǎo)師要結(jié)合自己的實(shí)際狀況，自行支配時(shí)間處理。

六、制度要求

1、摸底調(diào)查，建立檔案。

導(dǎo)師要調(diào)查所帶同學(xué)，為他們建立檔案，內(nèi)容包括同學(xué)家庭具體狀況、同學(xué)道德品質(zhì)、心理健康和同學(xué)跟蹤檔案等，記錄受導(dǎo)同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)和不足之處，并提出改進(jìn)措施。

2、建立家訪(fǎng)聯(lián)系制度。

建立定期和不定期的家訪(fǎng)