小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案及結(jié)題

PAGEPAGE６課題類別課題編號西峽縣教育科學(xué)規(guī)劃課題申評書課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究課題實(shí)施方案主持人姓名:駱恒濤主持人所在單位:河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)通迅地址：河南省西峽縣寨根鄉(xiāng)中心小學(xué)填表日期：2011年12月西峽縣教育科學(xué)研究所填表說明一、申報(bào)表各項(xiàng)內(nèi)容須打印或用鋼筆如實(shí)填寫。語言要準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，字跡要清晰易辯。二、申報(bào)表需報(bào)送一式二份。復(fù)印件一律用A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、每項(xiàng)課題主持人限1名，課題組成員不超過3人。四、每人最多只能參與兩項(xiàng)課題（限主持申報(bào)一項(xiàng)）。五、凡不能按期完成上個(gè)五年規(guī)劃或上年度立項(xiàng)課題者，不得主持申報(bào)本次課題。六、各級教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)課題申報(bào)工作。聯(lián)系電話西峽縣教科所)三、完成課題的條件和保證主持人和主要成員曾完成的主要課題；科研成果的社會評價(jià)；完成本課題的研究能力和時(shí)間保證；資料設(shè)備；科研手段。（一）研究基礎(chǔ)負(fù)責(zé)人撰寫的多篇論文在市、縣獲獎(jiǎng)。主要成員也都曾經(jīng)參與過課題的研究工作，具有較強(qiáng)的研究能力，有多篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。（二）人力資源全體成員都是一線教師，具有扎實(shí)的體育理論和教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)，有充足的時(shí)間保證，并且我們的參與都得到了學(xué)校的大力支持，本課題同時(shí)還得到了鄉(xiāng)中心校的理論指導(dǎo)，這就為本課題奠定了良好的研究基礎(chǔ)。（三）物質(zhì)資源本課題得到了校領(lǐng)導(dǎo)的支持，并提供了強(qiáng)有力的組織保障和經(jīng)費(fèi)保障，本課題已通過網(wǎng)上下載、圖書收集等途徑，積累了大量的參考文獻(xiàn)資料。四、有關(guān)方面意見課題主持人所在單位意見蓋章年月日立項(xiàng)評審意見專家組意見組長簽字：年月日教育科學(xué)規(guī)劃辦審批意見公章主持人簽字：年月日西峽縣教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題報(bào)告書課題名稱：小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究項(xiàng)目來源：西峽縣教體局主要內(nèi)容：研究報(bào)告研究方案問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)記錄相關(guān)附件及數(shù)據(jù)分析其他承研單位：西峽縣寨根鄉(xiāng)寨根中心小學(xué)主持人：駱恒濤參與者：李中原全耿昊鄒可勤結(jié)題時(shí)間：二零一二年十二月《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究報(bào)告《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究報(bào)告—、課題研究的意義和價(jià)值養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，是對學(xué)生行為指導(dǎo)與良好習(xí)慣培養(yǎng)的一種教育模式。我國近代著名教育家都很注重習(xí)慣的培養(yǎng)，他認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。習(xí)慣貴在從小培養(yǎng)，教育一個(gè)人要從小就注意，講話怎樣講，批評怎樣批評，做人的態(tài)度，對人的禮貌，以及一切的一切都要從小養(yǎng)成。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是保證他們健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。少年兒童時(shí)期是培養(yǎng)行為習(xí)慣的最佳期。習(xí)慣的培養(yǎng)雖然不是一個(gè)新問題，但新世紀(jì)我們必須用新的視角來看待習(xí)慣問題，研究養(yǎng)成教育問題。素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)每個(gè)受教育者全面主動發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)受教育者人格與個(gè)性的養(yǎng)成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲；播下行為的種子，就會獲得習(xí)慣的收獲；你播下習(xí)慣的種子，就會獲得品德的收獲；你播下品德的種子，就會獲得命運(yùn)的收獲?！笨梢姡己昧?xí)慣的養(yǎng)成，對孩子的一生是非常的重要。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣”。青少年是我們未來事業(yè)的接班人。他們的道德素質(zhì)狀況將直接關(guān)系到新一代國民的道德水平。而青少年道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，其中一個(gè)極為重要的方面就是讓青少年學(xué)生在成長過程中養(yǎng)成一系列做人、做事、學(xué)習(xí)等方面的良好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持從小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育入手，不僅有利于克服長期以來德育工作中追求“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性，而且對推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)新的時(shí)代環(huán)境和形勢都具有重要意義。抓好養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的。就學(xué)生的普遍狀況來說，其文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生健身習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。造成這種狀況的原因是多方面的，有家庭、社會等外來的不良影響，但更重要的是我們教育自身存在的問題。對我國青少年德育工作進(jìn)行深入的反思，我們不難發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)重要的弊端就是，不從日常生活中的細(xì)節(jié)開始，忽視基本的良好習(xí)慣培養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實(shí)際，不遵循他們身心發(fā)展的特點(diǎn)。就我校的情況來看，我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，個(gè)體戶子女較多，個(gè)體戶職業(yè)的不穩(wěn)定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，導(dǎo)致了學(xué)生在思想行為習(xí)慣方面存在很大的差異。大部分家長只管孩子上學(xué)沒有，對孩子的行為漠不關(guān)心。行為習(xí)慣差，抓養(yǎng)成教育，抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)顯得尤為重要。我們將對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育作進(jìn)一步探索，使之成為我校的一大特色。抓好養(yǎng)成教育，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。就我國目前小學(xué)教育的實(shí)際看，在德育中，不僅忽視少年兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成，而且這方面的教育也是不規(guī)范的。培養(yǎng)少年兒童的良好行為習(xí)慣，既有利于克服我國長期以來在少年兒童德育中追求“高、大、全”的弊端，又有利于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。二、研究內(nèi)容所謂良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，就是教人學(xué)會與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會生活規(guī)范。它包括文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生行為習(xí)慣、生活行為習(xí)慣、道德行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、勞動習(xí)慣、乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。簡言之，也就是教會學(xué)生“如何做人的教育。三、研究目標(biāo)：1、通過本課題的研究，探索培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有效途徑和方法，同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成以上五種良好的行為習(xí)慣。2、改變學(xué)校德育工作中的盲目性，增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性。3、以養(yǎng)成教育為突破口，形成我校優(yōu)良校風(fēng)，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。四、研究思路：1．轉(zhuǎn)變養(yǎng)成教育的觀念和思想。首先要認(rèn)識到養(yǎng)成教育是學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作，是從小為學(xué)生打下做人基礎(chǔ)。它是辦成有特色學(xué)校、培養(yǎng)跨世紀(jì)合格人才的需要。其次要堅(jiān)持做到誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)做主人，讓學(xué)生在民主平等自力的氛圍中養(yǎng)成良好的行為，同時(shí)積極啟動學(xué)生的內(nèi)外機(jī)制，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的轉(zhuǎn)化。2．必須通過科學(xué)的途徑和方法。（1）嚴(yán)肅嚴(yán)格、自主自力，形成平等和諧的約束氛圍。（2）強(qiáng)化訓(xùn)練、寓教于樂，形成形式多樣的導(dǎo)行氛圍。（3）情境創(chuàng)設(shè)、感染提示，形成潛移默化的陶冶氛圍。3．走全員教育科研之路現(xiàn)代養(yǎng)成教育工作必須走全員教育科研之路。抓每個(gè)教職工都來參與養(yǎng)成教育教育的課題研究。第一，研究目標(biāo)。根據(jù)養(yǎng)成教育的訓(xùn)練要求，在制定目標(biāo)時(shí)，一要注意不降低或拔高要求，二是全面兼顧、防止偏廢。三是要必須根據(jù)不同年級不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定“分層次”、“彈性目標(biāo)”，使目標(biāo)制定得適度。第二，研究學(xué)生。充分注意教育對象的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)他們的“主體地位”和個(gè)別差異，調(diào)動主體積極性，從而促進(jìn)內(nèi)化進(jìn)程，提高養(yǎng)成教育的實(shí)效。第三，研究方法。首先方法要科學(xué)。其次要借助現(xiàn)代教育手段，構(gòu)置最佳訓(xùn)練環(huán)境，是養(yǎng)成教育得以成功的有效之路。再次，還必須堅(jiān)持適量優(yōu)質(zhì)的原則，反復(fù)抓，抓反復(fù)；項(xiàng)項(xiàng)目標(biāo)到位，不打折扣；樣樣講規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。4．實(shí)施中要注意規(guī)律性。養(yǎng)成教育既不能肓目拔高、貪大，也不能粗放浮飄，而要緊緊圍繞低、小、近、細(xì)、實(shí)，一步一步地抓實(shí)搞好?！暗汀?，就是起點(diǎn)要低。起點(diǎn)低并不是降低要求，而是要從最基本的品德和行為習(xí)慣要求抓起；“小”，就是教育要求的坡度要?。弧敖?，就是從身邊的事情做起。從小學(xué)生能看得見、摸得著，做了就能見到效果的事情做起?！凹?xì)”，就是要求要具體。對小學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)該是具體的，讓他們聽得懂、學(xué)得會、記得住；“實(shí)”，就是重實(shí)踐，學(xué)以致用。五、課題組織實(shí)施方案1、用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生禮儀常規(guī)》，規(guī)范隊(duì)員的行為，從點(diǎn)滴做起。為使養(yǎng)成教育日見成效，將《規(guī)范》、《守則》、《禮儀》編成小冊人手一冊，要求每位隊(duì)員熟記在心，少先隊(duì)根據(jù)情況制定相應(yīng)的檢查細(xì)則并對照細(xì)則每天進(jìn)行檢查，檢查情況給予量化。隊(duì)員在明確了細(xì)則之后要求隊(duì)員從小事做起。古人說：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！迸囵B(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣必須要求隊(duì)員從小事做起。許多隊(duì)員隨地吐痰、亂扔紙屑。節(jié)假日走向街頭巷尾向雷鋒學(xué)習(xí)做好事，回到家里卻飯來張口，衣來伸手。因此，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使養(yǎng)成教育達(dá)到潛移默化的境界，就要要求隊(duì)員從小事做起：見到垃圾隨手撿起來，在樓道里慢走右行，見到班里門窗桌椅壞了主動修理，上學(xué)衣帽整齊，放學(xué)站隊(duì)……這些看似平平常常的事，確是對隊(duì)員進(jìn)行良好行為習(xí)慣的一種積累。2、用教師的言語行動陶冶學(xué)生教師的行為是學(xué)生的一面鏡子，一言一行，一舉一動，都給學(xué)生以潛移默化的影響，為此在對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的同時(shí)，對教師的行為習(xí)慣也提出明確的要求，其目的是通過教師的言行去感染、熏陶學(xué)生。對教師的衣著、發(fā)型、化妝、言談舉止等方面進(jìn)行明確的規(guī)定，不但要用外在美感染學(xué)生，更要用自身行為修養(yǎng)表現(xiàn)出為人師表的另一面，開展“微笑教育”活動，與學(xué)生、同事、家長交談，面帶微笑、和藹可親，做到“自身正，不令也行”。3、用制度強(qiáng)化從某種角度上說：“小學(xué)生的非智因素還不穩(wěn)定，具有反復(fù)性。所以對于他們在家庭中的養(yǎng)成習(xí)慣需要進(jìn)一步改進(jìn)，例如見面問好、主動行禮。您好、再見、謝謝等禮貌用語的使用要采取常抓不懈，反復(fù)抓，抓反復(fù)，激發(fā)隊(duì)員形成良好習(xí)慣的愿望。只有當(dāng)行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生自身需要時(shí)才能真正地形成穩(wěn)定的習(xí)慣。孔子曾經(jīng)對他的弟子說：“不學(xué)禮，無以立?！薄墩撜Z》中還記載了他“席不正不坐”等一系列禮儀言行，經(jīng)過兩千年的傳承與發(fā)展，如今有形成了當(dāng)代禮儀。作為新世紀(jì)的少年兒童，一個(gè)外在形式的文明禮儀，可以昭示出一個(gè)團(tuán)體或者個(gè)人的文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，為了改變農(nóng)村現(xiàn)有的傳統(tǒng)禮儀教育，也為了培養(yǎng)今后的合格人才，聘請禮儀老師對隊(duì)員進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，開設(shè)禮儀講座，對隊(duì)員進(jìn)行強(qiáng)化的系統(tǒng)的禮儀文明教育，將外在的美的禮儀言行升華到學(xué)生的自身內(nèi)在需求，使現(xiàn)代小學(xué)生的形象顯現(xiàn)出來。4、在學(xué)科教學(xué)中滲透養(yǎng)成教育學(xué)校教育是養(yǎng)成教育的主陣地，而課堂教學(xué)則是養(yǎng)成教育的主渠道。少先隊(duì)在進(jìn)行養(yǎng)成教育時(shí)一定要充利用好這一陣地，要求教師在開展養(yǎng)成教育時(shí)一定要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，充分利用好教材中的養(yǎng)成教育因素，把養(yǎng)成教育貫穿于每科教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，讓各個(gè)教研組，備課組制定出各學(xué)科教學(xué)的養(yǎng)成教育目標(biāo)和主要內(nèi)容，并寫出計(jì)劃安排，然后在課堂教學(xué)中進(jìn)行貫徹落實(shí)。利用一朝一夕，通過每一件事，每一節(jié)課的長期熏陶使養(yǎng)成教育達(dá)到目的。5、開展豐富多彩的活動，陶冶隊(duì)員的情操，達(dá)到養(yǎng)成教育目的少先隊(duì)員精力充沛，活潑好動、思維敏捷、求知欲旺盛。開展豐富多彩的有教育意義的活動，使隊(duì)員在活動中受到潛移默化的教育。利用好清明節(jié)、五一節(jié)、國慶節(jié)、元旦、教師節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、老人節(jié)等重大節(jié)日開展活動。如組織隊(duì)員到街道駐地、敬老院、集市、工廠去鍛煉等，讓隊(duì)員在活動中實(shí)踐自己的養(yǎng)成行為，檢驗(yàn)養(yǎng)成效果，尋找在良好行為習(xí)慣中人們所給予的贊賞和肯定，感受自己在社會、家庭中的作用，從而達(dá)到養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，陶冶隊(duì)員情操的目的。6、關(guān)注“環(huán)境”建設(shè)，適應(yīng)養(yǎng)成教育。環(huán)境育人，環(huán)境造就人。良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，能對隊(duì)員產(chǎn)生積極的影響。學(xué)校環(huán)境作為隱性的課堂，對隊(duì)員的影響是潛移默化的，在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，始終要把加強(qiáng)校園環(huán)境作為一項(xiàng)重要的措施抓緊抓好。（1）關(guān)注學(xué)校環(huán)境建設(shè)：學(xué)校環(huán)境的好壞直接影響著教育的好壞，將學(xué)校每一面墻壁開辟出來，真正做到讓每一面墻壁會說話。隊(duì)員一進(jìn)校門就生活在布局合理、實(shí)用安全、整潔優(yōu)美、規(guī)范有序、潔凈衛(wèi)生的環(huán)境中，無形中給學(xué)生樹立起愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。愛清潔、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物的良好行為習(xí)慣自然養(yǎng)成。（2）關(guān)注家庭環(huán)境建設(shè)：家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地，一個(gè)好的家庭環(huán)境往往教育出不同“質(zhì)量”的學(xué)生，不同的家庭，教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也各不相同。所以說在隊(duì)員的成長過程中，家庭環(huán)境所產(chǎn)生的影響是巨大的。如城市的家庭父母將垃圾扔到垃圾箱（或池）里，而農(nóng)村的家長出門隨手就扔。如何讓學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，維護(hù)集體環(huán)境的良好習(xí)慣呢？這就需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。學(xué)校應(yīng)擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，幫助家長樹立正確的思想，讓家長首先從自身做起，不僅要重視學(xué)業(yè)，更要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。使養(yǎng)成教育形成氛圍，在良好的環(huán)境中得到熏陶。7、及時(shí)總結(jié)，善于表揚(yáng)，激勵(lì)奮進(jìn)。在實(shí)施的過程中對于學(xué)生表現(xiàn)出的良好的行為習(xí)慣要及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)，做到每周一總結(jié)，每月一總評，學(xué)期末進(jìn)行總表彰。注意隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，利用廣播站，校報(bào)等形式讓全體學(xué)生了解，對學(xué)生從不同的角度給予表揚(yáng)、肯定、鼓勵(lì)，對于增強(qiáng)其自信心，激勵(lì)其進(jìn)取心，將產(chǎn)生直接作用，而這些心理因素對取得新成績，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣有起到推動作用。六、研究目標(biāo)達(dá)成2012年第一學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：成立課題組，擬定研究方案。階段成果：完成《申報(bào)、評審書》填寫。在上級主管部門的指導(dǎo)下舉行開題儀式。完成階段性的成果。撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。2012年第二學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：制定具體的研究計(jì)劃并實(shí)施。階段成果：撰寫相關(guān)論文和調(diào)查報(bào)告。達(dá)成目標(biāo)：進(jìn)行階段檢查和總結(jié)，調(diào)整和改進(jìn)下一階段研究工作，撰寫中期研究報(bào)告，接受評估驗(yàn)收。階段成果：階段性研究報(bào)告、研究論文2012年第二學(xué)期：達(dá)成目標(biāo)：撰寫課題終端研究報(bào)告、論文集。實(shí)施細(xì)則一、養(yǎng)成教育的基本內(nèi)容我們將日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育分解為以下幾個(gè)方面，每個(gè)方面有具體的內(nèi)容和培養(yǎng)目標(biāo)：1、文明禮貌習(xí)慣。從待人接物的禮儀、態(tài)度等方面對學(xué)生提出要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的交往能力。2、衛(wèi)生行為習(xí)慣。講好衛(wèi)生，不但有助于身體健康，而且一個(gè)身體潔凈、衣裝整潔的人，會在很大程度上影響到他的精神面貌和精神狀態(tài)；一個(gè)有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人，會慢慢影響周圍的環(huán)境，讓整個(gè)社會環(huán)境都干凈起來。3、生活行為習(xí)慣。主要涉及培養(yǎng)飲食起居等方面的良好行為和習(xí)慣，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是使學(xué)生懂得一些生活常識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。要求小學(xué)生參加力所能及的勞動，形成正確的勞動態(tài)度，要形成自己能做的事自己做的習(xí)慣。4、道德行為習(xí)慣。即為人處世的態(tài)度和行為方式，主要是從對人對事、對國家、對集體、對自然界的態(tài)度和行為方式等方面向小學(xué)生提出了要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的處世態(tài)度和行為方式，提高學(xué)生的社會化水平和社會適應(yīng)性。5、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，主要包括學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式、方法等方面的要求，其養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方式、方法，提高學(xué)習(xí)效率。(一)讓學(xué)生做有道德的人1、教學(xué)生尊敬他人2、教學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、善待他人和我們周圍班主任行為的一切事物3、教學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、做好課前準(zhǔn)備2、課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練3、課外作業(yè)完成習(xí)慣的培養(yǎng)4、教學(xué)生熱愛讀書5、愛護(hù)學(xué)習(xí)用品（二）養(yǎng)成教育法流程表擇要1、文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)清初思想家顏元有句名言：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身修，心尚禮則心泰?！弊⒅貙⒆舆M(jìn)行文明禮貌教育，無論對國家、家庭，還是對孩子自身來說，都具有十分重要的意義。（1）、在校講文明禮貌。老師要告訴學(xué)生，早上來到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問好，見到老師主動問好。同學(xué)或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；如果無意做了對不起別人的事要說“對不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不管是打掃廁所的老爺爺，還是看大門的保安叔叔，他們和老師一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，要象尊敬老師一樣尊敬他們。（2）、在校外講文明禮貌。教育學(xué)生在校外、在自己住所附近，見到周圍的鄰居，不管認(rèn)識與否，都要加以適當(dāng)?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處；主動幫助周圍有困難的人，時(shí)刻以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。（3）、在社會上做文明小公民。教育學(xué)生乘車時(shí)，要做文明小乘客，排隊(duì)上車，主動向司機(jī)叔叔問好，主動讓座，遇到有困難的人主動幫助；在公共場所，要講文明，不大聲喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔果皮、紙屑，要遵守公共秩序；觀看演出，要適時(shí)鼓掌，不影響別人觀看。買東西時(shí)，要排隊(duì)，守秩序，要雙手接遞物品，并表示謝意，離開時(shí)要禮貌地說“再見”。2、小學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)（1）、養(yǎng)成講好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣老師要教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。每天教師提前到校，當(dāng)學(xué)生到校時(shí)，檢查學(xué)生做到了沒有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開始幾周由老師檢查，以后不定期抽查，后來小組長檢查，就養(yǎng)成了習(xí)慣。自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，老師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情況。（2）講好環(huán)境衛(wèi)生學(xué)生到校每天必須帶3樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹，一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其他急用；小抹布用來擦自己的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手，最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。教育學(xué)生要主動撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級經(jīng)常舉行“衛(wèi)生標(biāo)兵”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等評選活動，表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，可以得到一顆小星星，貼在爭星評比欄里面。教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫，等車時(shí)不弄臟站牌和護(hù)欄，愛護(hù)公共設(shè)施，同學(xué)相互監(jiān)督。有了衛(wèi)生習(xí)慣，許多好習(xí)慣也就自然生成。學(xué)生看到走廊上有廢紙、公園里有臟物會感到不舒服，會主動撿起來；爸爸、媽媽在公共場所吃瓜子，會主動的找袋子裝起來，再放到垃圾箱里，用自己的行動影響著其他人。3、學(xué)生良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)3.1教育學(xué)生按時(shí)作息幫助學(xué)生安排好放學(xué)后的時(shí)間，勞逸結(jié)合，完成好作業(yè)，整理好自己的物品，不迷戀電視劇，多關(guān)心新聞、天氣預(yù)報(bào)，合理作息。考慮到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而你又想懶一會被窩時(shí)，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，看誰穿衣服快。這樣孩子的積極性會高一些，當(dāng)然這些需要家長在家里多督促，要求要嚴(yán)一些。。對低年級的孩子來說，被子有點(diǎn)大，孩子在疊被子時(shí)有一定難度，因此只要他們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些時(shí)，就讓他們自己疊被子。剛開始很可能孩子不愿意看新聞和天氣預(yù)報(bào)，因?yàn)樗蝗鐒赢嬈腥?。因此，要給學(xué)生講道理，讓他知道這樣做的必要性，了解國家大事，尤其是國際新聞，讓孩子了解世界很大，需要我們知道的知識還很多。比如有些地方還在進(jìn)行著戰(zhàn)爭，那兒的孩子和媽媽都很痛苦，她們沒有東西吃，還面臨著生命的危險(xiǎn)。讓他們從小就了解戰(zhàn)爭的殘酷，大家都渴望和平，從而也讓孩子更加珍惜我們今天的和平安寧、幸福的生活?？刺鞖忸A(yù)報(bào)，為的是讓孩子自己了解天氣變化而適量地穿衣服，安排自己的生活。如果第二天有雨，孩子自己就準(zhǔn)備好另一雙鞋子，第二天帶到學(xué)校，免得穿著濕透的鞋子讓身體著涼。對這些事情的檢查，一般通過家校聯(lián)系單來督促進(jìn)行。3.2學(xué)會自理自理是學(xué)生生活的基本條件，自己能做的事情自己做的習(xí)慣要從小培養(yǎng)，否則就會養(yǎng)成學(xué)生的懶惰心理。（1）自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。學(xué)生年齡小，不會做的事情教師要教給學(xué)生方法，不能一味的強(qiáng)加任務(wù)。如讓學(xué)生自己整理床鋪，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)活動。道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進(jìn)行整理床鋪訓(xùn)練。經(jīng)常組織進(jìn)行穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等比賽，使學(xué)生逐步具備自理能力。(2)教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備完成作業(yè)后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，不提倡學(xué)生使用高檔玩具型的文具，防止學(xué)生的攀比現(xiàn)象，然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學(xué)、英語課本與作用本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時(shí)，滿書包里亂翻。(3)教育學(xué)生做好假期入學(xué)前的準(zhǔn)備。開學(xué)前一天，就要檢查好，除了自己要用的學(xué)習(xí)用品外，還要看小抹布、衛(wèi)生紙、洗衣粉準(zhǔn)備好了沒有，老師布置的作業(yè)帶了沒有，以防造成影響學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)象。4、小學(xué)生良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育學(xué)生將來不管他們?nèi)ジ墒裁?，都要懂得去尊重人、關(guān)心人、善待人、兼讓人，把這些美德一一培植到學(xué)生的心靈上，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的信念，會成為學(xué)生一筆真正的精神財(cái)富。4.1教學(xué)生尊重他人。比如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生知道父母的辛苦，當(dāng)你早晨還在夢中時(shí)，他們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你晚上熟睡時(shí)，他還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對他們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優(yōu)秀學(xué)生，在家里做一個(gè)懂事的孩子。尊正他人還要善于傾聽、在公共場所不要做出影響他人的行為、進(jìn)別人房間要先輕輕敲門等等。4.2教學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。如當(dāng)同學(xué)不舒服時(shí)，主動去問一問；有時(shí)同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱水；同學(xué)鼻子流血了，幫他遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學(xué)合用一把傘；知道同學(xué)過生日時(shí)，送上一句“祝你生日快樂！”；別人有錯(cuò)誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學(xué)生體會到集體生活的溫暖，學(xué)生之間的友愛。當(dāng)家人有病時(shí)，要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時(shí)給他們端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工作，爭取家長的積極配合。4.3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。隨著人們生活水平的提高，有些家長對孩子的關(guān)愛，忽視了孩子良好品行的教育。孩子上學(xué)帶飲料、零食，用高檔的學(xué)習(xí)用品，本子沒有用完就扔了，再換上新本子，覺得高人一等等，這就要求老師要及時(shí)制止這一現(xiàn)象，告誡學(xué)生，在老師面前，每個(gè)學(xué)生都是平等的，我們現(xiàn)在用的錢都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費(fèi)，去攀比。學(xué)生每天只能帶白開水上學(xué)，不能隨意換鉛筆盒、書包，本子用完了和家長交換新本子用，這樣以來，家庭優(yōu)勢的孩子也不去攀比了，家庭貧困的孩子也不自卑了。讓學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品行，珍惜別人的勞動成果，將來就會勤儉持家。在培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)時(shí)，老師還可以從這幾個(gè)方面著手：1.不提倡孩子穿得多么新奇，只要干凈整潔就行了。對于那些穿的很新奇且喜歡在同學(xué)面前炫耀的孩子，老師要給予提醒：你穿的這些新衣服是花父母的錢買的，你沒有資格在別人面前炫耀，老師也不喜歡那些成天只圖穿戴漂亮，而看不起別人的孩子。規(guī)定穿校服時(shí)間，無一例外要全穿校服。5、小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)5.1做好課前準(zhǔn)備做好課前準(zhǔn)備是學(xué)生上好下一節(jié)課的基本保證。因此，課間休息時(shí)，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具等下一節(jié)課必備的學(xué)習(xí)用品再活動，學(xué)習(xí)用品的擺放要有序，一般要課本放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在每個(gè)桌子的左上角（我們學(xué)校是單人單桌），然后提前一分鐘回到教室，對本節(jié)所上課目上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容做簡單回顧，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。起立時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，從心理上調(diào)節(jié)好狀態(tài)，做到精神飽滿，還禮問候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師，坐下后，暗示自我，本節(jié)課要做個(gè)最好的自己，并雙腳放平，端正坐姿，對于課前準(zhǔn)備好的用品，上課坐端正，起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時(shí)間進(jìn)行專門摸擬訓(xùn)練練習(xí)，直到學(xué)生都訓(xùn)練為止。5.2課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練(1)、聽講的訓(xùn)練課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手，舉手發(fā)言的將左手舉起（因?yàn)橛沂钟袝r(shí)拿筆做記錄），發(fā)言時(shí)，身子離開課桌，兩手下垂，可采用比較法，如：你聽他的聲音洪亮嗎？誰的聲音最洪亮？等，對課堂上出現(xiàn)的做小動作，不認(rèn)真聽講的同學(xué)，老師要弄清不聽講的原因，是在無意識記憶呢，還是對老師的講課不感興趣，如是后者，老師要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到角色中來。(2)、讀書習(xí)慣的訓(xùn)練朗讀前，教師必須范讀，讓學(xué)生體會語意，品味語感，然后同學(xué)根據(jù)自己體會到的自由練習(xí)，在熟練的基礎(chǔ)上進(jìn)行比賽朗讀，讀書好的讓他們到臺前表演，以培養(yǎng)學(xué)生本人的自信心，同時(shí)也鞭策其他學(xué)生努力爭取。(3)、書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)剛走進(jìn)校門的小學(xué)生，讀書、寫字的姿勢很重要，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字姿勢，老師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學(xué)生字時(shí)，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個(gè)字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢寫好，學(xué)生書寫時(shí)，老師不能把任務(wù)分下去就做自己的事，要走在學(xué)生中，觀察學(xué)生的握筆姿勢，寫字姿勢是否做到“三個(gè)一”，如有姿勢不準(zhǔn)確的學(xué)生可以讓他走到前邊去，看別人是如何寫字的，看會后再回座位練習(xí)，同時(shí)還要觀察學(xué)生的書寫是否美觀，對書寫美觀的孩子及時(shí)表揚(yáng)，對經(jīng)過努力也寫不方正的孩子，俯下身子指導(dǎo)，對不認(rèn)真書寫的孩子，要把道理講給他：不認(rèn)真寫字，是對老師的不尊重，你不尊重老師那么老師就不愿意給你批改作業(yè)。讓學(xué)生心服口服，主動把不好的字撕掉扔到紙簍里，重新再寫，直到寫好為止。學(xué)生做試卷時(shí)，教師不要認(rèn)為這個(gè)時(shí)間是學(xué)生的，自己解放了。而要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，不亂涂亂畫，設(shè)計(jì)好答題位置，使做出來的試卷美觀、整齊。對答卷不規(guī)范的要及時(shí)給予指導(dǎo)糾正。對優(yōu)秀試卷老師要張貼出來并獎(jiǎng)勵(lì)卷面分。這樣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，就不至于出現(xiàn)高考時(shí)因書寫不認(rèn)真而丟分現(xiàn)象了。5.3課外作業(yè)的完成習(xí)慣的培養(yǎng)低年級，因?yàn)檎n本上知識比較少，沒必要留書面作業(yè)，一旦有特殊的作業(yè)，一定要囑咐學(xué)生認(rèn)真完成。高年級學(xué)生，要求是哪一學(xué)科的作業(yè)就放到哪本教科書的里面，并按順序裝進(jìn)書包里。課外作業(yè)布置一些朗讀、閱讀方面的作業(yè)時(shí)，對這類無型的作業(yè)，需要家長的監(jiān)督，所以老師首先要做好家長的工作，讓家長每天晚上抽出5分鐘時(shí)間給孩子，如果早晨不見家長的評價(jià)，要中午回家完成，中午還不能完成，就要下午放學(xué)前讀給老師聽了，不能讓學(xué)生形成懶惰心理，養(yǎng)成不認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。5.4教學(xué)生熱愛讀書前蘇聯(lián)教育家柯路普斯卡亞曾經(jīng)說過“童年讀的書幾乎可以記一輩子，并影響學(xué)生一生的發(fā)展”，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣非常重要。學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級學(xué)生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發(fā)孩子讀書的欲望。(2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動讀書的興趣。(3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達(dá)標(biāo)活動，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。5.5愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的訓(xùn)練(1)包書：新書拿到手后，不能赤裸裸地去用，這樣幾天就會把書皮，書頁，弄臟，揉壞，甚至撕去書頁，所以發(fā)下新書的第一天，老師就要教會學(xué)生包書皮，要想讓學(xué)生包書皮，老師首先把教本包上書皮，先教給學(xué)生包書方法，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長共同來完成，第二天回校進(jìn)行比賽，看誰包的書皮最美觀，同時(shí)提醒學(xué)生不亂涂亂畫。高年級的學(xué)生完全可以自己動手包好書皮。(2)拿書、放書拿書：讀書時(shí)，拿書的姿勢很重要，站立讀書時(shí)，比較大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個(gè)角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時(shí)，兩手放在兩個(gè)書角上，形成良好的讀書姿勢。放書：a讀完了，將書輕輕地放在課桌上，自己身體的正前方，下課時(shí)把書輕輕地合起，看有沒有卷起的書頁，然后連同練習(xí)本統(tǒng)一放在課桌的右上角，用鉛筆盒壓住。b對不常用的書，如思品與生活，科學(xué)，音樂、美術(shù)等，按大小排好（從大到小整齊地放在桌洞的左邊，用彩筆盒壓住。（3）裝書包：每天學(xué)生放學(xué)，書包里只裝回家要用的東西，課本從下到上按書的大小擺放好，語文練習(xí)本夾在語文書中，數(shù)學(xué)練習(xí)本夾在數(shù)學(xué)書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。具體訓(xùn)練方法：當(dāng)學(xué)生掌握了以上做法，老師就帶學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到學(xué)生能熟練地做好。每天組織小組長檢查，不合格的由做得好的同學(xué)幫助他，但只能幫兩次，若再不能自己整理好，就只能自己整理好了，再干別的事情。并告訴他，總讓人幫其實(shí)是給別人添麻煩，這樣會滋長自己的惰性。三、養(yǎng)成教育實(shí)施的策略正如葉圣陶所說“好習(xí)慣是需要人為刻意培養(yǎng)的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣”。培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣必須做到持之以恒，必須經(jīng)過日積月累的反復(fù)練習(xí)，練到一定的程度，習(xí)慣成自然了，量變到質(zhì)變之后，好習(xí)慣也就自然而然地養(yǎng)成了。學(xué)校將每學(xué)期開學(xué)的第一個(gè)月，定為“常規(guī)教育月”。制定出養(yǎng)成教育的實(shí)施方案，建立嚴(yán)格的檢查、評價(jià)制度，同時(shí)狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色。具體做法如下：1.激情明理──讓學(xué)生產(chǎn)生正確的行為動機(jī)，即養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的意愿。所謂激情明理，就是讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，端正學(xué)生的認(rèn)識態(tài)度，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，進(jìn)行內(nèi)在激勵(lì)。其目的是使學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如為了讓學(xué)生勤儉節(jié)約愛惜糧食，在就餐學(xué)生中講明“一粥一飯，當(dāng)思來之不易”、“粒粒皆辛苦”的道理，珍惜別人的勞動果實(shí)，養(yǎng)成良好就餐習(xí)慣。常規(guī)教育月，組織學(xué)生觀看自己拍攝的《勝利小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)專題片》，利用班隊(duì)會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)等陣地，強(qiáng)化常規(guī)內(nèi)容，結(jié)合內(nèi)容自查問題，制定措施，鞏固成果。這一做法的目的是讓學(xué)生心中有規(guī)范，然后通過豐富多彩的活動，創(chuàng)設(shè)情境宣傳規(guī)范，讓學(xué)生理解規(guī)范，接受規(guī)范，避免抵觸情緒。如召開主題班隊(duì)會、“誠信伴我行”知識競賽、“勝利是我家，建設(shè)靠大家”征文演講、“感恩母親節(jié)”等活動。舉辦的活動有針對性，講究實(shí)際效果。如學(xué)校舉辦的“勝利是我家，建設(shè)靠大家”活動，極大地激發(fā)了廣大同學(xué)對學(xué)校的熱愛之情，同學(xué)們感到學(xué)校的今天來之不易，是廣大師生奮斗的結(jié)果，是各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持的結(jié)果，學(xué)校的一草一木，一件件設(shè)備都凝聚著無數(shù)人的勞動，當(dāng)然要珍惜、愛護(hù)，使學(xué)生遵守規(guī)范成了自覺行動。利用班隊(duì)會上開展“承諾伴我行”系列活動，每周一個(gè)專題。如“我承諾講好普通話”，“我承諾愛護(hù)花草樹木”，“我承諾好好學(xué)習(xí)等等，學(xué)生自己定目標(biāo)，然后去履行自己的諾言，用自己的實(shí)踐活動感悟體驗(yàn)良好習(xí)慣。并且抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等有利時(shí)機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。元旦、“三八”婦女節(jié)、“清明節(jié)“、“建隊(duì)節(jié)”、“六一”、“七一”、“八一”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”，“教師節(jié)”、“國慶節(jié)”等節(jié)日，學(xué)校都是寓良好品德的形成于豐富多彩的活動之中。如：“清明節(jié)”舉行讓學(xué)生在烈士墓前宣誓，對烈士說句悄悄話；“建隊(duì)節(jié)”舉行隆重的新隊(duì)員入隊(duì)儀式，讓新老隊(duì)員結(jié)成隊(duì)子，通過知識競賽的方式，對學(xué)生進(jìn)行隊(duì)的基本知識教育活動?！傲弧惫?jié)舉行豐富多彩的文藝演出活動，讓隊(duì)員的才華得以多方面的展現(xiàn)，并利用“六一”節(jié)評選出優(yōu)秀少先隊(duì)員，以表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)?！案赣H節(jié)”、“母親節(jié)”舉行感恩爸爸、媽媽活動，給媽媽洗腳，給媽媽洗衣服；給媽媽親手制作小禮物，并寫上祝福的話語，讓母親感受到你對她的愛，幫媽媽做家務(wù)活，讓媽媽滿臉笑意地感覺你長大了等。國慶節(jié)舉行“歌頌祖國”、元旦舉行“暢想未來”演講比賽等活動。通過活動，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生的思想覺悟和道德意識不斷提高。2.行有所依──建立一整套科學(xué)、具體，可操作的行為規(guī)范在養(yǎng)成教育的過程中，分別給學(xué)生制定出系列性的養(yǎng)成規(guī)范，是使認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的有效保證。低年級以衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣為主；中年級以熱愛勞動、愛校愛家、愛生活、愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛、誠實(shí)守信為主；高年級以理想教育、心理健康教育、做人教育為主。學(xué)生無論走到哪，無論什么時(shí)候，都有規(guī)范約束他們的行為，學(xué)生行為都有所依。而每一次制度規(guī)范，要求都非常具體細(xì)致、絲毫馬虎不得，如教室衛(wèi)生，要求衛(wèi)生工具擺放有統(tǒng)一樣式，抹布怎么放也都有要求，垃圾要裝袋后系緊，才能放垃圾箱。正是由于規(guī)范具體明確，所以既便于執(zhí)行，又便于檢查。實(shí)踐證明：規(guī)范是否具體，具有可操作性，是否合乎本校實(shí)際，是養(yǎng)成教育取得良好效果的前提條件，如果規(guī)范大而空，當(dāng)然可操作性差，養(yǎng)成教育的效果就會大打折扣。3.養(yǎng)成靠督促──建立嚴(yán)格的檢查制度養(yǎng)成教育的內(nèi)涵是要通過訓(xùn)練活動，使學(xué)生言行“規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化”它不應(yīng)僅僅停留在對各種規(guī)章制度，規(guī)則的制度與宣傳上，也不應(yīng)停留在一兩次活動上，重要的是貫徹在學(xué)生的日常行為舉止當(dāng)中。因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，也并不是短時(shí)間能奏效的，人都有惰性，學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成過程中出現(xiàn)反復(fù)也是難免的，在這種情況下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套嚴(yán)格的檢查制度，長期督促、檢查學(xué)生遵守規(guī)范的情況，是保障學(xué)生良好習(xí)慣形成的最關(guān)鍵的因素。正確的動機(jī)并不都能產(chǎn)生正確的結(jié)果，知規(guī)范也不必一定就能守規(guī)范，偶爾能守也不能叫養(yǎng)成習(xí)慣，而使學(xué)生最終達(dá)到“養(yǎng)成”目標(biāo)的手段，就是長期的檢查、督促與訓(xùn)練。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，建立了一整套有自己特色的檢查制度，形成了“值周班學(xué)生→班主任→值勤教師→少先大隊(duì)”金字塔式的管理結(jié)構(gòu)，層層檢查，逐級落實(shí)，值勤教師每天提前上崗巡查學(xué)生的行為規(guī)范的執(zhí)行情況，值周班早、中入學(xué)，中午、下午放學(xué)時(shí)執(zhí)勤，課間在校園巡視，檢查學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象，檢查衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生、樓道、教室、宿舍的衛(wèi)生情況，以及課間紀(jì)律等，檢查時(shí)嚴(yán)格按照學(xué)校制定的規(guī)范實(shí)施細(xì)則，決不遷就，并及時(shí)公布檢查結(jié)果，結(jié)果每天一反饋，每周一公示，每月一匯總?；咀龅教幪幱腥瞬?，定時(shí)有人查，時(shí)時(shí)有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能有僥幸與松懈心理，久而久之，才能變成學(xué)生的自覺行動。學(xué)生有《一日常規(guī)》的約束，檢查人員有檢查制度的約束，檢查的時(shí)間，次數(shù)、標(biāo)準(zhǔn)、反饋、評價(jià)都有具體規(guī)定，不得疏漏?？傊?，日常行為規(guī)范的檢查督促，突出“嚴(yán)”字，“勤”字、“恒”字有力地保障了規(guī)范的貫徹，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，也大大提高了學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。4.獎(jiǎng)優(yōu)促差──形成科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制實(shí)行定性與定量相結(jié)合的評價(jià)機(jī)制。學(xué)生日常的行為表現(xiàn)與對學(xué)生的評價(jià)，班集體評價(jià)，班主任評價(jià)掛鉤，這極大地調(diào)動了學(xué)生和老師的積極性，養(yǎng)成教育得到廣大師生的大力支持。在養(yǎng)成教育中，要注意發(fā)揮榜樣的作用，通過獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀個(gè)人、集體，激勵(lì)后進(jìn)。如利用紅領(lǐng)巾廣播站，校園小黑板，以及校報(bào)等宣傳介紹養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)的先進(jìn)人物。使學(xué)生有榜樣，有努力方向，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，調(diào)動了積極性，也使落后者有了壓力，而且變壓力為動力，迎頭趕上。四、養(yǎng)成教育法的要求1、要求學(xué)生做到的教師首先做到要抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育，教師首先要做到為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，否則無權(quán)要求學(xué)生。如：要求學(xué)生認(rèn)真書寫，教師板書，作業(yè)批語一定要規(guī)范；要求學(xué)生講好衛(wèi)生，書桌整潔干凈，教師講桌就要隨時(shí)整理好，使其保持干凈整潔；要求學(xué)生愛讀書，首先教師自己是一個(gè)熱愛讀書的人，不斷地將書中學(xué)到的新知識應(yīng)用到教學(xué)中，讀到的小故事，講給同學(xué)聽；要求學(xué)生講普通話，教師首先講普通話，要求學(xué)生語言文明，禮貌待人，教師首先做到，彬彬有禮，要求學(xué)生愛護(hù)公物，教師即使很累沒有凳子的情況下也不能身體倚著桌子。2、養(yǎng)成教育要突出四個(gè)字，“細(xì)”、“實(shí)”、“小”、“恒”養(yǎng)成教育實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)工作要做得細(xì)致具體，制度要細(xì)，不能大而空，檢查要細(xì)，不能僅是一般要求，要高標(biāo)準(zhǔn)。各項(xiàng)工作要落到實(shí)處，不能一般號召，要有要求，有檢查，有評價(jià)反饋，不能雷大雨點(diǎn)小，更不能一陣風(fēng)要堅(jiān)持不懈，天天一個(gè)樣，要有恒心、耐心、持之以恒的工作態(tài)度，因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成絕非朝發(fā)夕至的事情，必須日積月累的去練習(xí)，練習(xí)到一定的程度，習(xí)慣成自然就好了。好習(xí)慣是刻意培養(yǎng)出來的，如果不刻意培養(yǎng)好習(xí)慣，就會不經(jīng)意地形成壞習(xí)慣。小學(xué)生自制力差，如果培養(yǎng)習(xí)慣不能堅(jiān)持，就會前功盡棄，功虧一簣。3、老師要對學(xué)生充滿愛心愛是最好的教育，沒有愛就沒有真正意義上的教育，教師只有全身心地愛學(xué)生，才會贏得學(xué)生的信賴和愛戴。才能贏得家長的信任和支持，才會產(chǎn)生良好的教育效果。教育學(xué)生不要強(qiáng)制，要用適合兒童的方式教育他們，讓他們愿意接受老師的教導(dǎo)。4、老師要做家長的知心朋友爭取家長的配合，用家校聯(lián)系單、電話、網(wǎng)絡(luò)等形式，經(jīng)常即使與家長聯(lián)系共同做好學(xué)生的養(yǎng)成教育工作。5、要嚴(yán)中有情在養(yǎng)成教育中，既要嚴(yán)格要求，又要?jiǎng)又郧椋寣W(xué)生在情感上接受，不會產(chǎn)生逆反心理。要開展豐富多彩的活動調(diào)動學(xué)生的情感參與，如對待表現(xiàn)較差的同學(xué)，不要嫌棄，而是建立與差生定期聯(lián)系制度，班主任多找他們談心，讓他們感受到老師的愛，他們就會自覺遵守規(guī)范。如抓學(xué)生愛護(hù)公物，不亂扔亂倒，愛護(hù)校園環(huán)境，是通過進(jìn)行愛校教育激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情，進(jìn)而愛護(hù)學(xué)校的一草一木，愛護(hù)校園環(huán)境的，教育者要目中有人，心中有情，才會收到良好的效果。6、要重視環(huán)境的作用學(xué)生良好行為的培養(yǎng)，主要是在教育與環(huán)境的相互作用下實(shí)現(xiàn)的，在抓養(yǎng)成教育的過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美和諧的校園環(huán)境。在校園內(nèi)有文化牌，各班教室、走廊墻壁上有名人名言、警句，小學(xué)生《守則》、《規(guī)范》、《校訓(xùn)》、《教師職業(yè)道德》、領(lǐng)袖、中外名人畫像等的布置；有規(guī)范化的升旗設(shè)施和升旗制度；德育基地及完善的使用制度。另外，抓校園環(huán)境的“四化”，即“凈化、綠化、美化和知識化”。這樣學(xué)生無論走進(jìn)校園的哪一個(gè)空間，都會感受到濃烈的文化氛圍，都在有意或無意地接受某一方位的文化熏陶，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為。實(shí)施過程學(xué)校營造育人大環(huán)境。我校充分利用班會活動，隔周一次的主題隊(duì)會成為陶冶學(xué)生情操的契機(jī)。各班在班主任組織籌措下，相繼開展了如下主題隊(duì)會：做個(gè)遵守交通規(guī)則的小朋友，做個(gè)模范的人，如何做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，如何與同學(xué)相處，如何做父母的好幫手，我為班級獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，勝利是我家，建設(shè)靠大家，這學(xué)期我進(jìn)步了多少的反思，等等。主題隊(duì)會上，學(xué)生暢所欲言，明確了自己努力的方向，明辨了是非，找到了差距，懂得了應(yīng)感恩父母、老師、同學(xué)，乃至為我們服務(wù)的每一個(gè)人。每周一的升旗儀式也成為凈化心靈，啟迪智慧的良機(jī)，國旗下的發(fā)言有的圍繞“從小事做起，成為有道德的人”，有的圍繞“多讀書，名理辯是非”，有的則圍繞“名人軼事來號召同學(xué)們做有理想，有抱負(fù)的人”有的介紹讀書、學(xué)習(xí)的方法，還有的介紹預(yù)防疾病的途徑，等等。升旗儀式上的這一時(shí)刻已成為一個(gè)嚴(yán)肅的課堂，師生認(rèn)真聆聽，受益匪淺。升旗儀式的最后一項(xiàng)是學(xué)生宣誓——做一個(gè)有道德的人。全體學(xué)生肅立在國旗下，右手握拳，莊重宣誓，那聲音高亢有力，那誓言正逐步變成他們的行動，激勵(lì)他們成為有道德的公民。在各班級中，班主任老師起到了至關(guān)重要的作用，他們利用班會等時(shí)間，同學(xué)生一起學(xué)習(xí)“做一個(gè)有道德的人”的文件，跟學(xué)生一起制定努力方向，找出差距，動員學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，爭當(dāng)班級周、月“道德之星”。班主任老師還組織學(xué)生就近結(jié)合成小組，利用業(yè)余時(shí)間去走訪各自的父母，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。這樣很大程度上促使孩子在家成為父母的好幫手，懂得感恩父母。每周一組織學(xué)生自薦，大家推薦各自眼中的模范同學(xué)，然后評選出周之星。一個(gè)月下來在評出月“道德之星”，及時(shí)公布在黑板報(bào)上予以表彰。暑期開學(xué)，我校規(guī)定拿出一周的時(shí)間對二至六年級的學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的強(qiáng)化訓(xùn)練。各班組織班會重新溫習(xí)勝利小學(xué)養(yǎng)成教育規(guī)范，提出新學(xué)期的努力方向。對于新入學(xué)的一年級新生，學(xué)校規(guī)定拿出四周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行一系列養(yǎng)成教育的培訓(xùn)。這是步入小學(xué)的孩子最先應(yīng)該上好的一課，依據(jù)勝利小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則一點(diǎn)一滴規(guī)范孩子的衛(wèi)生習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣：老師告訴學(xué)生，早上來到學(xué)校，同學(xué)之間要相互問好，見到老師主動問好。同學(xué)或老師幫助了你，要說聲“謝謝”；如果無意做了對不起別人的事要說“對不起”；接遞物品用雙手。讓學(xué)生懂得，不管是學(xué)校的清潔工人，還是看大門的奶奶，他們和老師一樣，都是為同學(xué)們服務(wù)的，要象尊敬老師一樣尊敬他們。老師告訴學(xué)生在自己住所附近，見到周圍的鄰居，都要加以適當(dāng)?shù)姆Q呼，禮貌地問好打招呼；和小朋友和睦相處。培養(yǎng)講好個(gè)人衛(wèi)生的好習(xí)慣：老師教導(dǎo)學(xué)生，每天早上起來刷牙、洗臉，吃完飯要把手和嘴擦干凈；晚上睡覺前做到洗臉、刷牙、洗腳。教師不定期檢查學(xué)生做到了沒有，督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。定期洗澡洗頭，剪手腳指甲，刷洗書包，開始幾周由老師檢查，以后不定期抽查，后來小組長檢查。自己的衣物自己洗，自己的房間要自己整理，東西要擺放整齊，老師定期與家長交流，詢問在家表現(xiàn)情況。講好環(huán)境衛(wèi)生。學(xué)生到校每天必須帶3樣?xùn)|西：一塊兒衛(wèi)生紙，一塊兒小手絹，一塊兒小抹布。衛(wèi)生紙用來上廁所，或其他急用；小抹布用來擦自己的桌凳；小手絹整整齊齊疊成三層，最外一層擦鼻涕，中間一層擦手，最里面一層擦眼睛，每天晚上洗凈涼干。早上到校讓學(xué)生先把自己的桌子、凳子擦干凈，再清理自己分管的衛(wèi)生“小區(qū)域”，然后老師檢查，用手摸一摸桌面有沒有灰塵，督促孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。教育學(xué)生要主動撿拾校園內(nèi)外和草坪中的廢紙與雜物。班級經(jīng)常表揚(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)。教育學(xué)生不要在墻壁上或建筑物上亂刻亂畫。培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣：在放學(xué)時(shí)告訴學(xué)生，放學(xué)后你的時(shí)間應(yīng)該這樣安排：放學(xué)回家，放下書包馬上洗手，喝點(diǎn)開水。5:30——6:10寫作業(yè)，讀書6:10——6:20整理書包，整理書桌，削鉛筆6:20——7:00吃飯7:00開始看新聞、看天氣預(yù)報(bào)7:40——8:10跟家長聊天，談?wù)剬W(xué)校見聞8:10——8:30上床睡覺第二天6：00起床自己穿衣、疊被、洗刷6：10——6：40讀書6：40——6：45檢查學(xué)習(xí)用品6：45——7：00早飯7：00上學(xué)考慮到有些學(xué)生起床可能有困難，老師告訴學(xué)生：當(dāng)鬧鐘響了而你又想懶一會被窩時(shí)，你就想，老師也在起床呢，我要跟老師比賽，看誰穿衣服快。這樣，孩子的積極性會高一些，當(dāng)然這些需要家長在家里多督促，要求要嚴(yán)一些。。對一年級的孩子來說，被子有點(diǎn)大，孩子在疊被子時(shí)有一定難度，因此只要他們把被子翻過來晾一晾，就行，等天氣轉(zhuǎn)暖，被子薄了些時(shí)，就讓他們自己疊被子。對這些事情的檢查，一般通過家校聯(lián)系來督促進(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自理，告訴學(xué)生自己能做的事自己做。要讓學(xué)生自己整理床鋪，自己洗小物體，自己穿衣服，自己系鞋帶，自己剪指甲，自己洗臉，自己整理書包，自己整理書桌等。學(xué)生年齡小，不會做的事情教師要教給學(xué)生方法，不能一味的強(qiáng)加任務(wù)。如讓學(xué)生自己整理床鋪，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行演習(xí)活動。道具是：2塊小手帕、1塊橡皮、1個(gè)鉛筆盒，鉛筆盒當(dāng)床，橡皮當(dāng)枕頭，一塊手帕當(dāng)被子，另一塊當(dāng)床單，組織學(xué)生進(jìn)行整理床鋪訓(xùn)練。經(jīng)常組織進(jìn)行穿衣服，系鞋帶、整理書包，整理書桌，洗臉、刷牙等比賽，使學(xué)生逐步具備自理能力。教育學(xué)生自己做好上學(xué)前準(zhǔn)備。完成作業(yè)后，把必需的文具按順序裝入鉛筆盒，鉛筆盒不能放多余的東西，然后再按順序整理好書包，語文、數(shù)學(xué)、英語課本與作業(yè)本，要放在指定的位置，以方便取出。以免找書本與作業(yè)本時(shí)，滿書包里亂翻。培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣：教學(xué)生尊重他人。比如尊重父母，尊重老師，讓學(xué)生知道父母的辛苦，當(dāng)你早晨還在夢中時(shí)，他們已經(jīng)給你們做好了早飯，當(dāng)你晚上熟睡時(shí)，他還在給你檢查作業(yè)，洗刷衣物……對他們的付出要表示尊重，就是要在校做一名優(yōu)秀學(xué)生，在家里做一個(gè)懂事的孩子。尊重他人還要善于傾聽、在公共場所不要做出影響他人的行為、進(jìn)別人房間要先輕輕敲門等等。教學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。如當(dāng)同學(xué)不舒服時(shí)，主動去問一問；有時(shí)同學(xué)嘔吐了，不要捂著鼻子離開他，幫他清理一下，幫他倒口熱水；同學(xué)鼻子流血了，幫他遞塊衛(wèi)生紙；雨天跟沒帶雨具的同學(xué)合用一把傘；知道同學(xué)過生日時(shí)，送上一句“祝你生日快樂！”；別人有錯(cuò)誤，要善意的指出，并幫助找出解決的辦法。讓學(xué)生體會到集體生活的溫暖，學(xué)生之間的友愛。當(dāng)家人有病時(shí)，要主動為他們倒水、拿藥，他們干活累時(shí)給他們端盆洗腳水，吃東西先讓長輩。教師要注重與家長溝通，耐心做家長工作，爭取家長的積極配合。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。告誡學(xué)生，我們現(xiàn)在用的錢都是家長通過辛勤勞動換來的，任何人都沒有資格去浪費(fèi)，去攀比。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：做好課前準(zhǔn)備。課間休息時(shí)，要讓學(xué)生先準(zhǔn)備好下一節(jié)課的課本、筆記本，隨堂練習(xí)本及文具等下一節(jié)課必備的學(xué)習(xí)用品再活動，學(xué)習(xí)用品的擺放要有序，一般要課本放練習(xí)本上邊，鉛筆盒放在桌子上邊中間位置。課本練習(xí)本放在每個(gè)桌子的左上角。提前一分鐘回到教室，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。起立時(shí)，要求學(xué)生挺胸抬頭，做到精神飽滿，還禮問候老師時(shí)，要聲音宏亮，振奮精神，眼睛注視老師。坐下后，并雙腳放平，端正坐姿，上課坐端正。起立、坐下，拿書、放書、裝書，做到快、靜，新生入校第一周要拿出時(shí)間進(jìn)行專門摸擬訓(xùn)練練習(xí)。直到學(xué)生都訓(xùn)練到位為止。課堂學(xué)習(xí)常規(guī)的訓(xùn)練。課堂聽講必須專心，坐姿端正，兩手放在桌面上，左手壓右手。舉手發(fā)言的將左手舉起，發(fā)言時(shí)，身子離開課桌，兩手下垂。對課堂上出現(xiàn)的做小動作及時(shí)提醒改正。書寫姿勢和態(tài)度的培養(yǎng)。寫字姿勢要做到“三個(gè)一”，教師要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤，特別是剛學(xué)生字時(shí)，不能追求量，哪怕每節(jié)課只教一個(gè)字，也要讓學(xué)生按正確的姿勢寫好。教學(xué)生熱愛讀書。學(xué)生除學(xué)好課本外，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀有用的課外書。低年級學(xué)生應(yīng)從興趣入手培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。(1)開始，和家長溝通好，讓家長陪讀，給孩子講一些有趣的故事，引發(fā)孩子讀書的欲望。(2)在班里開展讀書講故事比賽，表彰獎(jiǎng)勵(lì)讀書多的學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極主動讀書的興趣。(3)充分利用好班級的圖書角、閱讀展示臺和閱讀達(dá)標(biāo)活動，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的訓(xùn)練。(1)包書，發(fā)下新書的第一天，老師就要教會學(xué)生包書皮，然后由學(xué)生將課本帶回家和家長共同來完成，第二天回校進(jìn)行比賽，看誰包的書皮最美觀，同時(shí)提醒學(xué)生不亂涂亂畫。(2)拿書、放書。拿書：讀書時(shí)，拿書的姿勢很重要，站立讀書時(shí)，比較大的課本要用手拿書中間的左右兩邊，比較小的課本拿書的下面兩個(gè)角，以保持書在手中的平衡，坐著讀書時(shí)，兩手放在兩個(gè)書角上，形成良好的讀書姿勢。放書：讀完了，將書輕輕地放在課桌的右上角上，用鉛筆盒壓住。（3）裝書包：每天學(xué)生放學(xué)，書包里只裝回家要用的東西，課本從下到上按書的大小擺放好，語文練習(xí)本夾在語文書中，數(shù)學(xué)練習(xí)本夾在數(shù)學(xué)書中，以此類推，最上面放鉛筆盒。以上良好習(xí)慣的培養(yǎng)有賴于班主任及科任老師的常抓不懈，有賴于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的極大關(guān)注。實(shí)施成果學(xué)校相繼開展了一系列活動，為我校養(yǎng)成教育的開展提供了良好的契機(jī)。每周一的升旗活動，聆聽國歌，唱響國歌，國旗下《做一個(gè)有道德的人》的宣誓，學(xué)生在國旗下的發(fā)言，增強(qiáng)了學(xué)生的愛國情感和道德情感。升旗儀式的全過程大約十分多鐘，學(xué)生肅立在操場上的同時(shí)又鍛煉了他們的意志品質(zhì)。課間操、眼睛保健操的不間斷執(zhí)行，一方面強(qiáng)健了學(xué)生的體魄，另一方面強(qiáng)化了持之以恒的品質(zhì)。全鄉(xiāng)春季的運(yùn)動會上，各班運(yùn)動員奮力拼搏，場外觀眾全力助威。學(xué)生們廣泛參與，不僅培養(yǎng)了學(xué)生勇于爭先的意識，同時(shí)培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感。開展豐富多彩的專題教育活動。學(xué)校除了加強(qiáng)日常教育外，還善于利用特殊的時(shí)日，從學(xué)生身邊的小事中挖掘素材，加強(qiáng)學(xué)生的道德體驗(yàn)。如，利用教師節(jié)開展“我為老師制賀卡，報(bào)答老師教育恩”活動；利用“母親節(jié)、父親節(jié)”舉行“小草報(bào)春暉”活動，讓學(xué)生給父母唱支歌，幫媽媽做一件家務(wù)事，給父母洗一次腳，寫一段悄悄話等，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育；利用國慶節(jié)開展“頌祖國”演講比賽，激發(fā)愛國熱情；開展節(jié)約“一張紙，一粒米，一滴水，一支筆，一度電”的五節(jié)約活動，進(jìn)行艱苦樸素教育。經(jīng)過一年的研究實(shí)踐，我們的研究成果可圈可點(diǎn)。寨根中心小學(xué)的學(xué)生在文明禮貌、衛(wèi)生行為、生活行為、道德行為、學(xué)習(xí)行為五個(gè)方面的習(xí)慣得到改善。我們的學(xué)生無論是低年級還是高年級，見到老師主動問好，得到幫助主動說“謝謝”，無意傷害了別人會主動說“對不起”，主動幫助周圍有困難的人，與周圍人和睦相處。課間活動文明有序，樓道內(nèi)不大聲喧嘩，不追逐打鬧。我們的學(xué)生講究個(gè)人衛(wèi)生，穿戴整潔。他們主動做值日，將自己分管的衛(wèi)生區(qū)打掃得干干凈凈。見到地上的紙屑主動撿起。我們的學(xué)生都制定了作息時(shí)間表，大部分學(xué)生能合理利用時(shí)間，他們定時(shí)寫作業(yè)、讀課外書、收看新聞、收看天氣預(yù)報(bào)，使自己的生活井井有條。他們在家能幫家長做力所能及的家務(wù)，自己的書包自己整理，自己的房間自己收拾。我們的學(xué)生多數(shù)懂得尊重他人，關(guān)心他人，謙讓他人，孝敬父母，不攀比，不浪費(fèi)，衣著樸素整潔，不使用高級學(xué)習(xí)用具。我們的學(xué)生懂得做好課前準(zhǔn)備，將下節(jié)課用到的學(xué)習(xí)用品提前擺放好。聽講時(shí)精神飽滿，坐姿端正，認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。個(gè)人發(fā)言時(shí)聲音洪亮。書寫作業(yè)清晰認(rèn)真。課余時(shí)間閱讀老師提供的課外書，拓寬自己的知識面。在師生的共同努力下，養(yǎng)成教育取得了一定的成效，成績可圈可點(diǎn)，但并不表示沒有問題，部分學(xué)生還停留在受監(jiān)督的層面上，還未能變成自覺行動。因此，行為規(guī)范訓(xùn)練有待不斷完善。行為規(guī)范訓(xùn)練是一項(xiàng)長期的工作，貴在堅(jiān)持，持之以恒。《小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》課題研究方案小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育課題研究方案一．問題的提出

近年來，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會信息來源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時(shí)，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了“行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小”等不良心理傾向。在學(xué)校中，也常?？梢钥吹健案叻值湍埽叻值偷隆钡默F(xiàn)象。因此，對于小學(xué)生來說，很重要的應(yīng)該是培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

二、研究的目標(biāo)

以“了解規(guī)范，增強(qiáng)意識，形成習(xí)慣，促進(jìn)養(yǎng)成”為宗旨；遵循學(xué)生個(gè)性發(fā)展的基本規(guī)律，以健康人格為核心目標(biāo)；以“在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會做個(gè)好公民”為具體目標(biāo)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為主要教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、研究的內(nèi)容

1、制定小學(xué)生良好行為習(xí)慣的要求；

2、探索培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的規(guī)律和方法；

四、實(shí)施策略

1、營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍

（1）利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。班會、班隊(duì)活動，紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。

（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。

（3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。

2、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。

通過升旗下講話，班會，思品課，常規(guī)教育等活動，讓學(xué)生端正認(rèn)識態(tài)度，明確行為目標(biāo)。

3、對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。

強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，能使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，關(guān)鍵的一環(huán)是“導(dǎo)之以行”：

（1）寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的周會課，少先隊(duì)活動。

（2）寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中。

（3）寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學(xué)校的各種實(shí)踐活動、校外活動。

（4）寓規(guī)范訓(xùn)練于各科教學(xué)之中。

4、開展有意義的豐富多彩的實(shí)踐活動。

5、發(fā)揮家庭，社區(qū)的行為規(guī)范教育作用。

五．養(yǎng)成教育的評價(jià)辦法

小學(xué)生正處于不斷發(fā)展變化的過程中，教育的意義在于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，所以我們在評價(jià)學(xué)生的行為時(shí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生行為過程的評價(jià)，重視學(xué)生在行為過程中的態(tài)度情感和行為表現(xiàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，從而形成良好的行為習(xí)慣。

對學(xué)生行為習(xí)慣的評價(jià)，我們采用全員評價(jià)，即自己評、學(xué)生評、家長評、老師評。無論誰評價(jià)都應(yīng)該實(shí)事求是，從發(fā)展、鼓勵(lì)的方面給以評價(jià)，同時(shí)提出建議。

自己評，每周一次；學(xué)生評，每周一次；家長評，每月一次；老師評，每月一次。以班為單位進(jìn)行。

小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成問卷調(diào)查及分析一、調(diào)查目的為小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成狀況，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使每位學(xué)生成為誠實(shí)守信的文明小公民，同時(shí)為全面實(shí)施素質(zhì)教育打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),我校實(shí)施了《學(xué)科滲透培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的實(shí)踐研究》課題研究，抓學(xué)生日常行為規(guī)范，于2012年6月份，對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行了調(diào)查。二、調(diào)查對象及方法本調(diào)查采用了問卷調(diào)查法，調(diào)查對象為全校學(xué)生和家長，發(fā)放209份問卷，回收209份，回收率100%。力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成的現(xiàn)狀。學(xué)?，F(xiàn)有班級：7個(gè)，從每個(gè)班抽出1、5、10、15、20號作為樣卷，進(jìn)行抽樣調(diào)查，樣卷總數(shù)：35份?！傲?xí)慣養(yǎng)成”調(diào)查問卷，分：行為習(xí)慣調(diào)查問卷（學(xué)生）和行為習(xí)慣調(diào)查問卷（家長）兩部分。由課題組成員完成問卷設(shè)計(jì)，其中學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷中設(shè)置了學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面內(nèi)容。這些內(nèi)容是學(xué)校通過觀察課內(nèi)外小學(xué)生養(yǎng)成教育實(shí)際表現(xiàn)，召開師生座談會、班主任會，分析學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問題幾個(gè)環(huán)節(jié)確定的。三、調(diào)查結(jié)果與說明：我們對調(diào)查所得資料，組織專人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，其情況報(bào)告如下：表1

學(xué)習(xí)習(xí)慣情況自覺早讀能不能監(jiān)督下能90﹪4﹪6﹪課前準(zhǔn)備能不能監(jiān)督下能94.5﹪無5.5﹪主動表達(dá)自己意見能不能監(jiān)督下能47.2﹪9.09﹪43.64﹪按時(shí)交作業(yè)能按時(shí)有時(shí)能按時(shí)完成經(jīng)常不能完成74.55﹪21.82﹪3.64﹪寫字姿勢正確不正確92﹪8﹪讀課外書經(jīng)常讀很少不讀67.27﹪23.64﹪9.09﹪從上表可知，課前準(zhǔn)備和自覺早讀的孩子總數(shù)比較多，說明有良好的讀書意識。但是讀課外書的孩子還是不多，主動表達(dá)意見的孩子更少。表2文明言行情況使用日常文明用語經(jīng)常用有時(shí)用不用65.45%29.09%9.09%幫助家長做家務(wù)經(jīng)常做有時(shí)做不做40%49.09%10.91%課間追逐打鬧有時(shí)經(jīng)常沒有14.55%5.45%80%上課或集會時(shí)遵守紀(jì)律能不能有時(shí)會違反紀(jì)律83.63%3.64%12.73%遵守交通規(guī)則能不能有時(shí)不能90.91%1.82%7.27%從上表可知，有90.91%的孩子能自覺遵守交通規(guī)則，反映了孩子的素質(zhì)在提高。上課或集會時(shí)遵守紀(jì)律的占總數(shù)的83.63%，這反映里大部分孩子有一定的自控能力。但是幫助爸爸、媽媽做家務(wù)的比較少，看來我們的“小公子”、“小公主”還是比較多。表3生活習(xí)慣情況如果不能來上學(xué)，向老師請假會請假不會請假78.18%21.82%挑食挑食不挑食30.91%69.09%浪費(fèi)糧食有沒有有時(shí)有12.73%60%27.27%零花錢（每周）五元以下十元十元以上72.73%14.55%12.72%節(jié)約水電有沒有有時(shí)有98.18%無1.82%亂涂、亂畫有沒有經(jīng)常9.09%90.91%無亂扔垃圾經(jīng)常沒有有時(shí)3.62%89.09%7.27%在家里，自己的事情自己做自己不做有時(shí)自己做經(jīng)常自己做3.65%34.55%61.82%有心事，怎么做告訴親友悶在心里70.91%29.09%參加危險(xiǎn)的活動有沒有有時(shí)有1.82%94.54%3.64%從上表可知我們的大部分孩子環(huán)保意識比較強(qiáng)，能夠節(jié)約水電。同時(shí)，浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，班主任應(yīng)加強(qiáng)教育。在家里，自己的事情自己經(jīng)常做的只占61.82%，我們還是鼓勵(lì)孩子能夠獨(dú)立一些。有心事告訴親友的只占70.91%，看來我們的孩子比較內(nèi)向，學(xué)校的心理教育這一塊還要跟上步伐，教師平時(shí)多與孩子溝通，家長多與孩子交流。家長調(diào)查問卷中也反映出大部分孩子在家能自己的事情自己做，能自己整理書包，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，比較文明，主動與客人打招呼，善于思考，主動與家里人交流在學(xué)校發(fā)生的事情，喜歡戶外運(yùn)動等等。但是也暴露出個(gè)別問題：個(gè)別孩子自我意識過強(qiáng)，不喜歡與他人分享，不能遵守交通規(guī)則和公共秩序，自我保護(hù)意識不強(qiáng)，不喜歡看課外書，家長陪孩子閱讀的意識比較薄弱，作業(yè)要家長陪伴，不能自覺主動完成等。四、現(xiàn)狀分析：通過調(diào)查顯示，絕大不分小學(xué)生的主流習(xí)慣良好，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明言行習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等方面呈現(xiàn)出正常的，積極向上的發(fā)展?fàn)顩r。五、問題及原因分析通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的文明言行和學(xué)習(xí)習(xí)慣兩個(gè)方面，部分學(xué)生文明言行、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān)：（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與家庭教育相關(guān)1.調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有23.64%的學(xué)生很少讀課外書，9.09%的孩子都不讀課外書。究其原因，既與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)目的不明確有關(guān)，還與教師的教育觀念轉(zhuǎn)變有關(guān)系。教師中或多或少存在著重學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，忽視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，重視優(yōu)生評價(jià)，忽視差生評價(jià)的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象與當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育的要求是不相符的。因此倡導(dǎo)新課改理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀是當(dāng)前一項(xiàng)重要的任務(wù)。造成這種結(jié)果，另一方面由于本學(xué)區(qū)學(xué)生家庭大部分都是外來人口，打工的比較多，部分家長對學(xué)生閱讀要求意識淺?。辉偌由霞议L自身文化水平也不高對學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的不愿讀書。對此我們要加大宣傳、監(jiān)督力度。2.調(diào)查中有一題：家里有好吃的，孩子會怎么做？部分家長幫助孩子填寫的是自己一人吃。究其原因，在于受不良影視、不良家庭教育影響，當(dāng)今獨(dú)生子女式的家庭結(jié)構(gòu)，使得相當(dāng)部分家庭教育“重智輕德”，孩子缺乏人際交往，唯我獨(dú)尊，脆弱嬌氣，同學(xué)之間缺少熱情。還由于家長自身修養(yǎng)水平參差不齊，常有同學(xué)之間發(fā)生一點(diǎn)小沖突家長卻不能正確對待的現(xiàn)象，因此“孩子好了，大人惱了”的事情屢見不鮮。樹人樹德需要潛移默化，日積月累。為了使孩子明天更美好，家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)緊密配合，同步發(fā)展，不斷提高家長素質(zhì)尤為必要和迫切。（二）品德行為習(xí)慣養(yǎng)成與教師教育觀念相關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幫爸爸、媽媽經(jīng)常做家務(wù)的學(xué)生僅占40%，有時(shí)做的占49.09%，不做的占10.91%，學(xué)生動手能力較差，勞動意識薄弱。究其原因是學(xué)校在進(jìn)行矯正教育中往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。說教批評多，引導(dǎo)踐行少，平時(shí)的教學(xué)中可以開展“大掃除活動，我是校園小衛(wèi)士，我為校園增添一片綠”等活動中，讓孩子知道：勞動最光榮。作為家長過分溺愛的太多，一點(diǎn)點(diǎn)小事舍不得讓孩子動一根手指頭，這樣導(dǎo)致我們教育出來的孩子是高分低能。良好行為習(xí)慣是做人的基礎(chǔ)，如果學(xué)校能有效抓好學(xué)生常規(guī)教育，落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的好習(xí)慣，讓學(xué)生誠信做人，用心做事。（三）生活習(xí)慣與學(xué)校常規(guī)教育有關(guān)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有30.91%的孩子挑食，這就要求孩子首先在學(xué)校就應(yīng)該養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，健康老師在課堂上應(yīng)該告訴孩子各種蔬菜中都有豐富的維生素，讓孩子懂得挑食會造成營養(yǎng)不良，影響身體的發(fā)育。在食堂里派小助手檢查哪些孩子把不喜歡吃的菜單獨(dú)倒掉的，進(jìn)行教育。浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象也比較嚴(yán)重，也可以一并檢查，班主任和副班主任起到監(jiān)督的作用。學(xué)校每天都堅(jiān)持讓孩子有一個(gè)小時(shí)的戶外運(yùn)動，到了冬天，還要進(jìn)行戶外長跑，鍛煉學(xué)生的體質(zhì)。大課間活動開展的很有序。但是孩子在家長的體育運(yùn)動比較少，可以鼓勵(lì)家長陪孩子一起進(jìn)行陽光體育，讓孩子有一個(gè)健康的體魄。六、采取對策1、抓常規(guī)教育，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。要想培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，教務(wù)處和德育處一起從學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和健體習(xí)慣等落實(shí)。采用日查和周查的方式進(jìn)行。日查：德育處每班派小助手檢查學(xué)生的儀表、衛(wèi)生、兩操、班級衛(wèi)生、課間紀(jì)律等。教務(wù)處查課前準(zhǔn)備、課堂傾聽、作業(yè)完成及學(xué)生課堂參與度等方面。周查：將這些檢查結(jié)果公布，并選出優(yōu)勝班級進(jìn)行表揚(yáng)，樹立典型，讓班級與班級之間競爭，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況應(yīng)及時(shí)向任課老師反映，使其及時(shí)改善自己的教學(xué)方式和方法，在教學(xué)中有意識地注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。各班每日：堅(jiān)持背誦古詩。有計(jì)劃地開展促使學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的活動。如：詩文誦讀競賽，作文比賽等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師要嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。教師要正確對待學(xué)生，每學(xué)期每位教師撰寫一份輔導(dǎo)記錄和一個(gè)典型案例，耐心細(xì)致、滿腔熱情的做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。3、家校聯(lián)手，形成合力，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。第一，教師要加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立正確學(xué)生觀，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，教書育人，為人師表，樹立教師良好形象。例如：教師帶頭講誠信，說到做到，對學(xué)生一視同仁。普通話課內(nèi)課外都要講好，帶頭營造推廣普通話的良好氛圍，處處事事為學(xué)生做出表率，在潛移默化教育中養(yǎng)成好習(xí)慣。第二，家庭教育要從落實(shí)家庭教育常規(guī)入手，從家長自身做起。如：對長輩有禮貌，養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及生活、勞動習(xí)慣。通過家長學(xué)校，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，不斷提高家長綜合素質(zhì)，創(chuàng)造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習(xí)慣的內(nèi)化，形成良好的道德品質(zhì)，提高教育實(shí)效性。4、利用豐富多彩的班隊(duì)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。根據(jù)青少年的身心發(fā)展特點(diǎn)和成長規(guī)律，少先隊(duì)要讓各班班主任充分發(fā)揮班隊(duì)課的作用，開展“讀書月”班隊(duì)活動，運(yùn)用“和好書交朋友”班隊(duì)課，寫好閱讀卡，捐2本書豐富圖書角，寫好征文，參加小荷作文等方式方法，使學(xué)生受到教育，形成良好的讀書習(xí)慣，并把這個(gè)良好的閱讀習(xí)慣帶到家中，影響家長和孩子一起閱讀，參與到學(xué)校組織的活動中來。號召學(xué)生學(xué)習(xí)身邊愛讀書的榜樣。開展：誠信、文明、守時(shí)守紀(jì)等班隊(duì)活動，樹立榜樣，如：校級三好學(xué)生，班級之星，閱讀之星等，營造比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步、比提高的教育氛圍，促使學(xué)生達(dá)到自我教育、自我完善之目的，增強(qiáng)活動效果。西峽縣寨根鄉(xiāng)第一中心小學(xué)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育主題班會活動方案活動時(shí)間：2012年9月17日（星期一）下午14:10-14：50.活動地點(diǎn)：六年級班教室內(nèi)。[活動目的]通過豐富的活動形式，給學(xué)生一次展示自己“好習(xí)慣”的機(jī)會，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相感染，達(dá)到共同提高的目的。同時(shí)讓學(xué)生明白好習(xí)慣益終身的道理。[活動要求]實(shí)事求是，主動參與，不隱瞞不作假，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。[活動準(zhǔn)備]1.活動前一周，老師將《學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成完成情況考查表》下發(fā)給學(xué)生，要求家長和學(xué)生共同實(shí)事求是地認(rèn)真地填寫，打出實(shí)際的分?jǐn)?shù)，收回后，老師也給每位學(xué)生打分，并總結(jié)，評出好習(xí)慣榜樣學(xué)生。2.讓每位學(xué)生根據(jù)自己的情況，圍繞“好習(xí)慣與不良習(xí)慣”主題，準(zhǔn)備以下1-2項(xiàng)作好準(zhǔn)備：繪畫、歌曲、小品、展示、朗誦、故事、感想等。3.鼓勵(lì)學(xué)生參與活動，對習(xí)慣較差的學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生看到其長處與進(jìn)步，不能鄙視，老師多鼓勵(lì)其參與到活動中來，講出自己開展活動以來的點(diǎn)滴進(jìn)步都可。4.活動可邀請部分家長參與并講話。[活動過程]（活動儀式略）李中原老師：良好的開端等于成功了一半，好習(xí)慣、益終身。世上無難事，只怕有心人，只要工夫深，鐵杵磨成針。全耿昊老師：我們?nèi)诵。虏荒苄?，人小不能成為養(yǎng)成壞習(xí)慣的理由。良好的習(xí)慣必須從小開始養(yǎng)成。鄒可勤老師：本學(xué)期“好習(xí)慣評比展示活動”現(xiàn)在開始。駱恒濤老師：（戴上小鬧鐘面具）我叫小鬧鐘，工作講信用，從早到晚不嫌累，……“鈴…鈴…”起床時(shí)間到了。（學(xué)生分組進(jìn)行表演、比賽：穿衣，系鞋帶，小品《起床》）李中原老師：（旁白）小東東，7：35啦，要遲到啦。小品《過早》全耿昊老師：以前我也和小東東一樣，可現(xiàn)在我制定了嚴(yán)格的生活、作息計(jì)劃，還請爸爸媽媽監(jiān)督我執(zhí)行、評判呢?。▽W(xué)生上臺公布自己一天的生活、學(xué)習(xí)安排，作息時(shí)間表，家庭常規(guī)，生活要求等）。全班學(xué)生齊誦《守時(shí)歌》鄒可勤老師：在家要做好孩子，在校要做好學(xué)生。（小品《客人到我家》、《爸媽不在家的時(shí)候》、《放學(xué)路上》、校園常規(guī)禮儀展示）駱恒濤老師：（戴面具）我終于職守，對自己的事從不敢有半點(diǎn)疏忽，一日復(fù)一日，甘為大家服務(wù)。（故事：偉人小時(shí)侯的故事，從小偷針長大偷金。體會：游戲機(jī)害處多，不說謊話。）李中原老師：自己的事自己做，別人的事幫助做，集體的事共同做，份內(nèi)的事認(rèn)真做，不會的事學(xué)著做，不做家中的“小皇帝”，不做將來的“寄生蟲”。（朗誦《自己的事自己做》，詩歌《我與媽媽的對話》，漫畫《小東東的一天》）駱恒濤老師：（小鬧鐘）我毅力堅(jiān)強(qiáng)，說話算數(shù)，遇事認(rèn)真。什么事情都瞞不過我的眼睛，小朋友進(jìn)步了我知道，不足之處我替你保密，下次改正喔！老師公布本學(xué)期好習(xí)慣學(xué)生名單，并授予紅花，全班鼓勵(lì)。李中原老師：人無完人，有缺點(diǎn)不要緊，要緊的是要能知錯(cuò)就改，明知故犯最可怕。今日事應(yīng)今日畢，明日復(fù)明日，容易屢教不改。（《明日歌》，《我有一雙小小手》）全耿昊老師：我有一雙小小手，請家長放開我們的手。準(zhǔn)備我自己，相信我能行。（齊誦：《我能行》）李中原老師：好習(xí)慣評比展示活動暫時(shí)結(jié)束，請老師講話，安排周六社會實(shí)踐體驗(yàn)活動。社會實(shí)踐活動：駱恒濤老師主持，周六上午8時(shí)到校集合，每人帶20元錢，上超市購全家人一頓午餐的必須品。要求：參加者事先必須征得家人同意，自己思考購物，做到營養(yǎng)、價(jià)格、喜好、數(shù)量等盡量合理，購物完后進(jìn)行記錄、評比，搭配合理者獲勝。小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成階段性小結(jié)習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦