高中地理方位詞使用原則

高中地理方位詞使用原則1、表示地理實(shí)物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。中國(guó)南面有越南、老撾等鄰國(guó)。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時(shí)區(qū)，西側(cè)為東12時(shí)區(qū)。2、表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。3、表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來(lái)，西方資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩。4、表示地理事物不同方位的空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北、秦嶺-淮河以南。5、表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是中國(guó)西南和西北的邊陲省區(qū);中國(guó)的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。6、表示地理事物的動(dòng)向及其變化如東流、北風(fēng)、向右偏、左偏等。長(zhǎng)江東流入海;中國(guó)冬季盛行偏北風(fēng);北半球水平運(yùn)動(dòng)物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運(yùn)動(dòng)方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來(lái)向，動(dòng)詞前面指去向。7、由地理事物的動(dòng)向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風(fēng)而立高壓在右后，低壓在左前。8、三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計(jì)量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時(shí)間間隔。我們立正時(shí)，頭頂正對(duì)著的天球位置叫天頂。中緯度35°N附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達(dá)出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°N)仰望北極星的地平高度約40°。高考地理復(fù)習(xí)策略一、側(cè)重，夯實(shí)基礎(chǔ)地理學(xué)科具有人文和自然雙重屬性。初中地理強(qiáng)調(diào)知識(shí)的基礎(chǔ)，高中地理強(qiáng)調(diào)知識(shí)的原理。不同的內(nèi)容，適宜不同的。其中自然地理宜采用理科的。自然地理要抓住地形、氣候、水文、生物、土壤等幾大要素;人文地理強(qiáng)調(diào)宏觀整體分析，人文地理部分偏重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)用，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行評(píng)價(jià)與，人文地理要抓住資源、交通、技術(shù)、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)、等要素來(lái)分析;區(qū)域地理重點(diǎn)是以圖表為主要載體的學(xué)習(xí)方法。區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位，地圖和圖像圖表的判讀技能，區(qū)域的分析方法?；A(chǔ)知識(shí)題在高考中占的比重較大，提高這類試題得分率是地理考試的重要方面，用以上方式方法，效果明顯。二、學(xué)會(huì)放棄，突出主干地理學(xué)科考試范圍涉及八本書，內(nèi)容繁多，要面面俱到，其結(jié)果是不能兼顧，一無(wú)所獲。因此地理復(fù)習(xí)要把握以下原則：一要化繁為簡(jiǎn)，抓住重點(diǎn)，突出主干;二是根據(jù)考試大綱和考試說(shuō)明精心篩選，大膽放棄。有些地理知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)來(lái)不及深入，或者很難深入，那就不如放棄。如地球運(yùn)動(dòng)近年來(lái)是高考必考內(nèi)容，對(duì)于地方時(shí)、區(qū)時(shí)與日期的計(jì)算就必須掌握，對(duì)于正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、日照?qǐng)D的判斷等就直接放棄，以求事半功倍。通過(guò)指導(dǎo)，突出解決難點(diǎn)，以求實(shí)效。對(duì)主干知識(shí)的考查高考從不回避，考生必須對(duì)主干知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)，理清知識(shí)間的內(nèi)在關(guān)系，構(gòu)建地理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。地理主干知識(shí)主要包括：經(jīng)緯網(wǎng)及其應(yīng)用(包括方位、時(shí)間計(jì)算、球面距離的估算、對(duì)趾點(diǎn)、最短航線等);等值線圖的判讀;常見(jiàn)的天氣系統(tǒng);氣候的分布規(guī)律、特征和成因;水循環(huán);地質(zhì)構(gòu)造極其實(shí)踐應(yīng)用;自然資源與自然災(zāi)害;人類活動(dòng)空間布局區(qū)位分析;國(guó)土資源的開(kāi)發(fā)與整治;人口遷移;文化擴(kuò)散;環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展對(duì)策等。在復(fù)習(xí)中，將知識(shí)網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化為自己的考試能力和技巧。三、加強(qiáng)訓(xùn)練，規(guī)范答題要加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練，注意解題思維和技巧的培養(yǎng)，對(duì)客觀試題(單項(xiàng)選擇題)和主觀試題(綜合題)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。講究規(guī)范，把握好答題技巧。如地理位置應(yīng)從經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置、行政區(qū)位置、經(jīng)濟(jì)區(qū)位置表述，從自然和人文兩方面分析原因，從有利和不利兩方面分析影響或條件，從相同點(diǎn)、不同點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)比較多種地理事物的差異等。表述語(yǔ)言必須科學(xué)、簡(jiǎn)潔、條理清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。答卷書寫要規(guī)范，盡量使用地理術(shù)語(yǔ)，字跡清楚。要真正實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的高效，基礎(chǔ)是不能忽視的，恰恰相反，應(yīng)該精心研究基礎(chǔ)，牢牢把握基礎(chǔ)，通過(guò)夯實(shí)基礎(chǔ)，形成能力和知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，無(wú)疑，對(duì)高考成功是大有裨益的。高復(fù)習(xí)建議1、狠抓基礎(chǔ)、提高能力所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固知識(shí)的同時(shí)，使能力得到逐步提高。2、圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來(lái)看，高考考查的主干知識(shí)包括：影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對(duì)地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問(wèn)題;人口遷移;文化擴(kuò)散;旅游資源的評(píng)價(jià);環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展等等。對(duì)于這些主干知識(shí)，學(xué)生們要準(zhǔn)確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的來(lái)龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。還要對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系列整理，理清知識(shí)間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的知識(shí)體系框架，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。3、形成兩個(gè)習(xí)慣一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注、拓寬視野的習(xí)慣。4、抓住三種圖表，提高識(shí)別地理特征的能力圖表是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來(lái)。考試也經(jīng)常以圖表為載體考察地理知識(shí)。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識(shí)別主要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。5、走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，除了要隨時(shí)注意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃外，也要注意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1)對(duì)自己沒(méi)有準(zhǔn)確定位，好高騖遠(yuǎn)。2)面面俱到，一味求全。3)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃，盲目跟從老師。4)零敲碎打，死記硬背。5)題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6)審題粗心，解題方法僵化