pep教學(xué)設(shè)計（共6篇）

pep教學(xué)設(shè)計（共6篇）篇：PEP設(shè)計

PEP《小學(xué)英語》六年級（上）Unit2WhereistheScienceMuseum?FirstPeriod教學(xué)設(shè)計

(一)教學(xué)要點

1．教學(xué)目標(biāo)與要求

(1)能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，postoffice，bookstore；能夠聽、說，認(rèn)讀短語sciencemuseum。(2)能夠掌握“三會”句型：Whereisthelibrary?It’Snearthepostoffice．(3)能夠理解并會吟唱Let’Schant的歌謠。(4)能夠聽懂并基本會唱歌曲“Whereareyougoing?”

2．教學(xué)重難點分析

(1)重點：掌握Let’Slearn部分的“四會”單詞和短語。(2)難點：引導(dǎo)學(xué)生能正確書寫四會單詞，并掌握“三會”單詞museum發(fā)音。(二)課前準(zhǔn)備

1．CAI、詞匯教學(xué)卡片2．教師準(zhǔn)備錄音機和本單元的歌曲磁帶

(三)教學(xué)過程

1．Warmup／Revision(熱身／復(fù)習(xí))

(1)教師播放歌曲Whereareyougoing?(2)教師根據(jù)教室里的事物進(jìn)行問答。Whereistheboard?It’Sonthewall．Whereistheteacher’Sdesk?It’Sneartheboard．WhereistheTV?It’Snear

theshelf．2．Presentation(呈現(xiàn))

(1)引導(dǎo)學(xué)生去參觀哈利·波特的魔法世界。①出示哈利·波特圖片T：Look!Who’she?He’SHarryPotterMagicWorld．②出示哈利·波特學(xué)校的圖片：Let’sgotoHarrypotter’SschoolOk?(2)Let’SLearn

①引導(dǎo)學(xué)生在參觀學(xué)校的過程中學(xué)習(xí)新單詞：hospital，postoffice，cinema，bookstore，sciencemuseum．(通過在課件上出示圖片及單詞，讓學(xué)生跟讀模仿發(fā)音并說說這些地方的特征等)。如：r11}lehospitalis

c001．Thecinemaisnice．②在出示的過程中拼寫“四會”單詞。3．Practice／Consolidation(操練／鞏固)

(1)出示魔法世界的魔法地圖，并要求學(xué)生說一說。Look，the——isnearthe

(2)快速記憶。給學(xué)生30秒鐘時間快速記住這些地方的方位。然后關(guān)閉課件，進(jìn)行搶答(先教師示范，后同桌操練)。T：Whereisthe——?S1：It’Snearthe——．4．Aement(檢測評價)(1)聽聽寫寫。給學(xué)生一張空白地圖，根據(jù)聽力內(nèi)容寫出相對位置的地方。(2)完成活動手冊的配套練習(xí)。5．Add—activities(課外活動)引導(dǎo)學(xué)生去觀察本地區(qū)各建筑物的地理位置

第2篇：PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計

散花鎮(zhèn)紅蓮中心小學(xué)趙愛芳

教學(xué)內(nèi)容：

1、PEP小學(xué)英語五年級上冊第一單元PartALet’sLearn中的8個單詞：tall-short,strong-thin,young-old,funny,kind其中tall-short,strong-thinandold已學(xué)過

2、句型：Who’syourartteacher?Mr/Mi?.What’she/shelike?He’s/She’s?.學(xué)生分析與教學(xué)設(shè)想：五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年英語，他們有一定的聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)。本課注重對舊知識的復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中鞏固單詞及句型，結(jié)合課件引出新的知識點，注重學(xué)生開口能力的培養(yǎng)與培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及在實際中運用知識的能力。學(xué)生已學(xué)過tall-short與strongandold。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)（1）能聽、說、讀、寫:tall-short,strong,thin,old.（2）學(xué)會用句型:Who’syourartteacher?What’shelike?交替提問和回答。（3）能聽、說、讀：funny,young,kind.（4）理解Let’schant的內(nèi)容。2、能力目標(biāo)

（1）能聽懂，理解Let’schant的內(nèi)容（2）能運用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對話。3、情感目標(biāo)

教學(xué)中滲入有趣的活動，有益于學(xué)生動口、動腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。滲入德育教育，讓學(xué)生從小發(fā)奮學(xué)習(xí)，并能尊重老師。教學(xué)重、難點及突破：重點：

1、8個單詞，會寫其中五個；領(lǐng)會其意思。2、會運用句型。難點：

1、kind的意思理解

2、使用句型進(jìn)行簡單對話，并能替換其中關(guān)鍵的單詞。教學(xué)突破：在教學(xué)方法上，引用生活中非常熟悉的人物，用他們自身突出的特點引出教學(xué)內(nèi)容，使知識易于被理解，被接受。運用chant等活動，突破死板的教學(xué)方式。讓學(xué)生在輕松、自由的氣氛中快樂學(xué)習(xí)，并且使所學(xué)內(nèi)容得到了反復(fù)訓(xùn)練與鞏固。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、單詞卡片，笑臉圖

2、課件

3、直尺

4、彩色粉筆、磁鐵

5、錄音機及磁帶

學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)三年級下冊第六單元中的內(nèi)容教學(xué)實施過程

Step1:Warmingup

1、Greeting(Goodmorning.Nicetomeettoyou.ect.)

2、Askandanswer:What’syourname?Howoldareyou?What’stheweatherliketoday?ect.（設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，引出與后面的內(nèi)容有關(guān)的oldandsunny。復(fù)習(xí)舊知識內(nèi)容，另外熟悉學(xué)生,拉近師生關(guān)系。）Step2:Newconcepts

1、利用人物圖片的課件復(fù)習(xí)tall-short,strong-thin拼寫這四個單詞，引出句型:Who’s??適當(dāng)滲入德育。a.用體育明星姚明的圖片引出tall.Ask:Whoishe?He’sYaoMin.He’sverytall.并運用手勢。用音節(jié)拼法教t—all.b.用體育冠軍鄧亞平的圖片引出short.用音節(jié)拼法教sh—or--t.她雖然矮小但她是世界冠軍，是劍橋大學(xué)的博士生。德育滲入：天才出于勤奮！c.用健壯的體育老師的圖片引出strong用音節(jié)拼法教s—tr--ong.d.用笑星鞏翰林的圖片引出用thin音節(jié)拼法教th—in.2、利用chant加深與鞏固這四個單詞,活躍課堂氣氛。Tall,tall,tall,makemetall.Short,short,short,makemeshort.strong,strong,strong,makemestrong.Thin,thin,thin,makemethin.3、利用人物圖片及單詞，引出新句型。What’s?like?拿ZoomandZip頭飾演示對話讓學(xué)生理解這個句型的含義。Zoom:What’sYaoMinlike?Zip:He’stall.Zoom:What’sDengYapinglike?Zip:She’sshort.然后讓學(xué)生戴頭飾表演該對話。4、進(jìn)一步利用課件學(xué)習(xí)young-old,funny,kind，在這四個單詞的學(xué)習(xí)中同時鞏固訓(xùn)練新句型。a.用7歲小女孩和她奶奶70歲的圖片引出youngandold.并用youngandold造句。b.用笑星趙本山的圖片引出funny.讓學(xué)生理解它的含義。并把sunny與funny對比教學(xué)。分解fun—ny.并用funny造句。c.用大人慈祥地摸小孩頭的圖片教kind。我也用手輕輕摸學(xué)生的頭教kind，讓學(xué)生理解kind的含義并用kind造句。在教新單詞時，注意從整體到個體反復(fù)認(rèn)讀，要不停地表揚和鼓勵學(xué)生，要不斷地變換方法好和運用豐富的肢體動作，并且做到詞不離句用這些詞來操練新句型。5、小結(jié)8個單詞。這里運用課件讓單詞一個一個地往出飛。分男女生比賽讀。6、課本內(nèi)容操練。讓學(xué)生聽課本磁帶，訓(xùn)練學(xué)生的聽力。然后讓學(xué)生打開課本讀對話。再在老師與全體學(xué)生、老師與個別學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間帶頭飾表演對話。7、設(shè)計練習(xí)（后面有設(shè)計的內(nèi)容），鞏固單詞。學(xué)生分成四人一組討論各課老師，每組發(fā)一張練習(xí)單子，讓學(xué)生選詞填空。然后讓每組選一人匯報。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生相互評價。Reportlikethis:MyChineseteacheris?.Mymathteacheris?.ect.8、一問一答談?wù)撟约旱睦蠋?，進(jìn)一步訓(xùn)練句型讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行一問一答

Who’syour?teacher?Mr/Mi?.What’she/shelike?He’s/She’s?.9、拓展，滲入德育。我介紹我的老師，讓學(xué)生向我提問。再提到教師節(jié)，問候老師。滲入德育：尊重老師也是一種美德！Step3:Homework（內(nèi)容在后面）Step4:SummaryStep5:Let’schant讓學(xué)生聽本單元的chant,在愉快的節(jié)奏中結(jié)束本節(jié)課。板書設(shè)計：

Unit1MynewteachersyoungWho’s?？tallshortfunnyWhat’s?like?strong-thinkindold練習(xí)設(shè)計如下：一當(dāng)堂練習(xí)

談?wù)勛约旱睦蠋?。相互討論，然后用括號里的詞填空。只填序號(1.kind2.funny3.young4.old5.short6.tall7.thin8.strong)a.MyChineseteacheris___and____.b.Mymathteacheris____and_____.c.MyEnglishteacheris____and_____.d.Myartteacheris____and_____.二Homework（家庭作業(yè)）

TalkaboutyournewteachertoyourMom，Dadorfriends:（用今天所學(xué)的8個單詞和句型，和你媽媽爸爸或朋友談?wù)勀愕男吕蠋?。?/p>

A:Hi,?.Ihaveanewteacher.B:Really?Who’syournewteacher?A:MiZhao.B:What’sshelike?A:She’sshort.She’s?.She’s?.B:Doyoulikeher?A:Sure.教學(xué)評價與反思：在整個教學(xué)過程中，我運用在黑板貼笑臉來評價全體學(xué)生；并用有節(jié)奏的掌聲來激勵學(xué)生；用“Good,Great,You’resoclever.”等語言和豎大拇指來鼓勵學(xué)生。還有學(xué)生的自我評價與小組合作評價。但這節(jié)課我不是按課本順序，先Let’schant，而是先學(xué)知識，最后放Let’schant，不知效果如何？因為我認(rèn)為這一課前面活動已多；后放chant也許是畫龍點晴。另外在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生愛混用MrandMi,heandshe.要注意糾正。教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：選擇了學(xué)生較熟悉的人物圖片來教tall-short,strong-thin,young-old,funny,kind八個單詞和句型：Who’syourartteacher?Mr/Mi?.What’she/shelike?He’s/She’s?.以及運用課本的磁帶來訓(xùn)練學(xué)生的聽力。第3篇：pep4下教學(xué)設(shè)計

1.Let'slearn主要學(xué)習(xí)服裝類單詞2.Let'sdo聽指令做動作教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀本課時的六個單詞及詞組2.能夠描述服飾的顏色以及穿著搭配。教學(xué)重點、難點：

1.掌握相關(guān)服裝名稱六個詞組2.表示顏色形容詞和表示服裝的名詞課前準(zhǔn)備

制作的課件、顏色單詞卡片教學(xué)步驟

（一）熱身／復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1.聽歌曲“Coloursong?”回答問題Whatcolourcanyouhearinthesong?2.出示顏色單詞卡，學(xué)生開火車讀（二）表現(xiàn)新課Presentation1.大屏幕出示夾克衫，Look,thisisthejacket.1)帶讀jacket

2）T:Whatcolouristhisthejacket?S:It'sbrown.T:Yes,It'sbrownjacket.3）帶讀brownjacket2.It'scooltoday.Icanwearmysweater.出示大屏幕sweater1）帶讀sweater

2）Ithewhitesweater.Whataboutyou?3、Lookatme.It'smyblackskirt.1)帶讀skirt.2)Whatcolourskirtdoyoulike?Ilikethe、、、3）看大屏幕WhatdoesChenJie'sdo?Yes,Hanguptheskirt

4)齊讀Hanguptheskirt

4.大屏幕出示Look，Howbeautifulisthedre!Ilikeit!Ilikethebluedre.1)帶讀dre

2)Makethesentenceswiththedre.3)FoldthedreLookatme,Gue!whatdoIdo?Yes,Foldthedre.4）師生共同做Foldthedre的動作。2、大屏幕出示Readthechant

Shirt襯衫男生穿，skirt女生最喜歡。sweater毛衣保溫暖，穿上T-Shirt過夏天。Dre穿上真涼爽，jacket夾克春秋穿。3、Let'sdo

聽指令做動作

（四）擴展性活動（Add-activities）

協(xié)助父母收拾衣服，并教他們學(xué)習(xí)服裝單詞

第4篇：pep六年級教學(xué)設(shè)計[全文]課例名稱：Unit6TheStoryOfRainPartALet’sread課型：新授課

年級：六年級上冊

教材版本：PEP小學(xué)英語六年級上冊教學(xué)設(shè)計：1．教材分析

本單元PartA部分重點是學(xué)習(xí)水循環(huán)的表達(dá)，涉及到自然科學(xué)方面的內(nèi)容比較抽象，相對比較復(fù)雜，特別是Let’sread部分雖然是一篇短劇，但容量大，難點多。這就需要通過創(chuàng)設(shè)真實的情景幫助學(xué)生理解，采用多種教法逐步一突破重、難點，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去理解表達(dá)。2．教學(xué)目標(biāo)：

1)知識目標(biāo)：能簡單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉理解水循環(huán)的過程。2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的自我閱讀能力并要求能快速閱讀后領(lǐng)會主要句子的意思。_______intoalake.（設(shè)計的目的：加深對重要詞匯的理解達(dá)到對詞匯的掌握，使學(xué)生將更多的注意力放在語句中，讓單詞的記憶不再孤立。）（3）全班齊讀故事（4）分角色讀故事（5）學(xué)生帶著問題自讀故事，在書中尋找答案。Questions:1)What’stheweatherlike?littledropwakeupfeelotherthinkmeetfalldownintocool---coolerhigh----higher

vapour---clouds---LittleWaterDropintheriver---vapour

第5篇：pep三年級英語教學(xué)設(shè)計

分步驟呈現(xiàn)新知

有效降低教學(xué)難度

--Happybirthday!教學(xué)設(shè)計泥溝鎮(zhèn)中心小學(xué)

宋煥國

內(nèi)容簡析

本課時pep英語三年級上冊第六單元SectionB第一部分Let’stalk和Let’splay兩部分內(nèi)容，前三課時學(xué)生學(xué)習(xí)了詢問年齡和數(shù)字1-10。在本課中將主要呈現(xiàn)Zoom和Zip關(guān)于一個生日聚會的對話，就數(shù)量的的多少進(jìn)行提問和回答。目標(biāo)定位

一、知識目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：balloongift.2、能夠運用語言：“Howmany??”和“Thisisforyou!”

3、了解圣誕節(jié)，并且能夠為別人唱生日快樂歌。二、能力目標(biāo)

1、通過猜手指的游戲成功由舊知導(dǎo)入新知“Howmany??”.2、通過實物的展示，讓學(xué)生對balloon和gift兩個單詞有音、形、義相結(jié)合的認(rèn)識。3、通過猜數(shù)游戲，進(jìn)一步鞏固“Howmany??”這一句型，并在語境中不斷重現(xiàn)新知“Thisisforyou!”。情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。2、引導(dǎo)學(xué)生在特殊的節(jié)日中學(xué)會祝福他人、關(guān)心別人的良好品質(zhì)。方法闡釋

運用了大量的圖片資料和實物，讓學(xué)生對比學(xué)習(xí)、理解、運用。在激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣方面，我設(shè)計了競爭性的游戲；創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的語境；運用學(xué)生喜歡的教學(xué)資源；讓學(xué)生親自體驗等方法。在詞匯的聽說認(rèn)讀等方面，我堅持音、形、義相結(jié)合，義領(lǐng)先于其他的原則，滲透語音，引導(dǎo)學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。力求體現(xiàn)《課標(biāo)》的“以學(xué)生為主，以教師為主導(dǎo)，以活動為方式”的理念，通過設(shè)計難易程度適中的、具有可操作性和趣味性的教學(xué)任務(wù)，同時采用“自主學(xué)習(xí)”和“小組合作”活動方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知和情感的發(fā)展，從而使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言，運用語言。教學(xué)流程

課前準(zhǔn)備

1、課前播放：“Tenlittleblackcats”。2、將班級學(xué)生分成三個大組?！驹O(shè)計意圖】

第一步的音樂播放為了讓學(xué)生熟悉1-10數(shù)字，更快的進(jìn)入課堂。第二步的分組為下一步練習(xí)做準(zhǔn)備。環(huán)節(jié)一

熱身及復(fù)習(xí)

1、展示圣誕節(jié)圖片（渲染節(jié)日氛圍）問：What’sthedatetomorrow?并向?qū)W生打招呼“MerryChristmas!”板書并引導(dǎo)學(xué)生與老師相互問好。2、教師自我介紹：MynameisSongHuanguo.I’mfromNiGou.YoucancallmeMrSong.并說：Hello.Everyone.MerryChristmas!引導(dǎo)學(xué)生說：MerryChristmas!MrSong.3、向?qū)W生提出問題：Whatisyourname?Howoldareyou?教師每認(rèn)識一個學(xué)生要與學(xué)生握手說：Nicetomeetyou!Showme8等并和學(xué)生一起做動作表示數(shù)字。4、Canyoudolikethis?Showme1and2.showme3and4.?Showme9and10.這一活動?！驹O(shè)計意圖】

1、因為本課時是圣誕節(jié)的前一天，一方面介紹西方的文化，另一方面談?wù)搶W(xué)生感興趣的話題，把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來。2、我的自我介紹是為學(xué)生的自我介紹做下鋪墊，利用剛剛接觸的MerryChristmas!和老師互相問候“圣誕節(jié)快樂“。3、步驟3和4著重復(fù)習(xí)數(shù)字從1-10。并利用手指的比劃來增強學(xué)生的參與度吸引學(xué)生的課堂注意力，從而達(dá)到單詞的音和形的結(jié)合。環(huán)節(jié)二課文的導(dǎo)入及新知的呈現(xiàn)

1、無規(guī)則的說：Showme2and4.Showme3and6.Showme1and5.教師這時提問：Howmanyfingers?板書。并不斷變化手指的數(shù)量，提問，讓學(xué)生數(shù)手指的數(shù)量。2、Let’splayagame.找一個學(xué)生到教室前面，面背著學(xué)生，教師在學(xué)生的后面任意出示手指，班級中其他的同學(xué)問：Howmanyfingers?讓這個學(xué)生猜，直到猜正確為止。3、接著教師拿出事先放進(jìn)了7個氣球的大箱子，教師先讓學(xué)生猜：What’sinthebox?然后教單詞ballon。并注意ballon的拼寫與發(fā)音。然后把所有的氣球都從箱子中取出，問：Howmanyballons?和學(xué)生一起查oneballontwoballonsthreeballons?.讓學(xué)生熟悉ballloons這個單詞.4、Playagame用PPT出示游戲規(guī)則:教師拿出不同數(shù)量的物品,學(xué)生來猜數(shù)量,猜對的同學(xué)會獲得一個氣球,獲得的氣球最多的小組將是獲勝者,會得到agift.教師拿出一個禮物盒并板書這個單詞.接著游戲開始:教師拿出幾本書問:Howmanybooks?學(xué)生猜,猜對了,教師拿一個氣球送給學(xué)生并說:Thisisforyou!并引導(dǎo)學(xué)生說:Thankyou!教師接著展示物品并提問Howmanypens?Howmanypencils?Howmanyerasers?Howmanyrulers?每有一個學(xué)生回答正確時,教師獎勵他一個氣球并說:Thisisforyou!當(dāng)游戲結(jié)束時,教師說:Showmeyourballons.并提問Howmanyballons?和學(xué)生一起數(shù)班級中的氣球,把禮物頒發(fā)給獲勝的小組說:Thisisforyou!在黑板板書這個句子.【設(shè)計意圖】

1、由學(xué)生熟悉的手指活動，導(dǎo)入新知：“Howmany??”這一句型。不僅打破了教材的順序，而且讓學(xué)生在活動中自然而然地由舊知過渡到了新知。2、在游戲中進(jìn)一步強化學(xué)生對“Howmany??”這一句型的認(rèn)知，活動中學(xué)生的提問和積極動腦的猜數(shù)有利于提高學(xué)生課堂的參與度。3、通過實物讓學(xué)生對ballon和gift這兩個單詞有音、形、義的結(jié)合的認(rèn)識，特別是拼音拼讀法學(xué)生更容易接受新知。4、在游戲中不斷重復(fù)“Howmany??”和“Thisisforyou!”這兩個句型，不僅有利于學(xué)生的構(gòu)建，而且學(xué)生更會明白知識運用的環(huán)境。環(huán)節(jié)三進(jìn)入文本

1、教師說：TodayisZip’sbirthday.Manyfriendsgivehermanygifts.Let’sreadthedialogueandanswerthequestion:Howmanygifts?學(xué)生讀完對話后回答問題。2、Closeyourbooks.Listentothetapeandanswerthequestion:Howmanycakes?3、Listentothetapeandreadfollowingthetape.分角色朗讀對話：Group1isZoom.Group2isZip.Group3isSarah.IamJohn.4、小組內(nèi)扮演角色朗讀對話，三分鐘后，找學(xué)生上前面表演對話，比一比哪一個小組表演的出色?！驹O(shè)計意圖】

在學(xué)生對課文中關(guān)鍵的單詞和句子認(rèn)讀以后，開始進(jìn)入文本，先是整體感之對話，然后聽錄音，幫助學(xué)生正音。另外，步驟4分角色朗讀對話，又為下一步組內(nèi)扮演角色朗讀對話打下堅實的基礎(chǔ)。環(huán)節(jié)四拓展練習(xí)

利用圖片進(jìn)一步鞏固“Howmany??”這一句型。環(huán)節(jié)五教師說：TodayisZip’sbirthday.Let’ssingasongforher.播放Happybirthday!和學(xué)生一起唱，在歌聲中結(jié)束本課。教有所思

1、使學(xué)生在真實的情景中進(jìn)行操練和交流，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，能夠積極的獲取知識，同時我也注意語音教學(xué)時的音形義的滲透，每個環(huán)節(jié)過渡較為自然。2、巧妙處理了句型“Thisisforyou!”.我把“Thisisforyou!”在游戲活動中作為與學(xué)生交流用語，頻繁的用在發(fā)給學(xué)生禮品的時候，并引導(dǎo)學(xué)生在語境中進(jìn)行對話，這樣不用單獨花費時間學(xué)習(xí)，學(xué)生卻在真實的語境中學(xué)會了這個句子。3、以舊帶新，注重聯(lián)系。小學(xué)生受自身年齡和知識水平的限制，不可能在學(xué)習(xí)中自己總結(jié)出好的方法和有效的學(xué)習(xí)策略，因此，教師在教學(xué)中要注意對學(xué)生的學(xué)法的指導(dǎo)，永教師的教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)生注意到新舊知識之間的聯(lián)系，并有意識地加以運用，這樣可以極大地提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)策略的形成。第6篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語Weloveanimals教學(xué)設(shè)計王喜明一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。二．教材分析１．Let’slearn本部分是本冊書Unit4Weloveanimals的第二課時，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱：rabbit,panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’sdo本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學(xué)的動物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo)能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog,monkey,duck,panda,rabbit,并能用英語介紹這些小動物。２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學(xué)過程１．Warm-up（1）Freetalk（1分鐘）a.----Goodafternoon,Fangfang.----Goodafternoon,Lanlan.b.----Hello,

Xiaoling.Howareyou?----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?----Verywell,thankyou.（2）播放歌曲TeddyBear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit,monkey,panda,zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強烈興趣。(1)教學(xué)ducka.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello,boysandgirls.What’sthis?Doyouknow?你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。T:Lookatmymouth.d-u-c-k,d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbitT:Hello.I’mananimal.Ihavetwolongears,andIhaveawhitebody,too.And,Ihavetworedeyes.Doyouknow?WhatamI?從此謎語中引出單詞rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda出示課件CAIAsk:Look,it’salovelyanimal.What’sthis?引出熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!MynameisPanda.Nicetomeetyou.（GettheSsgreettopanda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

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S1:Hello!Panda,Howareyou?S2:Goodmorning,panda!S3:Nicetomeetyou,panda!S4:??.(在熟