環(huán)境教育課題研究報告

年4月19日環(huán)境教育課題研究報告文檔僅供參考，不當(dāng)之處，請聯(lián)系改正。環(huán)境教育促進學(xué)生全面發(fā)展一、研究的背景(一)我們面臨的問題我們居住的地球，森林在減少，草原在退化，荒漠化的土地正在以每日萬公頃的速度向前推進，侵蝕人類美好的家園。氣候惡化、空氣污染、水污染、越來越引起人們的關(guān)注。為此中國制定了一系列的法律法規(guī)，限制濫砍濫伐，禁止獵殺、破壞野生動植物資源，嚴(yán)禁不合格小煤窯開采。然而破壞環(huán)境的行為并未停止，一些單位，某些部門仍為了眼前的局部利益而非法進行從事破壞環(huán)境的短期工程，我們賴以生存的環(huán)境仍在繼續(xù)惡化。大家在譴責(zé)某些人的地方保護主義，小團體主義，眼光短淺狹隘時，也為她們?nèi)狈Νh(huán)境保護意識而悲哀。只有提高全民族的整體素質(zhì)才能從根本上解決問題!這是大家的共識。青少年兒童是祖國的未來，對她們從小進行有關(guān)環(huán)境意識的教育，使她們具有可持續(xù)發(fā)展的思想，把我們祖國建設(shè)得更好。我們環(huán)境教育的現(xiàn)狀是怎樣的呢?(二)環(huán)境教育的現(xiàn)狀1．教材滯后，教育內(nèi)容過時，缺乏可持續(xù)發(fā)展的思想意識與內(nèi)容，趕不上飛速發(fā)展變化的現(xiàn)實：翻開我們各科的教科書，孩子們學(xué)到的是：祖國地大物博，資源雄厚，地形多樣，牧場遼闊，草原豐美。讀到的課文是：一碧千里的草原上，草能沒過十來歲的孩子，牛羊肥又壯；懂得的是：水是循環(huán)重復(fù)，取之不竭，用之不盡的再生資源，而對于土地沙化，草場退化，水資源普遍短缺的嚴(yán)酷的國情現(xiàn)實，從現(xiàn)行教材中反映的很少。2．學(xué)生自覺維護環(huán)境的意識差：看到地面有垃圾，沒有主動撿起來或清掃的意識，老師指出后她說，“這不是我扔的”或“今天不是我值日”。假日到野外郊游，你會看到學(xué)生隨手丟棄的包裝盒。破壞環(huán)境的行為時有發(fā)生：常見到在公共場所，青少年兒童在殘暴地踐踏草坪，采摘花朵，一聲“老師來了!”或“有人來了”，她們會警惕地四散離去。治理環(huán)境的能力差：廁所的龍頭在嘩嘩地流水，她想不到應(yīng)馬上主動關(guān)上，而是到處找老師，“不就是多花幾個錢嗎?”孩子在此環(huán)境中成長，潛移默化在受到影響，不拘小節(jié)是大方，隨手關(guān)燈，一水多用是摳門，人們認(rèn)識的畸形也破壞了環(huán)境教育意識的生成與發(fā)展。(三)我們進行的思考1．青少年兒童學(xué)習(xí)的特點依據(jù)教育家皮亞杰的理論，教育要適合于兒童的身心，把兒童當(dāng)兒童看待。兒童發(fā)展的根本原因和機制是活動，我們教育教學(xué)的方法和途徑要適合學(xué)生的年齡特點，要發(fā)展學(xué)生的主動性，重視實際活動，重視科學(xué)實驗。要以行求知，在體驗中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教給、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法。改革把促進人的個性化作為整個教育改革的基本價值取向。美國從本世紀(jì)初杜威開始就一直致力于兒童個性自由發(fā)展，主張教育與生活的有機結(jié)合。在豐富多彩和充滿個性的生活中培養(yǎng)學(xué)生的品德和優(yōu)良個性。日本在20世紀(jì)80年代中期醞釀開展的第三次教育人類進入信息社會，對于每個人來說，最為重要的是創(chuàng)造，它是一個國家、民族安身立命之本，是每個公民進入未來社會的通行證。要重視學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解獲得結(jié)果和結(jié)論的過程，讓學(xué)生親自進行知識的探索活動，面對新世紀(jì)環(huán)境對人類的挑戰(zhàn)，面對嚴(yán)峻的環(huán)境治理國情，面對環(huán)境意識薄弱的教育現(xiàn)狀，我們應(yīng)該做些什么？并為此開展怎樣一類活動，創(chuàng)造一些新的、生動的、對學(xué)生有吸引力的項目，以提高她們的可持續(xù)發(fā)展的意識、環(huán)境意識呢?這也是落實國家科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略十分重要的基礎(chǔ)工作。二、研究過程(一)教師主體和學(xué)生主體合作研究同步發(fā)展在教育教學(xué)活動中，活動的設(shè)計和組織的主體是教師。只有教師主體充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，才能促使學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)科學(xué)知識與從事社會活動實踐的主體是學(xué)生，只有學(xué)生主體獨立、主動地完成學(xué)習(xí)與實踐活動，才能實際提高她們的學(xué)習(xí)并形成多種終身學(xué)習(xí)的能力。1．提高教師的環(huán)保意識教師以教書育人為天職，要具備先進的教育思想、系統(tǒng)扎實的教育理論和專業(yè)知識，教育教學(xué)原則和方法，才能在教育教學(xué)中實施高素質(zhì)的教育。為此學(xué)校首先在教師中進行環(huán)境教育意識的學(xué)習(xí)與研究。共同學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)專家的論述與理論，提高了大家進行環(huán)境教育意識研究的自覺性、主動性。2．加強有關(guān)環(huán)境教育意識的研究環(huán)境可說是與我們?nèi)祟惖纳?、生存、發(fā)展息息相關(guān)。仔細(xì)分析研究現(xiàn)行各科教材，還是滲透著與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容，只是在平時教學(xué)中教師不注意從環(huán)境教育的角度考慮。我們根據(jù)學(xué)科，組織相關(guān)教師深入研究教材，挖掘教材中可持續(xù)發(fā)展教育思想的滲透點，經(jīng)過整理、歸納，各學(xué)科按：謳歌贊美環(huán)境美、涉及環(huán)境道德、環(huán)保行為、環(huán)境科學(xué)、環(huán)保知識等幾大類把相關(guān)課文找出來，研究如何在課堂教學(xué)中開展環(huán)境教育的滲透，在一段時間內(nèi)共同進行有關(guān)知識的傳授，受到老師歡迎與響應(yīng)。(1)各學(xué)科挖掘教材中環(huán)境教育意識的知識點經(jīng)過分析與挖掘，我們發(fā)現(xiàn)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容彼此聯(lián)系又各具學(xué)科特色，而且有的聯(lián)系相當(dāng)緊密。如果在教研中我們把它們恰當(dāng)?shù)慕M合聯(lián)系起來，使我們的各學(xué)科教學(xué)根據(jù)各自學(xué)科特點開展教學(xué)活動。各學(xué)科又彼此銜接，強化教學(xué)效果，學(xué)生不是能更加完整地、全面地、立體式、全方位的溝通、理解、掌握、運用所學(xué)的知識，引發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，獲得更大的知識儲備，增長才干嗎?(2)各教研組就共同圍繞的環(huán)境主題，開展集體備課，定出授課篇目，選擇確定本學(xué)科滲透方法、途徑及教學(xué)預(yù)期目標(biāo)，突出學(xué)科特點。(3)開展課堂教學(xué)研究活動，有目的的滲透環(huán)境教育意識。教案中體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展教育思想；在課堂教學(xué)過程中有可持續(xù)發(fā)展教育思想的滲透，從師生的談話交流內(nèi)容到習(xí)題的演練、應(yīng)用題的分析，無一不滲透環(huán)境教育的內(nèi)容；作業(yè)的設(shè)計有環(huán)境教育的滲透和檢查。(4)進行課后評議，對教學(xué)方法的選擇，手段的運用及課堂效果，進行小結(jié)。由于突出了學(xué)科特點，學(xué)生雖是學(xué)習(xí)相同的知識，有的經(jīng)過學(xué)習(xí)語言文字描繪了解；有的經(jīng)過形象的繪畫加深；有的經(jīng)過美妙的樂曲感悟；還有的經(jīng)過自然常識的學(xué)習(xí)掌握。各學(xué)科彼此銜接又溝通。這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生反映知識學(xué)得活，內(nèi)容記得牢，印象深。(二)構(gòu)建新型學(xué)校育人模式同促進社區(qū)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展相結(jié)合有效的環(huán)境教育需要經(jīng)過新型學(xué)校教育模式作為實際載體，同時重視創(chuàng)新能力和社會實踐能力的培養(yǎng)。1.開展課堂教學(xué)研究學(xué)生獲取知識的主渠道在課堂，獲取認(rèn)知養(yǎng)成習(xí)慣提高能力的主渠道在課堂，進行環(huán)境教育意識的培養(yǎng)主要途徑依然在課堂。(1)構(gòu)建雙主體課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動獲取知識。學(xué)生是具有獨立意識的將來社會的主人，發(fā)揮她們的主觀能動性，讓她們在學(xué)習(xí)中主動獲取知識，嘗試運用所學(xué)知識解決社會生活中的實際問題是她們生動活潑學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。①課前預(yù)習(xí)查閱有關(guān)資料：根據(jù)課文的描述學(xué)生畫圖、找實物、收集有關(guān)圖片、找標(biāo)本、找錄象帶，為了查到與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的有價值的材料，跑圖書館，求家長幫忙，上網(wǎng)查詢，親自動筆畫，動手做。大家都想經(jīng)過自己親身努力獲得最有價值的資料。查找的過程就是學(xué)生學(xué)習(xí)、篩選的過程，而且她們是懷著極大的熱情與渴求知識的心理在主動的學(xué)，自覺的學(xué)。課文還沒有講，她們的身心早已進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。她們?yōu)檎业降木寿Y料而歡欣，為尋求到課本以外的知識而鼓舞。課還沒上，環(huán)境意識已在孩子心中萌動。自然景色的美好、祖國山河的可愛已深植在學(xué)生們的心田。②課上積極投入討論交流中：課上教師給學(xué)生創(chuàng)造交流討論的機會，讓她們自己設(shè)計活動方案動腦想、動手寫、動手畫、動口說，調(diào)動學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)會在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。人人參與教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識。她們在課堂上是學(xué)習(xí)的真正主人，會聽講，會思考，學(xué)會解答，學(xué)會設(shè)計新的學(xué)習(xí)方法，敢于評價教師的講課。這種授課方法深受學(xué)生喜愛，教學(xué)效果極佳。學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，環(huán)保意識明顯加強，收到良好效果。③課后組織各種與自然、社會、生活接觸的活動豐富學(xué)生的知識。2．開展校園文化建設(shè)(1)學(xué)校建有小動物園、綠色植物基地，充分發(fā)揮其特有功能，組織學(xué)生開展種植、養(yǎng)殖活動，培養(yǎng)學(xué)生與小動物、各類植物接觸了解的機會，培養(yǎng)情感和動手操作的能力；(2)開展"手拉手地球村"活動，開展垃圾分類，撿拾廢品活動，手拉手撿回一個希望，救活一個大地球。學(xué)生環(huán)保意識進一步加強。救助貧困學(xué)生。(3)建立環(huán)保清潔區(qū)，負(fù)責(zé)開展清掃綠地、保潔衛(wèi)生工作。組織學(xué)生開展環(huán)保宣傳，喚醒人們環(huán)保意識。3．開展社會實踐活動深入社區(qū)，到達(dá)野外，調(diào)查了解環(huán)保現(xiàn)狀。植樹、建鳥巢，改進環(huán)境從我做起。環(huán)境小衛(wèi)士上街、到公園、等公共場所開展環(huán)保宣傳；科技小組的同學(xué)參觀科技館，開展課外閱讀，小創(chuàng)造，小制作，參加各級各類有關(guān)比賽。在社區(qū)、家庭開展環(huán)境美化、清掃、保潔利民小隊活動。三、研究成果(一)教師可持續(xù)發(fā)展的意識增強，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批骨干教師在課堂教學(xué)中，教師注意挖掘教材中的環(huán)境教育的知識點，不失時機地對孩子進行環(huán)境教育。注意在教學(xué)活動中收集整理資料，提高自己的教育教學(xué)能力和科研能力。(二)孩子們環(huán)境保護的意識加強了她們珍惜、愛護每一棵小草，每一片綠葉，每一株花朵，在公眾場合，看到草坪上有被人遺棄的塑料袋，孩子們會主動的悄悄的撿出來，把它扔進垃圾箱中。她們注意從每件小事做起，各衛(wèi)生責(zé)任區(qū)里都有孩子們清掃的身影，倒垃圾的同學(xué)遺落了兩張紙屑會轉(zhuǎn)身撿起。(三)孩子們勤儉節(jié)約、回收廢品的意識加強了水龍頭沒擰緊，學(xué)生會默默地擰好，用過的廢本放在一起還可回收。孩子們關(guān)心環(huán)境，關(guān)心人類生存的地球，關(guān)心生態(tài)平衡，她們眼界寬了，關(guān)心的事情大了，她們在成長。小學(xué)生關(guān)心大地球，經(jīng)過課堂學(xué)習(xí)及社會實踐活動，使學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會生存，學(xué)會懂得關(guān)心和愛護我們周圍的環(huán)境，在學(xué)習(xí)生活中，長見識，增才干。四、今后設(shè)想環(huán)境教育意識培養(yǎng)途徑與方法的研究，我們剛剛起步，但已嘗到了甜頭，今后我們想發(fā)揮我校的辦學(xué)優(yōu)勢，下大力氣繼續(xù)加強對小學(xué)生進行環(huán)境教育意識途徑與方法的研究，特別是加強課堂主渠道的教育活動的研究。(一)開展理論學(xué)習(xí)與研究外聘有關(guān)環(huán)境教育的專家，及時收集整理、匯總國際、國內(nèi)有關(guān)環(huán)境教育、環(huán)境保護研究的信息報道，不斷加深對環(huán)境保護意義的認(rèn)識。探索環(huán)境教育的渠道方法。進一步探索學(xué)校環(huán)境教育課堂教學(xué)模式和與社區(qū)結(jié)合的實踐活動模式，進一步提高教師對可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識和傳授能力，加強學(xué)生的環(huán)境意識，參與意識和可持續(xù)發(fā)展思想。(二)進行科學(xué)知識和科學(xué)思想的教育加強青少年的科學(xué)教育是保證國家社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要方面。幫助新一代公民掌握新的科學(xué)知識和科學(xué)思想是社會發(fā)展和人類進步的需要。經(jīng)過多種途徑與方式大力開展科學(xué)知識和科學(xué)思想教育。(三)加大各科教師間合作研究的力度，開展豐富多彩的教育活動1．使不同年級，不同科目的教師開展合作研究，提高育人技巧與水平。并使教師身心得到全面發(fā)展，在活動中繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師，共同提高理論思想水平，研究能力，社會溝通和社會宣傳能力。2．將學(xué)生課堂上所學(xué)知識，所懂得的道理與社會實踐活動、生活實際相聯(lián)系，開展各種兒童喜聞樂見的活動，鞏固課上所學(xué)，提高認(rèn)識水平，完善人的行為與品格。3．將課堂教學(xué)改革同自然考察、社會調(diào)查相結(jié)合；了解周圍環(huán)境現(xiàn)狀，人們的環(huán)境意識、環(huán)境教育的渠道。4．開辟社區(qū)宣傳站(點)，培養(yǎng)社區(qū)宣傳員，發(fā)揮使學(xué)校育人向社區(qū)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、宣傳知識的能力。5．組織活動與及時歸納、總結(jié)緊密結(jié)合教師與學(xué)生的認(rèn)知水平、理論水平、行為能力，個案研究報告與撰寫科研論文的能力與水平同步發(fā)展。在活動的過程中促進人的可持續(xù)發(fā)展。隨時收集對學(xué)生進行環(huán)保意識教育的個案分析總結(jié)