幼兒園教學設(shè)計(集合15篇)

第頁共頁幼兒園教學設(shè)計(集合15篇)幼兒園教學設(shè)計(集合15篇)幼兒園教學設(shè)計1活動目的：1、知道秋天是水果豐收的季節(jié)，能通過品味、觸摸區(qū)分一些水果。2、知道水果有營養(yǎng)，喜歡吃各種水果。活動準備：1、幼兒每人帶兩種不同的水果，如：蘋果、橘子、橙子、葡萄、梨、獼猴桃等等，每種水果洗凈一些，切成小塊插上牙簽，放在盤子里。2、準備盤子放水果，人手一個小包。3、水果照片。活動過程：1、隨音樂“摘果子”律動，引出活動。秋天到了，果園里的許多水果怎么樣了？〔成熟、豐收了〕。我們一起來摘水果，說說你在果園里摘到了哪些水果?2、開“水果品味會”，引導幼兒通過品味區(qū)分水果。老師出示切好的水果，請幼兒品味。老師請幼兒邊吃邊猜猜，自己吃的是什么水果？味道怎樣?初步知道水果的不同吃法：剝皮吃、連皮吃、切開吃等請孩子將水果的原樣放在對應(yīng)的桌子上。3、通過游戲水果店，鼓勵孩子根據(jù)觸摸到的水果特征來區(qū)分一些水果。我們摘了許多水果，那開個水果店吧，來買水果的小朋友只能摸不能看，要摸出自己需要買的水果，幼兒自選想“買”的水果，帶上照片到水果店買水果。請幼兒談?wù)劇百I”水果的經(jīng)過，你摸到想買的水果了嗎？是怎么找到的？集體交流后請幼兒將水果放在前邊桌上并再次感知水果的特征，體驗水果是多種多樣的。4、拓展幼兒有關(guān)水果的經(jīng)歷。除了這幾種水果，你還吃過哪些水果？引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天是水果豐收的季節(jié)，看照片讓幼兒理解秋天豐收的水果有多種多樣。引導幼兒理解多吃水果是身體安康,有營養(yǎng)，解渴，還有維生素c。我們每天都要吃水果。5、延伸：有些水果還可以制作干果，有的水果皮還可以泡水喝、制作藥、釀酒，有很大用處呢！6、完畢。幼兒園教學設(shè)計2活動目的：１、結(jié)合已有閱歷，加深對生活中幾種常見帽子的熟悉，樂于表達溝通自己的覺察２、能主動觀看比擬，理解帽子的不同質(zhì)地、不同用處，并能根據(jù)帽子的不同嘗試設(shè)計分類標記。３、萌發(fā)關(guān)注四周事物的愛好?；顒宇A(yù)備：教具預(yù)備：實物投影儀、幼兒用書“多彩的服裝”、分類操作作業(yè)紙各一個。學具預(yù)備：幼兒用書“多彩的服裝”人手一冊，分類操作作業(yè)紙、鉛筆、油畫棒、師幼一起搜集的各種各樣的帽子〔絨線帽、草帽、太陽帽、頭盔等等〕活動過程：一、引導幼兒觀看展現(xiàn)的帽子，加深對生活中幾種常見帽子名稱的熟悉。師提示語：小伴侶有沒有覺察，今日活動室里多了些什么東西？你們熟悉這些帽子嗎？誰熟悉的最多？這里有你不熟悉的帽子嗎？〔一起認認說說〕二、觀看感知帽子的不同質(zhì)地，理解其功用并嘗試分類。１、師：你們喜歡這些帽子嗎？那讓我們趕快選個自己喜歡的帽子，找個舒適的位子坐下來。提問：你選的是什么帽子？為什么喜歡它？〔自由溝通〕你喜歡的帽子是什么材料做的？有什么用？〔鼓舞幼兒先和好伴侶一起互相比比說說，然后在集風光前講解并描繪〕２、在孩子講解并描繪的根底上，老師根本用孩子的原話進展小結(jié)：小伴侶覺察帽子有許多的用處……小伴侶還知道制作帽子的材料也很不一樣……原來帽子還有這么多的不同，那小伴侶想不想把這些帽子根據(jù)他們的不同來分一分呢？帽子還有什么不同？可以怎么分？組織幼兒互相爭論并把自己想法設(shè)計相應(yīng)的標記記錄在操作紙上。３、鼓舞幼兒互相共享自己的想法，講解并描繪自己的記錄方法。三、擴展有關(guān)帽子的學問和閱歷。師：小伴侶都有自己的想法，都很不錯！那除了這些帽子，你還知道那些帽子呢？〔幼兒自由表達〕用實物投影儀打出圖片：你們看，這些是誰？他們戴的是什么帽子？請小伴侶閱讀操作材料相應(yīng)畫面，師幼一起閱讀、講解并描繪，進一步拓展孩子對帽子的熟悉。四、激發(fā)思維，啟發(fā)幼兒制造設(shè)計的欲望。師：我們熟悉了這么多帽子，你最喜歡什么帽子？那你想不想也來設(shè)計一頂帽子，你想讓你的帽子有什么特別功能呢？〔鼓舞幼兒自由到動手區(qū)去設(shè)計、制造〕幼兒園教學設(shè)計3設(shè)計意圖：對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創(chuàng)作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現(xiàn)各種各樣的人物動態(tài)，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳。顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發(fā)現(xiàn)和表達：以最新動畫片中的《之虎虎生威》、《動態(tài)小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現(xiàn)出這些動態(tài)，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？老師，我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態(tài)各異的動態(tài)人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感?；顒幽康模?、可以掌握采用動態(tài)線條輔助的方法進展動態(tài)人物的寫生，初步學習“整體——部分——整體”的寫生方法。2、可以細致觀察，掌握“寫生”的含義，防止簡筆人物的形式畫法。3、可以為畫面進展想象添畫、完善畫面。4、開發(fā)學生的愛好興趣、空間想象才能以及動手才能。活動重點和難點：學生能對人物姿勢動態(tài)線條的勾畫，并對畫好的動態(tài)線進展補充?；顒訙蕚洌喝耸忠环葶U筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具?；顒迎h(huán)節(jié)與內(nèi)容：1、老師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態(tài)線輔助的方法，學習“整體〔動態(tài)輪廓〕——部分〔衣物、裝飾品等的刻畫〕——整體〔線條整理、添畫〕”。2、老師：今天老師就請動態(tài)線幫助來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫〔畫中的人物身體用一條動態(tài)線表示〕，引導幼兒評價出發(fā)幼兒學慣用動態(tài)線輔助的方法畫身體動作的方法。老師：今天，老師給大家?guī)砹艘环?，覺得這幅畫怎么樣？。老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。誰來幫助把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。如今我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？老師：身體動態(tài)畫得很好，你是怎么根據(jù)這條線畫出身體動態(tài)的？〔把這條線當作身體動態(tài)，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態(tài)的線取個名字吧！〕這條表示動態(tài)的線叫做“動態(tài)線”。老師講解示范：1、整體動態(tài)的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態(tài)線，沿著動態(tài)線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。〔用鉛筆畫〕強調(diào)兩腿的畫法，引導幼兒觀察，防止腿部分開的“形式”畫法，讓幼兒進一步理解寫生。2、部分細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？我們要把衣服褲子的款式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態(tài)形狀。3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢？引導幼兒添畫：如今我們的這個人已經(jīng)畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？3、布置幼兒作業(yè)，老師輔導。1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現(xiàn)出人物的動態(tài)，然后進展細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進展添畫，使畫面更加漂亮。2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進展寫生。4、作品展評。師生共同欣賞、評論。完畢語：老師在選材上非常接近幼兒生活實際。老師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發(fā)揮重要的作用。在教學過程中，老師可以真正的做到讓幼兒主動學習。老師通過層層深化的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進展理論、總結(jié)、再理論、再總結(jié)的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要理論的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)歷，真正表達了孩子主動學習的意義。老師在活動中，可以根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花，加以引導、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，老師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒施行有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學習效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進展再創(chuàng)造。老師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反響成為有價值的反響。另外，老師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動的詳細情況及時調(diào)整。幼兒園教學設(shè)計4進入開展期的托班孩子，有了一定的語言才能和認知才能，同時運動才能的快速開展大大拓展了其活動空間。本次活動借助有趣又神秘的大紙箱，以“小貓”和“貓媽媽”開心地玩“躲貓貓”的游戲貫穿始終?！柏垕寢尅焙汀靶∝垺遍g的互動問答讓孩子有了主動開口的時機，豐富了孩子的語言?！靶∝埗阖堌垺笔峭邪嘈陆滩闹械囊粋€內(nèi)容，在新教材原有素材的根底上，我們根據(jù)托班孩子容易被多變、好玩的情景吸引的特點，增添了簡單但能引發(fā)孩子參與互動的多媒體場景，充分調(diào)動孩子多種感官參與，將他們一下子引入到活動情景中，為其順利進入游戲活動作好鋪墊。對托班新教材中孩子們躲藏的大紙箱，我們重新設(shè)計并將其裝飾成紅、黃、藍三種顏色和大小不同的房子，這樣增加了“躲貓貓”游戲的興趣性，使孩子們更加投入游戲。孩子們在顏色、大小不同的房子中躲藏，自然地進展應(yīng)答，初步積累了分辨顏色和大小的經(jīng)歷。一、活動目的1．在老師的引導下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。2．喜歡參與活動，并能在游戲中自然應(yīng)答。二、活動準備紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。三、活動過程(一)環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣多媒體課件導入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等?！裰攸c提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進展語言、動作上的互動。)●小結(jié)：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!(二)環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗快樂老師和幼兒分別扮演“貓媽媽”和“小貓”，開場玩“躲貓貓”游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。1．參與游戲，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別?！裰攸c提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點：孩子能否在老師的引導下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)●小結(jié)：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。2．自然應(yīng)答，可以區(qū)分不同顏色的房子?！裰攸c提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點：孩子能否自然應(yīng)答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)●小結(jié)：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!3．按照指令，找到相應(yīng)的房子躲起來?！裰攸c提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清老師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)●小結(jié)：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦!四、活動建議第一，本活動可反復(fù)進展，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。第二，本活動可和托班新教材中的“小烏龜和媽媽”以及“寶寶自己走”等活動內(nèi)容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設(shè)“摸箱““找禮物”等相關(guān)的活動內(nèi)容。第三，還可以邀請父母一起在室外進展“躲貓貓”游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應(yīng)答的過程中積累經(jīng)歷、增進情感。幼兒園教學設(shè)計5一、課前活動，猜小動物的謎語1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功績?！局i底】青蛙2．小小姑娘滿身黑，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲，身帶剪刀滿天飛?！局i底】燕子3．團結(jié)勞動是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜?！局i底】蜜蜂二、挺直揭題，激愛好認課題1．師：課前，我們猜了許多謎語，這些謎語的謎底都是小動物?？蠢蠋煂憽舶鍟盒游铩澄锸亲笥覙?gòu)造的字，左邊是——〔生：牛字旁〕牛字作部首的時候，要有改變――〔“橫”變成“提”〕右邊是個——〔勿〕請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀〔物〕。三個字合起來就是〔生讀〕。2．師：今日，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學習。在他們之中，你最喜歡誰？〔老師根據(jù)同學的答復(fù)出示詞卡，幫同學正音?！场?〕出示“小蜜蜂”。師：蜜蜂是小小的蟲兒，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。〔2〕出示“小燕子”。指名讀?！把嘧咏憬恪保盒⊙嘧犹幪庯w，見識廣，我們親近地稱呼它--〔齊讀〕〔3〕出示“小青蛙”。指名讀。“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--〔齊讀〕3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀，留意讀準字音、讀通句子?！餐瑢W自讀〕三、初讀課文，創(chuàng)設(shè)情境識生字1．誰來說說課文說了一件什么事情？〔小動物商議過冬〕師板書：過冬。齊讀課題。2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親近的稱呼??！老師告知你們，這三個小動物還是好伴侶呢！〔出示課件〕看，它們在干什么？出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂。齊讀。他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？〔課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起，日子過得?！场渤鍪菊n件〕你能讀好這段話嗎？指名讀，齊讀。3．師：歡樂的時間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間，秋天到了?！舱n件出示動畫：秋風吹，樹葉落。〕師：你看到了什么？聽到了什么？〔在說話練習的同時，指導同學熟悉“刮”字。〕秋風的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了，又大又冷的風，我們就說—刮，指名讀。4．師：是啊，秋風刮起來，天氣漸漸涼了。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是，他們就商議開了?！渤鍪尽吧套h”的卡片，指導同學正確認讀，并用聯(lián)絡(luò)字義法識記“商”的字形。〕〔1〕出示“商”：瞧，這個字怎么讀？〔2〕出示“量”：誰來讀這個字？〔3〕出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議，所以你們看“商”字中間是個“口”，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當然也少不了?！舱n件出示動畫：三個小動物趕來商議。〕這就是-〔出示“聚到一起”的詞卡，指導同學認讀。〕6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學習《小動物過冬》?！仓负诎?，引導同學齊讀課題?！?、指名讀其次自然段。四、讀通課文，分角色明學問1．師：小動物們終究是怎么商議，又是怎么過冬的呢？請小伴侶拿出課本，大聲地讀課文。〔要求：從第三自然段開頭讀，邊讀邊想想，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來〕2．師：小動物們是怎么商議的？先是誰和誰商議？然后呢？〔帶著同學根據(jù)板畫梳理構(gòu)造?！?．師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子〔1〕師：小燕子要飛到溫和的南方去?！渤鍪尽皽睾汀钡脑~卡，指導同學認讀。〕太陽照在我們身上，我們就感覺溫和。學習“暖”：左半部分是什么？和太陽公公有關(guān)。左半部分特殊難寫，一起來學一學?！?〕師：這兒冷了，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰明?。∧闹恍⊙嘧觼斫o我們讀一讀？〔3〕師：小燕子，我們可舍不得你，你要到什么時候才回來啊？〔出示“春暖花開”的詞卡，指導同學認讀?！衬阒来号ㄩ_是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了，這個詞語的意思也就明白了。春天到了，天氣溫和了，花兒都開了。你們看，春天的花兒開得多美?。∵@就是--〔齊讀〕〔4〕師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來?！惨龑瑢W齊讀?！?小青蛙〔1〕師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家，它有自己的過冬方法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。〔2〕師：哪只小青蛙能邊做動作，邊給我們說說啊？〔出示“鉆”的字卡，指導同學認讀，用表演法理解字義。〕鉆到泥土里才能好好睡上一大覺?！?〕師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做，說一說。?小蜜蜂〔1〕師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里啊？〔引導同學朗讀課文?！场?〕師：蜂巢是什么?。俊俺病本褪恰案C”的意思。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩，是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊？〔出示“藏在蜂巢里”〕吃著早就預(yù)備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？〔人無遠慮必有近憂有備無患防患未然〕〔3〕師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。4．師：小動物各有各的過冬方法，看來遇事多商議還是挺不錯的！五、同桌合作，讀對話識問句1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙？我們來商議商議?！才c同學合作朗讀課文，并指導聽的同學學會在心里跟著讀。〕師：我還想和小蜜蜂商議商議？誰來當小蜜蜂？2．師：你們能像我們這樣商議嗎？同桌分角色讀一讀，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂?！餐瑢W同桌合作朗讀，老師巡察指導?！?．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里？〔同學朗讀?！?．師：瞧，一商議小燕子就不擔憂小青蛙了，在沒聽小青蛙講之前，小燕子的心里可布滿了擔憂。誰來讀讀這段話？〔課件出示文字：小燕子的兩句問句，指導同學讀書要關(guān)注標點符號?！?．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的？〔同學朗讀。〕6．師：最終，我要請一個最關(guān)心伴侶的小燕子，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議。〔同學朗讀?！?．師：伴侶間遇事互相商議，彼此關(guān)心，多么美妙??！六、詞串學習，知商定悟情感1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法，并商定其次年春天還在這里相見。你有什么好方法記住“第”字？2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的，你找得到嗎？3．師：誰來讀一讀？〔課件出示文字：其次年明年來年〕4．師：這是好伴侶間漂亮的商定，友誼的商定，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會接著學習其次年發(fā)生的事。5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語，記一記藏在其中的生字。〔課件出示文字：三組詞串〕第一組：商議溫和哥哥接著刮起來其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里第三組：其次年明年來年幼兒園教學設(shè)計6活動目的略重點難點1.鍛煉幼兒平衡及身體協(xié)調(diào)才能。2.培養(yǎng)幼兒的膽量及勇氣活動準備獨木橋布置的場地。活動過程：〔1〕帶著幼兒學習走平衡。隨著輕快的音樂，帶著幼兒雙手在身體兩側(cè)伸平走的動作1〕老師：剛剛我們在平地上練習了平衡走，接下來我們排好隊，一個接著一個走上獨木橋。請聽好老師的要求：1、小朋友要采用剛剛我們學習的姿勢走過獨木橋，要注意平安，不要走太快。2、小朋友們一個接著一個走過去，要等前面的小朋友走過去之后才能接著走，不能去推前面的小朋友。3、走完的小朋友要再回到隊伍的最后排好對，等待下一輪。〔2〕幼兒按順序過獨木橋。設(shè)計情節(jié)老師可以設(shè)計各種情節(jié)，增加游戲的興趣性。幼兒園教學設(shè)計7一、主題名稱：我的爸爸二、主題生成原因：家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到平安，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們?nèi)ダ斫饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發(fā)如今一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學會感謝，學會報答，學會關(guān)心，學會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》三：主題生成目的：1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。2、在活動中幼兒能增進對自己爸爸的理解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。3、熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動的關(guān)心爸爸4、復(fù)習認識點卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。5、練習聽信號按要求做動作，進步幼兒的動作靈敏性。6、在熟悉歌曲的根底上嘗試進展創(chuàng)編。7、學習以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對繪畫的興趣。8、理解父母在家勞動的辛苦，增進愛爸爸媽媽的情感。社會活動：我的爸爸活動目的：1．引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的爸爸。2．鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習慣。3．是幼兒增進對自己爸爸的理解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。活動準備事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，理解爸爸在家做些什么事；課件。活動過程1．通過提問引出談話話題?！拔覀兠恳粋€人都有一個爸爸，個人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”2．引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。3．引導幼兒集體談爸爸。4．通過提問拓展談話范圍。例如：老師可以問：你喜歡你爸爸嗎？你愿意為你爸爸做些什么？5．欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，完畢活動。幼兒園教學設(shè)計8活動背景：這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進展了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學活動的根底上，有了這次的想法和設(shè)計。孩子對磁鐵有一種奇怪：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習慣和力量的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得很多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。活動應(yīng)當根植于孩子的生活。科學探究活動很簡單只關(guān)注科學概念而無視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟悉，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子本來的需要。內(nèi)容與要求：1、理解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的根本特征。2、大膽表達自己的覺察和問題。3、重點和難點：探究磁鐵的根本特征?；顒宇A(yù)備：1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。過程與指導：一、擺布操作老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。由于上次活動的開頭，老師指導語過于的含蓄，出現(xiàn)了許多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體教學的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子馬上對當前的學習對象進展關(guān)注，大大削減了教學上的費事。觀看幼兒的操作狀況。在活動中，由于我的指導語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進展，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，馬上被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。二、協(xié)調(diào)溝通爭論：說說你是怎么分的?為什么?老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。三、遷移驗證找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?上次的討論活動說明，孩子更簡單記住“吸鐵石“，而不容易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個學名的時機，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的'。孩子在查找過程中。既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。在活動中，有半數(shù)的孩子好似都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡單記住“磁鐵”這個學名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多答復(fù)“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)屢次，孩子就記住了這個比擬陌生的名字。四、遷移運用1、嬉戲：找別針。老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當看到同伴用法時，立即仿效，果真便利得很，于是愛好大增。2、嬉戲：小動物跳舞。將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面挪動，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。這些嬉戲可以放在區(qū)角學習中。幼兒園教學設(shè)計9語言活動:菜地里的歌活動目的：1.區(qū)別不同蔬菜的特點，理解它們生長在不同的地方。2.學慣用對歌的方式學念兒歌?；顒訙蕚洌篜PT《菜地里的歌》活動過程：一、交流議論。1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結(jié)：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。2、猜想：這些蔬菜生長在什么地方?小結(jié)：可能在泥土里，可能在水里。3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。小結(jié)：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。二、猜猜說說學兒歌1、聯(lián)絡(luò)畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。老師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們?nèi)缃駚硪黄鹉钜荒睢?、師幼問答。老師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。4、完好欣賞兒歌，請幼兒一起完好地念兒歌。三、大家來對歌1、在熟悉兒歌的根底上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。老師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。如今我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來答復(fù)，看看哪個組更厲害。女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。2、兩隊互換問答。3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進展對歌。完成一次后互換問答。太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。老師：如今我們每念一句兒歌，就在后面重復(fù)最后三個字，并加上“嘿”，比方我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。數(shù)學活動：比一比活動目的：1、通過操作，感知痛體積的液體在不同粗細容器中的高度變化。2、初步理解體積的守恒，知道物體的體積不隨容器的形狀、大小的變化而改變。3、開展幼兒的邏輯推理才能。活動準備：粗細不同的礦泉水瓶各一個(裝有等量的水，一瓶紅色，一瓶綠色);兩個形狀、大小一樣的空瓶;等量的橡皮泥活動過程：一、幼兒操作，感知液面高度的變化1、觀察桌上的兩瓶水，請幼兒目測比擬紅色水多還是綠色水多，說說是怎樣知道的?2、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒入兩個形狀、大小一樣的瓶中，提問：紅色水和綠色水的高度有什么變化?誰多誰少?3、幼兒討論：為什么水變成一樣多了?是怎樣比擬的?4、引導幼兒觀察剛剛盛水的兩個瓶子，提問它們有什么不同的地方?5、請幼兒把紅色水和綠色水分別倒回原來的瓶中，觀察液面高度的變化，并說說哪個瓶子的液面高?哪個瓶子的液面低?水一樣多嗎?6、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并總結(jié)：裝等量的水，粗瓶子液面低，而細瓶子液面高。二、幼兒操作，比擬橡皮泥的多少1、幼兒取出等量的橡皮泥，捏出各種各種形狀的物體，互相比一比：誰做的大?是怎樣比擬的?2、幼兒討論：誰用的橡皮泥多?誰用的少?怎樣比擬的?3、請幼兒演示比擬、并表述比擬的過程與結(jié)果。4、再次改變橡皮泥的形狀、請幼兒觀察：橡皮泥的總量有沒有改變?變的是什么?幼兒感知考慮：物體體積的大小不隨形狀的變化而改變。三、游戲：我會變規(guī)那么：老師說長高了，幼兒就站直;說變矮了，就蹲下;說變圓了，幼兒抱成球狀。引導幼兒在游戲中感知體積的守恒。幼兒園教學設(shè)計10教學目的：1．識字11個，學習常用量詞與數(shù)詞的搭配，讀熟《數(shù)字歌》。2．培養(yǎng)學生在詳細的語言環(huán)境中識字的才能，學慣用指讀的方法聽讀識字。3．使學生感受童謠的韻律美。教學重難點：在詳細的語言環(huán)境中識字。教學準備：生字卡片、多媒體課件〔一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物〕教學過程：一、導入新課。1．師：今天我和小朋友們一起來認識一些“數(shù)字朋友”，我們先來學習《數(shù)字歌》?！矌煱鍟簲?shù)字歌〕2．跟老師讀課題后，指導認識“數(shù)”“字”。師：“數(shù)”這個字你在哪里見過？〔生答：在數(shù)學課本上經(jīng)常見到它?！硨Γ覀冊跀?shù)學課本上經(jīng)常見到它?？梢越M成：數(shù)字、數(shù)學、數(shù)數(shù)。二、讀課文，熟知內(nèi)容1．〔聽錄音。〕初步理解童謠內(nèi)容。2．師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。3．請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，假如遇到不認識的字，可以問同學，還可以問老師。4．師：老師發(fā)現(xiàn)剛剛同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經(jīng)能背了，如今前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。5．誰讀得熟的同學起來讀一讀。6．師：我們齊讀一下好嗎？〔這首童謠讀起來瑯瑯上口，假如有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復(fù)幾遍就可以?！橙?、看圖加深理解，認識生字。師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。1．請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數(shù)字在小動物的旁邊標出來。2．學生自己找。找后同桌互查。3．師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？下面你們再從課文中找出與阿拉伯數(shù)字對應(yīng)的漢字，找出來反復(fù)讀一下。4．〔出示卡片?！痴J讀?！惨部捎枚嗝襟w，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。〕一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數(shù)字小朋友5．師：同學們認讀得太棒了，如今老師想考考你們，看誰能把以下的字音讀得既準確又流利?！捕嗝襟w出示或者用小黑板出示?！骋粌扇奈逯粋€朋友數(shù)6．在游戲中識字——“猜字游戲”游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？假如不是，同學們齊聲答復(fù)：不是。再找。假如是：同學們齊聲答復(fù)：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復(fù)讀生字，在游戲中識字記字，還可調(diào)動學生學生字的興趣。四、布置作業(yè)。師：今天我們學習了童謠《數(shù)字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？幼兒園小班數(shù)字歌教案，數(shù)字是數(shù)學學習的根底，每一個幼兒初學時都要學習數(shù)字，數(shù)字的學習可以用數(shù)字歌這一類輕松又好記的類型來讓幼兒加深記憶。幼兒園教學設(shè)計11活動目的：幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洌簲?shù)字火車〔3套〕，綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套〔各有十幾節(jié)〕；牛奶盒做的山洞，軌道，滑坡；各種材料的繩子〔色彩、質(zhì)地、粗細都不同〕?；顒舆^程：1、老師以開火車的形式引導孩子參與活動。2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。2、老師以觀察為主，適時指導。過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：孩子按照一種材料連接火車。兩種材料的火車連接〔現(xiàn)成和自制的火車〕。沒有規(guī)律的連接。火車顏色和繩子顏色的配對。兩種顏色有規(guī)律的連接。拉著火車鉆山洞，過軌道。孩子模擬生活，用語言表達火車開到哪里。孩子比一比火車的長短。老師適時介入，引導提升經(jīng)歷，但不強求?；顒油戤叄盒∨笥岩黄鹇犚魳?。幼兒園教學設(shè)計12【活動目的】1、欣賞中國古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。2、探究舞蹈動作的特點并嘗試多人合作表現(xiàn)舞蹈。3、體驗欣賞合作表現(xiàn)的快樂?！净顒訙蕚洹俊肚钟^音》碟片、多媒體。【活動過程實錄】一、初次欣賞舞蹈，感受舞蹈的美。師：今天老師帶來了一段好看的舞蹈，請小朋友看一看、聽一聽這段舞蹈什么地方美？幼兒觀看舞蹈片段。師：剛剛聽小朋友邊看錄象邊說，好多人都看過了，這是《千手觀音》，春節(jié)晚會上的舞蹈。美嗎？哪些地方美？幼：手的動作師：初了動作，還有美的地方嗎？師：你覺得他們穿得服裝美嗎？還有美的嗎？剛剛我們看到他們身上一會是紅的，一會是綠的，那是什么美？幼：燈光美。師：那你們覺得音樂美嗎？小結(jié)：我們看了《千手觀音》的舞蹈，發(fā)現(xiàn)這個舞蹈的動作、服飾、燈光、音樂、道具都非常的美。二、再次欣賞舞蹈，討論舞蹈的動作，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)動作。師：我們再來看一遍，你覺得這里有哪些好看的動作？你最喜歡哪個動作？師：誰愿意把你喜歡的動作做給小朋友看看？幼兒“蘭花指”并示范動作，幼兒做自己喜歡的動作。師：我們小朋友來試一試、學一學他的動作。師：我看出來了，好多小朋友都想試一試，如今就請小朋友到前面找個空地方做一做自己喜歡的動作。老師：老師如今要考你們一個問題，為什么只能看到一個人的臉，而能看到很多人的手呢？幼兒議論交流發(fā)表自己的想法。老師小結(jié)：這說明一個問題，他們的隊伍很整齊，很直，象一條線，但是他們手的位置不一樣，有的手低，有的高，還有的更高。師：我們再來欣賞一遍，這一遍我們要看他們的手有哪些神奇的變化？播放錄象，在有手部動作造型的地方暫停：這些手的動作象什么？幼兒依次欣賞一只手、兩只手的動作。師：我們來數(shù)一數(shù)有多少人在跳舞？〔21人〕。他們的動作一樣嗎？象什么？幼：像翻開的翅膀；像半圓形；像翻開的扇子；像轉(zhuǎn)動的風車。三、幼兒分組，嘗試多人組合表演舞蹈，體驗合作的快樂。師：我們又欣賞一遍，小朋友看得很仔細，讓我們一起來做一做。請小朋友找自己的好朋友〔兩個人〕做四手觀音。師：兩個人難不倒，三個人怎么樣，再找你的好朋友試一試。幼兒嘗試。師：只能看到一張臉，6只手。三個人的手有高、有低。播放音樂，幼兒嘗試五個人合作跳舞。師；老師準備了一個小道具，請第一組的小朋友來表演。欣賞第一組的小朋友表演，老師：我們來看看他們做了一個什么造型？師：剛剛我們做了五人一組的觀音，如今我們按照剛剛進教室的隊伍〔一條直線〕站好，面向大鏡子一邊看一邊跳。師：你們的舞蹈美嗎？你知道跳舞的這些演員是什么樣的人嗎？“聾啞人”，那我們回去也好好地練，然后跳給弟弟妹妹們看，好嗎？幼兒園教學設(shè)計13活動目的1、探究椅子的各種玩法，充分練習跳等動作。2、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與歡樂。活動準備椅子假設(shè)干、運發(fā)動進展曲、自制金牌〔反面畫有各項運動圖標〕活動過程一、準備活動，引起幼兒的興趣。運發(fā)動們可棒了，在運動場上獲得了很多金牌，我們也來學學他們。幼兒與師一齊學做運發(fā)動的動作〔跳水、舉重、游泳等〕。二、探究椅子的玩法〔將椅子當作跨欄、跳臺、杠鈴、平衡木〕1、幼兒每人一只小椅子，自主地進展探究，走、跑、跳等動作，可以合作將椅子拼起來成跨欄、平衡木等。老師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表揚，加強平安保護。2、集中，說說你是怎樣玩的3、練習在練習時從中抽去小椅子，或把椅子背橫過來，構(gòu)成障礙，進步游戲的難度。4、休息，擦汗。三、游戲：運發(fā)動大奪金幼兒跨過跳欄、走過平衡木〔椅子搭成〕