2023年華波小學教師考勤獎懲制度

華波小學教師考勤獎懲制度以讓管理變得更簡潔高效為己任，為此，我們細心編撰了以下華波學校老師考勤獎懲制度文章，盼望您撰寫學校老師,獎懲,考勤,制度相關文章時，為您供應必要的借鑒和參考。

華波學校老師考勤獎懲制度

為進一步搞好教學常規(guī)管理工作，樹立良好的校風,校紀,深化我校教育教學改革,調(diào)動全體教職工的工作熱忱,結合我校實際,特定學校教職工考勤制度。

一、老師應提前到校，不得遲到、早退。如有遲到或早退，每次扣除當月出勤獎1分。如遇行政、老師值日，應準時到崗履行職責，如缺崗或遲到，每次扣除當月出勤獎1分。

二、嚴格遵守上下課時間,上課鈴聲落,任課老師必需進入教室,中途不能隨便離開課堂,一經(jīng)發(fā)覺，按遲到、早退處理。

三、老師例會、周一升旗、學校*、教研組活動、參與各類培訓或其他應參與的各類活動，遲到一次扣4分。

四、眼保健操、課間操按要求老師要準時到崗，不得缺崗。在上有眼保健操的當堂課的老師應在崗，課間操全體老師均應到崗。缺崗一次扣2分。

五、老師因事請假應具備假條。事假半天以內(nèi)應向值周行政請示，一天以上向校長辦公室請示，準假方得耍假。事假半天扣除當月出勤獎2分，一天扣除當月出勤獎4分。事假時間累計計算，累計后按相關規(guī)定處理。

六、如上班時間臨時外出，需向教育處或值班行政請假并登記，返校后準時消假。如發(fā)覺不假外出一次扣1分。

七、不假外出、曠工者扣除當月全部出勤獎，學年度考核不得評為優(yōu)秀。

八、病假半天扣除當月出勤獎1分，一天扣除當月出勤獎2分，一天以上病假需具備醫(yī)院證明。

九、遲到、早退、病事假均累計計算。

（一）、一個月內(nèi)遲到、早退達五次，升格處理，每遲到、早退一次扣1.5分，達10次，每次扣2分，10次以上，誡勉談話，扣除當月出勤獎。

（二）、病假待遇及相關規(guī)定：

待遇：

1、每月病假在5天以內(nèi)，按日扣發(fā)出勤獎；超過5天升格處理，每天扣除當月出勤獎3分；超過10天，扣除當月出勤獎。

2、病假超過兩個月的，從第三個月起按以下比例計發(fā)績效工資：

（1）工作年限不滿十年的，績效工資按80%發(fā)放。

（2）工作年限滿十年的，績效工資按85%發(fā)放。

3、凡病假超過六個月的，從第七個月起按下列標準計發(fā)績效工資：

（1）工作年限不滿十年的，績效工資按70%發(fā)放。

（2）工作年限滿十年的，績效工資按75%發(fā)放。

4、凡病假滿一年的，從一年后起績效工資均按70%發(fā)放。

相關規(guī)定：

1、教職工在病休期間應在住宅或醫(yī)院安心療養(yǎng)，不能從事其次職業(yè)，一經(jīng)發(fā)覺即刻終止病假，免予病假待遇，到崗上班，當年考核確定為不合格等次，取消當年專業(yè)技術職務評聘資格，并進行批判教育；拒不到崗上班的，按曠工論處；連續(xù)曠工超過十五天，或一年內(nèi)累計曠工時間超過三十天的給與辭退。

2、凡病假超過一年的，由學校指定醫(yī)院進行病情會診認定，病情嚴峻，應當休息的，可連續(xù)休息；會診認定可以上班的，應當上班，如仍不上班，小病大病或以休假病為名，從事其他經(jīng)濟活動的，按曠工處理，當年考核確定為不及格等次，取消當年專業(yè)技術評聘資格；連續(xù)曠工時間超過十五天，或一年內(nèi)累計曠工時間超過三十天的予以辭退。

3、教職工病愈后要求恢復工作，經(jīng)定點醫(yī)療機構證明身體確已康復后方可恢復工作；兩個月內(nèi)不能堅持正常工作的，應將恢復工作前后的病假時間連續(xù)計算，病愈后上班。

4、因病完全丟失工作力量的，應按有關規(guī)定準時辦理病退。

5、大、中專畢業(yè)生和新錄用人員在見習期間休病假超過兩個月的，其見習期相應延長。

（三）事假期間的待遇及相關規(guī)定:

待遇：

1、每月事假3天以內(nèi)（不含第三天），按日扣除出勤獎；3天及其以上升格處理，請假一天扣6分，事假達5天，扣除當月出勤獎；10天以上（含10天），當月績效工資按70%發(fā)放。

2、全年累計事假超過一個月，不足六個月者，從累計滿一個月（30天）后開頭計算，績效工資按60%發(fā)放；全年累計事假超過六個月（含六個月，積180天）者，其超過天數(shù)停發(fā)全部績效工資。

相關規(guī)定:

1、事假期滿，仍不能按時回到工作崗位的人員，要準時與領導聯(lián)系、說明理由，按領導的批示看法辦理。回到工作崗位后準時補辦請假手續(xù)。無正值理由逾期不歸者，按曠工論；連續(xù)曠工超過十五天，或一年內(nèi)累計曠工時間超過十五天，或一年內(nèi)累計曠工時間超過三十天的予以辭退。

2、利用事假從事其次職業(yè)的教職工，扣發(fā)請假時間工資、津貼和各項福利待遇，當年考核確定為不合格等次，取消當年專業(yè)技術職務評聘資格，并依據(jù)情節(jié)輕重，進行批判教育或行政處分，并按指定日期或到工作崗位；拒不回到工作崗位的按曠工論；連續(xù)礦工超過十五天，或一年內(nèi)連續(xù)礦工超過三十天的予以辭退。

十、如遇其他特別狀況，一事一議，交學校行政及績效工資實施委員會爭論通過，并向全體老師公布。

十一、婚假、喪假、產(chǎn)假等規(guī)定假期按相關文件處理。

十二、每周考勤狀況在老師會上宣布，一月公布一次。

十三、老師出勤狀況將作為老師考核、評優(yōu)的參考。

篇2:區(qū)中學校老師教學工作常規(guī)

區(qū)中學校老師教學工作常規(guī)

老師教學工作常規(guī)是學校維系正常教學秩序的基礎，是保證基本教學質(zhì)量的前提，是老師做好教學工作最基本的自我規(guī)范。老師應在教學實踐中努力落實常規(guī)，并作有共性特點的提高和進展。

一、備課

1．備課包括制定學期教學方案和課時教學設計，是老師對學科教學工作的預設藍圖。老師在備課過程中應努力做到"三吃透'：

一是吃透課標。課程標準是確定肯定學段的課程水平及課程結構的綱領性文件，老師要深化領悟其中闡述的基本理念，要精確?????把握其中規(guī)定的教學總目標以及所任學段的階段目標，要努力實施其中提出的教學建議，力求在教學實踐中得到最大限度的落實，較好地體現(xiàn)課程改革的新精神。

二是吃透教材。教材是最基本的課程資源，老師要仔細討論它在落實課程目標中的地位和作用，要仔細討論它在整個教材體系中的地位及獨特內(nèi)涵，力求在教學實踐中得到最充分的利用，并開發(fā)更豐富和更現(xiàn)實的課程資源。

三是吃透同學。同學是學習的仆人，老師要從整體上了解同學原有的基礎和特點，要從個體上分析同學的差異和潛能，力求在教學實踐中既能夠面對全體、又做到因材施教，使全部的同學都能在原有基礎上得到更大和更快的進展。

2．老師在接受任課任務后，應馬上著手制定學期教學方案，并在開學前完成。

學期教學方案的結構至少應包括教材分析、同學狀況分析、教學進度支配、教學措施等部分；內(nèi)容應力求切實可行，力求反映本學科、本學期、本班級、甚至任課老師本人的共性特點，避開空泛雷同。

3．老師應有充裕的提前量仔細編寫課時教學設計。

教學設計的格式不求統(tǒng)一，可依據(jù)老師習慣和學科特點有所創(chuàng)意，但至少要反映有教學目標（包括重難點分析）、教學過程（包括教學策略和方法）、作業(yè)設計（包括實踐活動）、板書設計（包括課件制作）。

教學設計的內(nèi)容可依據(jù)教學實際需要打算詳略取舍，但至少要體現(xiàn)三維目標（學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀）的落實、體現(xiàn)老師的教學策略和對同學的分層指導、體現(xiàn)同學的學習方法和作業(yè)試驗等實踐活動、體現(xiàn)對現(xiàn)代教學技術的合理應用和教學資源的有效開發(fā)。

教學設計的文本形式可以由老師自主選擇，但應有利于實際運用，有利于自我積累和檔案留存，并有課前修訂完善、課后反思回顧等有效使用的記錄。

4．要求"任課必備'，但依據(jù)學科實際、分工實際、老師實際等因素，學校可打算在形式、結構、詳略等方面的不同要求。

二、上課

1．課堂教學是學校教育教學工作最基本的活動形式，老師應努力實踐新課程背景下課堂教學的基本要求，即"三維融合，注意生成。師生互動，發(fā)揚民主。合作探究，強調(diào)實踐。扎實有效，促進進展。'

2．教學目標是教學工作的動身點和歸宿。課堂教學要從學問和力量、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三個維度落實備課中預設的目標，努力做到相互滲透、融為一體、整體提高。同時，更應重視課堂生成，適時調(diào)整教學目標和教學策略，使課堂教學更具針對性和實效性。

3．師生關系要立足于雙方在教學中的公平對話。同學是學習的仆人，老師是學習活動的組織者和引導者。課堂教學要創(chuàng)設民主和諧的良好氛圍，使師生都能充分發(fā)揮主動性和制造性，圍繞教學內(nèi)容和教學目標，主動參加、全體參加、全程參加、分層參加，通過對話、溝通和合作活動，力求雙方都得到進展。

4．學習方式應有助于同學"學會、會學、善學'。要依據(jù)不同的教學內(nèi)容引導同學采納適合的方法綻開學習過程，樂觀提倡自主、合作、探究。同時，要非常重視同學作業(yè)、觀看、試驗、操作等實踐活動，為此留有充分的時間和空間。

5．評價課堂的根本標準，是同學能否在樂觀主動的學習中得到進展，是教學目標能否在較高、較大面積的達成度中扎實有效。老師應以此作為檢測自己課堂教學行為是否有效的依據(jù)，努力提高課堂教學效率。

三、作業(yè)

1．細心設計作業(yè)。作業(yè)是同學學習實踐活動的主要形式，老師應依據(jù)教學目標和同學實際細心設計，應依據(jù)教育行政部門的規(guī)定適量布置。作業(yè)設計的要求是"緊扣目標、促進思維、形式多樣、分層要求'。提倡探究性、開放性和生活化的有創(chuàng)意的作業(yè)設計。有難度的作業(yè)，老師應有親自實踐的"下水'過程。

2．仔細批改作業(yè)。批改作業(yè)是老師了解教學效果、調(diào)整教學策略的重要環(huán)節(jié)，老師要做到：準時，保證反饋后讓同學有充分的閱讀、思考和訂正的時間；認真，逐題仔細批改，力求正確無誤，作必要的記錄和分析，適時進行講評；多軌，通過同學自評、互評、家長參加、建立作業(yè)檔案等多種形式，提高作業(yè)評價的參加面和實效性。

3．培育同學良好的作業(yè)習慣。作業(yè)習慣對同學素養(yǎng)的形成和終身的進展至關重要，老師要持之以恒地以"按時按量、端正干凈、獨立完成、仔細檢查、力求正確、準時訂正'這一基本要求嚴格訓練。

四、輔導

1．老師要在關注和促進每一個同學進展的同時，依據(jù)"因材施教'的原則對某些有特別需要的同學加強共性化輔導：

對學習上有困難的同學，老師應特殊給予愛心，了解狀況、分析緣由、制訂詳細措施、建立個例檔案。對他們的輔導要做到：熱忱鼓舞，關心樹立信念和決心；過細指導，既補學問力量的缺漏，也重學習習慣和學習方法的培育；降低起點、放緩坡度、逐步提高。

對學習上確有余力、力量上有共性特長的同學，老師應重視發(fā)覺、培育，為他們制訂適合的指導方案，為他們創(chuàng)設更大的進展提高的平臺。

2．老師應在進行學科教學的同時，開發(fā)多渠道的課程資源，對同學進行更廣泛的課外輔導。要開展課外愛好小組活動，開設同學寵愛的校本課程，參加各級各類學科競賽和成果展現(xiàn)，讓同學學得更生動、活潑、主動。

五、評價

1．要關注同學的學習過程，通過觀看記錄、家校聯(lián)系、平常檢測、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)了解同學的成長軌跡，從中作出共性化的分析和過程性的評價，并相應地調(diào)整教育、教學策略，提高教學工作的實效。

2．要仔細負責、實事求是地搞好測查、考查、考試等教學質(zhì)量的監(jiān)控?？记耙屑氈笇土?，查漏補缺；出卷要緊扣課標，并針對教學實際及同學實際；考試要嚴格，按相關規(guī)定檢測教學實際效果；考后要分析討論，從目標達成狀況和學習困難同學狀況兩方面制訂補救措施。提倡進行評價改革的試驗，更好地發(fā)揮評價的激勵功能和導向功能。

3．要仔細向家長做好同學學習評價的反饋工作。平常通過家庭訪問等形式準時向家長反映同學的學習狀況，做好家庭教育和學校教育的協(xié)調(diào)全都。期末要仔細填寫同學學業(yè)狀況報告單，從多方面反映同學素養(yǎng)的進展狀況，注意正面鼓舞。

六、討論

1．要重視理論學習和自我反思。教學工作是老師生命價值最基本的構成部分，它的質(zhì)量對教育的事業(yè)進展和老師的自我進展意義舉足輕重。要堅持教學理論的學習，除常常學習報刊雜志的有關論述外，每學年至少要仔細學習教學理論專著一部。要常常對比教學常規(guī)、先進的教學理念和閱歷、社會進展的新要求，從教學工作各環(huán)節(jié)、各階段不斷自我分析反思，總結閱歷、吸取教訓，努力提高自己的教學力量和水平。

2．要樂觀參與各級教學討論活動和教學科研活動。教研和科研是提升教學水平、提升教學質(zhì)量、提升師資素養(yǎng)的重要途徑，老師應以仆人翁的態(tài)度樂觀主動地參加，做到"虛心學習先進，樂觀思索實踐，勇于發(fā)表觀點，樂于擔當任務'。

3．每學年要完成"五個一'，即一份優(yōu)質(zhì)教學設計、一堂有探討價值的討論課、一份評課看法、一份所任學科的教學質(zhì)量分析、一篇教學論文或有質(zhì)量的案例分析、教學工作總結。每學期至少要聽課10節(jié)，仔細、完整地作好聽課筆記。每兩學年能申報一項校級及以上的教育教學科研課題或參加課題的討論。

篇3:平安學校老師上課、調(diào)課、代課制度

平安學校老師上課、調(diào)課、代課制度

1、貫徹教書育人原則，