2015齊齊哈爾大學研究生招考考綱333-教育綜合

2015年碩士研究生入學考試專業(yè)課考試大綱考試科目代碼：333一、考試要求

考試科目名稱：教育綜合的基本原理分析和解決教育領域的現(xiàn)實問題的能力。教育基本原理分析、評價中國歷史上的教育現(xiàn)象的能力。教育的基本規(guī)律，同時需具有對外國教育史進行理論分析的能力。和主要理論，具備應用教育心理學原理分析有關教育教學問題的能力。二、考試內容（一）教育學原理教育學概述教育學的對象和任務教育學的產生和發(fā)展教育學的概念教育的質的規(guī)定性教育的基本要素教育的歷史發(fā)展教育的概念界定教育與人的發(fā)展人的發(fā)展概述影響人的發(fā)展的基本因素教育對人的發(fā)展的重大作用教育與社會發(fā)展教育的社會制約性教育的社會功能教育與我國社會主義建設教育目的教育目的概述教育目的的理論基礎我國的教育目的教育制度教育制度概述現(xiàn)代學校教育制度我國現(xiàn)行學校教育制度課程課程概述課程設計課程改革教學（上）教學概述教學過程教學原則教學（下）教學方法教學組織形式教學評價德育德育概述德育過程德育原則德育途徑與方法班主任班主任工作概述班集體的培養(yǎng)班主任工作的內容和方法教師教師勞動的特點、價值與角色扮演教師的素養(yǎng)教師的培養(yǎng)與提高學校管理學校管理概述學校管理的目標與過程學校管理的內容和要求學校管理的發(fā)展趨勢（二）中國教育史西周官學制度的建立與“六藝”教育的形成學在官府大學與小學國學與鄉(xiāng)學家庭教育六藝私人講學的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基私人講學的興起孔丘的教育實踐與教育思想孟軻的教育思想荀況的教育思想墨家的教育實踐與教育思想法家的教育思想戰(zhàn)國后期的教育論著儒學獨尊與讀經做官教育模式的形成“獨尊儒術”文教政策的確立封建國家學校教育制度的建立董仲舒的教育思想封建國家教育體制的完備魏晉南北朝官學的變革隋唐學校教育體系的完備科舉制度的建立顏之推的教育思想韓愈的教育思想理學教育思想和學校的改革與發(fā)展科舉制度的演變與學校教育的改革書院的發(fā)展私塾與蒙學教材朱熹的教育思想王守仁的教育思想早期啟蒙教育思想倡導新的教育主張顏元的學校改革思想中國教育的近代轉折教會學校的舉辦和西方教育理念的引入洋務教育的創(chuàng)立和發(fā)展張之洞的“中體西用”教育思想近代教育體系的建立維新派的教育實踐“百日維新”中的教育改革康有為的教育思想梁啟超的教育思想嚴復的教育思想清末教育新政與近代教育制度的建立近代教育體制的變革民國初年的教育改革蔡元培的教育實踐與教育思想新文化運動影響下的教育思潮和教育運動學校教學方法的改革與實驗1922年“新學制”收回教育權運動南京國民政府時期的教育教育宗旨與教育方針的變遷教育制度改革學校教育的管理措施學校教育的發(fā)展中國共產黨領導下的教育新民主主義教育的發(fā)端新民主主義教育方針的形成革命根據(jù)地的干部教育革命根據(jù)地的群眾教育和學校教育革命根據(jù)地和解放區(qū)教育的基本經驗現(xiàn)代教育家的教育探索楊賢江的馬克思主義教育理論黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐晏陽初的鄉(xiāng)村教育試驗梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設陶行知的“生活教育”思想與實踐陳鶴琴的“活教育”探索（三）外國教育史古希臘教育古風時代的教育古典時代的教育古羅馬教育共和時期的羅馬教育帝國時期的羅馬教育古羅馬的教育思想西歐中世紀教育基督教教育世俗教育拜占廷與阿拉伯的教育文藝復興時期的教育人文主義教育家人文主義教育的特征、影響和貢獻宗教改革時期的教育新教的教育思想與實踐天主教教育歐美主要國家和日本的教育發(fā)展英國教育的發(fā)展法國教育的發(fā)展德國教育的發(fā)展俄國及蘇聯(lián)教育的發(fā)展美國教育的發(fā)展日本教育的發(fā)展歐美教育思想的發(fā)展夸美紐斯的教育思想洛克的教育思想盧梭的教育思想裴斯泰洛齊的教育思想赫爾巴特的教育思想福祿培爾的教育思想斯賓塞論教育馬克思和恩格斯的教育思想1920杜威的教育思想現(xiàn)代歐美教育思潮蘇聯(lián)教育思想（四）教育心理學教育心理學概述教育心理學的研究對象與任務教育心理學的歷史發(fā)展與趨勢心理發(fā)展與教育心理發(fā)展及其規(guī)律認知發(fā)展理論與教育人格發(fā)展理論與教育社會性發(fā)展與教育心理發(fā)展的差異性與教育學習及其理論學習的內涵與分類行為主義的學習理論認知學派的學習理論人本主義的學習理論建構主義的學習理論學習動機學習動機的實質及作用學習動機的主要理論學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)知識的學習知識及知識獲得的機制知識的理解知識的整合與應用技能的形成技能及其作用心智技能的形成與培養(yǎng)操作技能的形成與訓練學習策略及其教學學習策略的性質與類型認知策略及其教學元認知策略及其教學資源管理策略及其教學問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)有關能力的基本理論問題解決的實質與過程問題解決能力的培養(yǎng)創(chuàng)造性及其培養(yǎng)社會規(guī)范學習與品德發(fā)展社會規(guī)范學習與品德發(fā)展的實質社會規(guī)范學習的心理過程品德的形成過程與培養(yǎng)品德不良的矯正心理健康及其教育心理健康概述心理健康教育的目標與內容心理健