心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)考點(diǎn)

心理咨詢師發(fā)展心理學(xué)考點(diǎn)一、心剪發(fā)展五個基本性質(zhì)1、方向性和次序性2、不平衡性3、普遍性和差異性4、增加和衰退辯證統(tǒng)一5、連續(xù)性和階段性統(tǒng)一二、發(fā)展心理學(xué)研究任務(wù)

1、提醒各年紀(jì)階段心剪發(fā)展基本特征2、說明各種心理機(jī)能發(fā)展進(jìn)程和特征3、探討心剪發(fā)展內(nèi)在機(jī)制4、研究心剪發(fā)展基本原理德國生理學(xué)家和試驗(yàn)心理學(xué)家普萊爾，1882年發(fā)表《兒童心理》，標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)誕生。1957年，美國《心理年鑒》，用《發(fā)展心理學(xué)》取代《兒童心理學(xué)》發(fā)展心理學(xué)研究方式橫斷研究、縱向研究、交叉研究橫斷研究優(yōu)點(diǎn)：大樣本、大資料、低成本缺點(diǎn)：難以得出個體心理連續(xù)改變過程；難以了解心理改變中因果關(guān)系；組間異可能三、不屬于心剪發(fā)展原因縱向研究優(yōu)點(diǎn)：便于了解個體心理連續(xù)改變過程；便于揭示量變、質(zhì)變現(xiàn)象；便于發(fā)覺心理改變中因果關(guān)系缺點(diǎn)：樣本少且易流失；時(shí)間長，產(chǎn)生新變量；重復(fù)測量，易造成重復(fù)效應(yīng)；成本高四、遺傳與環(huán)境在心剪發(fā)展中作用單原因論:1.遺傳決定論高爾頓2.環(huán)境決定論華生二原因決定論施太倫(德國)（相加）。吳偉士(美國)（相乘）。相互作用論----皮亞杰在人心剪發(fā)展中，遺傳與環(huán)境是相互依存、相互聯(lián)絡(luò)制約關(guān)系，是相互滲透、相互轉(zhuǎn)化互動關(guān)系；遺傳與環(huán)璋相互作用；受個體主觀能動性影響五、各主要派別心剪發(fā)展理論1.皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論2.艾里克森人格發(fā)展八階段理論3.班杜拉社會學(xué)習(xí)理論4.維果斯基文化-歷史發(fā)展理論和心剪發(fā)展觀5.柯爾伯格道德發(fā)展理論6.皮亞杰適應(yīng)理論和建構(gòu)學(xué)說四個基本概念：圖式、同化、順應(yīng)、平衡7.心剪發(fā)展階段說感知運(yùn)動階段（0~2歲）感知動作思維水平前運(yùn)算階段（2~6、7歲）表象思維水平詳細(xì)運(yùn)算階段（6、7歲~11、12歲）依靠詳細(xì)經(jīng)驗(yàn)支持邏輯思維水平形式運(yùn)算階段（11、12歲~14、15歲）抽象邏輯思維水平六、關(guān)于道德認(rèn)知發(fā)展三個階段1.前道德判斷階段（4~5歲）兒童尚不能判斷，直接行為后果；2.他律道德判斷階段（4、5歲~8、9歲）受兒童本身以外價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，依據(jù)行為物質(zhì)后果，不考慮行為者動機(jī)3.自律道德判斷階段（8、9歲以后）受兒童本身價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，個人良心具備了相正確自主權(quán)。艾里克森人格發(fā)展八階段論嬰兒前期（0~2歲）：取得信任感，克服懷疑感，希望品質(zhì)嬰兒后期（2~4歲）：取得自主感，克服羞恥感，意志品質(zhì)幼年期（4~7歲，幼稚園階段）取得主動感，克服內(nèi)疚感，目標(biāo)品質(zhì)童年期（7~12歲，小學(xué)階段）：取得勤奮感，克服自卑感，能力品質(zhì)青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，預(yù)防角色混亂，老實(shí)品質(zhì)成人早期（18~25歲）：取得親密感，防止孤獨(dú)感，愛品質(zhì)成年中期（25~50歲）：取得繁衍感，防止停滯感，關(guān)心品質(zhì)成年后期（50歲以后）：取得完善感，防止失望或厭惡感，智慧賢明品質(zhì)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論兒童習(xí)得社會行為方式：觀察學(xué)習(xí)代替強(qiáng)化七、維果斯基文化-歷史發(fā)展理論心理機(jī)能從低級到高級四個指標(biāo)：1、心理活動隨意機(jī)能2、心理活動抽象概括機(jī)能3、形成新質(zhì)心理結(jié)構(gòu)4、心理活動個性化八、心剪發(fā)展與教育教學(xué)關(guān)系1、“最近發(fā)展區(qū)”思想2、教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面3、學(xué)習(xí)最好期限九、柯爾伯格道德發(fā)展理論前習(xí)俗水平第一階段：服從和處罰道德定向階段第二階段：相對論者愉快主義定向階段習(xí)俗水平第三階段：好孩子定向階段第四階段：維護(hù)權(quán)威和社會秩序定向階段后習(xí)俗水平第五階段：社會契約定向階段第六階段：普遍道德標(biāo)準(zhǔn)定向階段十、嬰兒期年紀(jì)范圍-----0~3歲嬰兒動作對心剪發(fā)展意義

1、動作發(fā)展是心剪發(fā)展源泉或前提2、嬰兒動作是心剪發(fā)展外部表現(xiàn)3、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了空間認(rèn)知發(fā)展4、嬰兒動作發(fā)展促進(jìn)了社會交往能力發(fā)展十一、嬰兒動作發(fā)展規(guī)律1.從整體動作向分化動作發(fā)展2.從不隨意動作向隨意動作發(fā)展、、3.具備一定方向性和次序性（1）頭尾標(biāo)準(zhǔn)（2）近遠(yuǎn)標(biāo)準(zhǔn)（3）大小標(biāo)準(zhǔn)十二、嬰兒主要動作發(fā)展1手抓握動作五指分化和手眼協(xié)調(diào)動作，通常在5~6個期間出現(xiàn)。2獨(dú)立行走空間知覺發(fā)展（1）形狀知覺（2）深度知覺（3）方位知覺十三、思維特點(diǎn)：1.直觀性和行動性2.間接性和概括性3.缺乏對行動結(jié)果預(yù)見性和計(jì)劃性4.思維狹隘性5.思維與語言開始聯(lián)絡(luò)十四、言語發(fā)展理論1.后天學(xué)習(xí)理論強(qiáng)化說：操作條件反射，強(qiáng)化，斯金納社會學(xué)習(xí)說：選擇性模仿班杜拉2.先天成熟理論普遍語法、語言取得裝置LAD喬姆斯基3.環(huán)境和主體相互作用理論皮亞杰嬰兒言語發(fā)展十五、自我意識發(fā)展1、主體我發(fā)展(5~15月)2、客體我發(fā)展(15~24月)幼兒期年紀(jì)范圍是3~6歲游戲是幼兒期兒童主導(dǎo)活動十六、幼兒記憶特點(diǎn)發(fā)展趨勢1.無意識與有意識記無意識記占主導(dǎo)，有意識記較微弱；2.機(jī)械記憶與意義記憶輕易用機(jī)械記憶方法；意義記憶具備顯著優(yōu)越性；兩種記憶均隨