2021年體育課前滾翻教學(xué)反思

2021年體育課前滾翻教學(xué)反省2021年體育課前滾翻教學(xué)反省1本課的主要內(nèi)容是前滾翻，因低年級學(xué)生的存心注意時間短，如果教師一味的解說基本動作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課教學(xué)時，我經(jīng)過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，收到了不錯的效果。本課開始先有一個熱身游戲，積極調(diào)換了本節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助的重要性。在練習(xí)前滾翻的過程中，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學(xué)生示范，讓全體學(xué)生評論，最后才由老師解說示范動作。這樣做不只很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更為牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來穿插了一個前滾翻在現(xiàn)實(shí)生活中間的運(yùn)動。可能是學(xué)生還沒能完全的掌握好前滾翻的動作，在練習(xí)這個動作的時候致使學(xué)生動作基本的變形，達(dá)到不了預(yù)期的效果。經(jīng)過本課教學(xué)，學(xué)生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力次序，運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都獲得了提高。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)的能力都獲得了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。雖然整個教學(xué)過程完整流利，但運(yùn)動強(qiáng)度和密度有所短缺。在教學(xué)過程中還有一些不足之處。經(jīng)過這節(jié)課，我自己也感覺很深，在此后的教學(xué)實(shí)踐中，還需不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動能力和興趣愛好，做到因材施教，著重個體差別，使每一個學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展。2021年體育課前滾翻教學(xué)反省2前滾翻教學(xué)是中年級體育課上相關(guān)技巧練習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是深受學(xué)生喜愛的體育活動之一。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，突出強(qiáng)調(diào)該課要尊重教師和學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的選擇性，著重教學(xué)評論的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅毅不拔的意志品質(zhì)；有利于促使學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和睦地發(fā)展，進(jìn)而為提高公民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為乏味的體操教材，我在想怎樣才能讓小學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)呢？小學(xué)生天生比較頑皮好動，上課的.注意力不夠集中，如果一味地講解基本動作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試經(jīng)過各樣方式方法的引導(dǎo)、激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃重的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到了較好的教學(xué)效果。同學(xué)們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課。詳細(xì)如下：本課開始，先是一個熱身游戲，音樂響起，隨著老師踏步走進(jìn)操場，一下子就積極地調(diào)換了學(xué)習(xí)氣氛。在游戲過程中，不只提高了學(xué)生的迅速反響能力，而且還學(xué)會團(tuán)結(jié)一致，互相幫助，增進(jìn)了友誼。進(jìn)入前滾翻教學(xué)后，首先有一個提問：大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢？學(xué)生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學(xué)練過程中，我首先解說前滾翻的動作方法及要領(lǐng)，重、難點(diǎn)，容易出錯誤的地方，并示范動作。然后讓學(xué)生議論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相似？有什么不同？再讓幾位學(xué)生示范，持續(xù)評論、議論。這樣做，不只很好地鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)建性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更為牢固的掌握了前滾翻的動作技術(shù)要領(lǐng)。接下來就是學(xué)生們自己學(xué)習(xí)的過程，能基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力次序，使運(yùn)動能力和身體素質(zhì)都獲得了提高。在小組合作中，學(xué)生自主、合作的能力都獲得了鍛煉，積極探究的意識進(jìn)一步激活，團(tuán)隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個教學(xué)過程完整流利，可是運(yùn)動強(qiáng)度和密度有所短缺。這節(jié)課中，還有一個亮點(diǎn)就是在技術(shù)教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對照剖析——改良方法——成功的方法，學(xué)生對技術(shù)的掌握較優(yōu)秀。大多半學(xué)生經(jīng)過體驗(yàn)，或是察看老師、同學(xué)的示范，逐步掌握低頭、團(tuán)身、蹬地的要領(lǐng)，最后掌握前滾翻的技術(shù)要領(lǐng)，優(yōu)秀的達(dá)成了動作。在技術(shù)指導(dǎo)上，我充分強(qiáng)調(diào)低頭、團(tuán)身、蹬地等要領(lǐng)，或經(jīng)過動作比較，或經(jīng)過動作演示，使學(xué)生理解動作要領(lǐng)，打破難點(diǎn)，戰(zhàn)勝困難，最后順利掌握前滾翻技術(shù)。經(jīng)過這節(jié)課，我自己的感覺也很深，在此后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷的努力，應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的身體條件、運(yùn)動能力和興趣愛好，做到因材施教，著重個體差別，不斷創(chuàng)新，使每一個學(xué)生都體驗(yàn)到體育課的成功感，取得進(jìn)步和發(fā)展。2021年體育課前滾翻教學(xué)反省3在這節(jié)“前滾翻”的教學(xué)中，我采用讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生能在自發(fā)的情況下比較好的掌握了前滾翻技術(shù),讓其逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？墒窃谡n中也存在不少問題，教學(xué)方法還不夠多變，在時間的合理安排的上還稍有短缺。從前的的體育技術(shù)課教學(xué)，一般都是以教師的解說與示范，學(xué)生在老師指導(dǎo)下，完全有教師主動性的去幫助學(xué)生學(xué)會知識，掌握技術(shù)。學(xué)生在中間只是一種被學(xué)習(xí)的方式，這種以教師為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽略了學(xué)生的自己學(xué)法和他們的創(chuàng)設(shè)性思維，可能不是很利于學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，我讓學(xué)生先從自己領(lǐng)會在墊子上的感覺，經(jīng)過故事的引導(dǎo)，讓學(xué)生自發(fā)主動的來挖掘問題，主動參與，并經(jīng)過展示讓學(xué)生獲得主動表現(xiàn)的時機(jī)，進(jìn)而讓他們進(jìn)行創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”。新課程下，我們的體育教學(xué)應(yīng)轉(zhuǎn)變以學(xué)生為主，讓學(xué)生達(dá)成老師教他們學(xué)逐步向?qū)W生自己想學(xué)習(xí)，從單調(diào)的學(xué)會目標(biāo)轉(zhuǎn)變到會學(xué)，掌握學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，我們教師在適合時候要有一定的收放，開始能夠讓學(xué)生按照自己對前滾翻技術(shù)的理解去活動，并在活動中提高自己，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，教師把動作方法傳授給學(xué)生后，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在自我鍛煉中提高。比如，在《前滾翻》的教學(xué)中，我讓學(xué)生四人一組，我在旁邊加以輔助，再經(jīng)過解說，學(xué)生表演，比賽等等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣，整節(jié)課中大多半學(xué)生能較好的達(dá)成前滾翻。這樣教學(xué)可使學(xué)生變被動為主動，進(jìn)而產(chǎn)生濃重的興趣，以積極的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，而不是教師說什么做什么，被動地接受。自然，教師對學(xué)生也不能完全地放任自流，而應(yīng)付學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤動作實(shí)時加以糾正，使學(xué)生正確、有效地掌握體育技術(shù)，這樣有利于學(xué)生發(fā)展個性。我感覺在講堂教學(xué)中，能夠經(jīng)過更多的教學(xué)手段來讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己創(chuàng)編準(zhǔn)備活動，教師能夠提出各樣創(chuàng)編的要求，提供一些輔助活動的器材。在前滾翻教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)編出用