教研活動(dòng)：教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

教研活動(dòng)：教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量教研活動(dòng)：教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量/NUMPAGES12教研活動(dòng)：教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量教研活動(dòng)：教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量通知全體教師：為提高我校的教學(xué)水平，解決教學(xué)中的相關(guān)問題，按照學(xué)校的教研活動(dòng)計(jì)劃安排，定于2016年9月14日12點(diǎn)30分在書法教室，舉行以《教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量》為主題的教研活動(dòng)，請(qǐng)教師準(zhǔn)備好相關(guān)材料，按時(shí)參加。張勝小學(xué)2016年9月5日教研活動(dòng)上報(bào)表單位：馬莊鎮(zhèn)張勝小學(xué)2016年9月14日教研活動(dòng)主題教師如何精準(zhǔn)備課時(shí)間2016年9月14日參與人員全體教師主講人張春華活動(dòng)過程活動(dòng)過程教研主題的征集：李宗群：如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣劉雪杉:如何提高高年級(jí)學(xué)生的英語表達(dá)能力。戚慶玉：新學(xué)期備課應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)王靖雯：如何更好的進(jìn)行精品教案的設(shè)計(jì)張清蘭:如何做好開學(xué)好習(xí)慣的養(yǎng)成張春華:教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量聞增連：經(jīng)過各位老師對(duì)課題討論，我們決定以《教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量》為本次教研活動(dòng)主題。教研隨記:王靖雯：把功夫下在課前教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。1.教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。2.教師要虛心學(xué)習(xí)。3.“洗腦”“充電”也很重要。戚慶玉：把力量放在課內(nèi)1.教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。2.注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。陳廣宏：把補(bǔ)困加在課后在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。所以我認(rèn)為一個(gè)老師，既要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，又不要忽視了對(duì)差生的輔導(dǎo)。張春華：精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面提高根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，在授完新知識(shí)后，就要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而運(yùn)用，這是最有效的教學(xué)方法，也是教育者經(jīng)驗(yàn)之談。劉雪杉：加強(qiáng)過程管理對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力?；顒?dòng)效果各位老師針對(duì)“教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”展開熱烈討論，并決心取長補(bǔ)短，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本次活動(dòng)的開展，對(duì)今后的教學(xué)有著較好的促進(jìn)作用，效果良好。注：上報(bào)時(shí)要附相關(guān)的教研活動(dòng)材料及教研活動(dòng)總結(jié)、照片。教研活動(dòng)總結(jié)單位：馬莊鎮(zhèn)張勝小學(xué)2016年9月14日張勝小學(xué)在2016年9月14日進(jìn)行了《教師如何提高教育教學(xué)質(zhì)量》的教研活動(dòng)?；顒?dòng)中，各位老師積極發(fā)言，充分討論，對(duì)教師如何精準(zhǔn)備課進(jìn)行了深入的研討。王靖雯從把功夫下在課前、戚慶玉從把力量放在課內(nèi)、陳廣宏從把補(bǔ)困加在課、張春華從精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面提高、劉雪杉從加強(qiáng)過程管理等方面進(jìn)行了深入的研討。其他老師也進(jìn)行了熱烈的討論。聞校長最后強(qiáng)調(diào)：教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師如何精準(zhǔn)備課為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成，參考學(xué)校全體教職員工的意見，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)上級(jí)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則及質(zhì)量考核辦法，認(rèn)為要抓教學(xué)質(zhì)量就得從切實(shí)加強(qiáng)教師課堂教學(xué)過程管理入手，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。1.教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)好，即擬好教學(xué)計(jì)劃、熟悉好教學(xué)內(nèi)容、抓好教學(xué)進(jìn)度、收集好教學(xué)資料、搞好測驗(yàn)考試和定好教學(xué)目標(biāo)。2.教師要虛心學(xué)習(xí)。向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教，多和名師交流，同事之間多探討，只有這樣你才能得到其點(diǎn)撥和指導(dǎo)，避免走彎路。同時(shí)，也請(qǐng)他們來聽聽你上的課，讓他們幫你找缺點(diǎn)，多認(rèn)真聽取他們的意見，這樣會(huì)進(jìn)步很快。3.“洗腦”“充電”也很重要。隨著教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)改革的深化，在學(xué)校里的某些教材觀點(diǎn)和教育理論理念難免會(huì)有些滯后。教師一定要抽時(shí)間多讀先進(jìn)的教育理論書籍，用先進(jìn)的教育理論來武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，這樣在教學(xué)實(shí)踐中就能取得事半功倍的效果。第二，把力量放在課內(nèi)。1.教師每堂課想要盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。2.注重課堂學(xué)生管理，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。教學(xué)效果是否顯著？老師的主導(dǎo)作用非常重要！能直接反映出老師的課堂管理能力。老師的課堂管理能力強(qiáng)，主導(dǎo)作用就能充分發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就高，教與學(xué)配合就會(huì)默契，教學(xué)效果就好。學(xué)生不學(xué)、不聽，教學(xué)質(zhì)量上不去，關(guān)鍵在于老師的責(zé)任心和課堂管理能力。一個(gè)好老師，一個(gè)重視課堂管理的老師，課堂上是不會(huì)出現(xiàn)混亂狀況的，否則就是老師的管理有問題，也就是主導(dǎo)作用發(fā)揮得不好。老師要應(yīng)用多種形式、手段，調(diào)節(jié)課堂氛圍，要時(shí)刻關(guān)注課堂動(dòng)向，適時(shí)地采取有效措施，使學(xué)生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學(xué)效果肯定就會(huì)很好。第三，把補(bǔ)困加在課后。優(yōu)先成績不理想的學(xué)生，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)是不現(xiàn)實(shí)的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。所以我認(rèn)為一個(gè)老師，既要重視優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，又不要忽視了對(duì)成績稍差的學(xué)生的輔導(dǎo)。其經(jīng)驗(yàn)做法是：1.課堂上優(yōu)先提問成績稍差的學(xué)生。這樣做，一是給予了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們明白，老師沒有拋棄他們。二是給學(xué)生一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，促使他們專心聽課。2.優(yōu)先批改作業(yè)。不管怎么忙、時(shí)間怎么緊，都要按質(zhì)按量批改好差生的作業(yè)，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.優(yōu)先輔導(dǎo)。成績差的學(xué)生可能會(huì)比較自卑，一般情況下不會(huì)主動(dòng)向老師提問問題。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師要經(jīng)常主動(dòng)問他們：這節(jié)課聽懂了沒有？還有哪個(gè)地方不明白的嗎？或者用派對(duì)的方法，結(jié)對(duì)子一對(duì)一進(jìn)行幫扶。4.抓兩頭保中間。一年級(jí)和六年級(jí)任課教師要高度負(fù)責(zé)，不能從一年級(jí)起，就出現(xiàn)學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒有脫困。中間年級(jí)教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔(dān)責(zé)任。5.分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：一是學(xué)校監(jiān)控：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成績突出的教師還可以進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開展評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)活動(dòng)”，凡學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的后進(jìn)生，進(jìn)行隆重表彰。通過建立制度，使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。二是重點(diǎn)監(jiān)控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長不管，成績特差的學(xué)生）。三是加強(qiáng)檢查。教導(dǎo)處按規(guī)定對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行嚴(yán)格檢查考核，并及時(shí)反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。6.教師操作。教師要耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹立信心。堅(jiān)持日常轉(zhuǎn)化。任課教師每周利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話，并有記錄，在課堂上教師對(duì)差生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多提問差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對(duì)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。最后一名差生進(jìn)步了，整體質(zhì)量就自然會(huì)水漲船高。7.自我提升。開展“一幫一、齊進(jìn)步”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找“先進(jìn)生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。8.家庭協(xié)助。調(diào)動(dòng)家長的積極性，號(hào)召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。這樣差生有了困難就能得到及時(shí)的幫助。通過這樣做，成績差的學(xué)生減少，整體水平提高了，教學(xué)質(zhì)量也就上去了。第四，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面提高。根據(jù)教材的編排特點(diǎn)，在授完新知識(shí)后，就要對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固，進(jìn)而運(yùn)用，這是最有效的教學(xué)方法，也是教育者經(jīng)驗(yàn)之談。要達(dá)到這一要求，必須通過形式多樣的練習(xí)，才能收到好的效果。我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要非常講究，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。另外，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習(xí)，又要設(shè)計(jì)富有思考性的題目，特別要注意變換習(xí)題的形式，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，既體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；既可以照顧優(yōu)生，又照顧了差生，使他們都能感覺到“吃飽了”。第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)教師的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性