2023年科大教學(xué)質(zhì)量保障體系

科大教學(xué)質(zhì)量保障體系以讓管理變得更簡潔高效為己任，為此，我們細心編撰了以下科大教學(xué)質(zhì)量保障體系文章，盼望您撰寫體系,保障,質(zhì)量,教學(xué)相關(guān)文章時，為您供應(yīng)必要的借鑒和參考。

篇1:科大教學(xué)質(zhì)量保障體系

科大教學(xué)質(zhì)量保障體系

前言

提高高等教育質(zhì)量是實現(xiàn)人力資源強國目標的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，而建立健全高等教育質(zhì)量保障體系則是完成這一任務(wù)的基本途徑和重要保證。同時建立健全高等教育質(zhì)量保障體系也是時代給予高等教育的嶄新命題，是順應(yīng)世界高等教育進展趨勢，迎接新的挑戰(zhàn)，把握進展主動權(quán)的戰(zhàn)略選擇，是完善高等教育管理體制的重要內(nèi)容。

教學(xué)質(zhì)量保障體系是與傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量管理體系具有很大區(qū)分的新的教學(xué)質(zhì)量管理模式，它的理念創(chuàng)新體現(xiàn)在：

需求導(dǎo)向的理念--更加重視對社會和同學(xué)需求的關(guān)注;

預(yù)防為主的理念--強調(diào)教學(xué)質(zhì)量管理的全員性、全程性、全面性;

質(zhì)量文化的理念--提倡自我管理、自我保證的質(zhì)量文化。

我校在2022年提出了"質(zhì)量立校'的進展戰(zhàn)略。同時設(shè)置了教學(xué)質(zhì)量保障工作管理機構(gòu)--教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，并提出了學(xué)校建立教學(xué)質(zhì)量保障體系的基本原則：

"以生為本'的原則--樹立"教育即服務(wù)'、"教育社會性'的理念。教育就是為同學(xué)服務(wù)，為社會服務(wù)。以同學(xué)的成長和進展為本，滿意并爭取超越同學(xué)、社會的期望。

"教學(xué)全程'的原則--對教育教學(xué)活動全過程進行管理監(jiān)控，特殊是管理、實施、監(jiān)控之間的相互作用，實施閉環(huán)管理，確保管理目標的分級實現(xiàn)。

"全員參加'的原則--只有學(xué)校全體人員充分參加，才能使學(xué)校教育教學(xué)各項工作落到實處，取得實效。教育教學(xué)質(zhì)量保障工作不僅是教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心和學(xué)院的工作，全校各級領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門都有保障教學(xué)質(zhì)量的職責(zé)，全體教職員工都是教學(xué)質(zhì)量保障工作的一員。

"持續(xù)改進'的原則--即對教育教學(xué)過程的準時改進，也對教學(xué)質(zhì)量保障體系的持續(xù)改進。通過評估現(xiàn)狀、識別改進機會、確定改進目標、查找解決方法，不斷地進行教育教學(xué)改進，使學(xué)校適應(yīng)社會進展需求的變化。

目錄

第一部分：太原科技高校教學(xué)質(zhì)量保障體系綱要

其次部分：主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準

第三部分：主要教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)督評價體系

太原科技高校教學(xué)質(zhì)量保障體系綱要

第一章總則

第一條教學(xué)質(zhì)量保障體系是在學(xué)校辦學(xué)思想指導(dǎo)下，依據(jù)先進的質(zhì)量管理理念，由教學(xué)質(zhì)量標準、程序、過程、資源和組織機構(gòu)等構(gòu)成，用以保證并提升教學(xué)質(zhì)量的管理體系。

其次條建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的指導(dǎo)性文件是教育部《一般高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(試行)》(教發(fā)[2022]2號)、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干看法》(教高[2022)1號)、教育部財政部《關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的看法》(教高[2022J1號)及教育部《關(guān)于進一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干看法》(教高[2022]2號)等文件。教育部《關(guān)于一般高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的看法》(教高【2022】9號)、教育部《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干看法》(教高【2022】4號等文件。

第三條本綱要是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障工作的綱領(lǐng)性文件。本綱要由教學(xué)質(zhì)量目標、教學(xué)資源管理、教學(xué)過程管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估、管理職責(zé)等五部分組成。

其次章教學(xué)質(zhì)量目標系統(tǒng)

第四條教學(xué)質(zhì)量目標系統(tǒng)包括以下項目：學(xué)校定位、辦學(xué)思路、質(zhì)量目標、專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃。

第五條學(xué)校定位和辦學(xué)思路項目包括：學(xué)校定位與規(guī)劃、教育思想理念、教學(xué)中心地位。

總體要求：明確學(xué)校定位和教育思想觀念，確立教學(xué)中心地位，學(xué)校進展規(guī)劃體現(xiàn)學(xué)校定位。

責(zé)任人和執(zhí)行人是書記和校長，負責(zé)明確學(xué)校定位和辦學(xué)思路，制定學(xué)校規(guī)劃及相應(yīng)的政策和措施，保證相應(yīng)的"人、財、物'資源的投入。

第六條質(zhì)量目標項目包括：指導(dǎo)思想、總體目標。

總體要求：依據(jù)社會進展需求及學(xué)校定位，明確指導(dǎo)思想，制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體目標，體現(xiàn)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)進展。

責(zé)任人是書記和校長，項目執(zhí)行人是校長、相關(guān)職能部門和各學(xué)院。校長負責(zé)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體目標。相關(guān)職能部門在副校長領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體目標負責(zé)制定人才培育目標。各學(xué)院依據(jù)學(xué)校教學(xué)總體目標和人才培育目標，制定各專業(yè)的人才培育目標。

第七條專業(yè)設(shè)置與規(guī)劃包括：學(xué)校專業(yè)設(shè)置規(guī)劃、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新專業(yè)申報。

總體要求：專業(yè)設(shè)置符合社會需求和學(xué)校定位，專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)合理。

責(zé)任人是校長。執(zhí)行人是分管教學(xué)副校長、教務(wù)處和各學(xué)院。

分管教學(xué)副校長依據(jù)社會進展對人才的需求，負責(zé)提出學(xué)校專業(yè)設(shè)置規(guī)劃和調(diào)整，批閱教務(wù)處提出的學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整看法。

教務(wù)處負責(zé)開展對學(xué)校學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)研工作，提出學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整看法;組織人事教育處、資產(chǎn)試驗處、同學(xué)處、財務(wù)處、后勤處、科技處等職能部門和相關(guān)學(xué)院開展新增專業(yè)的論證、審批和申報工作。

各學(xué)院院負責(zé)進行社會人才需求狀況的調(diào)研，做好本學(xué)院擬申報新專業(yè)的論證和申報工作，做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作。

第三章教學(xué)資源管理系統(tǒng)

第八條教學(xué)資源管理包括：人力資源管理、經(jīng)費管理、設(shè)施管理、教學(xué)基本建設(shè)管理、信息資源管理、教學(xué)學(xué)術(shù)資源管理。

第九條人力資源管理項目包括：師資隊伍建設(shè)、教學(xué)管理隊伍建設(shè)。

總體要求：師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)合理，滿意人才培育需要，進展趨勢好;師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)良好，保證教學(xué)質(zhì)量;教學(xué)管理隊伍穩(wěn)定、素養(yǎng)高、服務(wù)意識強。

責(zé)任人是分管人事工作副校長，執(zhí)行人是人事處、教務(wù)處和各學(xué)院。

人事處負責(zé)制訂師資隊伍和教學(xué)管理隊伍的建設(shè)規(guī)劃，實施全校師資隊伍和教學(xué)管理隊伍的宏觀調(diào)控，為教學(xué)單位師資隊伍建設(shè)供應(yīng)服務(wù);負責(zé)老師職稱晉升及定編定崗工作。

人事處、教務(wù)處共同負責(zé)老師培訓(xùn)、培育，促進老師和教學(xué)管理人員的成長。

各學(xué)院詳細負責(zé)落實本單位的師資和教學(xué)管理隊伍建設(shè)規(guī)劃，做好老師和教學(xué)管理人員的日常管理與考核。

第十條教學(xué)經(jīng)費管理包括：經(jīng)費的預(yù)算、使用、管理。

總體要求：確保生均教學(xué)經(jīng)費的投入達到教育部要求并逐年增長，確保教學(xué)經(jīng)費?？顚Ｓ?，確保教學(xué)經(jīng)費使用合理、有效、公開、透亮?????。

責(zé)任人是校長，執(zhí)行人是分管財務(wù)副校長、財務(wù)處、相關(guān)職能部門和各學(xué)院。

財務(wù)處負責(zé)制訂并落實教學(xué)經(jīng)費使用制度;做好年度教學(xué)經(jīng)費預(yù)算工作;公布每年教學(xué)經(jīng)費使用狀況、生均教學(xué)經(jīng)費增長狀況;審核相關(guān)職能部門和教學(xué)單位每年教學(xué)經(jīng)費使用狀況。

相關(guān)職能部門和各學(xué)院負責(zé)本部門、本單位年度教學(xué)經(jīng)費的預(yù)算，做好教學(xué)經(jīng)費的使用和管理工作，提交年度教學(xué)經(jīng)費使用狀況表。

第十一條設(shè)施管理包括：教室、運動場館及體育設(shè)施。

總體要求：確保各類教學(xué)設(shè)施及場地能滿意課堂教學(xué)、試驗教學(xué)以及體育教學(xué)的需要并維持正常運轉(zhuǎn)。

責(zé)任人是分管資產(chǎn)與后勤工作副校長，執(zhí)行人是資產(chǎn)試驗處、后勤管理處、教務(wù)處和體育學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)多媒體教室、語音室等建設(shè)規(guī)劃。

體育學(xué)院負責(zé)運動場館建設(shè)規(guī)劃。

資產(chǎn)試驗處、后勤管理處負責(zé)教室、運動場館及體育設(shè)施的日常維護，確保正常運轉(zhuǎn)。

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第十二條教學(xué)基本建設(shè)管理包括：專業(yè)建設(shè)管理、課程建設(shè)管理、教材建設(shè)管理、實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)管理和試驗室建設(shè)管理。

1.專業(yè)建設(shè)管理的總體要求：依據(jù)學(xué)校歷史積淀和特色，學(xué)校專業(yè)實行分類管理：

一類專業(yè)：體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)歷史、文化積淀和學(xué)校特色的專業(yè)。

二類專業(yè)：由一類專業(yè)拓展派生出的與特色專業(yè)相關(guān)度緊密且互為支撐的專業(yè)。

三類專業(yè)：因社會進展和學(xué)校文化建設(shè)需要而立的專業(yè)。

專業(yè)建設(shè)目標明確、規(guī)劃合理、制度健全、措施得力;專業(yè)定位合理、建設(shè)規(guī)范、特色鮮亮;新辦專業(yè)設(shè)置適應(yīng)社會需要，教學(xué)質(zhì)量有保證;注意特色。一類專業(yè)在國內(nèi)有相當(dāng)影響力，二類專業(yè)在省內(nèi)有相當(dāng)影響力，三類專業(yè)在省內(nèi)有肯定影響力。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)制訂學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)建設(shè)標準;并對專業(yè)建設(shè)進行指導(dǎo)。

各學(xué)院負責(zé)制訂本學(xué)院專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和管理。

2.課程建設(shè)管理的總體要求：課程建設(shè)思路清楚、師資隊伍滿意課程要求、方案詳細、措施得力、成效顯著;有各類課程建設(shè)評價標準;課程評價工作體系完整、合理;課程教學(xué)大綱符合人才培育規(guī)格要求。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)制訂學(xué)校課程建設(shè)規(guī)劃，制訂課程建設(shè)規(guī)范并加以實施，對課程建設(shè)進行管理和指導(dǎo)。

學(xué)院位負責(zé)制訂本單位的課程建設(shè)規(guī)劃并組織開展各類課程建設(shè)工作并實施有效管理。

3.教材建設(shè)管理的總體要求：教材建設(shè)規(guī)劃合理;教材評價制度嚴格;教材選用符合

大綱要求;教材供應(yīng)準時并滿意教學(xué)需要;鼓舞自編有特色高水平的專業(yè)教材和校企合作教材。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)制訂學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃并組織實施，做好教材供應(yīng)等管理工作;組織教材編寫;統(tǒng)計并評價教材選用狀況。

學(xué)院負責(zé)制訂本單位教材建設(shè)，并鼓舞、支持老師自編專業(yè)。

4.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)管理的總體要求：實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)有規(guī)劃、有措施，管理規(guī)范，校企合作建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地有成效，有肯定數(shù)量的支持培育模式改革的綜合實踐教育中心和創(chuàng)新訓(xùn)練中心，滿意應(yīng)用型人才培育的要求。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)組織制訂實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、標準。

資產(chǎn)試驗處負責(zé)詳細實施和管理，負責(zé)組織、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)二級學(xué)院開展校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。

各學(xué)院負責(zé)制訂專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)方案及相應(yīng)措施;詳細建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。

5.試驗室建設(shè)管理的總體要求：試驗室建設(shè)有規(guī)劃、有措施，管理規(guī)范;儀器設(shè)備滿意教學(xué)需要，運行與維護正常，利用率高;有肯定數(shù)量的與企業(yè)共建試驗室且運行有效。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是資產(chǎn)試驗處、各學(xué)院。

資產(chǎn)試驗處負責(zé)制訂學(xué)校試驗室總體建設(shè)規(guī)劃，制訂試驗室建設(shè)與運行管理方法;定期檢查試驗室建設(shè)和管理工作;提交試驗室建設(shè)與運行年度總結(jié)報告。

各學(xué)院負責(zé)落實學(xué)校試驗室建設(shè)規(guī)劃，詳細實施試驗室建設(shè)與管理工作。

6、信息資源管理項目包括：圖書館建設(shè)，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

總體要求：文獻信息資源體系建設(shè)、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)有規(guī)劃、有措施，生均圖書和生均年進書量及電子文獻資源能滿意教學(xué)教研需求。校內(nèi)網(wǎng)能滿意教、學(xué)，及數(shù)字化校內(nèi)需求。

責(zé)任人是分管信息資源管理工作的副校長，執(zhí)行人是圖書館、信息技術(shù)中心。

圖書館負責(zé)制訂文獻信息資源建設(shè)規(guī)劃并負責(zé)建設(shè)管理;

信息技術(shù)中心負校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)規(guī)劃，運行管理與維護。

7、教學(xué)學(xué)術(shù)資源管理項目包括：教學(xué)改革與討論、教研資源管理。

總體要求：教學(xué)改革與討論成果顯著，對教學(xué)形成良好的引領(lǐng)作用和支撐作用;教研工作、教研成果對教學(xué)質(zhì)量提高起到促進作用。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長。執(zhí)行人是教務(wù)處、各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)制訂教學(xué)討論與改革建設(shè)規(guī)劃、管理方法;負責(zé)教學(xué)改革項目的立項、申報、評審和成果管理工作。

教學(xué)單位負責(zé)詳細開展教學(xué)改革工作，有效利用教改成果、學(xué)術(shù)資源，促進教學(xué)質(zhì)量提升。

第四章教學(xué)過程管理系統(tǒng)

第十三條教學(xué)過程管理包括：人才培育方案管理、招生工作、日常教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)檔案管理。

第十四條培育方案管理項目包括：人才培育方案的制(修)訂、執(zhí)行。

總體要求：培育方案符合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想和學(xué)校定位，培育目標明確，管理規(guī)范，執(zhí)行嚴格。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)培育方案的總體設(shè)計，提出制訂培育方案的指導(dǎo)看法;對各專業(yè)培育方案進行審核;制訂與落實人才培育方案的管理方法。

學(xué)院負責(zé)制(修)訂各專業(yè)人才培育方案并組織實施。

第十五條招生工作項目包括：招生方案、招生宣揚、錄用、生源質(zhì)量分析。

總體要求：招生方案符合學(xué)校實際，招生宣揚效果好，招生程序規(guī)范，生源質(zhì)量好。

責(zé)任人是分管招生工作的副校長，執(zhí)行人是招就處、教務(wù)處、各學(xué)院。

招就處、教務(wù)處負責(zé)制訂學(xué)校招生方案;

招就處負責(zé)做好學(xué)校的招生宣揚、錄用、生源質(zhì)量分析工作。

各學(xué)院負責(zé)制訂本學(xué)院的招生方案，生源質(zhì)量分析工作。、第十六條日常教學(xué)管理包括：教學(xué)常規(guī)管理、理論教學(xué)管理、實踐教學(xué)管理。

1.教學(xué)常規(guī)管理的總體要求：教學(xué)常規(guī)管理工作規(guī)范，信息化程度高;教學(xué)運行正常，教學(xué)秩序良好。

責(zé)任人是分管教學(xué)士作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)建立健全教學(xué)常規(guī)管理規(guī)章制度;負責(zé)教學(xué)常規(guī)工作的組織、運行管理;負責(zé)學(xué)籍管理、考試管理等。

各學(xué)院依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，詳細實施本單位的教學(xué)常規(guī)管理工作。

2.理論教學(xué)管理的總體要求：嚴格執(zhí)行教學(xué)方案和教學(xué)大綱;維持正常的課堂教學(xué)秩

序，創(chuàng)建樂觀的課堂學(xué)習(xí)氣氛;實施有效措施提高課堂教學(xué)效果，同學(xué)滿足。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)理論教學(xué)管理方法的制訂與落實。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負責(zé)理論教學(xué)質(zhì)量督促檢查、評價分析工作。

各學(xué)院負責(zé)詳細實施學(xué)校有關(guān)規(guī)定和要求;負責(zé)本單位日常理論教學(xué)質(zhì)量管理、檢查和督促改進工作。

3.實踐教學(xué)管理的總體要求：實踐教學(xué)體系設(shè)計科學(xué)，符合人才培育需要;實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理規(guī)范、嚴格;試驗開出率及綜合性、設(shè)計性試驗的比例滿意人才培育要求，試驗室開放度高;畢業(yè)設(shè)計(論文)管理規(guī)范，質(zhì)量高。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處、資產(chǎn)試驗室處、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)建立和完善實踐教學(xué)體系。

資產(chǎn)試驗室處負責(zé)制訂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理方法，組織、指導(dǎo)學(xué)院開展實踐教學(xué)管理。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負責(zé)制定實踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標準，并監(jiān)督評價。

學(xué)院負責(zé)制訂實踐教學(xué)方案和執(zhí)行方案，并組織實施。

第十七條學(xué)風(fēng)建設(shè)包括：學(xué)風(fēng)建設(shè)、課外科技文化藝術(shù)活動、體育熬煉、指導(dǎo)與服務(wù)。

1.學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體要求：有清楚的工作思路，有健全的規(guī)章制度，有詳細的落實措施，有得力的管理隊伍，有深厚的學(xué)習(xí)氛圍;同學(xué)上課出勤率高，作業(yè)完成狀況好，考紀考風(fēng)良好，考試合格率高，學(xué)位授予率高。

責(zé)任人是分管同學(xué)工作的副書記，執(zhí)行人是同學(xué)工作處和各學(xué)院。

同學(xué)工作處負責(zé)制訂學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃;建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)章制度和激勵機制;組織開展各種學(xué)風(fēng)建設(shè)專題活動，定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)狀況檢查，準時處理同學(xué)違紀大事。

學(xué)院負責(zé)詳細落實學(xué)風(fēng)建設(shè)規(guī)劃，開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作;加強考風(fēng)考紀教育，杜絕考試作弊;調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

2.課外科技文化藝術(shù)活動的總體要求：課外科技、文化、藝術(shù)活動豐富活躍，形式多樣，同學(xué)參加面廣;各類活動措施落實到位，活動效果好、影響大。同學(xué)綜合素養(yǎng)明顯提高。

責(zé)任人是分管同學(xué)工作和教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)，執(zhí)行人是團委、教務(wù)處和各學(xué)院。

團委負責(zé)制訂同學(xué)課外科技、文化、藝術(shù)活動方案;建立同學(xué)課外科技、文化、藝術(shù)活動基地;組織開展各類旨在提高同學(xué)綜合素養(yǎng)的課外科技、文化、藝術(shù)活動;建立和完善課外科技、文化、藝術(shù)活動的考評和嘉獎機制;負責(zé)課外科技、文化、藝術(shù)活動的統(tǒng)計、資料收集和成果通報等。

教務(wù)處負責(zé)制訂高校生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練方案實施方法和各類學(xué)科競賽管理方法，并組織實施。

學(xué)院負責(zé)詳細組織實施課外科技、文化、藝術(shù)活動，并做好活動的管理和指導(dǎo)工作。

3.體育熬煉的總體要求：體育活動內(nèi)容豐富，能滿意不同類型同學(xué)的熬煉需求;同學(xué)達到運動參加目標、體質(zhì)健康目標、運動技能目標和心理健康目標。

責(zé)任人是分管體育工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處、體育學(xué)院和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)組織同學(xué)選課、進行同學(xué)體育成果管理。

體育學(xué)院負責(zé)制訂同學(xué)體育熬煉方案;組織體育課堂教學(xué);組織課外體育活動及運動訓(xùn)練;實施體育考核、同學(xué)體質(zhì)、健康標準測試。

學(xué)院負責(zé)依據(jù)學(xué)校規(guī)定和要求幫助實施。

4.指導(dǎo)與服務(wù)的總體要求：指導(dǎo)與服務(wù)工作思路清楚，措施得力，成效顯著，就業(yè)率高。

責(zé)任人是分管同學(xué)工作的副書記，執(zhí)行人是同學(xué)工作處和各學(xué)院。

同學(xué)工作處負責(zé)組織開展同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、貧困同學(xué)資助、心理健康詢問等服務(wù);準時統(tǒng)計、上報、分析畢業(yè)生就業(yè)狀況;進行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析。

學(xué)院依據(jù)學(xué)校方案和要求實施各項服務(wù)與指導(dǎo)工作;建設(shè)就業(yè)基地，開拓就業(yè)

市場;做好就業(yè)服務(wù)工作;開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析。

第十八條教學(xué)檔案管理項目的基本內(nèi)容包括：教學(xué)檔案的收集、保管、鑒定、利用和統(tǒng)計。

總體要求：歸檔準時，資料齊全，管理規(guī)范，管理手段先進，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。

責(zé)任人是分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教務(wù)處和各學(xué)院。

教務(wù)處負責(zé)制訂教學(xué)檔案管理工作規(guī)范和實施細則;負責(zé)指導(dǎo)教學(xué)檔案管理工作和教學(xué)檔案歸檔工作。

學(xué)院做好本單位教學(xué)檔案資料的歸檔工作，確保教學(xué)檔案的完整與平安，準時精確?????地供應(yīng)教學(xué)檔案，為教學(xué)工作、教學(xué)討論和教學(xué)管理服務(wù)。

第五章教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估

第十九條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估包括：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)質(zhì)量改進學(xué)質(zhì)量改進。

其次十條教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測項目包括：日常監(jiān)督和定期評估。定期評估分為教學(xué)評估和管理評估。

1.日常監(jiān)督主要包括：學(xué)校督導(dǎo)抽查、專項教學(xué)檢查，學(xué)院內(nèi)部常規(guī)教學(xué)檢查。

總體要求：建立健全日常教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，對教學(xué)質(zhì)量保證體系中所執(zhí)行項目監(jiān)督適時、反饋準時、改進有效，穩(wěn)定教學(xué)秩序、規(guī)范教學(xué)行為、規(guī)范教學(xué)管理。

責(zé)任人是校長和分管教學(xué)工作的副校長，執(zhí)行人是教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、相關(guān)職能部門和學(xué)院。

教學(xué)質(zhì)量管理辦公室負責(zé)對各種監(jiān)督、反饋信息進行收集、整理，提出相應(yīng)建議，準時反饋。

相關(guān)職能部門和學(xué)院負責(zé)對本部門、本單位執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保證項目的狀況實行適時監(jiān)督，準時解決發(fā)覺問題;對各種監(jiān)督、反饋信息準時進行處理并改進。

2.教學(xué)評估主要包括：專業(yè)評估、課程評估和專項評估等。

總體要求：依據(jù)學(xué)校實際狀況、結(jié)合上級教育部門的要求，制訂科學(xué)、合理的評估指標體系和明確的評估程序，定期組織各類教學(xué)評估，評定教學(xué)效果與教學(xué)目標的實現(xiàn)程度，審核學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系運行的符合性和有效性。

責(zé)任人是教學(xué)副校長，執(zhí)行人是教學(xué)質(zhì)量管理辦公室。

教學(xué)質(zhì)量管理辦公室負責(zé)制訂教學(xué)評估指標體系和評估程序，定期開展校內(nèi)學(xué)年審核、專業(yè)評估、專項評估等工作。

3.管理評估主要包括：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的管理評審、相關(guān)職能部門及學(xué)院的管理評審。

總體要求：有科學(xué)、明確的評審職責(zé)、程序和工作要求，定期進行管理評審，確保教學(xué)質(zhì)量保證體系的相宜性、充分性、有效性，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量保證體系的可持續(xù)改進。

責(zé)任人是書記、校長、分管副書記、副校長，項目執(zhí)行人是組織部、人事處教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心。

組織部、人事處和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負責(zé)制訂管理評審職責(zé)、流程和工作要求，定期組織開展管理評審。

其次十一條教學(xué)質(zhì)量分析包括：人才培育質(zhì)量分析和教學(xué)質(zhì)量保證體系運行分析。

總體要求：數(shù)據(jù)收集準時，信息處理科學(xué)，分析清楚，評價客觀，反饋準時，建議有效，為改進教學(xué)質(zhì)量和進行決策供應(yīng)有效依據(jù)。

責(zé)任人是主管教學(xué)副校長，執(zhí)行人是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、相關(guān)職能部門和學(xué)院。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負責(zé)通過日常監(jiān)督、教學(xué)評估、管理評審和專題調(diào)查等活動的實施，收集有關(guān)數(shù)據(jù);通過數(shù)據(jù)處理，對教學(xué)質(zhì)量保證體系及其過程的有效性改進和資源需求作出分析，供應(yīng)有關(guān)同學(xué)及社會滿足程度、與教學(xué)服務(wù)要求的符合性、教學(xué)服務(wù)過程及服務(wù)質(zhì)量的進展趨勢等信息，向?qū)W校及有關(guān)部門供應(yīng)改進工作的建議。

相關(guān)職能部門和學(xué)院對本部門、本單位執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保證項目狀況、質(zhì)量管理狀況進行分析，提交年度教學(xué)質(zhì)量管理分析報告;組織各類專項調(diào)查，形成人才培育質(zhì)量分析報告。

其次十二條教學(xué)質(zhì)量改進項目包括：訂正和預(yù)防措施、持續(xù)改進。

總體要求：始終以同學(xué)及社會的要求和滿足度作為持續(xù)改進的重要因素，制訂預(yù)防和訂正持續(xù)改進措施，落實到位。

責(zé)任人是校長，執(zhí)行人是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、相關(guān)職能部門和學(xué)院。

相關(guān)職能部門和學(xué)院針對日常監(jiān)督和定期監(jiān)督中發(fā)覺的問題，制訂預(yù)防、訂正和持續(xù)改進的措施，準時訂正，做好記錄。

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心負責(zé)收集和匯總各執(zhí)行單位制訂的預(yù)防、訂正和持續(xù)改進措施，并予以監(jiān)督落實;依據(jù)管理評審中發(fā)覺的問題，對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系提出改進看法，實現(xiàn)持續(xù)改進。

第六章管理職責(zé)系統(tǒng)

其次十三條管理職責(zé)系統(tǒng)包括以下項目：機構(gòu)、職責(zé)、權(quán)限和溝通。

其次十四條管理職責(zé)系統(tǒng)的總體要求：有適合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系運行所要求的組織機構(gòu)，各組織機構(gòu)的職責(zé)和權(quán)限明確，相互關(guān)系清楚，溝通準時有效，體系運行好，效率高。

其次十五條管理職責(zé)系統(tǒng)的責(zé)任人是校長，執(zhí)行人是校長辦公室。校長辦公室負責(zé)幫助校長明確學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的組織機構(gòu)及其職責(zé)和權(quán)限，組織開展組織機構(gòu)之間的溝通與協(xié)作工作。

其次十六條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)是教學(xué)指導(dǎo)委員會。主要職責(zé)：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的制定、修改和實施;制定有關(guān)保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重大政策和措施;監(jiān)督各個工作機構(gòu)執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量保證體系的狀況和監(jiān)控單位實行監(jiān)控的狀況。

其次十七條學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證工作的管理機構(gòu)是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心。主要職責(zé)：負責(zé)組織教學(xué)質(zhì)量保證體系的建設(shè)和正常運行;組織各項教學(xué)評估和管理評審;統(tǒng)計、分析各工作機構(gòu)提交的有關(guān)數(shù)據(jù)和報告等。

其次十八條學(xué)校實施教學(xué)質(zhì)量保證的工作機構(gòu)是相關(guān)職能部門和學(xué)院。教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證工作的主要執(zhí)行機構(gòu);學(xué)院是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的實施主體;老師是教學(xué)工作的主要擔(dān)當(dāng)者，也是教學(xué)質(zhì)量保證工作的主要參加者。工作機構(gòu)的主要職責(zé)：制訂相應(yīng)的質(zhì)量子目標及其質(zhì)量標準;制訂實現(xiàn)質(zhì)量子目標和達到質(zhì)量標準的方案，并組織以上方案的詳細實施，依據(jù)監(jiān)控系統(tǒng)的反饋看法準時進行分析和改進。

第七章附則

其次十九條本綱要是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證工作的綱領(lǐng)性文件，各學(xué)院和職能部門應(yīng)在本綱要指導(dǎo)下開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和保障工作。

第三十條本綱要自公布之日起實行。

第三十一條本綱要由學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會解釋。

篇2:中專就業(yè)基地及畢業(yè)生就業(yè)體系工程實施方案

就業(yè)基地及畢業(yè)生就業(yè)體系建設(shè)工程實施方案

一、指導(dǎo)思想

為進一步做好畢業(yè)生就業(yè)支配，依據(jù)我校開設(shè)專業(yè)的特點以及《阜陽商校就業(yè)管理方法》有方案地支配同學(xué)就業(yè)，促進學(xué)校招生工作，特制定本方案。

二、就業(yè)基地建設(shè)

本著為同學(xué)負責(zé)、送得出、送得好的指導(dǎo)思想，樂觀與多家企業(yè)簽訂校企合作協(xié)議，建立較穩(wěn)定的就業(yè)基地，以便畢業(yè)生能夠準時就業(yè)。目前已建立的有阜陽華聯(lián)、寧波、杭州、南京高淳經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、蘇州、上海等就業(yè)基地。

三、建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系

依據(jù)實地考察，確定就業(yè)去向，選擇待遇較高、環(huán)境較好的企業(yè)建立長期合作關(guān)系，有針對性、按方案建立完善的畢業(yè)生就業(yè)體系。

1、利用商校校內(nèi)網(wǎng)、宣揚欄、廣播站發(fā)布就業(yè)信息。

2、協(xié)同學(xué)工處、教務(wù)處做好畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)宣揚工作。

3、提前辦理好畢業(yè)生離校前的各項手續(xù)。

4、確保畢業(yè)生平安到達就業(yè)崗位，做好畢業(yè)生的思想工作。

5、建立畢業(yè)生網(wǎng)上就業(yè)管理服務(wù)體系。

6、建立畢業(yè)生跟蹤服務(wù)體系。

四、就業(yè)安置工作方案

1、08計算機班與08電子班的主要就業(yè)方向是寧波阿爾卑斯電子廠。

2、08模具班的主要就業(yè)方向是杭州合力電子廠、南京振先輕工機械廠。

3、08營銷班的主要就業(yè)方向是天津團泊湖高爾夫會所。

4、08財會班的主要就業(yè)方向是北京恒尊酒業(yè)、北京名仕匯高爾夫會所。

5、08汽修班的主要就業(yè)方向是蘇州恒力集團、杭州合力電子廠。

6、08酒管班的主要就業(yè)方向是上海古井假日大酒店。

此外各專業(yè)的綜合性就業(yè)方向有中源汽貿(mào)公司、白金漢宮、九星生物科技、創(chuàng)維集團阜陽辦事處、阜陽電視臺傳媒公司、合肥白馬服裝城、恰恰食品公司等。

篇3:教育教學(xué)質(zhì)量進展性評價體系

一、指導(dǎo)思想

以高效率、低負擔(dān)、共性進展、特色鮮亮、和諧健康、共同進步作為我區(qū)中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價改革的著力點，采納區(qū)域評價與學(xué)校自主評價相結(jié)合的原則，努力構(gòu)建一種科學(xué)、簡便、動態(tài)進展的評價體系，既能完整體現(xiàn)素養(yǎng)教育要求，又能兼顧學(xué)校和社會實際需要，初步構(gòu)建與新課改相適應(yīng)的以促進同學(xué)、老師和學(xué)校共同成長為目標的中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評價體系，形成可操作的評價標準和評價方案，便于區(qū)域、學(xué)校和老師進行合理使用，從而推動和促進學(xué)校素養(yǎng)教育的實施，搭建區(qū)域教育文化進展的框架模式，以此充分發(fā)揮教育評價的導(dǎo)向功能、診斷功能、激勵功能和監(jiān)控功能，在處理好評價、監(jiān)控和管理三者關(guān)系基礎(chǔ)上，樂觀推動我區(qū)的課程改革，大幅提升區(qū)域教育的教育教學(xué)質(zhì)量和教育進展品質(zhì)。

二、基本內(nèi)容

在評價的內(nèi)容上詳細分成逐級提升的三個指標層次。

1、基礎(chǔ)性指標。所謂基礎(chǔ)性指標，是對學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量常規(guī)工作的標準要求，也是學(xué)校必需做到的規(guī)范性工作，這是評價的主體。主要涉及到教育教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)評價、校本研修、校本課程開發(fā)、教育科研力量培育、教育信息化建設(shè)與應(yīng)用等。這部分指標體現(xiàn)了保障學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)需要和基本要求，是實施素養(yǎng)教育的必要保障。通過規(guī)范性評價，來判定這所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量是否合格，是否按教育規(guī)律辦事，是否依法辦學(xué)。從而引導(dǎo)學(xué)校扎扎實實地從規(guī)范化抓起，為今后的長足進展奠定堅實的基礎(chǔ)。

2、進展性指標。依據(jù)學(xué)校教育進展不平衡的現(xiàn)實，在實行基本水平評價的基礎(chǔ)上實行學(xué)期進展評價，形成基礎(chǔ)與進展兩條線的評價制度。進展性指標包括必選指標和自選指標。

必選指標。依據(jù)區(qū)教育局制定的學(xué)期工作要點，確定統(tǒng)一要求的、和學(xué)校緊密相關(guān)的、重點進展的項目作為必選指標，以保證區(qū)域教育進展方向的協(xié)調(diào)全都性。例如我區(qū)是教育信息化國家示范區(qū)，作為教學(xué)評價就應(yīng)將"信息技術(shù)的應(yīng)用與討論'列入各校必選指標，保證區(qū)域教育進展目標的協(xié)同實現(xiàn);今年是教育均衡進展年，在走向優(yōu)質(zhì)的過程中怎樣促進學(xué)校內(nèi)部(年段、學(xué)科、老師、同學(xué)等)教育教學(xué)的均衡進展，學(xué)校實行哪些主要針對性舉措，也可以作為必選指標之一。

自選指標。也就是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量共性化進展指標。目的在于給學(xué)校自主進展的空間和自主權(quán)，依據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)特色和進展趨勢，由學(xué)校選定教學(xué)質(zhì)量進展的側(cè)重點和階段性主要關(guān)注范圍，以學(xué)科、項目、活動為載體，有針對性、有方案地把握好資金投向和進行資源配置，促使學(xué)校在達到常規(guī)要求的基礎(chǔ)上，堅持教育創(chuàng)新，樂觀探究，厚積薄發(fā)，逐步形成自己獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的教育特征、風(fēng)格和校內(nèi)文化，引導(dǎo)和