課程模塊化實施方案

課程模塊化實施方案一一計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)一、問題的提出職業(yè)教育的教學(xué)現(xiàn)狀迫切需要實施模塊化課程改革。一是課程模式的陳舊，造成學(xué)校的培育目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與社會需求脫節(jié)，與就業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，同學(xué)感覺學(xué)不到有用的東西。二是從同學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍比較差，學(xué)習(xí)內(nèi)容脫離同學(xué)實際基礎(chǔ)，致使同學(xué)聽不懂，學(xué)不會，大部分時間只好在課堂上睡覺。以致于造成同學(xué)“學(xué)不懂，用不上,留不住“。老師感覺“課堂秩序難以維持，教學(xué)效果難以提高，勞動得不到認(rèn)同?！币虼艘Y(jié)合實際探究以職業(yè)技能為主線，以職業(yè)力量分析為切入點,以就業(yè)為導(dǎo)向，以“必需、有用、夠用”為依據(jù)的模塊化項目課程體系，重組課程結(jié)構(gòu)。二、組織機(jī)構(gòu)成立模塊化課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成貝：三、基本要求課程模塊化是在分析計算機(jī)平面設(shè)計專業(yè)同學(xué)任職崗位職業(yè)力量的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容按學(xué)問和職業(yè)力量要求，編排出合理的課程模塊。通過課程模塊化，使同學(xué)每完成一個模塊的學(xué)習(xí)就能把握一項職業(yè)崗位力量。課程教學(xué)模塊的設(shè)計要充分考慮實施任務(wù)驅(qū)動、行動導(dǎo)向，組成一組內(nèi)容相關(guān)和循序漸進(jìn)的單元技能；教學(xué)模塊中應(yīng)有實訓(xùn)環(huán)節(jié)或仿真模擬操作，與同學(xué)技能競賽標(biāo)準(zhǔn)相融合，與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)（考證）相融合。教學(xué)內(nèi)容的篩選應(yīng)遵循四個依據(jù)：一是以用人單位對一線崗位從業(yè)者素養(yǎng)的現(xiàn)實需要為依據(jù)；二是以中職畢業(yè)生職業(yè)生涯進(jìn)展的學(xué)問、技能需要為依據(jù)；三是以中職同學(xué)入學(xué)文化水平起點和學(xué)習(xí)力量特點為依據(jù)；四是以學(xué)科特點為依據(jù)。課程模塊應(yīng)依據(jù)劃分為基礎(chǔ)模塊和拓展模塊，適應(yīng)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)的需要。使教學(xué)更符合因材施教的原則，更能適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展的要求，更能敬重同學(xué)的個體差異、真正落實“以人為本”的教育理念。(1)每個模塊相對獨立，每學(xué)完一個模塊可以獲得一項技能、學(xué)問或力量；(2)模塊的內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位實際需要確定，有用性、應(yīng)用性強(qiáng)；(3)強(qiáng)調(diào)力量培育，圍繞力量形成組織教學(xué)內(nèi)容；(4)每個模塊內(nèi)容不多，講究“必需、夠用”，針對性強(qiáng)；(5)模塊之間可以敏捷組合，每個模塊組合有明確的行為目標(biāo)和詳細(xì)要求；(6)課程模塊更新效率高，可以準(zhǔn)時反映行業(yè)進(jìn)展所產(chǎn)生的新技術(shù)、新方法、新工藝、新手段。四、建設(shè)目標(biāo).把專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課、專業(yè)實踐課進(jìn)行整合，結(jié)合綜合實訓(xùn)、技能競賽和崗位考核，初步形成以同學(xué)的基礎(chǔ)為動身點，以同學(xué)能真正得到收益為落腳點，以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)貼近就業(yè)，貼近生產(chǎn)實際的專業(yè)課教學(xué)模塊。.樹立為專業(yè)服務(wù)的理念，逐步形成以同學(xué)的基礎(chǔ)為動身點，敬重同學(xué)的個體差異、適應(yīng)同學(xué)共性進(jìn)展，為各相關(guān)專業(yè)配套服務(wù)的文化課教學(xué)模塊和素養(yǎng)拓展模塊。.改革現(xiàn)有的單一的以書面試卷閉卷考試為主的課程考試體系，完善學(xué)業(yè)評價體系，形成以綜合全過程評價為主體，以專業(yè)技能技術(shù)資格證書(考證)、水平考試、技能競賽為支撐的同學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)。五、詳細(xì)措施.模塊化課程建設(shè)以計算機(jī)平面設(shè)計教研組主體，在學(xué)校教科室指導(dǎo)下進(jìn)行。平面設(shè)計教研組長要樂觀動員本組老師收集資料、信息，加強(qiáng)學(xué)習(xí),投入模塊化課程建設(shè)實踐中。.課程內(nèi)容的模塊化是課程改革的前提。平面設(shè)計教研組要依據(jù)課程內(nèi)容按學(xué)問和職業(yè)力量要求，定人、定任務(wù)、定目標(biāo)、定時間編排出合理的課程模塊，形成專業(yè)課程教學(xué)模塊結(jié)構(gòu)表按時交教科室歸檔。模塊的設(shè)計臨時不成熟沒關(guān)系，可以在以后的實踐中逐步