學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一覽表

#學(xué)校教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)一覽表主要方面一級項(xiàng)目二級項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)和管理職責(zé)[1]學(xué)校定位和辦學(xué)思路[1.1]學(xué)校定位與規(guī)劃[1.1.1]定位準(zhǔn)確：與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求趨勢相一致，與時代特征相適應(yīng)，與學(xué)校發(fā)展實(shí)際相符合規(guī)劃科學(xué)合理：學(xué)校發(fā)展目標(biāo)明確，學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃等準(zhǔn)確體現(xiàn)學(xué)校定位教育思想觀念[1.1.2]教育思想觀念先進(jìn)、符合時代特征，遵循教育規(guī)律，辦學(xué)思路清晰，質(zhì)量意識強(qiáng)教學(xué)中心地位[1.1.3]高度重視教學(xué)工作，確立教學(xué)中心地位，政策明確，措施扎實(shí)、有效，全校各條線服務(wù)人才培養(yǎng)的工作思路清晰質(zhì)量目標(biāo)[1.2]指導(dǎo)思想[1.2.1]以學(xué)生發(fā)展和社會需求為導(dǎo)向，提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生“知識、能力、素質(zhì)”的協(xié)調(diào)發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的應(yīng)用型專門人才總體目標(biāo)[1.2.2]教學(xué)質(zhì)量保證體系有效實(shí)施并持續(xù)改進(jìn)；教學(xué)資源滿足人才培養(yǎng)需要；人才培養(yǎng)工作思路清晰，人才培養(yǎng)的全過程運(yùn)行有序；學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展；學(xué)生對學(xué)校教學(xué)服務(wù)及教師教學(xué)效果滿意度高；教師對學(xué)校教學(xué)管理滿意度高；用人單位對畢業(yè)生滿意度高專業(yè)設(shè)置[1.3]專業(yè)設(shè)置專業(yè)設(shè)置符合社會需求和學(xué)校定位、區(qū)域戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要；專業(yè)布局與結(jié)構(gòu)合理，促進(jìn)學(xué)校教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)構(gòu)、職責(zé)、權(quán)限和溝通[1.4]機(jī)構(gòu)、職責(zé)、權(quán)限和溝通學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理組織機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)分明、權(quán)限清晰、溝通流暢教學(xué)資源管理[2]人力資源管理[2.1]師資隊(duì)伍建設(shè)[2.1.1]師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃合理，管理機(jī)制科學(xué)，措施得力；生師比、專任教師和主講教師等符合教育部的相關(guān)規(guī)定，滿足教學(xué)需要；師資的年齡、學(xué)歷（學(xué)位）、職稱、學(xué)科（專業(yè)）、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，發(fā)展趨勢好；師德師風(fēng)建設(shè)有成效；教師培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制健全，具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的教師，整體素質(zhì)能滿足學(xué)校定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)[2.1.2]教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃合理，措施得當(dāng)，滿足服務(wù)教學(xué)的需要；教學(xué)管理隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)高、服務(wù)意識強(qiáng)；教學(xué)管理研究與改革實(shí)踐成果顯著，對教學(xué)質(zhì)量提高起到促進(jìn)作用；教學(xué)管理隊(duì)伍培訓(xùn)制度化經(jīng)費(fèi)管理[2.2]經(jīng)費(fèi)管理教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入滿足人才培養(yǎng)需要，使用公開合理；生均教學(xué)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)，能保持持續(xù)增長設(shè)施管理[2.3]校舍管理[2.3.1]各類功能的教室齊備、維護(hù)正常，能滿足教學(xué)需要；圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場所和附屬用房面積以及其它相關(guān)校舍達(dá)到教育部要求，滿足人才培養(yǎng)需要運(yùn)動場館及體育設(shè)施管理[2.3.2]運(yùn)動場館及體育設(shè)施達(dá)到教育部要求；有專項(xiàng)訓(xùn)練場地和設(shè)施教學(xué)基本建設(shè)管理[2.4]專業(yè)建設(shè)管理[2.4.1]專業(yè)建設(shè)目標(biāo)明確、規(guī)劃合理、制度健全、措施得力；新辦專業(yè)師資隊(duì)伍、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)條件滿足教學(xué)需要；培育專業(yè)特色，形成在省內(nèi)有一定影響力的優(yōu)勢專業(yè)；學(xué)科建設(shè)對專業(yè)建設(shè)具有促進(jìn)和支撐作用

主要方面一級項(xiàng)目二級項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源管理[2]課程建設(shè)管理[2.4.2]課程建設(shè)思路清晰、計(jì)劃合理、措施得力、成效顯著；課程評價工作體系完整、合理；課程教學(xué)大綱符合人才培養(yǎng)規(guī)格要求；有雙語教學(xué)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程、公共選修課程和校企合作課程建設(shè)的支持措施，成效明顯；有一定數(shù)量的省級精品課程教材建設(shè)管理[2.4.3]教材建設(shè)規(guī)劃科學(xué)、措施有力；有科學(xué)的教材選用和評價制度且執(zhí)行嚴(yán)格；教材選用整體水平高，使用效果好；教材供應(yīng)滿足教學(xué)需要；有一定數(shù)量高質(zhì)量的自編特色教材和校企合作教材；有一定數(shù)量獲省部級獎勵的教材實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)管理[2.4.4]實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地建設(shè)有規(guī)劃、有措施，管理規(guī)范，滿足人才培養(yǎng)要求；校企合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有成效，有一定數(shù)量的支持培養(yǎng)模式改革的綜合實(shí)踐教育中心和創(chuàng)新訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理[2.4.5]實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有規(guī)劃、有措施，管理規(guī)范，符合人才培養(yǎng)要求；儀器設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)正常，利用率高；管理機(jī)制先進(jìn)，并形成一定數(shù)量的省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；有一定數(shù)量的校企共建實(shí)驗(yàn)室且運(yùn)行有效信息資源管理[2.5]文獻(xiàn)信息資源建設(shè)管理[2.5.1]文獻(xiàn)信息資源體系建設(shè)滿足教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)需求；生均圖書和生均年進(jìn)書量達(dá)到教育部標(biāo)準(zhǔn)；文獻(xiàn)信息資源使用效果好、利用率高；管理手段先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)管理[2.5.2]校園網(wǎng)絡(luò)資源、現(xiàn)代教育技術(shù)資源能保障教學(xué)、科研需要；教學(xué)資源庫建設(shè)有一定規(guī)模、利用率高；教學(xué)應(yīng)用軟件系統(tǒng)配置到位、運(yùn)行效果好教學(xué)學(xué)術(shù)資源管理[2.6]教學(xué)改革與研究[2.6.1]教學(xué)改革與研究成果顯著，能較好地應(yīng)用于教學(xué)，成效明顯，對教學(xué)形成良好的支撐作用。教學(xué)研究氛圍好，有一定數(shù)量的省級教學(xué)成果；推進(jìn)教學(xué)改革措施得力，成效明顯；合作教育人才培養(yǎng)模式特色鮮明，成果顯著學(xué)術(shù)資源管理[2.6.2]科研工作、科研平臺、科研成果和產(chǎn)學(xué)研發(fā)展對教學(xué)改革及教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，形成一定數(shù)量的研究性課程教學(xué)過程管理[3]培養(yǎng)方案管理[3.1]培養(yǎng)方案管理培養(yǎng)方案符合高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求；培養(yǎng)方案制定規(guī)范，并適時修訂；管理規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán)格招生工作[3.2]招生工作招生計(jì)劃符合社會對人才的需求；重視優(yōu)質(zhì)生源基地建設(shè)，生源質(zhì)量不斷提高日常教學(xué)管理[3.3]教學(xué)常規(guī)管理[3.3.1]教學(xué)管理制度健全，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)運(yùn)行正常；課表編制科學(xué)、合理；學(xué)籍管理規(guī)范、準(zhǔn)確；考試管理制度嚴(yán)密、安排有序、處理公正；成績管理及時、準(zhǔn)確、規(guī)范；畢業(yè)資格及學(xué)位資格審查公正、準(zhǔn)確理論教學(xué)管理[3.3.2]理論教學(xué)管理規(guī)范；定期開展課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督與檢查；聽、評課制度健全，落實(shí)到位；認(rèn)定和處理教學(xué)事故程序規(guī)范；課堂教學(xué)秩序良好；有科學(xué)合理的教師教學(xué)水平評估體系，學(xué)生評價好

主要方面一級項(xiàng)目二級項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)過程管理[3]日常教學(xué)管理[3.3]實(shí)踐教學(xué)管理[3.3.3]實(shí)踐教學(xué)管理規(guī)范、秩序良好；有科學(xué)合理的教學(xué)評價體系，學(xué)生評價好；認(rèn)定和處理教學(xué)事故程序規(guī)范；實(shí)驗(yàn)室制度健全，措施得力，開放度高；實(shí)驗(yàn)開出率及綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例達(dá)到教育部規(guī)定要求；專業(yè)能力訓(xùn)練有組織、有計(jì)劃；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作管理規(guī)范，選題緊密結(jié)合生產(chǎn)和社會實(shí)際，體現(xiàn)專業(yè)綜合訓(xùn)練要求，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量高學(xué)風(fēng)建設(shè)與學(xué)生指導(dǎo)[3.4]學(xué)風(fēng)建設(shè)[3.4.1]有清晰的工作思路，有健全的規(guī)章制度，有具體的落實(shí)措施，有得力的管理隊(duì)伍，有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生上課出勤率高，作業(yè)完成率高，考紀(jì)考風(fēng)良好，考試合格率高，學(xué)位授予率高課外科技文化藝術(shù)活動[3.4.2]有學(xué)生課外科技、文化、藝術(shù)活動平臺，有具體落實(shí)措施，活動豐富，學(xué)生參與率高；指導(dǎo)教師和經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位，活動效果好，影響大，有一定數(shù)量省級以上學(xué)科競賽獎勵；學(xué)生具有良好的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和審美情趣體育鍛煉[3.4.3]學(xué)生體育鍛煉有目標(biāo)、有實(shí)施方案；體育活動內(nèi)容豐富，能滿足不同類型學(xué)生的不同鍛煉需求；學(xué)生達(dá)到運(yùn)動參與目標(biāo)、體質(zhì)健康目標(biāo)、運(yùn)動技能目標(biāo)和心理健康目標(biāo)；《國家大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》合格率達(dá)85%及以上指導(dǎo)與服務(wù)[3.4.4]學(xué)生的學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、貧困學(xué)生資助、心理健康咨詢等指導(dǎo)服務(wù)體系健全，有完善的規(guī)章制度，工作規(guī)范，學(xué)生滿意度高；有跟蹤調(diào)查畢業(yè)生發(fā)展情況的工作制度；應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)率三70%，年終就業(yè)率三90%教學(xué)檔案管理[3.5]教學(xué)檔案管理歸檔及時，檔案齊全，管理規(guī)范，方法先進(jìn)，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測分析和改進(jìn)[4]監(jiān)測[4.1]日常監(jiān)督[4.1.1]日常監(jiān)督系統(tǒng)健全，運(yùn)行良好；對教學(xué)質(zhì)量保證體系中所執(zhí)行的項(xiàng)目監(jiān)督適時，反饋及時，改進(jìn)有效教學(xué)評估[4.1.2]教學(xué)評估工作（包括學(xué)年審核、專業(yè)評估和專項(xiàng)評估等）系統(tǒng)化、制度化；有科學(xué)、合理的評估指標(biāo)體系和明確的評估程序；運(yùn)行良好管理評審[4.1.3]學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保證體系的管理評審制度化，有科學(xué)、明確的