口語交際我最喜歡的人物形象名師教學(xué)設(shè)計(jì)

口語交際：我喜愛的人物形象【教學(xué)目標(biāo)】 1.能分條敘述，把理由說清晰。2.聽人說話能抓住重點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

能分條敘述，并快速抓住說話的重點(diǎn)?！窘虒W(xué)預(yù)備】課件評(píng)價(jià)單課前梳理自己看過的圖書或者看過的影視作品，完成課本上的表格。 【課時(shí)支配】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)交際愛好〔出示課件2〕師：同學(xué)們，我知道咱們班好多同學(xué)都喜愛讀書。昨天老師布置同學(xué)們梳理一下自己讀過的書，誰來說說你平常喜愛看什么書？你最喜愛書中的誰？他有什么特點(diǎn)？〔出示課件2〕預(yù)設(shè)1：我最喜愛?西游記?中的孫悟空，他神通廣闊，愛護(hù)師傅西天取經(jīng)。預(yù)設(shè)2：我看過?哪吒鬧海?的動(dòng)畫片，最喜愛哪吒，哪吒助人為樂。預(yù)設(shè)3：我喜愛?三國(guó)演義?中的諸葛亮，由于他一心關(guān)心劉備，鞠躬盡瘁。師：在不同的書籍或者影視作品中，我們會(huì)接觸到不同的人物形象，這節(jié)課口語交際課，我們就一起聊聊你最喜愛的人物形象?！渤鍪菊n件3〕板書：我最喜愛的人物形象出示學(xué)習(xí)單，明確溝通任務(wù)?！渤鍪菊n件4〕師：說到你最喜愛的人物形象這個(gè)話題信任同學(xué)們都有話要說，那么我們?cè)跍贤ǖ臅r(shí)候，應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？預(yù)設(shè)：依據(jù)肯定的挨次說，比方喜愛哪本書中的誰，喜愛的緣由。師：你的意思就是說話的時(shí)候要有條理，要說清晰。〔出示課件4〕老師板書〔說：分條講說清晰〕師：怎樣才能做到分條講，把理由說清晰呢？老師給大家推舉用表格來梳理信息的方法，我們一起來看看書上小伙伴是如何梳理這些信息的?！渤鍪菊n件5〕人物出處喜愛的理由哪吒動(dòng)畫片?哪吒鬧海?年紀(jì)小但是武功高強(qiáng)，能變出三頭六臂……見義勇為，敢于擔(dān)當(dāng)。有一次，他救了被龍王欺侮的老百姓……師：觀看表格的信息，在表述時(shí)，如何能講得更好，更吸引人，你認(rèn)為小伙伴梳理的這些信息有哪些可借鑒的地方呢？預(yù)設(shè)1：表格的前兩項(xiàng)能清晰的知道最喜愛的人物是誰，出自哪一部文學(xué)作品或影視作品。預(yù)設(shè)2：“喜愛的理由〞或許有許多，分條列出了喜愛的緣由，這樣在和別人溝通的時(shí)候條理睬更清晰，也能讓別人明白你的意思。預(yù)設(shè)3：我覺得把喜愛的理由分條寫出來，能防止重復(fù)說明喜愛的理由。師總結(jié)：剛剛同學(xué)們總結(jié)的都很到位。老師們?cè)谶@里給大家補(bǔ)充兩點(diǎn)，在列舉理由的時(shí)候要盡量概括，列舉出典型的例子，就如哪吒的三頭六臂和見義勇為，救助百姓的事就是典型的大事，抓住這些典型大事才能在共享時(shí)和聽者產(chǎn)生共鳴。師過渡：作為聽者，我們要留意些什么呢？怎樣才能知道別人仔細(xì)聽了沒有，有沒有抓住重點(diǎn)呢？預(yù)設(shè)1：別人說話的時(shí)候做到不打斷別人，不插話，能聽出優(yōu)點(diǎn)和缺乏。師：這點(diǎn)很關(guān)鍵，尤其是聽到和自己觀點(diǎn)不謀而合或者和自己觀點(diǎn)相悖的時(shí)候，先不要沖動(dòng)，要在別人表述完之后再談自己的觀點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：能指出別人表述的是否有條理，可以針對(duì)理由不清晰的地方追問。預(yù)設(shè)3：要對(duì)別人的發(fā)言賜予樂觀的回應(yīng)，有眼神或者語言上的溝通，能復(fù)述別人的內(nèi)容。老師總結(jié)：在交際的時(shí)候，不僅要會(huì)說，并能夠樂觀地回應(yīng)，這才是真實(shí)的交際?！渤鍪菊n件6〕板書：聽人說話抓重點(diǎn)完善表格內(nèi)容，小組交際1.師過渡：課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們依據(jù)表格的內(nèi)容將自己喜愛的人物形象進(jìn)行了梳理，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)我們剛剛的溝通所得，修改完善自己的表格，尤其要關(guān)注喜愛的緣由是否做到了有條理，是否屬于典型大事。3.小組溝通，出示溝通要求?！渤鍪菊n件7〕板書：仔細(xì)傾聽快速把握重點(diǎn)4.生在小組內(nèi)活動(dòng)，并匯報(bào)老師選擇小組進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)預(yù)設(shè)可能消失的狀況1：假如同學(xué)說出了喜愛“諸葛亮〞的“足智多謀〞和“神機(jī)妙算〞，可以建議同學(xué)把這兩個(gè)同類理由合并在一起說，這樣分條敘述更合理。預(yù)設(shè)可能消失的狀況2：說喜愛的理由的時(shí)候，可以舉一個(gè)詳細(xì)的例子：例如說到哪吒見義勇為的時(shí)候，舉了他救了被龍王欺侮的老百姓的例子。四、小組匯報(bào)師：請(qǐng)每個(gè)小組推選出一位同學(xué)進(jìn)行敘述。在敘述的過程中，同學(xué)們要做到以下幾點(diǎn)：〔出示課件8〕借助口語交際評(píng)價(jià)單對(duì)交際進(jìn)行評(píng)價(jià)〔提前下發(fā)評(píng)價(jià)表〕姓名評(píng)價(jià)表達(dá)傾聽建議有禮貌音量宜有自信敢表達(dá)有條理說清晰仔細(xì)聽懂敬重抓重點(diǎn)聽明白有回應(yīng)會(huì)質(zhì)疑師請(qǐng)同學(xué)們敘述，師引導(dǎo)：師小結(jié)：真不錯(cuò)，同學(xué)們的小耳朵可真靈，聽得很清晰，不但知道了他們最喜愛的人物形象是誰，還明白了他們喜愛的理由。慶賀大家，為自己鼓掌加油吧!五、拓展延長(zhǎng)，嬉戲中交際師：同學(xué)們，課后你們可以和家人、伴侶聊一聊自己喜愛的人物形象，也可以圍繞“我喜愛的人物形象〞辦一次畫展，開展講故事競(jìng)賽，還可以演一演人物的故事!〔出示課件9〕【板書設(shè)計(jì)】分條敘述說清晰分條敘述說清晰仔細(xì)傾聽快速把握重點(diǎn)仔細(xì)傾聽快速把握重點(diǎn)聽人說話抓重點(diǎn)我喜愛的人物聽人說話抓重點(diǎn)【教學(xué)反思】1.在這節(jié)課的教學(xué)中，我留意發(fā)揮同學(xué)的合作意識(shí)和探究精神，用問題引導(dǎo)同學(xué)介紹自己喜愛的人物形象，并說明理由，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)參加的樂觀性，課堂氣氛高漲。2.這節(jié)課中，每個(gè)