心中的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計范文

第頁共頁心中的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計范文心中的風(fēng)景教學(xué)設(shè)計范文教材簡析本課是“能說會寫”中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。教材由文字和插圖以及導(dǎo)學(xué)小伙伴龍龍與文文的對話三局部構(gòu)成。教材突出語文學(xué)科特點，重視聽、說的雙向互動過程，便于老師引導(dǎo)學(xué)生在詳細的交際情境中積極地去自悟、自得，自主獲得語文知識和語文才能。教學(xué)理念情趣是促進學(xué)生積極學(xué)習(xí)的重要心理因素，它可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生主動地探究、開展。因此，在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的“旅游快車”環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和強烈的表現(xiàn)欲。通過引導(dǎo)學(xué)生看、說、聽、評，讓學(xué)生以積極的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進思維的開展，培養(yǎng)他們觀察、表達、傾聽、評價、合作的才能。教學(xué)目的1．通過介紹風(fēng)景，讓學(xué)生理解家鄉(xiāng)和祖國的壯麗山河，增強熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美妙感情。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的才能，進步學(xué)生口頭表達的才能。3．培養(yǎng)學(xué)生在口語交際中表達自己的真情實感。教學(xué)準備課件1：自制的配有講解詞的九寨溝紀錄片。課件2：本次口語交際要求。(用幻燈打出)課件3：待發(fā)的“旅游快車”〔卡通片〕。課件4：四條旅游道路圖：第1條道路游覽我們的家鄉(xiāng)；第2條道路觀光祖國的名山大川；第3條道路欣賞祖國的江海湖泊；第4條道路參觀祖國的歷史文化古跡。課件5：火車鳴笛進站的錄音。教學(xué)時間1課時。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，明確目的1．龍龍和文文今天給大家?guī)砹艘欢巫灾频匿浵衿?，你們想看嗎？〔出示課件1〕2．欣賞了美麗的風(fēng)光，聽了龍龍和文文的介紹，你有什么感受？〔指名說〕二、雙向互動，達成目的1．龍龍和文文在旅行中獲得了無限的'樂趣，你們喜歡旅行嗎？你們都知道哪些旅游景點？給大家介紹一下好嗎？〔指名說一說〕2．同學(xué)們說的這些風(fēng)光真美啊！其實我們看到過的許多風(fēng)景已經(jīng)深深地印在我們的記憶里，而且被我們深深地喜歡著。這樣的風(fēng)景就是我們“心中的風(fēng)景”。那么，該怎樣介紹我們“心中的風(fēng)景”才能讓別人和你一樣感受到美呢？今天，我們就以“心中的風(fēng)景”為話題進展一次口語交際訓(xùn)練。請同學(xué)們翻開書，先來讀一讀書上的要求?！矊W(xué)生讀，老師板書課題〕3．師指名說一說讀明白什么了，然后出示課件2，再指名讀一讀。4．同學(xué)們，你們想不想去旅游啊？如今就讓我們坐上“旅游快車”共同去旅行吧！〔出示課件3〕本次旅行我們共有四條道路供大家選擇。〔出示課件4〕旅行前，各隊先選出一名領(lǐng)隊，一是為了組織大家觀光旅行，二是便于和我聯(lián)絡(luò)?！矊W(xué)生選，并頒發(fā)標志牌〕5．本次旅行，我們同學(xué)都是導(dǎo)游，請你們按照本次口語交際的要求，把你準備的照片或圖片介紹給和你一起旅行的小伙伴，并表達出自己的真情實感。當一位小導(dǎo)游介紹風(fēng)景的時候，其他同學(xué)就扮演游客，仔細地看、認真地聽，假設(shè)有不懂的地方可向小導(dǎo)游提問。6．好！列車出發(fā)，祝你們旅途愉快！〔小組交流：介紹圖片或照片，師巡視指導(dǎo)〕7．〔課件5〕列車已經(jīng)到站。你們旅途愉快嗎？誰愿意讓別人也來分享你的快樂，請拿著你的圖片或照片到前面給大家介紹一下。我們大家認真聽一聽，看他說得好不好？〔輪流匯報，每匯報完一個師生根據(jù)要求評議一個〕8．大家的熱情太高了！我們進展一場比賽好不好？請各旅行團隊再進展一次游覽，選出你們隊最好的導(dǎo)游，代表你們隊和其他三個隊比一比，然后我們評出最正確導(dǎo)游獎?！残〗M合作介紹圖片或照片，推選代表〕9．各組代表演講，介紹自己小組推薦的風(fēng)景，師生共同評議，選出最正確導(dǎo)游假設(shè)干名，并頒發(fā)證書。三、情感延伸，拓展想象1．此次旅游就要完畢了，大家有什么感受？〔指名說一說〕2．誰來想象一