零到三歲嬰幼兒的保育與教育

資料內(nèi)容僅供您學(xué)習(xí)參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系改正或者刪除?！?-3歲嬰幼兒的保育與教育》復(fù)習(xí)提綱1.感知動作思維是2-3歲幼兒開始產(chǎn)生的思維形式。2.嬰幼兒在生長過程中存在著相當(dāng)大程度的個體差異3.影響嬰幼兒生長最重要的因素是營養(yǎng)4.按照當(dāng)前的嬰兒期健康體檢標(biāo)準(zhǔn),嬰兒在出生后一年內(nèi)進行4次的定期健康檢查。5.母乳具有很多優(yōu)點,營養(yǎng)豐富,但維生素D維生素K的含量稍低。6.治療兒童單純肥胖需要采用以行為矯正為基礎(chǔ)、以健康教育為關(guān)鍵技術(shù)、將運動處方貫徹始終的綜合方案。7.客體永久性概念的獲得是嬰兒智力發(fā)展階段的重要成就,是一切認(rèn)知活動發(fā)展的基礎(chǔ)。8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時,應(yīng)盡可能少放糖、不放鹽、不加調(diào)味品,但可添加少量食用油。9.人在成長過程中一般有兩個體格生長速度的突增階段,一個生長高峰是青春期,另一個生長高峰則是嬰兒期。10.正常兒童語言的發(fā)展經(jīng)歷發(fā)音、理解和表述三個過程。1歲以前,兒童主要處于咿呀學(xué)語和初步理解的前言語階段。11.對于不滿6個月的嬰兒,應(yīng)該按需喂奶,每天能夠喂奶6-8次以上。12.兩歲幼兒的認(rèn)知不再出于原始的混沌狀態(tài),開始出現(xiàn)自我意識,能夠?qū)⒆约旱脑竿同F(xiàn)實區(qū)分開來。13.為了保護嬰兒的健康,家長應(yīng)按照國家規(guī)定的計劃免疫程序,在1歲以內(nèi)完成預(yù)防接種的基礎(chǔ)免疫。14.嬰兒在第一年的動作發(fā)展中就出現(xiàn)和發(fā)展了人類特有的動作手的動作和直立行走。15.不能用母乳喂養(yǎng)嬰兒時,建議首先選用適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養(yǎng)進行喂養(yǎng),不宜直接用普通液態(tài)奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養(yǎng)嬰兒。16.幼兒的最好飲料是白開水17.嬰幼兒各種常見疾病中,發(fā)病率最高的是營養(yǎng)性缺鐵性貧血1.當(dāng)前在各種早教基地中,中國教育部門重點投入建設(shè)的早教基地是。幼兒園附設(shè)的親子園等各種形式的社區(qū)早期教育基地p1012.在建設(shè)社區(qū)學(xué)前教育隊伍中,隊伍構(gòu)成特別應(yīng)注意”,”的原則。專兼職結(jié)合,兼職為主p1263.嬰幼兒在2-3歲時喜歡幫家長干家務(wù)活,這是她們能力初步形成的表現(xiàn)。自我服務(wù)p1674.這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和環(huán)境。半日制早教活動p2005.早教幼兒教師運用示范指導(dǎo)的關(guān)鍵在于把握示范的。重點p2056.為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)物質(zhì)和精神環(huán)境時,應(yīng)遵循的首要原則是原則。安全性p1561607.3月,國務(wù)院印發(fā)了《》,提出要進一步完善幼兒教育管理體制和機制,加強有關(guān)部門的協(xié)調(diào)配合。關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見8.或是早教基地教育活動的主要組織形式。親自活動游戲p099.面向教養(yǎng)人進行早教指導(dǎo)的最主要途徑是早教活動p20410.早期教育中,幼兒教師進行園本培訓(xùn)的最根本目的是。切實提高早教基地活動質(zhì)量和教師的實際教育能力p12411.家長是幼兒的第一任教師,育兒效果直接取決于家長參與教育的。積極性p10412.嬰幼兒的主要活動應(yīng)該是。游戲p16114.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得。快樂的體驗p16515.對于幼兒園來說,開辦早教基地的初衷和目的主要是。為社區(qū)散居兒童特別是先學(xué)前兒童及其家長提供所需的教育服務(wù)p10216.北京的”四環(huán)游戲小組”屬于親子園。社會公益性p10117.在集體教養(yǎng)機構(gòu)中,早教活動進行的時間最長不宜超過分鐘。1518.生活中有嬰幼兒學(xué)不完的最基礎(chǔ)、最必要、最感興趣的內(nèi)容,因此在給嬰幼兒創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境時應(yīng)秉持原則。生活化p16119.2歲左右是嬰幼兒秩序發(fā)展的。敏感期p16120.早教活動具有與的特點。生活化、游戲化個別化p195名詞解釋:1、營養(yǎng)性缺鐵性貧血:指因食物中鐵攝入不足,致使體內(nèi)鐵缺乏,造成血紅蛋白合成減少而引起的貧血,一般為小細(xì)胞低色素性貧血,是嬰幼兒貧血中最常見類型。此病發(fā)病率最高,對健康威脅最大,是中國重點防治的嬰幼兒疾病之一。2皮膚是保護人體的一道防線,覆蓋在人體表面,柔韌而又彈性。皮膚在調(diào)節(jié)體溫、隨汗液分泌排泄代謝廢物方面起著重要的作用。3、營養(yǎng)不良是一種慢性營養(yǎng)缺乏癥,是由于食物中熱量、蛋白質(zhì)攝入不足造成的營養(yǎng)缺乏癥,簡稱營養(yǎng)不良。此病以體重不增、生長發(fā)育停滯、脂肪逐漸消失以及全身個系統(tǒng)功能紊亂為特點,常伴有多種維生素及微量元素的缺乏。營養(yǎng)不良分為兩種,蛋白質(zhì)營養(yǎng)不良和熱能營養(yǎng)不良。4、記憶是一個重要的心理過程,是對經(jīng)歷過的食物的反應(yīng)。記憶主要有再認(rèn)和回憶兩種形式。5、認(rèn)知是感知、注意、記憶、想象、思維等全部心理過程的總和,是大腦反應(yīng)客官事物的特性與聯(lián)系,并揭露事物對人的意義與作用的心理活動。人的認(rèn)知來源于動作,動作既是感知的源泉,也是思維的基礎(chǔ)。6、言語是指個體根據(jù)所掌握的語言知識表示思想、進行交流的過程,即實際的話語。言語是語言的傳遞過程,它既包括聽、讀等感受和理解的過程,也包括說等表示過程。言語分為外部語言和內(nèi)部語言兩部分。外部語言是用來進行交流的言語,內(nèi)部言語是伴隨思維活動產(chǎn)生的不出聲的言語。7、早教基地的任務(wù)一方面是對孩子實施寓教于樂的保育與教育,提高學(xué)前兒童的綜合素質(zhì),另一方面更要提高家長的教育能力。8、早教基地的總目標(biāo)為為0~3歲的嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務(wù),促進嬰幼兒全面發(fā)展,在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。9、特殊兒童是針對學(xué)習(xí)需要的特殊性而言,單純身體或心理特點上的特殊,并不是構(gòu)成特殊兒童的條件,特殊兒童所具有的身心特點必須能夠造成其對學(xué)習(xí)的過程有不同于一般兒童的特殊需要。10、早期干預(yù)應(yīng)該包括四個方面的內(nèi)容,既以教育人員為兒童提供教育訓(xùn)練為主,同時兼顧她們的醫(yī)療保健、社會心理咨詢、家長與社區(qū)教育問題的合理解決來配合教育目標(biāo)的實現(xiàn)。11、異食癖是指進食非實物性的異物,如玩具上的油漆、灰泥、煤渣、墻皮等,是一種進食過程中的特殊嗜好。12、精細(xì)動作是指手和手指的運動,以及手眼協(xié)調(diào)作物體的能力,如抓餅干、捏小米花、握筆繪畫、使用剪刀等。13、認(rèn)識發(fā)展是指個體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)識能力的形成,以及隨兒童年齡和經(jīng)驗的增長而發(fā)生變化的過程。14、感知動作思維就是思維過程離不開直接的感知和動作,思維在動作中進行,與行動分不開。15、抽象邏輯思維是以抽象的概念和理論知識解決問題的思維。簡述題:嬰兒期的保健要點是什么?合理喂養(yǎng)促進感知覺和運動的發(fā)展堅持戶外活動魚體格鍛煉按時預(yù)防接種定期健康檢查及預(yù)防常見病2、嬰幼兒、新生兒、嬰兒期、幼兒期的區(qū)分?嬰幼兒是指出生至不滿3歲的小兒,其中從出生未滿28日為新生兒期;自出生至不滿1周歲稱為嬰兒期;從1歲至不滿3周歲(1—2歲)稱為幼兒期,即出生第2年和第三年。嬰兒期的健康體檢要求?根據(jù)嬰幼兒健康體檢要求,嬰兒出生后一年內(nèi)定期健康檢查4次,分別為3個月、六個月、九個月、12個月,6個月測查一次血紅蛋白,8~9個月進行一次聽力篩查。幼兒期的健康體檢要求?幼兒期應(yīng)每6個月體檢一次,每年測查一次血紅蛋白、篩選一次聽力,系統(tǒng)觀察幼兒的體格生長和營養(yǎng)情況。做好預(yù)防接種及佝僂病、貧血、營養(yǎng)不良、肥胖等常見病的預(yù)防工作。乳牙有幾顆?乳牙萌發(fā)的順序?乳牙共有20顆,有上下各4個切牙、2個尖牙、4個磨牙組成,萌出一般在6個月左右。乳牙萌出順序為:上下中切牙、上下側(cè)切牙、上下第一乳磨牙、下上尖牙、上下第二乳磨牙。嬰幼兒運動系統(tǒng)的特點?骨骼迅速生長,柔軟易彎曲肌肉收縮力、耐受力弱關(guān)節(jié)和韌帶較松弛7、3歲內(nèi)兒童每日需要睡眠時間?1~6月,每天需要睡眠16~18小時,7~12月每天睡眠時間14~15小時,1~2歲每天睡眠13~14小時,2~3歲每天睡眠12小時。8、母乳的營養(yǎng)成分特點是什么?母乳是0~6個月嬰兒最理想的天然食品,非常適合體格快速生長發(fā)育、生理功能未完全發(fā)育成熟的嬰兒,是其它哺乳類動物的乳汁無法相比的,母乳含有豐富的營養(yǎng)成分,其特點是:蛋白質(zhì)脂類糖類礦物質(zhì)維生素免疫活性物質(zhì)9、什么是初乳,其營養(yǎng)特點?初乳是在分娩7天內(nèi)分泌的。呈淡黃色、質(zhì)地黏稠的特殊乳汁,8~14天成為過渡乳,2周后稱為成熟乳,初乳對于嬰兒非常珍貴,有以下營養(yǎng)特點:蛋白質(zhì)含量高;含有豐富的免疫活性物質(zhì)、更多的抗體、抗感染蛋白、白細(xì)胞等扛感染物質(zhì),有助于嬰兒防御感染和初級免疫系統(tǒng)的建立;初乳中的微量元素、長鏈多不飽和脂肪酸等營養(yǎng)素比成熟乳高得多;初乳有通便作用,能夠清理初生兒的腸道和胎便。10、輔食添加的順序及方法?添加順序:首先添加谷類食物(如嬰兒營養(yǎng)米粉),其次蔬菜汁(泥)和水果汁(泥)、最后動物性食物。動物性食物的添加順序為:蛋黃泥、魚泥(剔凈骨和刺)、全蛋(蒸蛋羹)、肉末。添加方法:從一種到多種;有少量到多量;逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗;嘗試多種多樣的食物;膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品;適當(dāng)添加,不要強迫進食;注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng);6~12嬰兒的輔食添加建議。11、在每天保證80g~120g幼兒配方奶粉或者350ml普通液體奶的基礎(chǔ)上,1~3歲幼兒每天需要的營養(yǎng)要求?(一)蛋類、魚蝦肉、瘦畜禽肉等100g;(二)米、面等谷類食物100g~150g;(三)新鮮的綠色、紅黃色蔬菜150g~200g;(四)新鮮水果150g~200g;(五)植物油20g~25g。在此基礎(chǔ)上,每月還應(yīng)該選用豬肝75克,或雞肝50克,或羊肝25克,做成肝泥,分次食用,以增加維生素A的攝入量。12、幼兒飲水應(yīng)注意哪幾方面的問題?1~3歲的每日每千克體重約需水125ml,全日總需水量為1250~ml,幼兒飲水應(yīng)注意以下方面問題:定時提醒和幫助幼兒飲水,一般上午、下午各2~3次,每次適量飲水50~100ml,晚上酌情而定;幼兒最好的飲料是白開水;幼兒應(yīng)在口渴時及時飲水,不要在就餐前飲水;觀察幼兒的尿量、次數(shù)、尿色,判斷幼兒飲水是否充分。13、出現(xiàn)缺鐵性貧血的常見原因?(一)食物中的鐵攝入不足;(二)胎內(nèi)儲存鐵不足;(三)疾病引起鐵消耗或丟失過多。14、兒童期肥胖的治療?兒童期肥胖的治療以體重控制為基本概念,體重控制是以促進生長發(fā)育、保證脂肪適度增長、促進身心健康為內(nèi)容的綜合生理心理調(diào)控理論、不進行減少體重為目標(biāo)的”減肥”或”減重”治療。15、兒童的聽力正常與障礙的鑒定?正常兒童的聽力強度為0~20分貝,如果聽覺強度在20~40分貝為輕度聽覺障礙,40~60分貝為中度聽覺障礙,60~80分貝為重度聽覺障礙,80分貝為極重度聽覺障礙。16、注意分幾種?注意分為無意注意和有意注意兩種。無意注意是自然發(fā)生的,無須意志努力的注意;有意注意是指自覺的、有預(yù)定目的的注意。3歲以前的兒童基本以無意注意為主,具有無目的、無預(yù)見的性質(zhì),其注意由客觀事物的鮮明性、情緒性和強烈程度等特點決定。3歲以后才逐漸發(fā)展形成有意注意。17、嬰幼兒的記憶特點?(一)記憶時間短,只保持幾天至幾星期;(二)記憶內(nèi)容少,僅限于經(jīng)常接觸的熟悉的事物;(三)記憶內(nèi)容多帶有情緒色彩,對感到快樂或者恐懼的事情記得牢;(四)記憶的無意性很大,缺乏明確的記憶目的,憑興趣進行;(五)感興趣的記住了,不感興趣的就不顧;(六)記憶中喜歡背誦,但理解基礎(chǔ)上的記憶遠比不理解的機械背誦效果好;(七)記憶的精確性差,但隨著年齡的增長逐漸改進。18、兒童想象的特點?(一)想象的主體易變;(二)想象與現(xiàn)實分不清;(三)想象具有夸大性;(四)想象常常沒有預(yù)定的目的,滿足于想象的過程,具有幻想的性質(zhì)。19、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展有幾個階段?(一)反射練習(xí)階段,0~1個月;(二)動作習(xí)慣和知覺形成階段,1~5個月;(三)有目的的動作形成階段,5~9個月;(四)手段與目的之間協(xié)調(diào)階段,9~12個月;(五)感知運動智力階段,12~18個月;(六)智力的綜合階段,18~24個月20、1~1.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)滿足嬰幼兒充分活動肢體的需要;(二)適度鼓勵嬰幼兒的活動;(三)多與嬰幼兒溝通和接觸;(四)規(guī)避危險,確保安全;(五)鼓勵嬰幼兒模仿動作游戲;(六)在生活中提供更多的體驗機會。21、0~3個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)感官刺激促發(fā)育(二)充分活動長智慧(三)柔和應(yīng)答情緒好(四)存在差異多調(diào)節(jié)22、4~6個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)提供適宜刺激(二)強化新的本事(三)有規(guī)律地生活(四)引發(fā)積極情緒(五)應(yīng)對需求性啼哭23、7~9個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)學(xué)習(xí)生活本事(二)強化適宜的行為(三)豐富玩耍的經(jīng)驗(四)擴展交往范圍24、10~12個月嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)提供安全的環(huán)境以充分活動(二)安排豐富、有趣的生活(三)學(xué)習(xí)更多生活本事(四)滲透基本的規(guī)則教育25、1~1.5歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)滿足嬰幼兒充分活動肢體的需要(二)適度鼓勵嬰幼兒的活動(三)多與嬰幼兒溝通和接觸(四)規(guī)避危險,確保安全(五)鼓勵嬰幼兒模仿動作游戲(六)在生活中提供更多的體驗機會26、1~1.5歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)?(一)要保證對嬰幼兒的全程看護,避免意外事件的發(fā)生(二)培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒對于1歲多的嬰幼兒同樣重要(三)鼓勵嬰幼兒學(xué)習(xí)做自己的事情(四)成人要有意識的逐漸擴大她的社交范圍,有效的提高對陌生環(huán)境及跟陌生人的適應(yīng)能力27、1.5~2歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)促進動作的發(fā)展;(二)養(yǎng)成規(guī)律的排便習(xí)慣;(三)初步培養(yǎng)嬰幼兒的獨立性;(四)在游戲中豐富嬰幼兒的體驗;(五)關(guān)注嬰幼兒的情感需求。28、走向2歲嬰幼兒的養(yǎng)育任務(wù)?(一)面對走向2歲的嬰幼兒,成人的任務(wù)是經(jīng)過日程生活,引導(dǎo)嬰幼兒理解成人的教導(dǎo)要求和接受生活中的基本規(guī)則;(二)豐富吃、穿、住、行、玩的內(nèi)容,促進嬰幼兒生理、心理良好的發(fā)育;(三)應(yīng)該留給嬰幼兒擺脫成人管束的短暫時空,不能經(jīng)過簡單、消極的保護控制、維護孩子的安全而剝奪她們自我成長的機會;(四)隨著孩子的能力和需求間矛盾的增加,1歲半以后的嬰幼兒對挫折的忍受水平也滑落到最低,面對嬰幼兒粗暴、任性、侵犯她人等不良習(xí)慣,成人除了不支持,要引導(dǎo)孩子把遇到的困難說出來,讓消極情緒有健康出口,順利接受成人傳遞的是非觀念和行為規(guī)則。29、2~3歲嬰幼兒的教養(yǎng)策略?(一)生活中培養(yǎng)幼兒健康的飲食習(xí)慣;(二)適度放手,促進幼兒獨立做事的能力;(三)提供豐富刺激,促進嬰幼兒的認(rèn)知;(四)注重對幼兒進行遵守社會公約的適應(yīng)性培養(yǎng);(五)形成積極的自我意識;(六)注意安全。30、2~3歲的嬰幼兒進入心理反抗期,其養(yǎng)育任務(wù)?一貫?zāi)托牡膶Υ變旱乃袉栴}。避免情緒化,精心培養(yǎng)處于第一心理對抗期的幼兒,是成人這個階段首當(dāng)其沖的重任;給幼兒留下更多的選擇機會,她會在選擇中感受成長的快樂。還要給幼兒聽得懂、看的見的教育引導(dǎo);要注意給幼兒留下獨處的空間,讓她有時間、有可能、有興趣主動學(xué)習(xí)一些感興趣的事情,既有利于培養(yǎng)孩子的獨立性,又有利于做好未來和父母、家人分離進入教育機構(gòu)過集體生活的準(zhǔn)備。31、以親子園、親子學(xué)苑、親子學(xué)校、親子指導(dǎo)站、早教指導(dǎo)中心等命名的附設(shè)在幼兒園中的社區(qū)早期教育基地的一種新的教育模式,它是以嬰幼兒以其父母為指導(dǎo)對象、以普及科學(xué)育兒知識和方法為主要內(nèi)容、以親子活動為主要特征的一種家庭教育指導(dǎo)的組織形式。32、從親子園的興辦主體和辦園性質(zhì)的角度,能夠歸納為經(jīng)營性親子園、幼兒園附設(shè)的親子園、社會公益親子園這三種主要類型。其中幼兒園附設(shè)的早教基地是當(dāng)前國家教育部門投入建設(shè)的重點。33、早教基地不同于幼兒園等正規(guī)教育機構(gòu)的特點?(一)辦學(xué)形式開放靈活、教育組織活動更具有針對性,適應(yīng)滿足多種不同需求(二)成為除了正規(guī)幼兒園教育之外的另一種選擇,滿足了散居兒童特別是學(xué)前兒童及其家長的教育需求(三)活動設(shè)置、時間安排、指導(dǎo)內(nèi)容、指導(dǎo)形式都有獨特的特點時間安排能夠半日活動,也能夠周末活動;教育內(nèi)容不但針對嬰幼兒,更要指導(dǎo)家長,是教育向家庭延伸;指導(dǎo)形式具有多樣性,包括親子活動、伙伴游戲、交流分享、。家庭講座等。34、早教基地的具體目標(biāo)?(一)改進教養(yǎng)人在照料、護理和教育嬰幼兒方面的知識、態(tài)度、行為和能力;(二)經(jīng)過嬰幼兒的游戲活動、面向教養(yǎng)人的咨詢和指導(dǎo)、入戶指導(dǎo)等形式,促進嬰幼兒健康、快樂地生活,積極、主動地探索,多元、自然地游戲,培養(yǎng)身心健康;(三)經(jīng)過與人教養(yǎng)人的溝通,促進家庭建立和睦關(guān)心,為父母提供多元的社會支持;35、幼兒園附設(shè)的早教基地的基本任務(wù)?(一)了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況;(二)向社區(qū)兒童家長及看護人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法;(三)提供親子活動場所;(四)組織開展多種形式的親子教育活動;(五)為有特殊服務(wù)的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。36、早教基地應(yīng)遵循的原則?(一)以養(yǎng)為主,教養(yǎng)融合;(二)滿足需要,情感優(yōu)先;(三)關(guān)注發(fā)育,順應(yīng)發(fā)展;(四)因人而異,激發(fā)潛能。37、教師應(yīng)該嬰幼兒提供怎樣的精神環(huán)境?(一)寬松與平等(二)關(guān)愛與理解(三)交流與等待(四)鼓勵與期待38、早教活動設(shè)計的原則?(一)適宜性(二)互動性(三)開放性39、應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些區(qū)域的游戲環(huán)境?(一)運動區(qū)域(二)認(rèn)知區(qū)域(三)藝術(shù)區(qū)域(四)閱讀區(qū)域(五)想象裝扮區(qū)域40、親子活動室玩具的投放與擺放方式?(一)種類要少,同種玩具數(shù)量要多(二)玩具種類不易過多,逐漸增加(三)輪流更換玩具(四)自己取放,培養(yǎng)嬰幼兒的獨立性和良好的行為習(xí)慣41、親子園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則?(一)環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則(二)適宜性原則(三)嬰幼兒參與的原則(四)開放性原則(五)經(jīng)濟性原則42、組織早教活動應(yīng)注意的問題?(一)關(guān)注嬰幼兒的年齡特點;(二)尊重嬰幼兒的個體差異;(三)早教活動內(nèi)容方式應(yīng)靈活,有彈性;(四)充分利用各種教育資源。43、嬰幼兒正確的飲食行為?(一)固定的就餐時間、位置;(二)適宜的食物量;(三)品嘗各種各樣食物味道,不挑食、不偏食;(四)情緒愉快,專心致志的進餐。44、兒童教育指南將特殊兒童分為幾類?(一)發(fā)展障礙,包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥;(二)情緒障礙,包括焦慮障礙、心境障礙;(三)行為障礙,包括注意缺陷障礙、品行障礙;(四)感官障礙,包括視覺障礙、聽覺障礙;(五)與身心健康相關(guān)的障礙,包括睡眠障礙、排泄障礙、進食障礙。45、如何進行特殊兒童的早期干預(yù)?(一)確定訓(xùn)練的起點和領(lǐng)域(二)制定訓(xùn)練計劃1)、確定長期目標(biāo)2)、分解動作3)確定短期目標(biāo)(三)總結(jié)46、多動癥的表現(xiàn)和特點?(一)活動過度(二)注意力集中困難(三)情緒不穩(wěn)定、沖動任性47、孤獨癥的表現(xiàn)和特點?(一)社會交往能力缺陷(二)語言交往障礙(三)固定、刻板的禮儀行為48、各級智力低下的特點?(一)輕度智力低下適應(yīng)性行為低于一般人的水平,在教育分類中屬于可教育的一類(二)中度智力低下適應(yīng)性行為不完全,在教育分類中屬于可訓(xùn)練的一類(三)重度智力低下適應(yīng)性行為差,往往有先天性的疾病和較嚴(yán)重的腦損傷。(四)極重度智力低下適應(yīng)性行為極差,往往有嚴(yán)重的腦損傷,常伴有多重疾病和癲癇,缺乏基本的自我保護能力,生活不能自理,必須有人照顧。49、造成嬰幼兒厭食癥的原因?(一)生理原因(二)不良的飲食習(xí)慣是厭食的主要原因(三)家長的不良養(yǎng)育方法所致(四)食物本身單調(diào),色、香、味都不能引起孩子的食欲(五)生活環(huán)境中溫度過高、氣候過熱,都會影響神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)消化酶的活力,造成厭食(六)情緒因素50、兒童小便不能控制的原因?(一)家族性的遺傳史(二)嬰幼兒時期排尿習(xí)慣訓(xùn)練不良(三)生理上的原因(四)心理功能紊亂的兒童,常有排尿不能控制的現(xiàn)象(五)身體過于疲勞,睡的過熟、過死51、如何干預(yù)嬰幼兒玩生殖器?(一)講究局部衛(wèi)生,經(jīng)常勤洗、勤換內(nèi)褲(二)及時發(fā)現(xiàn)并治療局部疾病或炎癥(三)盡早穿閉襠褲(四)家長不要過于焦慮,但盡量減少兒童的這種行為(五)對于過度玩弄生殖器的幼兒不要任意懲罰,耐心加強教育52、早教基地物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則?(一)安全、衛(wèi)生和健康(二)順應(yīng)天性(三)豐富多彩(四)自然滲透53、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)原則?(一)生活化(二)自然化(三)隨時化54、怎樣陪嬰幼兒一起游戲?(一)父母是嬰幼兒的玩伴,玩中學(xué)(二)多與嬰幼兒交流(三)發(fā)揮嬰幼兒的想象(四)多與嬰幼兒自己動手嘗試探索(五)培養(yǎng)嬰幼兒關(guān)心、關(guān)愛周圍的人(六)把收拾玩具當(dāng)做游戲(七)積極評價嬰幼兒的游戲55、營養(yǎng)不良如何定義?(一)體重低下(二)發(fā)育遲緩(三)消瘦(四)嚴(yán)重慢性營養(yǎng)不良56、兒童肥胖的治療目標(biāo)及治療方案?(一)目標(biāo)第一線目標(biāo):促進生長發(fā)育、增強有氧能力、遠期目標(biāo):養(yǎng)成科學(xué)、正確和良好的生活習(xí)慣(二)治療方案1)、原則2)、參與人員與環(huán)境3)、具體措施4)預(yù)防57、嬰幼兒運動發(fā)展規(guī)律?(一)從泛化到集中(二)從上到下(三)從近到遠(四)先正后反論述題早教基地的工作要求及特點?(課本p107-109)早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)雙重任務(wù),它不同于一般意義上的教學(xué)活動更強調(diào)家長與孩子在情感方面的交流溝通,強調(diào)早教基地教育現(xiàn)場教師、孩子、家長之間的互動。其特點主要有:主體多元性多向互動性形式綜合化親子引導(dǎo)同步。幼兒園開班早教基地的意義?(課本p109-112)增強教育機構(gòu)的社會服務(wù)功能,促進幼兒園與社區(qū)關(guān)系的融合實現(xiàn)教育資源的整合與共享面向社會廣泛進行科學(xué)早期教育宣傳,推動學(xué)習(xí)化社區(qū)建設(shè)試述早教基地老師與家長之間交往互動?對家長教育觀念的調(diào)適示范并強化適宜的教育行為及時引導(dǎo)家長,解答家長的育兒困惑發(fā)現(xiàn)和挖掘家長的教育資源試述早教活動的設(shè)計?(課本p201-203)早教內(nèi)容上的選擇1)、應(yīng)根據(jù)年齡特點設(shè)計2)、制定個別化方案環(huán)節(jié)的設(shè)計1)、時間方便做大塊面安排2)、活動形式可多樣化環(huán)境準(zhǔn)備1)空間安排2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)3)材料投放5、制定一份早期教育的半日活動安排表(參考課本P118-119)6、設(shè)計一個半日活動案例(參考課本P209-215)1.簡述嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律。答:嬰幼兒運動發(fā)展的規(guī)律有:從泛化到集中、從上到下、從近到遠、先正后反。P52.簡述應(yīng)如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。答:給6-12個月齡嬰兒添加輔食的方法是:從一種到多種;由少量到多量;逐漸從稀到稠、從細(xì)到粗;嘗試多種多樣的食物;膳食少糖、無鹽、不加調(diào)味品;適當(dāng)添加,不要強迫進食;注意觀察嬰兒添加食物后的反應(yīng);添加輔食應(yīng)考慮個體兒童的差異。P31-323.奶水不足的母親應(yīng)如何正確人工喂養(yǎng)0-6個月齡的嬰兒。答:奶水不足的母親在進行部分母乳喂養(yǎng)的時候,應(yīng)注意以下問題:首先,乳母要注意充分的休息與合理的營養(yǎng),并保持良好的心態(tài),同時定時喂奶,以便盡量保持母乳的分泌;乳母需要外出工作,當(dāng)超過六小時未哺乳時,至少要擠奶一次,將擠出的奶裝在消毒好的瓶子里密封,放入冰箱保存,并于當(dāng)天飲用;母乳不足部分,能夠根據(jù)實際添加適量適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉。P264.影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些?答:影響幼兒體格生長的因素有:環(huán)境、遺傳、營養(yǎng)和疾病。p125.簡述如何培養(yǎng)嬰幼兒良好的情緒和情感。答:在培養(yǎng)兒童良好的情緒和情感時,首先要注意給予她足夠的愛,并教她愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等;其次,要教她有意識地控制自己情感的外部表現(xiàn),來培養(yǎng)兒童穩(wěn)定、良好的心境;再次,注意從小培養(yǎng)道德觀、榮譽感、責(zé)任感等良好情感,正確引導(dǎo)她克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。P716.如何培養(yǎng)1-3歲幼兒良好的飲食習(xí)慣。答:良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)注意:應(yīng)規(guī)律進餐;重視幼兒飲食安排,逐漸做到定時、適量、有規(guī)律的進餐;家長應(yīng)以身作則,用良好的飲食習(xí)慣影響幼兒,避免幼兒形成偏食挑食的不良習(xí)慣;創(chuàng)造良好的進餐環(huán)境;鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲,有利于促進食欲,維持能量平衡。P377.嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有哪些?答:嬰幼兒體格生長的基本規(guī)律有:體格生長的速率各時期不同;身體各部分的比例隨年齡而不同;體格生長于各器官系統(tǒng)發(fā)育不平衡;體格生長存在個體差異。P98.簡要說說應(yīng)怎樣培養(yǎng)嬰幼兒的記憶能力。答:在培養(yǎng)嬰幼兒記憶能力時,首先要注意創(chuàng)設(shè)一個良好、輕松的情緒環(huán)境,豐富生活的內(nèi)容,以便于其記憶。其次,經(jīng)過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事,給予必要的刺激,以逐步發(fā)展幼兒的有意記憶和記憶的準(zhǔn)確性。P609.嬰幼兒想象的特點有哪些?答:學(xué)齡前兒童的想象的特點主要表現(xiàn)在:想象的主體易發(fā)生變化;想象有時與現(xiàn)實分不清;想象具有夸大性;滿足于想象的過程。P6110.簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調(diào)方式。答:適合幼兒的烹調(diào)方式和加工方式有:食物原料應(yīng)選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質(zhì)地細(xì)膩的食物;食物加工應(yīng)將食物切碎煮爛,易于幼兒咀嚼、吞咽和消化,特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等;大豆、花生等硬果類食物,應(yīng)先磨碎,制成泥糊漿等狀態(tài)進食;烹調(diào)方法上,應(yīng)采用蒸、煮、燉、煨等烹調(diào)方式;口味以清淡為好,不應(yīng)過咸,更不宜食用辛辣刺激的食物,盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調(diào)味品;膳食花樣品種要交替更換。P371.當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時,教養(yǎng)人應(yīng)如何處理?答:當(dāng)嬰幼兒間出現(xiàn)問題和矛盾時,教養(yǎng)人要積極回應(yīng),既不偏袒遷就自己的孩子,也不排斥其它的孩子,要站在公正的角度,引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)習(xí)解決問題的方法。P158p2362.簡述開展早教活動的思路。答:開展早教活動的思路是:以嬰幼兒潛能開發(fā)與個性和諧發(fā)展為出發(fā)點,以教師與教養(yǎng)人平等對話、和諧溝通為活動方式,以激發(fā)興趣、積極引導(dǎo)位實施重點,以養(yǎng)成習(xí)慣、全面發(fā)展為活動過程的落腳點。P1993.簡述家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義。答:第一,父母的遺傳素質(zhì)奠定了嬰幼兒健康成長的物質(zhì)基礎(chǔ);第二,早期的家庭環(huán)境對嬰幼兒個性和性格的形成會產(chǎn)生深刻影響;第三,科學(xué)的早期家庭教育積極地促進嬰幼兒的成長與進步。P2174.早教基地幼兒教師應(yīng)如何加強與家長之間的交往互動?答:早教基地幼兒教師可經(jīng)過社區(qū)調(diào)研、家庭調(diào)查、電話訪談、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、小組溝通、請家長來園個別溝通等方式來加強與家長之間的交往互動。P221-2245.幼兒教師應(yīng)如何了解嬰幼兒發(fā)展的需要?答:教師能夠經(jīng)過有目的的觀察,了解每個嬰幼兒的特點和發(fā)展需要;經(jīng)過從嬰幼兒外觀表現(xiàn)出的身高、體重,能夠檢測嬰幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r;經(jīng)過與教養(yǎng)人的交流和活動中嬰幼兒的表現(xiàn),觀察幼兒發(fā)展的差異;盡可能多地了解她們的喜愛和發(fā)展中的不足,選擇適宜的活動內(nèi)容。P2006.家長應(yīng)該在日常生活中怎么培養(yǎng)嬰幼兒良好的飲食習(xí)慣?答:控制嬰幼兒的零食;引發(fā)嬰幼兒積極進食的情緒;引導(dǎo)嬰幼兒按時進餐;引導(dǎo)嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進餐;引導(dǎo)嬰幼兒進餐時細(xì)嚼慢咽;培養(yǎng)嬰幼兒樂于喝白開水的習(xí)慣;培養(yǎng)嬰幼兒飲食均衡的習(xí)慣;不要”喂”出嬰幼兒的任性脾氣。P2297.簡述特殊需要兒童的主要分類。答:根據(jù)嬰幼兒時期的障礙特點,進行如下分類:第一類,發(fā)展障礙,包括發(fā)展遲緩、嬰兒孤獨癥;第二類,情緒障礙,包括焦慮障礙、心境障礙;第三類,行為障礙,包括注意缺陷障礙、品行障礙;第四類,感官障礙,包括視覺障礙、聽覺障礙;第五類,與身心健康相關(guān)的障礙,包括睡眠障礙、排泄障礙、進食障礙。P2518.簡述社區(qū)早教基地的總體目標(biāo)和基本任務(wù)。答:社區(qū)早教基地的總目標(biāo)是:為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務(wù),促進嬰幼兒全面發(fā)展,在家庭和社區(qū)中樹立體現(xiàn)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律的新理念。幼兒園附設(shè)的社區(qū)早教基地的基本任務(wù)包括五方面:第一,了解并掌握本社區(qū)散居兒童的基本情況;第二,向社區(qū)兒童家長及看護人傳播正確的育兒理念、育兒知識與育兒方法;第三,提供親子活動場所;第四,組織開展多種形式的親子教育活動;第五,為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。P1059.集體教養(yǎng)機構(gòu)在開展嬰幼兒早教活動時應(yīng)怎樣正確定位?答:集體早教活動的定位:第一,早教活動是面向嬰幼兒及其教養(yǎng)人的活動;第二,早教活動是個別活動和集體活動相結(jié)合的活動;第三,早教活動應(yīng)體現(xiàn)生活化、游戲化和個別化的特點。P194-19510.早教機構(gòu)中,幼兒教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)怎樣的精神環(huán)境?答:早教機構(gòu)中,教師應(yīng)為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)的精神環(huán)境是:第一,寬松與平等;第二,關(guān)愛與理解;第三,交流與等待;第四,鼓勵與期待。P157-15811.簡述早教幼兒教師的成長方向。答:早教幼兒教師要向全職教師、教育的社會工作者的方向努力。P12312.簡述早教基地的工作要求和特點。答:早教基地教育具有早期教育與早教指導(dǎo)的雙重任務(wù),因此,了解嬰幼兒發(fā)展特點和早期教育規(guī)律,樹立正確教育觀念,是對家長進行早教指導(dǎo)的依據(jù)和前提。早教基地的管理者及教師要注重在實踐中進行行動研究,探索早教基