心理健康日國(guó)旗下講話稿

第頁共頁心理安康日國(guó)旗下講話稿心理安康日國(guó)旗下講話稿心理安康日國(guó)旗下講話稿1教師們、同學(xué)們：大家早上好，我今天演講的題目是《請(qǐng)關(guān)注你的心理安康》。心理學(xué)家告訴我們：人的安康一半是身體安康，一半是心理安康。在日常生活中，人們常常重視身體安康，而無視心理安康。我們?cè)鯓硬拍軗碛邪部档男睦?首先，要正確認(rèn)識(shí)自己，不要自卑，不要自負(fù)，要自信，相信自己，天生我材必有用，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，不存在差學(xué)生，只存在有差異的學(xué)生，要正確面對(duì)挫折或失敗。其次，要正確與人交往，建立和諧的人際關(guān)系。和諧的人際關(guān)系來自于對(duì)別人的愛心，來自于對(duì)別人的尊重。把你的愛心與教師、同學(xué)分享，你會(huì)得到更多的快樂;把你的意見與別人溝通，你會(huì)得到許多有益的忠告;與人分享快樂，快樂會(huì)加倍，與人分擔(dān)痛苦，痛苦會(huì)減半。多給別人力所能及的幫助，送人鮮花，留已芬香，多尊重別人，多諒解別人，多聽取教師、父母、同學(xué)的意見，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，經(jīng)常真誠(chéng)地對(duì)人微笑，真誠(chéng)地微笑充滿著你的自信，表示著你的禮貌和對(duì)別人尊重。教師們、同學(xué)們，讓我們?cè)陉P(guān)注身體安康的同時(shí)，一起來關(guān)注心理安康，做一個(gè)全面安康的人，共同營(yíng)造安康的校園、和諧的校園。心理安康日國(guó)旗下講話稿2各位教師、同學(xué)們：早上好。今天我的國(guó)旗下講話的主題是“正確對(duì)待心理教育，進(jìn)步自身心理素質(zhì)?！毙睦韺W(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。在古希臘的德爾菲神廟里立著一塊碑石，上面刻著一句神諭：“人，認(rèn)識(shí)你自己。”這句話被認(rèn)為是古代樸素心理學(xué)的起。古希臘神話中的獅身人面的怪物給過路行人出了一個(gè)謎語：“什么東西早上是四條腿走路，中午是兩條腿走路，晚上是三條腿走路？”這就是著名的斯芬克斯之謎。答案是人類。正說明了古人從很久以前就開場(chǎng)了對(duì)自我的探究。簡(jiǎn)單地說，心理學(xué)是研究人的學(xué)問。關(guān)于“心理安康教育”的理解，曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：有三個(gè)“打魚人”，聚在一個(gè)河潭邊釣魚，釣魚時(shí)他們發(fā)現(xiàn)有人在上游被沖進(jìn)水潭掙扎著求救。于是，有一個(gè)打魚人便跳入水中把落水者救上來，但在這時(shí)，他們又見到第二個(gè)、第三個(gè)落水者被沖下水，盡管他們?nèi)尵?，終因落水者太多而顧此失彼。此時(shí)，有一個(gè)打魚人想到了一個(gè)方法，他在上游的入水處插上一塊木牌以示警告?？墒?，仍有無視警告者被沖入水潭，三個(gè)打魚人仍然不得不忙于救人。最后，一個(gè)打魚人最終似乎醒悟過來，他去教人們游泳，并讓他們掌握自救的技能。這個(gè)故事也印證了醫(yī)學(xué)上的一句名言：“治標(biāo)更要治本”。假如以此來比喻心理學(xué)，那位去教人們游泳的打魚人所做的工作，就好比是“心理安康教育”。假如一個(gè)人能很好掌握水下自救的技巧，即使被卷入急流，也能脫離危險(xiǎn)。我們心理安康教育的目的也是如此，就是大家一些心理調(diào)試的技巧和方法，使大家在遇到問題的時(shí)候能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，來面對(duì)困難。我們生活在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的社會(huì)，我們所要面對(duì)的宏大壓力使得我們必然在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系和自我意識(shí)等方面會(huì)遇到心理失衡的現(xiàn)象，而這時(shí)就需要有專門的疏導(dǎo)途徑，而心理咨詢本著“助人自助”原那么，即通過啟發(fā)、疏導(dǎo)等方式引導(dǎo)同學(xué)們走出心靈的困境，當(dāng)遇到問題除了學(xué)會(huì)主動(dòng)求助之外，更重要的是要學(xué)會(huì)如何自救，因?yàn)槊總€(gè)人“救世主”只有一個(gè)，那就是自己。只有改變自己、戰(zhàn)勝自己，最終才能超越自我，到達(dá)理想目的。心理安康教育最終的目的都是讓大家能擁有良好的心理素質(zhì)，這樣在面對(duì)各種壓力和困惑時(shí)，就如故事中有好的水性的人一樣在不小心落水時(shí)，能適當(dāng)有效地幫助自己脫離困境?？傊?，良好的心理教育有利于自我的身心安康開展，而品德教育有助于自我人生觀價(jià)值觀的完善，在自我成才的道路上，作為學(xué)習(xí)主體的我們應(yīng)該堅(jiān)持心育德育共同完善，共建我校和諧奮進(jìn)自強(qiáng)不息的校園人文環(huán)境。心理安康日國(guó)旗下講話稿3尊敬的教師、親愛的同學(xué)們：大家早上好！我是初二4班的劉xx，今天我國(guó)旗下講話的主題是“呵護(hù)心靈，安康成長(zhǎng)”。光陰如水，生命如歌。轉(zhuǎn)眼間我們已成為成熟的中學(xué)生了。假如我問你“你安康嗎?”你一定會(huì)說：“我當(dāng)然安康了，瞧，我壯得很呢！”可是，“壯得很”只能說明你生理安康而已。其實(shí)，一個(gè)真正安康的人不僅生理要安康，心理也要安康。眾所周知，一個(gè)心里裝著假丑惡的人，即使他的體格怎樣強(qiáng)壯，也不能說他是一個(gè)安康的人。結(jié)合國(guó)世界衛(wèi)生組織提出過一個(gè)響亮的口號(hào)：“安康的一半是心理安康！”生理安康我們可以通過身體鍛煉來實(shí)現(xiàn)，但心理安康卻需要我們精心的呵護(hù)。因?yàn)橐粋€(gè)人的內(nèi)心世界是非常復(fù)雜的，所以我們要更加重視我們的心理安康。那么，怎樣才算心理安康呢？首先心理安康的同學(xué)有著正確的人生態(tài)度。擁有正確人生態(tài)度的人，對(duì)周圍的事物有較為清醒的認(rèn)識(shí)和判斷，既有遠(yuǎn)大的理想，又有實(shí)事求是的精神。其次,心理安康的同學(xué)有著良好的心境。他們有自知之明，對(duì)自己的外貌、德才學(xué)識(shí)有正確的認(rèn)識(shí)。他們既不會(huì)被贊揚(yáng)、歌頌沖昏頭腦，又不會(huì)因批評(píng)、責(zé)備而煩惱，他們客觀的對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，并從中汲取有益的東西。他們不驕傲自大，也不自輕自賤。對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)父母、教師、同學(xué)也有一種客觀的`、全面的評(píng)價(jià)，因此他們的心境總是滿意的、愉快的。第三,心理安康的同學(xué)有著和諧的人際關(guān)系。他們能感恩親情，能珍惜同學(xué)之間的友誼，能尊重教師的恩情。人際關(guān)系和諧了，心情當(dāng)然就比擬舒暢了。第四，心理安康的同學(xué)有良好的個(gè)性，統(tǒng)一的人格。他們不追求怪異的發(fā)型、另類的打扮和出格的言談舉止。他們做到自信而不狂妄，熱情而不輕浮，堅(jiān)韌而不固執(zhí)，禮貌而不虛偽，英勇而不魯莽，始終保持堅(jiān)強(qiáng)的意志，老實(shí)、正直的作風(fēng)。同學(xué)們，無論你在何時(shí)，都要關(guān)注自我，不僅要關(guān)注自身的身體成長(zhǎng)，更要關(guān)注自己的心