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文檔簡介
高二數(shù)學第一學期教學計劃一、教學要求(一)情意目標(1)通過分析問題的方法的教學、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學生的學習的興趣。(2)提供生活背景,使學生體驗到不等式、直線、解三角形、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。(3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學習中學會交流、相互評價,提高學生的合作意識。(4)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿。(二)能力要求1、培養(yǎng)學生記憶能力。(1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學習中,進一步培養(yǎng)學生記憶能力。做到記憶準確、持久,用時再現(xiàn)得迅速、正確。(2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。2、培養(yǎng)學生的運算能力。(1)通過解一元二次不等式及基本不等式的訓(xùn)練,培養(yǎng)學生的運算能力。(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學,培養(yǎng)學生的運算能力。(3)通過解析法的教學,提高學生運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。(4)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學生運算能力。3、培養(yǎng)學生的思維能力。(1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。(2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。(3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。(4)加強知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。(5)通過圓錐曲線的概念教學,培養(yǎng)學生的正向思維與逆向思維的能力。(6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。4、培養(yǎng)學生的觀察能力。(1)在比較鑒別中,提高觀察的準確性和完整性。(2)通過對個性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。(三)知識要求1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;
2、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。三、教材簡要分析1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個高中數(shù)學中是一個重要的工具,是培養(yǎng)運算能力、邏輯思維能力的強有力載體。2、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質(zhì),以及它們在實際中的一些運用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,并通過分析標準方程研究它們的性質(zhì)。四、重點與難點(一)重點1、一元二次不等式及基本不等式的解法。2、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標準方程,簡單幾何性質(zhì)。(二)難點1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。2、簡單線性規(guī)劃的問題的解法。3、用坐標法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。五、教學措施1、教學中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,充分調(diào)動學生學習的主動性,培育學生的概括能力,是學生掌握數(shù)學基本方法、基本技能。2、堅持與高三聯(lián)系,切實面向高考,以五大數(shù)學思想為主線,有目的、有計劃、有重點,避免面面俱到,減輕學生的學習負擔。3、加強教育教學研究,堅持學生主體性原則,堅持循序漸進原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學模式”為主的教學方法,全面提高教學質(zhì)量。4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量5、堅持向同行聽課,取人所長,補己之短。相互研究,共同進步。6、堅持學法研討,加強個別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),提高全體學生的整體數(shù)學水平,培育尖子學生。高二年級數(shù)學備課組工作總結(jié)本學期我們備課組能根據(jù)學校教務(wù)處工作計劃以及教學大綱,深入學習學校先進的辦學理念,注重將理念轉(zhuǎn)化為實踐,努力創(chuàng)設(shè)適合學生發(fā)展的數(shù)學教學。細化落實各項具體工作目標,以學生為主體,重基礎(chǔ)、激興趣,以課堂教學為中心,落實有效教學,開展了多種形式的教研活動,切實提高課堂教學效益,使教學質(zhì)量上新臺階。高二數(shù)學備課組,是一個團結(jié)奮進的年輕化的備課組,各成員間協(xié)力合作,取得了一定的教學成績。現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下:
基本情況分析
(1)我組共有9位成員,均為專業(yè)老師.(2)本組教師工作量:各位老師都滿課時,因為教學任務(wù)重,學生底子薄,安排每班每周10課時,并承擔社會實踐活動的部分課題。
主要工作匯報
(一)認真分析,確定本學期目標
1、規(guī)范教學常規(guī),使教學常規(guī)規(guī)范化。
2、開學初,對上學期的試題及學生的考試情況進行分析,結(jié)合要求,確定期末成績目標。
3、以研究課為載體,提高教師專業(yè)能力和教學水平,力爭課堂教學優(yōu)良率,優(yōu)秀率。
(二)強調(diào)教學常規(guī),使教學常規(guī)規(guī)范化
1、在第一次高二全組教師會議上,提出了對教學常規(guī)的具體要求和教學計劃:
(1)備課:認真分析班級的學情,深入鉆研教材、課標和考綱,明確每節(jié)課的教學目標及重、難點,確定教學任務(wù),設(shè)計教學活動。搞好每周一次的集體備課,堅持個人二次備課;協(xié)商好教學進度,杜絕隨意性安排教學內(nèi)容,嚴禁無教案上課。校內(nèi)每月檢查一次備課情況。
(2)上課:重視、加強課堂教學組織管理,關(guān)注班級的每一位同學,不讓一個學生游離于課堂之處;加強師生之間的溝通和交流,構(gòu)建和諧有效的學習環(huán)境和營造輕松活潑的學習氛圍。加強有效教學的研究,對照一堂好課的標準,狠抓課堂教學,采取靈活有效的教學方式,吸引學生積極主動地參與學生中來,創(chuàng)造適合學生高效學習的課堂。
(3)作業(yè):強調(diào)作業(yè)的分層,針對不同層次的學生設(shè)置不同的作業(yè),使作業(yè)真正能適合班級不同程度的學生,起到課后鞏固的作用。不搞題海戰(zhàn)術(shù),精選有代表性的習題,合理控制作業(yè)量,及時批改和反饋作業(yè)情況,對學生作業(yè)中的錯誤要求及時訂正。校內(nèi)每月對作業(yè)布置和批改進行一次檢查,并記錄。
2、本學期本組教師教學常規(guī)情況:
(1)備課:本組教師都能按教務(wù)處的要求提前備好課,有的能提前備好一周的內(nèi)容,最少的也能做到提前備好兩、三節(jié)課,教師教案都能在集體備課的基礎(chǔ)上進行個人備課。另外,大多數(shù)教師都備有練習課和復(fù)習課教案且教案的質(zhì)量較高。
(2)上課:由幾次聽課情況看,沒有出現(xiàn)無教案上課情況,教師的課前準備比較充分,課堂上能夠為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境,問題的設(shè)計富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。教師能夠根據(jù)不同的教學內(nèi)容,根據(jù)學生的現(xiàn)有水平,選擇合適他們的教學方法,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。教師上課能體現(xiàn)分層的思想,從尊重學生需要培養(yǎng)學生自信心出發(fā),設(shè)計不同層次的問題、不同類型和水平的題目,因我們學生基礎(chǔ)確實太差,所以有些同學積極性不高,但還能夠使絕大多數(shù)學生都有機會參與課堂活動,并獲得成功的體驗。而且我們備課組于2017年元月5日左右順利完成教學任務(wù)。
(3)作業(yè):由于數(shù)學學科的特點,基本上要做到每天都留有課外作業(yè),經(jīng)過月底檢查,教師的作業(yè)都是精心的設(shè)計,精選習題,大多數(shù)教師能根據(jù)學生情況分層布置作業(yè),本組教師的作業(yè)量都能達到要求,基本實現(xiàn)每周三次作業(yè),作業(yè)都能全批全改。
(4)輔導(dǎo):備課組以學情為依據(jù),將學生分類,對學生進行分類輔導(dǎo)。對各層次的同學提出不同要求。對基礎(chǔ)較差的學生輔導(dǎo),主要是調(diào)動非智力因素,培養(yǎng)師生和諧感情,同時選擇簡單、基礎(chǔ)的題型進行當面輔導(dǎo),激發(fā)學習興趣,從能拿分的角度進行思考和指導(dǎo),使這部分學生能有所提高;對中間層學生,注重方法引導(dǎo)同時關(guān)注細節(jié),增加綜合性習題,鼓勵拔尖,使中間層學生向優(yōu)秀層發(fā)展;優(yōu)秀的學生主要進行數(shù)學拓展題輔導(dǎo),培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與靈活應(yīng)變能力,同時關(guān)注全面發(fā)展,注重心理素質(zhì)的培養(yǎng)。同時注重調(diào)動學生因素,利用分組形式,學習小組之間互相幫助,互相促進,整體提高。
(5)考試:本學期按教務(wù)處的安排,進行了月考、期中考試、單元測試、期末調(diào)考等大型考試。其中每次月考,備課組相應(yīng)成員做好試卷命題,閱卷和質(zhì)量分析,提出改進的意見和措施。備課組還協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學進度,本著調(diào)動學生積極性的原則,針對考點和學生的實際情況,精心設(shè)計好測試題,既起到了檢測的作用,同時又充分的調(diào)動了學生的積極性和主動性。
(6)復(fù)習:備課組統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進度,各組員之間分工合作,合理安排復(fù)習的時間,將復(fù)習任務(wù)細化,分配到各任課教師,認真鉆研教材及課標,確定復(fù)習重點。首先,計劃好復(fù)習的時間、復(fù)習重點、基本復(fù)習形式和方法。今年的期末考試比較靠后,留給同學們復(fù)習的時間相對較多,各備課組通過集體備課,制定好切實可行的復(fù)習計劃,特別要安排好復(fù)習的時間,具體到每章節(jié)復(fù)習、綜合訓(xùn)練所需的時間;落實好期末復(fù)習的重點章節(jié)和每章節(jié)的重點知識點;各班級統(tǒng)一采取復(fù)習卷的形式進行復(fù)習,以提高課堂復(fù)習的效率。其次,切實抓好“雙基”的訓(xùn)練。一是要緊扣教材,依據(jù)教材的要求,不斷提高,注重基礎(chǔ)。二是突出復(fù)習上出新意,以調(diào)動學生的積極性,提高復(fù)習效率。最后,抓好教材中例題、習題的歸類、變式的教學。根據(jù)教學的目的、教學重點和學生實際,引導(dǎo)學生對相關(guān)例題進行分析、歸類,總結(jié)解題規(guī)律,提高復(fù)習效率。對具
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