鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

鄂教版四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：從整體看，本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均，多數(shù)中等生，優(yōu)等生與后進(jìn)生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因?yàn)闆]有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們學(xué)習(xí)方法，使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。另外，在閱讀、習(xí)作和修改病句方面，仍然存在很大問題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度，大多數(shù)學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白，需要老師的督促指導(dǎo)。語(yǔ)言的概括能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練。習(xí)作方面，學(xué)生普遍存在很大的困難，記流水帳的情況偏多，在用詞用句，表達(dá)情感上仍有待加強(qiáng)。而修改病句方面在本學(xué)期會(huì)融合在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是，而重中之重仍然是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫作能力的提高。二、教材分析1、基本結(jié)構(gòu)：本冊(cè)教材繼續(xù)按照話題單元編寫，共有八個(gè)話題，依次是“成長(zhǎng)之歌”、“為人之道”、“學(xué)習(xí)之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國(guó)文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個(gè)話題為一個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂園三大部分構(gòu)成。話題是單元的靈魂（每個(gè)單元側(cè)重一個(gè)話題，全冊(cè)共八個(gè)話題）；閱讀是單元的主體（每個(gè)單元由三篇課文組成，全冊(cè)二十四篇課文）；詩(shī)詞誦讀是單元的拓展（每個(gè)單元安排一首古詩(shī)，全冊(cè)共八篇）；語(yǔ)文樂園是單元的綜合實(shí)踐（每單元一次語(yǔ)文樂園，分別由五個(gè)板塊組成“我來試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”，其中“綜合性學(xué)習(xí)”分別安排在語(yǔ)文樂園二、四、六、八之中）。本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)159個(gè)字，多音字15個(gè)。要求學(xué)會(huì)222個(gè)字。課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。語(yǔ)文樂園中不認(rèn)識(shí)的字隨文注音。2、主要特色：（一）從課程目標(biāo)上看，體現(xiàn)了階段性和銜接性。1、階段性從識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求。教材僅對(duì)課文中的生字有注音，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識(shí)字，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、記字方法，培養(yǎng)學(xué)生查字典主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣?？谡Z(yǔ)交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受和想法，能生動(dòng)具體講述，并用語(yǔ)言打動(dòng)他人。從每篇課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)不難看出，本冊(cè)閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。2、銜接性四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻，課文表達(dá)形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬(wàn)年牢》、《巨人的花園》從段的訓(xùn)練角度來看：有品味描寫中排比修辭法和聯(lián)想方法運(yùn)用的；有領(lǐng)悟總分構(gòu)段方式并仿寫的；有通過讀與想象感悟語(yǔ)言描繪意境的。從篇的訓(xùn)練角度來看：有領(lǐng)悟舉例子、比擬手法、列數(shù)字說明方法小練筆的；有領(lǐng)悟環(huán)境描寫作用的；有續(xù)編故事的；還有學(xué)習(xí)用對(duì)話、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫突出人物形象表達(dá)方式的都是在向第三學(xué)段“揣摩文章表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章基本表達(dá)方法”篇的訓(xùn)練逐步滲透、過渡。因此，本冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要從形式入手，在把握文章主要內(nèi)容上體會(huì)情感，立足“詞句教學(xué)”這個(gè)基本點(diǎn)，圍繞“體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”這個(gè)重點(diǎn)，注重表達(dá)方式的學(xué)習(xí)與體會(huì)，語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，努力探索讀寫新序列。（三）“古詩(shī)誦讀”教學(xué)“古詩(shī)誦讀”的教學(xué)要以誦讀為主。在誦讀中識(shí)字，在誦讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，在誦讀中初步體會(huì)意境，在誦讀中體驗(yàn)情感，在誦讀中品析欣賞優(yōu)美語(yǔ)言，在誦讀中積累語(yǔ)言。（四）口語(yǔ)交際教學(xué)1、鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，發(fā)表自己的見解。2、注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。2、把口語(yǔ)訓(xùn)練向生活延伸。（五）習(xí)作教學(xué)1、留心觀察周圍事物。2、養(yǎng)成愿意表達(dá)，希望表達(dá)，樂于表達(dá)的習(xí)慣。3、在學(xué)生樂于表達(dá)，自由表達(dá)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合體驗(yàn)，在習(xí)作內(nèi)容上想怎么寫就怎么寫，不受文體限制，不受篇章的束縛，充分享受表達(dá)的自由。培養(yǎng)學(xué)生不拘形式表達(dá)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、加強(qiáng)識(shí)字的鞏固教學(xué)。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。3、閱讀上重視朗讀指導(dǎo)，加強(qiáng)默讀訓(xùn)練；強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，提高閱讀效果；重視詞句訓(xùn)練，追求“語(yǔ)文本色”的課堂。4、習(xí)作上培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、不拘形式的表達(dá)。讓學(xué)生在習(xí)作中體會(huì)到快樂。五、教學(xué)措施根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，以及學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，本學(xué)期我決定采取以下具體措施：1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。2、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，注重語(yǔ)言的積累和運(yùn)用，扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。3、通過多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，并且每周挑選20個(gè)四字詞語(yǔ)以及一個(gè)（或幾個(gè)）文質(zhì)優(yōu)美的好段（好句）讓學(xué)生積累并背誦，與此同時(shí)還要求學(xué)生利用課余時(shí)間自己積累好詞佳句。每月評(píng)選1-5位“好記星”。4、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。5、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的已在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法（總分和并列），有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。6、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。教學(xué)進(jìn)度周次教學(xué)內(nèi)容訓(xùn)練能力1《少年》、《小松鼠》《小溪流的歌》聯(lián)系生活實(shí)際，讀詞語(yǔ)，想畫面2古詩(shī)一、樂園一、習(xí)作一、單元測(cè)驗(yàn)會(huì)用反問句3《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬(wàn)年牢》《巨人的花園》認(rèn)識(shí)排比句和擬人句，感受童真童趣4古詩(shī)二、樂園二、習(xí)作二、單元測(cè)試了解段落寫具體的方式5《寓言兩則》、《熟能生巧》《莫泊桑拜師》古詩(shī)三、樂園三、語(yǔ)言的錘煉、觀察的方法6習(xí)作三、單元測(cè)試《我站在鐵索橋上》《倔強(qiáng)的小紅軍》揣摩人物的感受品詞析句7《小紅軍雨來》古詩(shī)四、樂園四、習(xí)作四、測(cè)試歸納整理復(fù)習(xí)能力8《神奇的機(jī)器人》《秦兵馬俑》《荷蘭風(fēng)車》感受關(guān)鍵字在表達(dá)情意方面的作用9古詩(shī)五、樂園五、習(xí)作五《看戲》學(xué)習(xí)把文章內(nèi)容表達(dá)具體的方法10《吆喝》《中國(guó)結(jié)》古詩(shī)六、樂園六、習(xí)作六分析人物言行、探究表示順序的詞在句中的作用11單元測(cè)試、《變幻多彩的地球》《豆花莊的小家伙們》體會(huì)人物思想感情12《灰椋鳥》古詩(shī)七、樂園七、習(xí)作、學(xué)習(xí)修改句子簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤