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高校心理咨詢App開發(fā)的探討摘要高校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)出心智成熟的大學(xué)生,智的發(fā)展可以通過文化課的知識(shí)教導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn),而心的成長(zhǎng)卻需要更多的情感澆灌。文章梳理國(guó)內(nèi)外高校心理咨詢的文獻(xiàn),App在高校App,其核心內(nèi)容包含七大功能模塊,用于解決大學(xué)生的一般心理問題、展開職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。對(duì)于高校心理咨詢App運(yùn)行中可能存在的人力資源缺乏、保密性差、延續(xù)性差等問題,提出相應(yīng)解決措施。關(guān)鍵詞高校心理咨詢;App;互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生分類號(hào)B849DOI:10.16842/ki.issn2095-5588.2016.02.010長(zhǎng)期以方向鎖定在越來(lái)越開放化的互聯(lián)網(wǎng)。2002年,67位外國(guó)心理治療專家預(yù)測(cè),通過互聯(lián)網(wǎng)開10年里將成為第二大快速增長(zhǎng)的服務(wù)領(lǐng)域,&,2。在短期內(nèi),我國(guó)雖尚難達(dá)到西方發(fā)達(dá)國(guó)家的心理咨詢配備標(biāo)準(zhǔn)(錢銘怡,陳瑞云,張黎黎,張智豐,0,但我國(guó)的心理咨詢也同樣在本土慢慢扎根,朝著與時(shí)代新興媒介融合的方向發(fā)展。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(InternetDataCenter)的預(yù)測(cè),2020300億個(gè)原本無(wú)生命的物體變得“智能”起來(lái),它們都將加入互聯(lián)網(wǎng),并且可以通過應(yīng)用程序來(lái)控制。(428款,包括醫(yī)療健康類、學(xué)習(xí)教育類、聊天社交類、圖書閱讀類、影音視聽類、娛樂消遣類,6App并沒有特定的適用群體,其產(chǎn)品內(nèi)容也沒有針對(duì)性。因此,高校心理咨詢App的開發(fā)應(yīng)用App相結(jié)合,既切合心理咨詢行業(yè)自身發(fā)展需求,也切合廣大學(xué)生的心理需求,有一定的市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?。高校心理咨詢的發(fā)展與瓶頸更提倡心理咨詢,國(guó)家也關(guān)心學(xué)生的身心健康和自我實(shí)現(xiàn)(。2010年歐主動(dòng)權(quán)有關(guān)(Rü,5。有學(xué)者指出,全球范圍內(nèi)曾長(zhǎng)期缺失對(duì)高校學(xué)生心理健康和心理咨詢的研究,而現(xiàn)在大學(xué)生心理健康和心理問題預(yù)防又重新被人們關(guān)注。在歐洲一些發(fā)達(dá)國(guó)家,心理咨詢師是很高尚的職業(yè),他們受人尊敬,工作報(bào)酬也可以令其衣食無(wú)憂。人們很坦然地接受心理咨詢,甚至某些區(qū)域、某些行業(yè)的人們還享受政府或企業(yè)買單的心理咨詢服務(wù),這些情況在當(dāng)下的中國(guó)仍不普遍。由于歷史原因,我國(guó)的心理咨詢起步9交通大學(xué)率先成立了“益友”咨詢服務(wù)中心,印發(fā)《益友》報(bào),率先在高校開展大學(xué)生心理咨詢服務(wù)(周利華,董婭,90世紀(jì)0年代后,我國(guó)才從西方國(guó)家慢慢乃至具體的研究方法(鞠丹,6。東西方之間不同的歷史和幫助。心理技術(shù)與應(yīng)用4卷App開發(fā)的探討2高校心理咨詢的網(wǎng)絡(luò)化頻繁的大學(xué)生自殺、兇殺事件,讓高校對(duì)大學(xué)生心理咨詢工作給予了高度重視。然而無(wú)論是心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室的設(shè)置,還是高校心理咨詢團(tuán)隊(duì)的建設(shè),都制約著高校心理咨詢?nèi)嫔钊胂到y(tǒng)地開展。在人力、物力缺乏的條件下,不斷有嘗試打破傳統(tǒng)心理咨詢的新方式涌現(xiàn),例如:電話咨(7。這些新形式的心理咨詢?cè)谝欢ǔ潭壬辖鉀Q了傳統(tǒng)心片有待開拓的領(lǐng)域。第35次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示,隨著智能手機(jī)的不斷普及,截至2014年12月,我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)已達(dá)7億(陸萬(wàn)青,馬永忠,3。此外,4年新增網(wǎng)民中有388%的學(xué)生群體他們最主要的上網(wǎng)設(shè)備是手機(jī),使用率為641%手機(jī)App第三方應(yīng)用程序已經(jīng)成為當(dāng)下新媒體的大趨勢(shì),任何人無(wú)法回避和阻止,這就需要各高校積極引導(dǎo)大學(xué)生合理利用新媒體資源,為大學(xué)生未來(lái)融入社會(huì)提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備(朱鵬媛,5。 3高校心理咨詢App的定位對(duì)象定位財(cái)務(wù)等方面的平衡,甚至有些還要承受家庭破裂等問題,這些危機(jī)導(dǎo)致大學(xué)生的心理壓力、自我懷疑等問題接踵而來(lái)。尤其需要接受專業(yè)的心理咨詢服務(wù)。目標(biāo)定位App,能實(shí)現(xiàn)線上心理咨詢,讓一些因費(fèi)AppApp內(nèi)容定位高校心理咨詢App的核心功能包含七大模塊。心理咨詢師或朋輩心理輔導(dǎo)員?,F(xiàn),最后點(diǎn)擊提交,即表明預(yù)約成功。生。者按照要求,完成心理測(cè)驗(yàn)問卷的全部問題。的,也可以預(yù)約線下進(jìn)行心理咨詢。心理拓展模塊:進(jìn)入該模塊,學(xué)生們可以看到心理類的(4傷、厭惡等消極情緒“倒進(jìn)”其中。4潛在問題及措施在線心理咨詢師缺乏的問題理咨詢,朋輩心理輔導(dǎo)是一種比較特殊的形式(昕3但能取得意想不到的輔導(dǎo)效果。心理咨詢軟件的保密性問題并不容許編造謊言,所以高校版的心理咨詢軟件需要實(shí)名認(rèn)證后才能登錄使用。至于心理咨詢的保密性問題,可以借鑒瑞士心理學(xué)會(huì)的“網(wǎng)絡(luò)心理咨詢實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)”的經(jīng)驗(yàn)(畢玉芳,4。保密是心理咨詢能夠進(jìn)行的前提保證,也是才能夠更好地打開被咨詢者的心扉。網(wǎng)絡(luò)心理咨詢需要加強(qiáng)用戶個(gè)人信息的保管、網(wǎng)絡(luò)病毒的查殺等,構(gòu)造一個(gè)安全穩(wěn)定的上網(wǎng)環(huán)境。心理咨詢軟件的延續(xù)性問題App,并完成規(guī)定的心理健康測(cè)驗(yàn)很容易,難點(diǎn)在于如何延續(xù)該軟件的生命力。針對(duì)App的推送欄目,讓大學(xué)生在寢室就能放松身體,健康心理。5未來(lái)研究方向隨著數(shù)字化時(shí)代的來(lái)臨,新的媒介形式也應(yīng)運(yùn)而生。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的興起,以及智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)終端設(shè)備App上網(wǎng)的方式。心理咨詢應(yīng)該抓住時(shí)代的機(jī)遇,借助新載體不斷更新完善自身。移動(dòng)互準(zhǔn)確地抓住客戶的心理需求,設(shè)計(jì)出互利共贏的心理咨詢模式,擴(kuò)大移動(dòng)心理咨詢的適用群體,是今后需要繼續(xù)努力研究的方向。參考文獻(xiàn)畢玉芳(2014).高校心理咨詢倫理的困境與對(duì)策.思想理論教育,1,83-86.鞠丹(2006).我國(guó)高校心理咨詢及其發(fā)展研究.碩士學(xué)位論文,哈爾濱工程大學(xué).李?。?014).移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代購(gòu)物APP交互界面設(shè)計(jì)研究.碩士學(xué)位論文,河南大學(xué).陸萬(wàn)青,馬永忠(2013).智能手機(jī)上網(wǎng)安全分析與防范.數(shù)字化用戶,4,138.錢銘怡,陳瑞云,張黎黎,張智豐(2010).我國(guó)未來(lái)對(duì)心理咨詢治療師需求的預(yù)測(cè)研究.942-947.孫炳海,孫昕怡(2003).朋輩心理咨詢模式述評(píng).思想?理論?教育,9,65-68.汪璐萍,方碩瑾(2014).基于移動(dòng)App的大學(xué)生心理健康咨詢系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).信息技術(shù)與信息化,4,30-33.楊晶,余林(2007).網(wǎng)絡(luò)心理咨詢的實(shí)踐及其存在的問題.心理科學(xué)進(jìn)展,15,140-145.周利華,董婭(2009).當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育心理咨詢的發(fā)展趨勢(shì)及取向.思想政治教育研究,5,125-128.朱鵬媛(2015).大學(xué)生手機(jī)App應(yīng)用行為及心理分析――以西北五所高校為例.東南傳播,5,65-68.Thefaceof2010:Adelphipollonthefutureof
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