小機(jī)械立大功大班教案

第第頁小機(jī)械立大功大班教案

小機(jī)械立大功大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、閱讀了解一些簡約機(jī)械工具的名稱和用途，感受運(yùn)用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講解并描述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得勝利的歡樂。

3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

4、能認(rèn)真傾聽，理解主要的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動(dòng)流程：

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講解并描述——活動(dòng)延伸

活動(dòng)過程：

〔一〕介紹小工具

老師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜想：它們能做什么呢？

老師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡約的小機(jī)械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

〔二〕看看說說解讀圖意

1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么方法？

鋸子是怎么回事？〔出示鋸子的圖片，仿照拉鋸的動(dòng)作〕

3、出示圖三：木頭又大又重，有什么方法讓它移動(dòng)呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

老師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？

6、出示圖六：這個(gè)問題是怎么解決的？

老師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么方法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)許多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

9、出示圖九：這個(gè)小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運(yùn)不上去怎么辦呢？

10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運(yùn)到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。

我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？〔升旗的時(shí)候〕

11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么方法？這個(gè)方法方便嗎？那用什么方法可以方便又省力地到樹頂上去呢？

12、出示圖十二：是什么方法？這個(gè)方法比繩子的方法好嗎？好在哪里？

老師小結(jié)：用木板圍著樹干一圈一圈地往上走，就似乎樓梯一樣，這個(gè)方法叫螺旋。

13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？

他們能勝利嗎？為什么？

老師小結(jié)：由于有了小機(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的相互合作，所以這件大事肯定能完成。

14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜愛自己造的樹屋嗎？為什么？

老師小結(jié)：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹屋里過著美滿歡樂的生活。

〔三〕自主閱讀完整講解并描述

老師：剛才我們看的這個(gè)故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書，請(qǐng)你從第4頁開始看，一貫看到第19頁，邊看邊講，等會(huì)講給大家聽。

1、幼兒自主閱讀，老師個(gè)別輔導(dǎo)。

2、請(qǐng)一個(gè)幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。

〔四〕活動(dòng)延伸

老師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時(shí)省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師運(yùn)用了什么機(jī)械呢？

出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說說名稱和用途。

老師結(jié)束語：確定還有許很多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)覺去發(fā)現(xiàn)，讓我們的生活變得更加美妙！

教學(xué)反思：

從實(shí)施過程來看，第一部分幼兒的已有閱歷比較豐富，說明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的`，能知道干什么用的，卻不肯定知道準(zhǔn)確的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對(duì)導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，立刻就聯(lián)系起來了，這里說明這個(gè)環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清晰地表達(dá)出來，老師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了簡約、省時(shí)省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個(gè)部分中老師忘卻了一個(gè)環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時(shí)候，沒有聯(lián)系實(shí)際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對(duì)滑輪的印象。第三部分完整講解并描述前，老師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整觀賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動(dòng)作描述得很具體，這是情有可原的，可改為老師表達(dá)故事梗概，幼兒表達(dá)故事中的重點(diǎn)動(dòng)作部分。本次活動(dòng)最勝利的地方是在情感的隱性提升上，老師的一個(gè)提問，引發(fā)了幼兒對(duì)團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實(shí)際生活，選擇的這幾個(gè)接卸由小到大，功能各有所不同。整個(gè)活動(dòng)時(shí)間較長，假如更加精煉緊湊一點(diǎn)的話會(huì)更讓人滿足。

小百科：機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械，他們是簡約機(jī)械。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。

2、細(xì)致觀測畫面，擅長抓住畫面重點(diǎn)，并能大膽想象，用完整的句子表達(dá)自己的猜想。

3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì)，有嘗試的沖動(dòng)。

重難點(diǎn)：猜想情節(jié)，知道一些小工具的用途。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機(jī)。

2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來，共6幅。

3、幼兒對(duì)常見小工具有肯定的了解〔可日常滲透、可請(qǐng)家長為孩子豐富生活閱歷〕。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜想工具的用途

2、師：你知道它用來干嗎的？為什么這么想？〔請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀測這些簡約機(jī)械的形狀，試著猜想它們的功能是什么。〕

二、師幼共同閱讀繪本

1、師：今日，老師要給大家講一個(gè)有趣的'故事，故事的名字叫做《小機(jī)械立大功2、師：知道書名是《小機(jī)械立大功》，“你覺得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？”

3、師：其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了很多困難，我們一起用帶來的工具幫幫他們吧！好嗎？”

4、〔依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖〕師：他們遇到什么困難？你有什么方法援助他們？〔5、師：小伙伴們想出了那么多的方法，現(xiàn)在我們來看看，小人們想了什么方法？用到什么東西？是怎么用的？

6、老師依次出示圖片，完整講解并描述故事一遍

7、〔鞏固知識(shí)〕師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問題啊？〔8、師：你喜愛這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？”〔這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力，又讓操作變得很方便〕

9、師：他們忙活了半天究竟要干什么呢

三、活動(dòng)延伸

1、〔出示其他常用工具的圖片〕師：你知道這個(gè)是什么嗎？它有什么用呢？

師：看了這個(gè)故事，我們知道人是很聰慧的，發(fā)現(xiàn)的東西都能援助我們干活。要是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？為什么？集體溝通

小機(jī)械立大功大班教案3

設(shè)計(jì)思路：

一、選材：

《小機(jī)械立大功》這個(gè)繪本故事選自南京師范高校出版社出版的優(yōu)秀幼兒讀物系列，之所以選擇這個(gè)繪本故事，有兩個(gè)方面的緣由：一是與主題活動(dòng)有著密不可分的契合點(diǎn)，可以在幼兒現(xiàn)有閱歷之上拓展幼兒的閱歷，為主題活動(dòng)的開展進(jìn)入更深層次的延伸；二是給幼兒一個(gè)語言技能上的挑戰(zhàn)，用連環(huán)畫式的繪本，編成一個(gè)完整的故事，是一次嘗試。

二、作品分析：

《小機(jī)械立大功》是一個(gè)以圖畫來說話的作品，作品中的圖畫特別生動(dòng)活潑，初淺易懂，簡約的問句和答句告知我們一個(gè)個(gè)妙招，其中包含了很多的認(rèn)知因素——機(jī)械原理。繪本中以小矮人為線索，將簡約的而又被忽視的，我們平常認(rèn)為很難給孩子講清晰的知識(shí)串起來，給孩子一個(gè)聯(lián)想世界，不斷地引起幼兒的求知欲望和新奇心，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^測去發(fā)覺去探究，從而形成新閱歷，積累下來留存在腦海中，這就是文學(xué)作品予以的能量。

認(rèn)真閱讀分析作品，你就會(huì)發(fā)覺這個(gè)作品中所包含的認(rèn)知元素有許多，有對(duì)機(jī)械工具名稱的認(rèn)識(shí)，它們有什么用，還有對(duì)機(jī)械原理的簡約剖析。例如杠桿，滑輪，斜面等等。這些知識(shí)聽起來是很難的，孩子們會(huì)理解嗎？我認(rèn)為在這個(gè)活動(dòng)中，并不是要教孩子學(xué)會(huì)這些知識(shí)，讓他們了解究竟什么是杠桿原理，最重要的認(rèn)知點(diǎn)是要將這些原理轉(zhuǎn)化為一個(gè)認(rèn)知，就是讓孩子知道有很多事情都可以用機(jī)械工具來做，這樣就使得我們的工作更加省時(shí)省力方便，使我們的生活更加滿意更加美妙。

作品以連環(huán)畫式的多幅圖畫來表現(xiàn)故事，而文本卻特別簡約，是用幾個(gè)問句和答句做了點(diǎn)睛之筆。這些問句和答句中沒有人物角色，沒有形象的動(dòng)作描述，因此，依據(jù)大班下學(xué)期幼兒的語言技能，可以將此繪本故事編成一個(gè)完整的故事。這也是對(duì)幼兒語言技能的一個(gè)挑戰(zhàn)。

三、目標(biāo)定位：

在分析作品的內(nèi)涵價(jià)值之后，我將目標(biāo)制定為1、通過閱讀了解一些簡約機(jī)械工具的名稱和用途，感受運(yùn)用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。2、理解圖意，嘗試完整講解并描述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得勝利的.歡樂。從目標(biāo)來看，本次活動(dòng)是凸顯認(rèn)知的，第一條目標(biāo)指向的是社會(huì)常識(shí)，將作品的中心思想概括出來，第二條目標(biāo)指向的是語言技能，同時(shí)整合了情感，也是活動(dòng)中要隱性滲透的目標(biāo)。相對(duì)于情感目標(biāo)來說，活動(dòng)中要隱性滲透的除了體驗(yàn)勝利的歡樂之外，還有為人類的聰慧才智感到驕傲的情感。

四、過程設(shè)計(jì)：

本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分，首先以小機(jī)械工具為導(dǎo)入，說說名稱和用途，激發(fā)幼兒回憶已有閱歷，帶著問題去思索，引起幼兒的探究愛好。第二部分是看看說說解讀圖意，意圖是讓幼兒通過觀測了解故事中發(fā)生的事情，解決的方法，并且感受工具帶來的省時(shí)省力和方便，其中包含了幾個(gè)認(rèn)知點(diǎn)，杠桿，斜面，輪軸，滑輪和螺旋。這里的操作要點(diǎn)是不僅要讓幼兒看懂圖意，而且能夠用簡約的語句表達(dá)出來，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。第三部分是自主閱讀完整講解并描述，是讓幼兒邊看小書邊講故事，將前面一個(gè)環(huán)節(jié)中組織的語言完整地講解并描述出來，這個(gè)環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的完整觀賞部分。最末以現(xiàn)代化的機(jī)械工具作為活動(dòng)延伸，激發(fā)幼兒更多的探究欲望，對(duì)四周生活的更多的關(guān)注。

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

1、通過閱讀了解一些簡約機(jī)械工具的名稱和用途，感受運(yùn)用工具給人們帶來的省時(shí)省力和方便。

2、理解圖意，嘗試完整講解并描述故事，體驗(yàn)小矮人克服困難獲得勝利的歡樂。

3、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件；幼兒用書人手一本

活動(dòng)流程：

介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講解并描述——活動(dòng)延伸活動(dòng)過程：

〔一〕介紹小工具：

老師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜想：它們能做什么呢？

老師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡約的小機(jī)械，它們都很有用。

森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。

〔二〕看看說說解讀圖意：

1、出示圖一：小矮人想干什么？。教案來、自：大；考吧幼、師網(wǎng)，遇到了什么困難？怎么辦呢？

2、出示圖二：小矮人想到了什么方法？

鋸子是怎么回事？〔出示鋸子的圖片，仿照拉鋸的動(dòng)作〕3、出示圖三：木頭又大又重，有什么方法讓它移動(dòng)呢？

4、出示圖四：小矮人是怎么做的？

老師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動(dòng)哦，這就是杠桿。

5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動(dòng)怎么辦？

6、出示圖六：這個(gè)問題是怎么解決的？

老師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。

7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么方法可以把木頭運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去呢？

8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運(yùn)許多木頭。小矮人很快就把木頭運(yùn)完了。

活動(dòng)反思：

這次期中開課的題材是科學(xué)類繪本，當(dāng)拿到主題《小機(jī)械立大功》這個(gè)活動(dòng)時(shí)，其實(shí)覺得自己駕馭不好，不像語言類繪本通俗并咬文嚼字地能聽得懂?？茖W(xué)類繪本有它的教學(xué)特性。再之相對(duì)機(jī)械一字總是和男老師的關(guān)聯(lián)比較大，覺得這個(gè)繪本不好上，也上不好。每一次嘗試都是一次挑戰(zhàn)，那就試試，發(fā)覺問題才能再下次中改進(jìn)，不管怎么樣，努力了就好。

要上好課首先要透徹了解繪本要對(duì)文本進(jìn)行解析，首先對(duì)繪本的本身進(jìn)行剖析，這本繪本的知識(shí)容量特別大，就像專家馬老師說的那樣能派生出許多的活動(dòng)〔包括小組、個(gè)體、集體等等〕一個(gè)集體活動(dòng)里我們究竟需要讓孩子知道什么？掌控什么？關(guān)鍵點(diǎn)在哪里？這都是課前的須要預(yù)備。所以前期對(duì)文本進(jìn)行了具體的了解和分析，并查閱資料。接下來就是活動(dòng)的設(shè)計(jì)，第一層次：引題激發(fā)幼兒愛好，第二層次：認(rèn)識(shí)了解各種器械的名稱及用途，第三層次延伸生活中的運(yùn)用。

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中還是涌現(xiàn)了我自己意料中發(fā)生的事情，

1、比如：整個(gè)活動(dòng)點(diǎn)比較散，幼兒需要了解的容量太大了。其實(shí)切口不必太多，只要有一個(gè)重難點(diǎn)就行。本次活動(dòng)的關(guān)鍵信息是1、了解認(rèn)識(shí)各種小機(jī)械，并了解它們?cè)谏钪械挠猛尽?、觀測和理解左右兩幅畫面之間的關(guān)系。作為第一課時(shí)，孩子們掌控這一些，為第二課時(shí)做好閱歷儲(chǔ)備。

2、對(duì)于孩子已有閱歷的儲(chǔ)備缺乏，所以在引題環(huán)節(jié)中孩子們還是未能明白什么是小機(jī)械。所以策略的應(yīng)用如同是為整個(gè)活動(dòng)添磚加瓦，假如換一種方式：利用孩子的已有閱歷來呈現(xiàn)可能能夠更好的為接下來的活動(dòng)進(jìn)行做上堅(jiān)實(shí)的鋪墊如：可以利用孩子區(qū)域活動(dòng)時(shí)活動(dòng)的照片，這樣更能直觀的切入主題。孩子們能夠了解到原來他們?cè)谟玫倪@些工具就是小機(jī)械，逐步把閱歷轉(zhuǎn)移到需要解決的問題上。

3、自主閱讀的須要性。第二個(gè)環(huán)節(jié)我用PPT的形式與孩子一起再次閱讀繪本。

小機(jī)械立大功大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事了解小矮人建小木屋的方法，體驗(yàn)運(yùn)用工具給人們生活帶來的方便。

2、積極參加探究活動(dòng)，聯(lián)系生活閱歷大膽講解并描述自己的感受。

3、激發(fā)探究的欲望，感受小機(jī)械在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《小機(jī)械立大功》PPT。

2、操作材料：裝好材料的紙箱、木棍、滑輪、架子、磚頭、小滑板等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積極參加探究活動(dòng)，聯(lián)系生活閱歷大膽講解并描述自己的感受。

難點(diǎn)：體驗(yàn)運(yùn)用工具給人們生活帶來的方便。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。〔出示書名頁、第4頁〕

師：在一座茂密的森林里，住著幾個(gè)小矮人，他們想在高高的樹上建一座小木屋。

大樹又高又粗，小矮人用力的推也推不動(dòng)，有的.小矮人用斧頭用力的、不停地砍，費(fèi)了很大的力氣把大樹砍斷了，還有的兩個(gè)人一起用長鋸你推我拉，就這樣小矮人取到了他們需要的木頭。

二、鼓舞幼兒大